В статье рассматривается особенности коррекционно-развивающей работы по формированию коммуникативных умений у детей с нарушениями умственного развития на уроках социально-бытового ориентирования. Однако для детей с нарушениями умственного развития характерно отсутствие потребности в налаживании отношений с другими людьми. Важными словесными методами обучения на уроках, являются рассказ, беседа, объяснение, работа с печатными текстами. Все они имеют непосредственное отношение к речевому развитию учащихся с интеллектуальными нарушениями.
The article discusses the features of correctional and developmental work on the formation of communicative skills in children with intellectual disabilities in the lessons of social orientation. However, children with intellectual disabilities are characterized by a lack of need to establish relationships with other people. Important verbal methods of teaching in the classroom are story, conversation, explanation, and working with printed texts. All of them are directly related to the speech development of students with intellectual disabilities.