scholarly journals O Aperfeiçoamento Docente do Residente no Programa Residência Pedagógica - PRP na Escola Dom Malan nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental / The Resident's Teaching Improvement in the Pedagogical Residence Program - PRP in the Dom Malan School in the Early Years of Fundamental Education

2019 ◽  
Vol 13 (48) ◽  
pp. 934-943
Author(s):  
Magdala Isbele Alves da Cruz ◽  
Aurelania Maria De Carvalho Menezes ◽  
Maria das Graças Bento Gonçalves e Oliveira
Keyword(s):  
Early Years ◽  
Teaching Improvement ◽  
Fundamental Education

Este trabalho tem como objetivo descrever as vivências do residente do Programa Residência Pedagógica - PRP, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -  CAPES, do Ministério da Educação do Brasil – MEC e parceria com a Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central. O PRP tem por principal objetivo, inserir os discentes em licenciaturas nas escolas de Educação Básica para o aperfeiçoamento das práticas docentes. Este artigo relata as experiências que colaboraram para a reflexão do residente sobre o fazer docente e suas dificuldades em sala de aula. O programa teve início com a fase de ambientação, que oportunizou conhecer o trabalho do gestor e demais funcionários da instituição, assim como suas atividades. Na fase de Imersão, os trabalhos aconteceram dentro da sala de aula, com a oportunidade de aperfeiçoar todo o fazer docente e em momentos de trabalhos coletivos envolvendo toda a instituição de ensino. Dos muitos problemas existentes em sala de aula, a leitura mereceu um olhar especial, pois constatou-se a necessidade de trabalhar mais leitura e principalmente incentivar as crianças a gostar de ler. Este trabalho tem abordagem qualitativa com ajuda de pesquisa bibliográfica. É uma pesquisa de campo, pois as vivências do PRP na Escola Dom Malan, foram descritas, analisadas e comentadas. Contou com teóricos como: Caiado (2019?), Fávero (1992), Ferreiro e Palácio (1987) e Piaget (2007). 

scholarly journals Análise dos Resíduos Sólidos em uma Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental ## Analysis of Solid Waste in a Day Care and Fundamental Education School

2020 ◽  
Vol 9 (2) ◽  
pp. 206
Author(s):  
Douglas Morales Busiquia ◽  
Syntia Lemos Cotrim ◽  
Gislaine Camila Lapasini Leal ◽  
Danilo Hisano Barbosa
Keyword(s):  
Elementary Education ◽  
Solid Waste ◽  
Private School ◽  
Solid Waste Management ◽  
Field Research ◽  
Management Plan ◽  
Physical Structure ◽  
Early Years ◽  
Shared Responsibility ◽  
Fundamental Education

ResumoO aumento da população mundial e, por consequência, mudanças na produção e no consumo da sociedade implicam em inconvenientes quanto aos resíduos gerados, porém, atitudes vêm sendo tomadas para mitigar ou eliminar os transtornos causados. No Brasil, a maior conquista foi a criação da Política Nacional de Resíduos Sólidos, que destaca a responsabilidade compartilhada do poder público e dos geradores sendo estes, pessoas físicas ou jurídicas. Escolas de educação infantil e fundamental, dos anos iniciais, são ambientes importantes para ações que visam o bem-estar social e a qualidade ambiental, visto que é o celeiro de formação de futuros cidadãos e, diante do cenário nacional, não podem ficar de fora do que pede a legislação vigente. O objetivo do trabalho é avaliar a situação de uma escola particular em Foz do Iguaçu - PR no que tange o tratamento dos resíduos sólidos, a fim de alertar para o que pede a legislação vigente. A pesquisa é um estudo de caso associado ao método de pesquisas bibliográficas acerca dos resíduos sólidos para avaliação da situação da empresa. A realidade observada é preocupante, pois são muitos os problemas relacionados ao tema e estes estão presentes em diversos níveis, desde a falta de conhecimento sobre o assunto por parte da comunidade escolar até problemas com uma estrutura física deficiente. Neste contexto o trabalho alerta para a necessidade de um Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos afim de tornar a escola um ambiente saudável e equilibrado, de acordo com a legislação.AbstractThe increase of world’s population and consequently changes in production and consumption of the society imply in inconveniences as to the generated waste, however, attitudes have been taken to mitigate or eliminate the disorders caused. In Brazil, the greatest achievement was the creation of the National Solid Waste Policy, which highlights the shared responsibility of public power and generators, both individuals and corporations. Elementary education schools in the early years are important environments for actions aimed at social welfare and environmental quality, since it is the base for the training of future citizens and, given the national scenario, cannot be left out of what is requested by the legislation in force. The objective of this work is to evaluate the situation of a private school in Foz do Iguaçu - PR regarding the treatment of solid waste, in order to alert to what is requested by the current legislation. The research method adopted was the use of bibliographical research on solid waste and field research to evaluate the company's situation. The reality observed is alarming, as there are many problems related to the theme and these are present in several levels, from the lack of knowledge, on the subject by the school community, to problems with a poor physical structure. In this context the work alert to the need of a Solid Waste Management Plan in order to make the school a healthy and balanced environment, within the parameters of the law.

scholarly journals O uso de games nos anos iniciais do ensino fundamental: o que dizem as pesquisas

2021 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 209-225
Author(s):  
José Elyton Batista dos Santos ◽  
Bruno Meneses Rodrigues ◽  
Carlos Alberto Alberto de Vasconcelos
Keyword(s):  
Elementary School ◽  
School Context ◽  
Learning Difficulties ◽  
Time Frame ◽  
Early Years ◽  
Fundamental Education ◽  
Games Teaching ◽  
Teaching Learning ◽  
Theses And Dissertations ◽  
Daily Time

Resumo: Neste texto apresentamos um panorama das pesquisas sobre uso de games nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir dos repositórios da CAPES e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) em um recorte temporal de 2014 a 2019. Trata-se de uma pesquisa do tipo bibliográfica. Foram reunidos 17 trabalhos sobre games ou jogos digitais e após uma filtragem, analisamos nove produções. Os trabalhos revelaram que as crianças contemporâneas passam mais de duas horas do seu tempo diário fazendo uso de games e no contexto escolar, seu uso também é presente, possibilitando um ensino dinâmico e atrativo nas diferentes áreas do saber. Além disso, colabora para aprendizagem de alunos com dificuldades de aprendizagem, permite maior interação, o desenvolvimento do raciocínio lógico e estimula as relações entre objetos virtuais e reais.Palavras-chave: Anos iniciais. Games. Ensino-aprendizagem. The use of games in the first years of fundamental education: what research saysAbstract: In this text, we present an overview of research on the use of games in the early years of elementary school from the CAPES and Brazilian Digital LLibrary of Theses and Dissertations (BDTD) repositories in a time frame from 2014 to 2019. This is a bibliographic research. 17 works about games or digital games were gathered and after filtering, we analyzed nine productions. The works revealed that contemporary children spend more than two hours of their daily time using games and in the school context, their use is also present, enabling dynamic and attractive teaching in different areas of knowledge. In addition, it contributes to the learning of students with learning difficulties, allows greater interaction, the development of logical reasoning and stimulates the relationships between virtual and real objects.Keywords: Elementary school. Games. Teaching-learning. 

scholarly journals O ensino fundamental de nove anos e a organização curricular para os anos iniciais no Mato Grosso do Sul - The elementary school nine years and organization curriculum for early years in Mato Grosso do Sul

2015 ◽  
Vol 5 (9) ◽  
pp. 111
Author(s):  
Meira Chaves Pereira
Keyword(s):  
Elementary School ◽  
Elementary Education ◽  
School Organization ◽  
School Curriculum ◽  
Early Years ◽  
Mato Grosso ◽  
Brazilian Legislation ◽  
Fundamental Education ◽  
Curriculum Organization ◽  
Mato Grosso Do Sul

Neste trabalho se discute o ensino fundamental de nove anos e a organização escolar para os anos iniciais do ensino fundamental no Brasil. Trata-se de uma reflexão crítica por meio de literatura especializada organizada em três seções. A primeira considera a idade que integra o ensino fundamental a partir da legislação brasileira. Na segunda, analisamos a criança de seis anos no ensino fundamental e a necessária sensibilidade no desenvolvimento de seus saberes e fazeres e, em seguida construímos algumas considerações sobre a organização do currículo para o ensino fundamental de nove anos. O estudo aponta que quanto mais cedo se faz a incursão da criança nos anos iniciais do ensino fundamental, não se pode perder de vista a especificidade da infância em seus tempos, espaços e possibilidades.Palavras-chave: ensino fundamental de nove anos, organização curricular, anos iniciais. THE ELEMENTARY SCHOOL NINE YEARS AND ORGANIZATION CURRICULUM FOR EARLY YEARS IN MATO GROSSO DO SUL AbstractThis paper discusses the fundamental education of nine years and school organization for the early years of elementary school in Brazil. It is a reflexive critical reflection by means of specialized literature organized into three sections. The first considers the age which integrates elementary school from the Brazilian legislation. In the second, we analyze the child of six years in the elementary school and the necessary sensitivity to develop their knowledge and practices and then build some considerations about the Organization of the curriculum for elementary education of nine years. The study brought to light that, the sooner you make the incursion of the child in the early years of elementary school, one cannot lose sight of the specificity of childhood in their times, spaces and possibilities.Key-words: nine-year elementary school, curriculum organization, the initial years.

The Genesis and Internal Dynamics of El Salvador's People's Revolutionary Army, 1970–1976

2014 ◽  
Vol 38 (01) ◽  
pp. 102-129
Author(s):  
ALBERTO MARTÍN ÁLVAREZ ◽  
EUDALD CORTINA ORERO
Keyword(s):  
Latin America ◽  
El Salvador ◽  
Early Years ◽  
Left Wing ◽  
Internal Dynamics ◽  
Internal Coherence ◽  
The 1960S

AbstractUsing interviews with former militants and previously unpublished documents, this article traces the genesis and internal dynamics of the Ejército Revolucionario del Pueblo (People's Revolutionary Army, ERP) in El Salvador during the early years of its existence (1970–6). This period was marked by the inability of the ERP to maintain internal coherence or any consensus on revolutionary strategy, which led to a series of splits and internal fights over control of the organisation. The evidence marshalled in this case study sheds new light on the origins of the armed Salvadorean Left and thus contributes to a wider understanding of the processes of formation and internal dynamics of armed left-wing groups that emerged from the 1960s onwards in Latin America.

Image quality vs data obtainment in biological electron microscopy

1986 ◽  
Vol 44 ◽  
pp. 42-43
Author(s):  
J. E. Johnson
Keyword(s):  
Electron Microscopy ◽  
Endoplasmic Reticulum ◽  
Electron Beam ◽  
Image Quality ◽  
High Speed ◽  
Early Period ◽  
Early Years ◽  
Fluorescent Screen ◽  
Embedding Medium

In the early years of biological electron microscopy, scientists had their hands full attempting to describe the cellular microcosm that was suddenly before them on the fluorescent screen. Mitochondria, Golgi, endoplasmic reticulum, and other myriad organelles were being examined, micrographed, and documented in the literature. A major problem of that early period was the development of methods to cut sections thin enough to study under the electron beam. A microtome designed in 1943 moved the specimen toward a rotary “Cyclone” knife revolving at 12,500 RPM, or 1000 times as fast as an ordinary microtome. It was claimed that no embedding medium was necessary or that soft embedding media could be used. Collecting the sections thus cut sounded a little precarious: “The 0.1 micron sections cut with the high speed knife fly out at a tangent and are dispersed in the air. They may be collected... on... screens held near the knife“.

Early Years Care and Education in Europe

2001 ◽  
Vol 27 (4) ◽  
pp. 380-380
Author(s):  
S Wolfendale
Keyword(s):  
Early Years

Health and Class: The Early Years

1992 ◽  
Vol 46 (3) ◽  
pp. 556-557
Author(s):  
M.E.J. Wadsworth
Keyword(s):  
Early Years

Attachment change processes in the early years of marriage.

1999 ◽  
Vol 76 (5) ◽  
pp. 783-802 ◽  
Author(s):  
Joanne Davila ◽  
Benjamin R. Karney ◽  
Thomas N. Bradbury
Keyword(s):  
Early Years ◽  
Change Processes
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