scholarly journals Are frequent users of social network sites good information evaluators? An investigation of adolescents’ sourcing abilities / ¿Son los usuarios frecuentes de las redes sociales evaluadores competentes? Un estudio de las habilidades de los adolescentes para identificar, evaluar y hacer uso de las fuentes

2019 ◽  
pp. 1-38 ◽  
Author(s):  
Mônica Macedo-Rouet ◽  
Ladislao Salmerón ◽  
Christine Ros ◽  
Ana Pérez ◽  
Marc Stadtler ◽  
...  
Keyword(s):  
Social Network ◽  
Social Network Sites ◽  
Good Information ◽  
Redes Sociales ◽  
Frequent Users

ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE REDES SOCIALES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

2017 ◽  
Vol 21 (1) ◽  
pp. 313-332
Author(s):  
Elia Fernández-Díaz ◽  
Carlos Rodríguez-Hoyos ◽  
Ignacio Haya Salmón
Keyword(s):  
Social Network ◽  
Scientific Literature ◽  
Social Network Sites ◽  
National Context ◽  
Scientific Journals ◽  
Redes Sociales ◽  
International Scientific Community ◽  
Research Topics ◽  
Educational Tools ◽  
Know How

Resumen:En este artículo se presenta un análisis de la literatura científica publicada entre los años 2008 y 2013 a nivel nacional e internacional sobre la utilización de los sistemas de redes sociales (Social Network Sites) en educación. El objetivo principal de este trabajo fue conocer cómo se estaba llevando a cabo la investigación sobre este tópico en revistas científicas editadas en inglés y en español para identificar variables como el nivel educativo en el que se desarrolla, los paradigmas epistemológicos empleados o las líneas de investigación más recurrentes. Se realizó un análisis de contenido de un total de 105 artículos difundidos en revistas científicas con revisión por pares (62 del ámbito internacional y 43 del nacional). El trabajo evidencia, entre otras cuestiones, que se trata de un tópico recurrente en la comunidad científica, que se están empleando una gran variedad de enfoques epistemológicos y que son dominantes aquellos estudios en las que se analiza el uso de estas herramientas como medios educativos. Si bien existen algunas diferencias entre los trabajos, las publicaciones nacionales siguen la misma línea identificada a nivel internacional. Abstract:This paper shows an analysis of the national and international scientific literature published on the use of social networking systems in education (Social Network Sites) between 2008 and 2013. The main objective of this work was to know how the research on this topic was being conducted in scientific journals, published in English or Spanish, in order to identify variables such as the educational level at which it is developed, the epistemological paradigms used or the most recurrent research topics. An analysis of the content from a total of 105 articles in scientific journals with peer review, was performed (62 international papers and 43 from the national context). This work evidences that it is a recurring topic in the research community, that a diversity of epistemological approaches are being used to conduct these kind of researches and those which analyzes the use of SNS as educational tools are the dominant ones. While there are some differences between the papers published in international and national journals, papers in our context are in line with those published in the international scientific community.

scholarly journals Educating teens about the risks on social network sites. An intervention study in Secondary Education

Comunicar ◽  
2014 ◽  
Vol 22 (43) ◽  
pp. 123-132 ◽  
Author(s):  
Ellen Vanderhoven ◽  
Tammy Schellens ◽  
Martin Valcke
Keyword(s):  
Social Network ◽  
Intervention Study ◽  
Social Network Sites ◽  
Redes Sociales ◽  
Privacy And Security ◽  
Unsafe Behavior ◽  
Quasi Experimental ◽  
Set Up ◽  
And Behavior ◽  
Attitudes And Behavior

The growing popularity of social network sites (SNS) is causing concerns about privacy and security, especially with teenagers since they show various forms of unsafe behavior on SNS. Media literacy emerges as a priority, and researchers, teachers, parents and teenagers all point towards the responsibility of the school to educate teens about risks on SNS and to teach youngsters how to use SNS safely. However, existing educational materials are not theoretically grounded, do not tackle all the specific risks that teens might encounter on SNS and lack rigorous outcome evaluations. Additionally, general media education research indicates that although changes in knowledge are often obtained, changes in attitudes and behavior are much more difficult to achieve. Therefore, new educational packages were developed –taking into account instructional guidelines- and a quasi-experimental intervention study was set up to find out whether these materials are effective in changing the awareness, attitudes or the behavior of teenagers on SNS. It was found that all three courses obtained their goal in raising the awareness about the risks tackled in this course. However, no impact was found on attitudes towards the risks, and only a limited impact was found on teenagers’ behavior concerning these risks. Implications are discussed. La creciente popularidad de las redes sociales (RS) está causando preocupación por la privacidad y la seguridad de los usuarios, particularmente de los adolescentes que muestran diversas formas de conductas de riesgo en las redes sociales. En este contexto, la alfabetización mediática emerge como una prioridad e investigadores, profesores, padres y adolescentes enfatizan la responsabilidad de la escuela de enseñar a los adolescentes acerca de los riesgos en RS y cómo utilizarlas sin peligro. Sin embargo, los materiales educativos existentes no están teóricamente fundamentados, no abordan todos los riesgos específicos que los adolescentes pueden encontrar en las redes y carecen de evaluaciones de resultados. Además, estudios acerca de la educación mediática indican que, mientras los cambios a nivel de conocimientos suelen obtenerse fácilmente cambios en las actitudes y el comportamiento son mucho más difíciles de lograr. Por este motivo, nuevos paquetes educativos han sido desarrollados teniendo en cuenta directrices educativas. Posteriormente se llevó a cabo un estudio de intervención cuasi-experimental a fin de verificar si estos materiales son eficaces para cambiar el conocimiento, las actitudes y el comportamiento de los adolescentes en las redes sociales. El estudio constató que los cursos obtienen su objetivo en la sensibilización de los riesgos tratados. Sin embargo, no se observó ningún impacto en las actitudes hacia el riesgo, y el impacto en el comportamiento de los adolescentes en relación con estos riesgos fue limitado. Las implicaciones de este estudio son discutidas.

scholarly journals Avances y resistencias del profesorado ante el uso de los Smart Mobile Devices (SMDs) y los Social Network Sites (SNS)

2020 ◽  
Vol 21 ◽  
pp. 12
Author(s):  
Mónica Gutiérrez Ortega ◽  
Consuelo García Tamarit ◽  
Manuel Fandos Igado
Keyword(s):  
Social Network ◽  
Mobile Devices ◽  
Ad Hoc ◽  
Social Network Sites ◽  
Redes Sociales ◽  
Smart Mobile ◽  
Smart Mobile Devices

Los dispositivos móviles inteligentes (SMD) y las redes sociales (SNS) han sido responsables de introducir amplias innovaciones en el campo de la educación. Las percepciones de los docentes sobre la utilidad educativa de los SMD y los SNS pueden ser un facilitador o una barrera para su uso en las aulas. La presente investigación pretende conocer, a través de un estudio predictivo, la utilidad percibida sobre los SMD y los SNS de los docentes españoles y analizar la influencia de las variables demográficas (edad, género y nivel educativo) sobre ella. La muestra comprende 2,659 profesores de toda España de niveles educativos no universitarios. Para la recogida de datos se ha empleado un cuestionario ad hoc previamente validado. Los resultados apuntan a que las variables sociodemográficas, la disponibilidad de recursos tecnológicos y la presencia en redes sociales pueden predecir la percepción del profesorado sobre su utilidad para los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Facebooking Alone? Millennials’ Use of Social Network Sites and Volunteering

2019 ◽  
Vol 49 (1) ◽  
pp. 203-217 ◽  
Author(s):  
Young-joo Lee
Keyword(s):  
Cohort Study ◽  
Social Network ◽  
Civic Engagement ◽  
Online Social Network ◽  
Social Network Sites ◽  
Positive Association ◽  
Prosocial Behaviors ◽  
Network Site ◽  
Facebook Use ◽  
Mixed Messages

The younger generation’s widespread use of online social network sites has raised concerns and debates about social network sites’ influence on this generation’s civic engagement, whether these sites undermine or promote prosocial behaviors. This study empirically examines how millennials’ social network site usage relates to volunteering, using the 2013 data of the Minnesota Adolescent Community Cohort Study. The findings reveal a positive association between a moderate level of Facebook use and volunteering, although heavy users are not more likely to volunteer than nonusers. This bell-shaped relationship between Facebook use and volunteering contrasts with the direct correlation between participation in off-line associational activities and volunteering. Overall, the findings suggest that it is natural to get mixed messages about social network sites’ impacts on civic engagement, and these platforms can be useful tools for getting the word out and recruiting episodic volunteers.

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