scholarly journals Las investigaciones sobre la historia de las universidades en Italia. Un balance historiográfico del siglo pasado = Research on the History of Universities in Italy. A Historiographical Overview of the Last Century

2017 ◽  
Vol 20 (1) ◽  
Author(s):  
Luigiaurelio Pomante
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Twentieth Century ◽  
Scientific Production ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
History Of ◽  
History Of The University ◽  
History Of Universities ◽  
The University ◽  
Siglo Xx

Resumen:  Este trabajo tiene la intención de reconstruir la historia de la historiografía de la Universidad italiana de los últimos cien años. Desde los primeros intentos de principios del siglo XX en algunas de las universidades más antiguas por crear organismos y estructuras para la investigación en la educación superior, la obra recorre las etapas más importantes de un itinerario donde poco a poco se han multiplicado las oportunidades para la discusión entre los estudiosos de toda la península. Desde los años noventa del siglo pasado dicha investigación sin lugar a dudas vivió un momento de especial florecimiento y renovación de cuyo trabajo se da ampliamente cuenta. Sobre la base de un considerable número de conferencias organizadas en varias ciudades italianas y de una cantidad notable de producciones científicas sobre el tema de la educación superior en Italia, se analizan los avances metodológicos más importantes y las principales perspectivas de investigación y se descubren nuevas e interesantes categorías hermenéuticas.Abstract: his paper intends to reconstruct a history of the Italian university historiography of the last hundred years. Since the early attempts of the early twentieth century started in some of the oldest universities to create organisms for research and structures in higher education, the work retraces the most important stages of a process in which have progressively offer many opportunities for discussion between experts in this sector of the entire Peninsula. Since the nineties of the last century these researches have undoubtedly experienced a moment of particular flowering and renewal whose work gives ample account. On the basis of a considerable number of conferences organized in various Italian cities and a considerable amount of scientific production on the theme of higher education in Italy, will therefore analyze the most significant methodological and the mostrecent perspectives of research and identify new and interesting categories hermeneutical.Palabras clave: historia de la universidad, educación superior, historiografía, bibliografía, Italia, siglos XX-XXI.Keywords: history of the university, higher education, historiography, bibliography, Italy, XX-XXI Centuries. 

scholarly journals ”A MULHER CULTA TEM MAIS POSSIBILIDADES DE UMA VIDA MELHOR”: presença e interação de mulheres nas faculdades de direito, farmácia e odontologia no Maranhão (1940-1970)

2020 ◽  
Vol 17 (29) ◽  
pp. 159-180
Author(s):  
TATIANE DA SILVA SALES
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
University Education ◽  
Educación Superior ◽  
History Of Higher Education ◽  
Law Schools ◽  
Educacion Superior ◽  
History Of ◽  
Female Presence ◽  
The University ◽  
Siglo Xx

O início do século XX marca o estabelecimento das faculdades isoladas no Maranhão. Essas escolas de curso superior consagraram-se como espaço majoritariamente masculino, e a partir de década de 1940 há uma maior presença feminina nos cursos superiores, criando um marco de maior participação e interação feminina entre 1940 e 1970. Neste sentido, este trabalho busca escrever a história do ensino superior no Maranhão com ênfase na análise da presença feminina, na condição de alunas e professoras, notabilizando os espaços que ocuparam, suas atuações, conflitos envolvendo questões de gênero e disputas de poder por meio da educação. A presente pesquisa tem por objetivo compreender a organização, o processo e a inserção da mulher no ensino superior, sendo a universidade um espaço de educação, instrução e poder, com ênfase nos três primeiros cursos fundados no Maranhão - Odontologia, Farmácia e Direito. Palavras-chave: Mulheres. Ensino Superior. Maranhão. “THE CULTURED WOMAN HAS MORE POSSIBILITIES FOR A BETTER LIFE”: presence and interaction of women in law schools, pharmacy and dentistry in Maranhão (1940-1970). Abstract: The beginning of the twentieth century marks the establishment of the isolated colleges in Maranhão. These higher education schools were consecrated as a mostly male space and from the 1940s a greater female presence in higher education, creating a milestone of greater female participation and interaction between 1940 and 1970. In this sense, this paperseeks to write the history of higher education in Maranhão with emphasis on the analysis of female presence, as students and teachers, highlighting the spaces they occupied, their actions, conflicts involving gender issues and power disputes through education. This research aims to understand the organization, process and insertion of women in higher education, being the university a space of education, instruction and power, with emphasis on the first three courses founded in Maranhão -Dentistry, Pharmacy and Law. Keywords: Women. University Education. Maranhão. “LA MUJER CULTA TIENE MÁS POSIBILIDADES DE UNA MEJOR VIDA”:presencia e interacción de mujeres en las facultades de derecho, farmacia y odontología enMaranhão (1940-1970) Resumen: El comienzo del siglo XX marca el establecimiento de facultades aisladas en Maranhão. Eses colegios de curso superior fueron consagrados como un espacio mayormente masculino, y desde ladécada de 1940 hay una mayor presencia femenina en la educación superior, creando un marco para una mayor participación e interacción femenina entre 1940 y 1970. En este sentido, este artículo busca escribir la historia de la educación superior en Maranhão con énfasis en el análisis de la presencia femenina, como estudiantes y profesores, resaltando los espacios que ocuparon, sus acciones, conflictos relacionados con cuestiones de género y disputas de poder a través de la educación. Esta investigación tiene como objetivo comprender la organización, el proceso y la inserción de la mujer en la educación superior con énfasis en los primeros tres cursos fundados en Maranhão –Odontología, Farmacia y Derecho. Palabras claves: Mujeres. Enseñanza Superior. Maranhão.

scholarly journals University History in the Low Countries = Historia de la Universidad en los Países Bajos

2017 ◽  
Vol 20 (1) ◽  
Author(s):  
Willem Frijhoff
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
16Th Century ◽  
Educación Superior ◽  
The South ◽  
Low Countries ◽  
Educacion Superior ◽  
The North ◽  
University History ◽  
History Of ◽  
The University

Abstract: The University history of the Low Countries is largely tributary of the different fate of the two halves of that region. In the South (present-day Belgium), in fact a unitary state from the 16th century onwards, the University of Louvain, initially founded for the whole Low Countries, was long the only institution of higher education. It was temporarily joined by that of Douai (later incorporated into France). In the North (the present-day Netherlands), universities and other institutions of higher education were only founded from the independence in the late 16th century onwards, but then in huge numbers, due to the confederal character of the Dutch Republic. In the revolutionary and Napoleonic era, the whole university landscape was thoroughly altered, and most of the institutions in the North suppressed. After 1815, new universities were founded on the same footing in both countries, then again temporarily united. Although the Netherlands and Belgium went their own way ever since their separation in 1830, both countries show a similar institutional evolution, in  spite of the linguistic problems in the South. This is reflected in the cooperation between scholars on university history of the whole Low Countries region. In this article, I first sketch briefly the political evolution of the Low Countries and that of the university landscape and its institutional provisions, compulsory for a good comprehension of the university historiography. After a survey of the process of institutionalisation of university history in the European context ever since the 1980s, the (bi-)national associations and the renewal of the focus on the social dimension of university history and the history of science are briefly discussed. Throughout the article, the most important studies and memorial volumes of the last decades are quoted.Resumen: La historia de la Universidad de los Países Bajos es en buena medida heredera del destino diverso de cada una de las dos mitades de la región. En el Sur (actualmente Bélgica), de hecho, un estado unitario desde el siglo XVI en adelante, la Universidad de Lovaina, fundada inicialmente para el conjunto de los Países Bajos, fue durante mucho tiempo la única institución de educación superior. Se unió temporalmente por ello a Douai (más tarde incorporado en Francia). En el Norte (Holanda hoy en día), universidades y otras instituciones de educación superior sólo se fundaron a partir de la independencia, a finales del siglo XVI en adelante, cuando crecerían exponencialmente, debido al carácter confederal de la República Holandesa. En la era revolucionaria y napoleónica, todo el panorama universitario quedó alterado y la mayoría de las instituciones del Norte  suprimidas. Después de 1815, se fundaron nuevas universidades en el mismo nivel en ambos países, que otra vez quedarían temporalmente unidos. Aunque los Países Bajos y Bélgica siguieron sus propios caminos desde su separación en 1830, ambos países muestran una evolución institucional similar, a pesar de los problemas lingüísticos en el Sur. Esto se refleja en la cooperación entre los estudiosos de la historia de la universidad de los Países Bajos en toda la región. En este artículo, primero presento un breve esquema de la evolución política de los Países Bajos y de la universidad y sus disposiciones institucionales, algo obligatorio para una buena comprensión de la historiografía universitaria. Después de un estudio del proceso de institucionalización de la historia universitaria en el contexto europeo desde la década de 1980, las asociaciones (bi)nacionales y la renovación de la atención a la dimensión social de la historia universitaria y la historia de la ciencia se discutirán brevemente. A lo largo del artículo, se darán cita también los estudios más importantes y volúmenes conmemorativos aparecidos en las últimas décadas.Keywords: historiography, Low Countries, universities, colleges, Latin schools.Palabras clave: historiografía, Países Bajos, universidades, colegios, escuelas latinas.

scholarly journals Las cuotas en el financiamiento de la educación superior. Historia y actualidad en la Universidad Veracruzana

2012 ◽  
pp. 121-171
Author(s):  
Mtro. Aldo Colorado Carvajal
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
University Students ◽  
Educación Superior ◽  
Sociological Perspective ◽  
University Policy ◽  
Educacion Superior ◽  
History Of ◽  
Sociocultural Differences ◽  
The University ◽  
Estudiantes Universitarios

El presente trabajo, elaborado desde una perspectiva sociológica, tiene dos objetivos principales: debatir la supuesta gratuidad de la educación superior, mediante una revisión histórica de las cuotas escolares en la Universidad Veracruzana, así como criticar la supuesta igualdad de los estudiantes universitarios que está implícita en la política universitaria de cuotas escolares. En el primer punto, elaboramos una periodización de la historia de las cuotas a partir de la legislación que sobre ellas se encontró en los archivos de la Universidad. En lo que respecta a la política de cuotas, ésta supone una igualdad de los estudiantes que debatimos a partir de las diferencias socio-culturales de los estudiantes de primer ingreso en la UV en 2003. A partir de estos dos elementos revisados, presentamos al final del artículo una propuesta de cuotas diferenciadas que reconoce dichas diferencias de los estudiantes en la UV.AbstractThe present work, elaborated from a sociological perspective, has two primary targets: to debate the supposed gratuity of the higher  education, by means of an historical revision of the scholastic quotas in the Universidad Veracruzana, as well as to criticize the supposed equality of the university students that is implicit in the university policy of scholastic quotas. In the first point, we elaborated a periodization of the history of the quotas from the legislation that on them was found in the archives of the University. With regard to the policy of quotas, this one supposes an equality of the students that we debated from the sociocultural differences of the students of first entrance in the UV in 2003. From these two reviewed elements, we present at the end of the article a proposal of differentiated quotas that recognizes these differences of the students in the UV.

scholarly journals A Review of Recent Research on the History of Universities and Students in France = Un repaso a las recientes investigaciones en Historia de las Universidades y sus estudiantes en Francia

2017 ◽  
Vol 20 (1) ◽  
Author(s):  
Pierre Moulinier
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Education Reform ◽  
Higher Education Reform ◽  
Educación Superior ◽  
Early 19Th Century ◽  
Educacion Superior ◽  
Elementary Schooling ◽  
History Of ◽  
Siglo Xix ◽  
History Of Universities

Abstract: In France, the active community of researchers studying education and young people usually focus their research on children and adolescents while research on education is limited to elementary schooling. Yet research on the history of French universities and the student population does exist. The higher education reform introduced after the 1968 student revolt swept away the early 19th century Napoleonic model of a university based on the primacy of specialized faculties (the humanities, science, medicine, law, pharmacy) but endowed with little power, a transformation that inspired some important research on the general history of French universities and also on the history of certain provincial universities. Numerous monographs describe the new, post-1968 establishments or mark the anniversary of an older, even medieval institution. Some promising research has also been undertaken on the history of students, a relatively new topic and one that will benefit from the creativity of dedicated research organizations.Resumen: En Francia, la comunidad activa de investigadores que estudian la educación y sus jóvenes suele centrar su investigación en niños y adolescentes, mientras que la investigación en educación se limita a la enseñanza primaria. Sin embargo, existen investigaciones sobre la historia de las universidades francesas y la población estudiantil. La reforma de la educación superior introducida después de la revuelta estudiantil de 1968 barrió el modelo napoleónico del siglo XIX de una universidad basada en la primacía de las facultades especializadas (las humanidades, la ciencia, la medicina, el derecho, la farmacia) pero dotada de poco poder, una transformación que inspiró algunas investigaciones importantes sobre la historia general de las universidades francesas y también sobre la historia de ciertas universidades provinciales. Numerosas monografías describen los nuevos establecimientos posteriores a 1968 o marcan el aniversario de una institución medieval más antigua. También se han realizado algunas investigaciones prometedoras sobre la historia de los estudiantes, un tema relativamente nuevo y que se beneficiará de la creatividad de las organizaciones dedicadas a la investigación.Keywords: history of faculties, history of universities, history of students, students’ associations, the higher education reform.Palabras clave: Historia de las facultades, historia de las universidades, historia de los estudiantes, asociaciones de estudiantes, la reforma de la educación superior. 

scholarly journals ANTECEDENTES HISTÓRICOS DOS MECANISMOS SELETIVOS PARA INGRESSO NOS CURSOS SUPERIORES NO BRASIL: revisitando o passado

2017 ◽  
Vol 23 ◽  
pp. 92
Author(s):  
Lucinete Marques Lima ◽  
Francisca das Chagas Silva Lima ◽  
Maria José Pires Barros Cardozo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Social Movement ◽  
College Education ◽  
Educational Opportunities ◽  
Educational Policies ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
History Of ◽  
Siglo Xx

Este artigo objetiva reconstruir a história dos mecanismos seletivos para ingresso na educação superior do Império à década de 90 do século XX, para apreender as contradições, continuidades, rupturas e sentidos na democratização de oportunidades educacionais, considerando suas mediações e resulta de estudos preliminares de um projeto de pesquisa sobre Educação Superior. Foi realizado com base em estudos bibliográficos e documentais (textos normativos). O estudo evidencia, nas diversas iniciativas reformistas da educação superior, a presença da tendência elitista, do esforço de ajustamento aos interesses capitalistas, com tímidas assimilações das reivindicações de movimentos sociais e da academia, dificultando a democratização das oportunidades educacionais. Palavras-chave: Políticas educacionais. Educação superior. Seletividade no ingresso.HISTORICAL BACKGROUND OF THE SELECTIVE MECHANISMS FOR ENTRY IN THE HIGHER COURSES IN BRAZIL: revisiting the pastAbstract: This article aims to reconstruct the history of selective mechanisms for entering higher education in the  Empire in the 1990s in order to understand the contradictions, continuities, ruptures and meanings in democratization of educational opportunities, considering their mediations and results in preliminary studies of a research project on Higher Education. It was carried out based on bibliographical and document studies (normative texts). The study shows, in diverse reformist initiatives in higher education, presence of elitist tendencies with slight assimilations of social movement and academia revindications, hindering democratization of educational opportunities.Keywords: Educational policies. College education. Admissions selectivity. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LOS MECANISMOS SELECTIVOS PARA ADMISIÓN EN LOS CURSOS SUPERIORES EN BRASIL: encuentro con el pasadoResumen: Este artículo tiene como objetivo reconstruir la historia de mecanismos selectivos para el ingreso a la educación superior del Imperio a los años 90 del siglo XX, para entender las contradicciones, continuidades, rupturas y sentidos en la democratización de las oportunidades de educación, teniendo en cuenta sus mediaciones y los resultados de los estudios preliminares de un proyecto de investigación sobre la Educación Superior. Fue realizado con base en estudios bibliográficos y documentales (textos normativos). El estudio muestra, en las diversas iniciativas reformistas de la educación superior, la presencia de tendencia elitista, del esfuerzo de ajuste a los intereses capitalistas, con tímidas asimilaciones de las reivindicaciones de los movimientos sociales y el mundo académico, dificultando la democratización de las oportunidades educativas. Palabras clave: Políticas educacionales. Educación universitaria. Selectividad en la admisión.

scholarly journals ANTECEDENTES HISTÓRICOS DOS MECANISMOS SELETIVOS PARA INGRESSO NOS CURSOS SUPERIORES NO BRASIL: revisitando o passado

2017 ◽  
Vol 23 ◽  
pp. 102
Author(s):  
Lucinete Marques Lima ◽  
Francisca das Chagas Silva Lima ◽  
Maria José Pires Barros Cardozo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educational Opportunities ◽  
Educational Policies ◽  
Educación Superior ◽  
Research Project ◽  
Educacion Superior ◽  
History Of ◽  
Siglo Xx ◽  
Movimientos Sociales

Este artigo objetiva reconstruir a história dos mecanismos seletivos para ingresso na educação superior do Império à década de 90 do século XX, para apreender as contradições, continuidades, rupturas e sentidos na democratização de oportunidades educacionais, considerando suas mediações e resulta de estudos preliminares de um projeto de pesquisa sobre Educação Superior. Foi realizado com base em estudos bibliográficos e documentais (textos normativos). O estudo evidencia, nas diversas iniciativas reformistas da educação superior, a presença da tendência elitista, do esforço de ajustamento aos interesses capitalistas, com tímidas assimilações das reivindicações de movimentos sociais e da academia, dificultando a democratização das oportunidades educacionais.Palavras-chave: Políticas educacionais. Educação superior. Seletividade no ingresso.HISTORICAL BACKGROUND OF THE SELECTIVE MECHANISMS FOR ENTRY IN THE HIGHER COURSES IN BRAZIL: revisiting the pastABSTRACT: This article aims to reconstruct the history of the selective mechanisms for entering the higher education of the Empire in the 1990s to understand the contradictions, continuities, ruptures and meanings in the democratization of educational opportunities, considering their mediations and results from preliminary studies Of a research project on Higher Education. Basedonbibliographicalanddocumentarystudies (normativetexts). In thevariousreformistinitiativesofhighereducation, thestudy shows thepresenceoftheelitisttendency, theadjustmentefforttothecapitalistinterests, withtimidassimilationsofthedemandsof social movementsandtheacademy, hinderingthedemocratizationofeducationalopportunities.Keywords: Educational policies. College education.Selectivity in the ticket. ANTECEDENTES DE MECANISMOS DE ADMISIÓN SELECTIVOS EN CURSOS DE ALTA EN BRASIL: Encuentro con el pasadoRESUMEN: Este artículo tiene como objetivo reconstruir la historia de mecanismos selectivos para el ingreso a la educación superior del Imperio de los años 90 del siglo XX para entender las contradicciones, continuidades, rupturas y sentidos en la democratización de las oportunidades de educación, teniendo en cuenta sus mediaciones y los resultados de los estudios preliminares un proyecto de investigación sobre la Educación Superior. Foi realizado con base en estudios bibliográficos y documentales (textos normativos). El estudio muestra, las diversas iniciativas de reforma de la educación superior, la presencia de tendencia elitista, el esfuerzo de ajuste a los intereses capitalistas, que evitan la asimilación de las reivindicaciones de los movimientos sociales y el mundo académico, por lo que la democratización de las oportunidades educativas.Palabras clave: Políticas educativas. Educación universitaria. La selectividad en el billete.

History of Universities

2017 ◽  
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Religious Education ◽  
Original Research ◽  
History Of Higher Education ◽  
University Of Oxford ◽  
History Of ◽  
History Of The University ◽  
History Of Universities ◽  
The University

This double issue of The History of Universities series contains the customary mix of learned texts and book review chapters which look further into the history of higher education. The volume is a combination of original research and invaluable reference material. The texts include those by George Rust, Benet Perera, John Warren, Andrew Reeves, and John W. Boyer. Topics include anatomy, religious education in thirteenth-century England, teaching and debating in medieval Paris, and the history of the University of Chicago and University of Oxford.

scholarly journals DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA EXPERIENCIA EN MÉXICO

2018 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 43 ◽  
Author(s):  
Jorge Hernández Contreras ◽  
Antonio Ponce Rojo ◽  
Pedro Moreno Badajós ◽  
Adriana Castañeda Barajas
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Developing Countries ◽  
Developed Countries ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Recursos Humanos ◽  
Development Of Competencies ◽  
The Moment ◽  
Keywords Education ◽  
The University

El desarrollo  de competencias para la investigación en estudiantes de Educación Superior es una tarea ardua. Sin embargo, la formación de recursos humanos en investigación debe ser una de las tareas permanentes de las Universidades, esto debido a que posibilita a los países en desarrollo el poder acceder a mejores niveles de bienestar social en materia de crecimiento económico, producción de ciencia, tecnología y mejora de la calidad educativa. El presente reporte muestra los resultados del esfuerzo de los últimos 12 años del Centro Universitario de los Lagos de la Universidad de Guadalajara, quien tiene como eje fundamental la investigación y como parte inherente el desarrollo de competencias en investigación en estudiantes universitarios. Esperando que dichos recursos humanos que han sido formados en la investigación en un mediano y/o largo plazo vengan a incrementar, enriquecer y realizar el relevo generacional de los investigadores en la región centro occidente de México. PALABRAS CLAVE: Competencias; Investigación; Incorporación Temprana; Universidad. DEVELOPMENT OF COMPETENCIES FOR RESEARCH IN HIGHER EDUCATION STUDENTS: AN EXPERIENCE IN MEXICO ABSTRACT The formation of human resources in research is an arduous task for Public Universities, especially in developing countries, must become a fundamental axis in reaching higher levels of social welfare in the matter of economic growth, production of science and technology and improvement of quality of education. At the moment a great disparity exists where developed countries, are “the unique” producers of knowledge and the developing countries are only consumers. In this work, we present the results of the effort of the last 12 years in the University of Guadalajara at Lagos de Moreno, which its fundamental axis is the scientific research. Like inherent part of the formation of university students, they will increase, enrich and to became in to the generational relief of the researchers in Jalisco state and perhaps of the Mexican Republic. KEYWORDS: Education; Investigation; Educational Resources; Higher Education.

scholarly journals El aprendizaje en la educación superior / Learning Process of Higher Education

2015 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
César Carbache Mora
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Knowledge Society ◽  
Educación Superior ◽  
Education Policies ◽  
Educational Decisions ◽  
Educacion Superior ◽  
Research And Teaching ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
The University ◽  
Teaching In Higher Education

ABSTRACTThe following analysis aims to investigate the present and the future of the Ecuadorian university, its relationship to work, citizenship and identity, higher education and learning, knowledge ecologies to link research and teaching in higher education and the pre service education: policies, programs and practices. The information society and knowledge required of citizens better prepared and more committed to the environment in which they live and develop. Aware of this reality, the university must rethink the principles that led to its creation. Moving from theorizing (conceptualization - observation) to the practical (research - reflection – criticality - involvement) valuing and respecting diversity and multiculturalism in tandem to raise awareness on the social responsibility of their knowledge. This rethinking of contemporary university must analyse as proposed by some researchers (Montero, Patricio. 2010) the megas educational trends and challenges for higher education that have implications on key educational decisions related to the relevance and validity of higher education. In particular, for curriculum development, methodologies for both teaching and assessing also the management of teaching. 1.- Globalization marked by the knowledge society. 2.- Training for a highly dynamic interdependent labour structure. 3.- The survival of organizations depends on the knowledge possessed by its staff. 4.- Changes in the design of intelligent behaviour and productivity of people. 5.- Changes on the conception of learning, emphasizing the concern of internal processes of people for learning.RESUMENEl siguiente análisis pretende investigar el presente y el futuro de la universidad ecuatoriana: su vinculación al trabajo, la ciudadanía y la identidad, la enseñanza superior y el aprendizaje, ecologías del conocimiento en cuanto a enlazar la investigación y la docencia en la educación superior, así como el pre servicio de la educación: las políticas, programas y prácticas. La sociedad de la información y el conocimiento requiere de ciudadanos mejor preparados y más comprometidos con el medio en que les toca vivir y desenvolverse. Consciente de esta realidad la universidad debe de replantearse los postulados que la llevaron a su creación. Pasar de la teorización (conceptualización - observación) a la practicidad (inves-tigación – reflexión - criticidad- involucramiento) valorando y respetando la diversidad y la multiculturalidad a la par de concienciar en la responsabilidad social de sus conocimientos. En este replanteo la universidad de hoy debe de analizar, como lo proponen algunos investigadores (Montero, Patricio, 2010) las megas tendencias educativas como desafíos para la educación universitaria que tienen implicaciones en las decisiones educacionales claves vinculadas a la pertinencia y vali-dez de la educación superior. En especial, para el desarrollo curricular, las metodologías tanto para la enseñanza como para la evaluación y para la gestión de la docencia. Cinco son las que se plantean: 1.- La globalización marcada por la sociedad del conocimiento. 2.- Formación para una estructura laboral altamente dinámica e interdependiente. 3.- La super-vivencia de las organizaciones depende centralmente del conocimiento que posee su personal. 4.- Cambios en la concepción de comportamientos inteligentes y la productividad de las personas. 5.- Cambios sobre la concepción del aprendizaje, enfatizando la preocupación de los procesos internos de las personas para el aprendizaje. Contacto principal: [email protected]

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document