ANTECEDENTES HISTÓRICOS DOS MECANISMOS SELETIVOS PARA INGRESSO NOS CURSOS SUPERIORES NO BRASIL: revisitando o passado

Este artigo objetiva reconstruir a história dos mecanismos seletivos para ingresso na educação superior do Império à década de 90 do século XX, para apreender as contradições, continuidades, rupturas e sentidos na democratização de oportunidades educacionais, considerando suas mediações e resulta de estudos preliminares de um projeto de pesquisa sobre Educação Superior. Foi realizado com base em estudos bibliográficos e documentais (textos normativos). O estudo evidencia, nas diversas iniciativas reformistas da educação superior, a presença da tendência elitista, do esforço de ajustamento aos interesses capitalistas, com tímidas assimilações das reivindicações de movimentos sociais e da academia, dificultando a democratização das oportunidades educacionais.Palavras-chave: Políticas educacionais. Educação superior. Seletividade no ingresso.HISTORICAL BACKGROUND OF THE SELECTIVE MECHANISMS FOR ENTRY IN THE HIGHER COURSES IN BRAZIL: revisiting the pastABSTRACT: This article aims to reconstruct the history of the selective mechanisms for entering the higher education of the Empire in the 1990s to understand the contradictions, continuities, ruptures and meanings in the democratization of educational opportunities, considering their mediations and results from preliminary studies Of a research project on Higher Education. Basedonbibliographicalanddocumentarystudies (normativetexts). In thevariousreformistinitiativesofhighereducation, thestudy shows thepresenceoftheelitisttendency, theadjustmentefforttothecapitalistinterests, withtimidassimilationsofthedemandsof social movementsandtheacademy, hinderingthedemocratizationofeducationalopportunities.Keywords: Educational policies. College education.Selectivity in the ticket. ANTECEDENTES DE MECANISMOS DE ADMISIÓN SELECTIVOS EN CURSOS DE ALTA EN BRASIL: Encuentro con el pasadoRESUMEN: Este artículo tiene como objetivo reconstruir la historia de mecanismos selectivos para el ingreso a la educación superior del Imperio de los años 90 del siglo XX para entender las contradicciones, continuidades, rupturas y sentidos en la democratización de las oportunidades de educación, teniendo en cuenta sus mediaciones y los resultados de los estudios preliminares un proyecto de investigación sobre la Educación Superior. Foi realizado con base en estudios bibliográficos y documentales (textos normativos). El estudio muestra, las diversas iniciativas de reforma de la educación superior, la presencia de tendencia elitista, el esfuerzo de ajuste a los intereses capitalistas, que evitan la asimilación de las reivindicaciones de los movimientos sociales y el mundo académico, por lo que la democratización de las oportunidades educativas.Palabras clave: Políticas educativas. Educación universitaria. La selectividad en el billete.

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ANTECEDENTES HISTÓRICOS DOS MECANISMOS SELETIVOS PARA INGRESSO NOS CURSOS SUPERIORES NO BRASIL: revisitando o passado

Cadernos de Pesquisa ◽

10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p92-105 ◽

2017 ◽

Vol 23 ◽

pp. 92

Author(s):

Lucinete Marques Lima ◽

Francisca das Chagas Silva Lima ◽

Maria José Pires Barros Cardozo

Keyword(s):

Higher Education ◽

Social Movement ◽

College Education ◽

Educational Opportunities ◽

Educational Policies ◽

Educación Superior ◽

Educacion Superior ◽

Palabras Clave ◽

History Of ◽

Siglo Xx

Este artigo objetiva reconstruir a história dos mecanismos seletivos para ingresso na educação superior do Império à década de 90 do século XX, para apreender as contradições, continuidades, rupturas e sentidos na democratização de oportunidades educacionais, considerando suas mediações e resulta de estudos preliminares de um projeto de pesquisa sobre Educação Superior. Foi realizado com base em estudos bibliográficos e documentais (textos normativos). O estudo evidencia, nas diversas iniciativas reformistas da educação superior, a presença da tendência elitista, do esforço de ajustamento aos interesses capitalistas, com tímidas assimilações das reivindicações de movimentos sociais e da academia, dificultando a democratização das oportunidades educacionais. Palavras-chave: Políticas educacionais. Educação superior. Seletividade no ingresso.HISTORICAL BACKGROUND OF THE SELECTIVE MECHANISMS FOR ENTRY IN THE HIGHER COURSES IN BRAZIL: revisiting the pastAbstract: This article aims to reconstruct the history of selective mechanisms for entering higher education in the Empire in the 1990s in order to understand the contradictions, continuities, ruptures and meanings in democratization of educational opportunities, considering their mediations and results in preliminary studies of a research project on Higher Education. It was carried out based on bibliographical and document studies (normative texts). The study shows, in diverse reformist initiatives in higher education, presence of elitist tendencies with slight assimilations of social movement and academia revindications, hindering democratization of educational opportunities.Keywords: Educational policies. College education. Admissions selectivity. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LOS MECANISMOS SELECTIVOS PARA ADMISIÓN EN LOS CURSOS SUPERIORES EN BRASIL: encuentro con el pasadoResumen: Este artículo tiene como objetivo reconstruir la historia de mecanismos selectivos para el ingreso a la educación superior del Imperio a los años 90 del siglo XX, para entender las contradicciones, continuidades, rupturas y sentidos en la democratización de las oportunidades de educación, teniendo en cuenta sus mediaciones y los resultados de los estudios preliminares de un proyecto de investigación sobre la Educación Superior. Fue realizado con base en estudios bibliográficos y documentales (textos normativos). El estudio muestra, en las diversas iniciativas reformistas de la educación superior, la presencia de tendencia elitista, del esfuerzo de ajuste a los intereses capitalistas, con tímidas asimilaciones de las reivindicaciones de los movimientos sociales y el mundo académico, dificultando la democratización de las oportunidades educativas. Palabras clave: Políticas educacionales. Educación universitaria. Selectividad en la admisión.

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Las investigaciones sobre la historia de las universidades en Italia. Un balance historiográfico del siglo pasado = Research on the History of Universities in Italy. A Historiographical Overview of the Last Century

CIAN-Revista de Historia de las Universidades ◽

10.20318/cian.2017.3732 ◽

2017 ◽

Vol 20 (1) ◽

Author(s):

Luigiaurelio Pomante

Keyword(s):

Higher Education ◽

Twentieth Century ◽

Scientific Production ◽

Educación Superior ◽

Educacion Superior ◽

History Of ◽

History Of The University ◽

History Of Universities ◽

The University ◽

Siglo Xx

Resumen: Este trabajo tiene la intención de reconstruir la historia de la historiografía de la Universidad italiana de los últimos cien años. Desde los primeros intentos de principios del siglo XX en algunas de las universidades más antiguas por crear organismos y estructuras para la investigación en la educación superior, la obra recorre las etapas más importantes de un itinerario donde poco a poco se han multiplicado las oportunidades para la discusión entre los estudiosos de toda la península. Desde los años noventa del siglo pasado dicha investigación sin lugar a dudas vivió un momento de especial florecimiento y renovación de cuyo trabajo se da ampliamente cuenta. Sobre la base de un considerable número de conferencias organizadas en varias ciudades italianas y de una cantidad notable de producciones científicas sobre el tema de la educación superior en Italia, se analizan los avances metodológicos más importantes y las principales perspectivas de investigación y se descubren nuevas e interesantes categorías hermenéuticas.Abstract: his paper intends to reconstruct a history of the Italian university historiography of the last hundred years. Since the early attempts of the early twentieth century started in some of the oldest universities to create organisms for research and structures in higher education, the work retraces the most important stages of a process in which have progressively offer many opportunities for discussion between experts in this sector of the entire Peninsula. Since the nineties of the last century these researches have undoubtedly experienced a moment of particular flowering and renewal whose work gives ample account. On the basis of a considerable number of conferences organized in various Italian cities and a considerable amount of scientific production on the theme of higher education in Italy, will therefore analyze the most significant methodological and the mostrecent perspectives of research and identify new and interesting categories hermeneutical.Palabras clave: historia de la universidad, educación superior, historiografía, bibliografía, Italia, siglos XX-XXI.Keywords: history of the university, higher education, historiography, bibliography, Italy, XX-XXI Centuries.

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”A MULHER CULTA TEM MAIS POSSIBILIDADES DE UMA VIDA MELHOR”: presença e interação de mulheres nas faculdades de direito, farmácia e odontologia no Maranhão (1940-1970)

Outros Tempos – Pesquisa em Foco - História ◽

10.18817/ot.v17i29.775 ◽

2020 ◽

Vol 17 (29) ◽

pp. 159-180

Author(s):

TATIANE DA SILVA SALES

Keyword(s):

Higher Education ◽

University Education ◽

Educación Superior ◽

History Of Higher Education ◽

Law Schools ◽

Educacion Superior ◽

History Of ◽

Female Presence ◽

The University ◽

Siglo Xx

O início do século XX marca o estabelecimento das faculdades isoladas no Maranhão. Essas escolas de curso superior consagraram-se como espaço majoritariamente masculino, e a partir de década de 1940 há uma maior presença feminina nos cursos superiores, criando um marco de maior participação e interação feminina entre 1940 e 1970. Neste sentido, este trabalho busca escrever a história do ensino superior no Maranhão com ênfase na análise da presença feminina, na condição de alunas e professoras, notabilizando os espaços que ocuparam, suas atuações, conflitos envolvendo questões de gênero e disputas de poder por meio da educação. A presente pesquisa tem por objetivo compreender a organização, o processo e a inserção da mulher no ensino superior, sendo a universidade um espaço de educação, instrução e poder, com ênfase nos três primeiros cursos fundados no Maranhão - Odontologia, Farmácia e Direito. Palavras-chave: Mulheres. Ensino Superior. Maranhão. “THE CULTURED WOMAN HAS MORE POSSIBILITIES FOR A BETTER LIFE”: presence and interaction of women in law schools, pharmacy and dentistry in Maranhão (1940-1970). Abstract: The beginning of the twentieth century marks the establishment of the isolated colleges in Maranhão. These higher education schools were consecrated as a mostly male space and from the 1940s a greater female presence in higher education, creating a milestone of greater female participation and interaction between 1940 and 1970. In this sense, this paperseeks to write the history of higher education in Maranhão with emphasis on the analysis of female presence, as students and teachers, highlighting the spaces they occupied, their actions, conflicts involving gender issues and power disputes through education. This research aims to understand the organization, process and insertion of women in higher education, being the university a space of education, instruction and power, with emphasis on the first three courses founded in Maranhão -Dentistry, Pharmacy and Law. Keywords: Women. University Education. Maranhão. “LA MUJER CULTA TIENE MÁS POSIBILIDADES DE UNA MEJOR VIDA”:presencia e interacción de mujeres en las facultades de derecho, farmacia y odontología enMaranhão (1940-1970) Resumen: El comienzo del siglo XX marca el establecimiento de facultades aisladas en Maranhão. Eses colegios de curso superior fueron consagrados como un espacio mayormente masculino, y desde ladécada de 1940 hay una mayor presencia femenina en la educación superior, creando un marco para una mayor participación e interacción femenina entre 1940 y 1970. En este sentido, este artículo busca escribir la historia de la educación superior en Maranhão con énfasis en el análisis de la presencia femenina, como estudiantes y profesores, resaltando los espacios que ocuparon, sus acciones, conflictos relacionados con cuestiones de género y disputas de poder a través de la educación. Esta investigación tiene como objetivo comprender la organización, el proceso y la inserción de la mujer en la educación superior con énfasis en los primeros tres cursos fundados en Maranhão –Odontología, Farmacia y Derecho. Palabras claves: Mujeres. Enseñanza Superior. Maranhão.

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University History in the Low Countries = Historia de la Universidad en los Países Bajos

CIAN-Revista de Historia de las Universidades ◽

10.20318/cian.2017.3729 ◽

2017 ◽

Vol 20 (1) ◽

Author(s):

Willem Frijhoff

Keyword(s):

Higher Education ◽

16Th Century ◽

Educación Superior ◽

The South ◽

Low Countries ◽

Educacion Superior ◽

The North ◽

University History ◽

History Of ◽

The University

Abstract: The University history of the Low Countries is largely tributary of the different fate of the two halves of that region. In the South (present-day Belgium), in fact a unitary state from the 16th century onwards, the University of Louvain, initially founded for the whole Low Countries, was long the only institution of higher education. It was temporarily joined by that of Douai (later incorporated into France). In the North (the present-day Netherlands), universities and other institutions of higher education were only founded from the independence in the late 16th century onwards, but then in huge numbers, due to the confederal character of the Dutch Republic. In the revolutionary and Napoleonic era, the whole university landscape was thoroughly altered, and most of the institutions in the North suppressed. After 1815, new universities were founded on the same footing in both countries, then again temporarily united. Although the Netherlands and Belgium went their own way ever since their separation in 1830, both countries show a similar institutional evolution, in spite of the linguistic problems in the South. This is reflected in the cooperation between scholars on university history of the whole Low Countries region. In this article, I first sketch briefly the political evolution of the Low Countries and that of the university landscape and its institutional provisions, compulsory for a good comprehension of the university historiography. After a survey of the process of institutionalisation of university history in the European context ever since the 1980s, the (bi-)national associations and the renewal of the focus on the social dimension of university history and the history of science are briefly discussed. Throughout the article, the most important studies and memorial volumes of the last decades are quoted.Resumen: La historia de la Universidad de los Países Bajos es en buena medida heredera del destino diverso de cada una de las dos mitades de la región. En el Sur (actualmente Bélgica), de hecho, un estado unitario desde el siglo XVI en adelante, la Universidad de Lovaina, fundada inicialmente para el conjunto de los Países Bajos, fue durante mucho tiempo la única institución de educación superior. Se unió temporalmente por ello a Douai (más tarde incorporado en Francia). En el Norte (Holanda hoy en día), universidades y otras instituciones de educación superior sólo se fundaron a partir de la independencia, a finales del siglo XVI en adelante, cuando crecerían exponencialmente, debido al carácter confederal de la República Holandesa. En la era revolucionaria y napoleónica, todo el panorama universitario quedó alterado y la mayoría de las instituciones del Norte suprimidas. Después de 1815, se fundaron nuevas universidades en el mismo nivel en ambos países, que otra vez quedarían temporalmente unidos. Aunque los Países Bajos y Bélgica siguieron sus propios caminos desde su separación en 1830, ambos países muestran una evolución institucional similar, a pesar de los problemas lingüísticos en el Sur. Esto se refleja en la cooperación entre los estudiosos de la historia de la universidad de los Países Bajos en toda la región. En este artículo, primero presento un breve esquema de la evolución política de los Países Bajos y de la universidad y sus disposiciones institucionales, algo obligatorio para una buena comprensión de la historiografía universitaria. Después de un estudio del proceso de institucionalización de la historia universitaria en el contexto europeo desde la década de 1980, las asociaciones (bi)nacionales y la renovación de la atención a la dimensión social de la historia universitaria y la historia de la ciencia se discutirán brevemente. A lo largo del artículo, se darán cita también los estudios más importantes y volúmenes conmemorativos aparecidos en las últimas décadas.Keywords: historiography, Low Countries, universities, colleges, Latin schools.Palabras clave: historiografía, Países Bajos, universidades, colegios, escuelas latinas.

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Las cuotas en el financiamiento de la educación superior. Historia y actualidad en la Universidad Veracruzana

CPU-e Revista de Investigación Educativa ◽

10.25009/cpue.v0i2.155 ◽

2012 ◽

pp. 121-171

Author(s):

Mtro. Aldo Colorado Carvajal

Keyword(s):

Higher Education ◽

University Students ◽

Educación Superior ◽

Sociological Perspective ◽

University Policy ◽

Educacion Superior ◽

History Of ◽

Sociocultural Differences ◽

The University ◽

Estudiantes Universitarios

El presente trabajo, elaborado desde una perspectiva sociológica, tiene dos objetivos principales: debatir la supuesta gratuidad de la educación superior, mediante una revisión histórica de las cuotas escolares en la Universidad Veracruzana, así como criticar la supuesta igualdad de los estudiantes universitarios que está implícita en la política universitaria de cuotas escolares. En el primer punto, elaboramos una periodización de la historia de las cuotas a partir de la legislación que sobre ellas se encontró en los archivos de la Universidad. En lo que respecta a la política de cuotas, ésta supone una igualdad de los estudiantes que debatimos a partir de las diferencias socio-culturales de los estudiantes de primer ingreso en la UV en 2003. A partir de estos dos elementos revisados, presentamos al final del artículo una propuesta de cuotas diferenciadas que reconoce dichas diferencias de los estudiantes en la UV.AbstractThe present work, elaborated from a sociological perspective, has two primary targets: to debate the supposed gratuity of the higher education, by means of an historical revision of the scholastic quotas in the Universidad Veracruzana, as well as to criticize the supposed equality of the university students that is implicit in the university policy of scholastic quotas. In the first point, we elaborated a periodization of the history of the quotas from the legislation that on them was found in the archives of the University. With regard to the policy of quotas, this one supposes an equality of the students that we debated from the sociocultural differences of the students of first entrance in the UV in 2003. From these two reviewed elements, we present at the end of the article a proposal of differentiated quotas that recognizes these differences of the students in the UV.

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A Review of Recent Research on the History of Universities and Students in France = Un repaso a las recientes investigaciones en Historia de las Universidades y sus estudiantes en Francia

CIAN-Revista de Historia de las Universidades ◽

10.20318/cian.2017.3731 ◽

2017 ◽

Vol 20 (1) ◽

Author(s):

Pierre Moulinier

Keyword(s):

Higher Education ◽

Education Reform ◽

Higher Education Reform ◽

Educación Superior ◽

Early 19Th Century ◽

Educacion Superior ◽

Elementary Schooling ◽

History Of ◽

Siglo Xix ◽

History Of Universities

Abstract: In France, the active community of researchers studying education and young people usually focus their research on children and adolescents while research on education is limited to elementary schooling. Yet research on the history of French universities and the student population does exist. The higher education reform introduced after the 1968 student revolt swept away the early 19th century Napoleonic model of a university based on the primacy of specialized faculties (the humanities, science, medicine, law, pharmacy) but endowed with little power, a transformation that inspired some important research on the general history of French universities and also on the history of certain provincial universities. Numerous monographs describe the new, post-1968 establishments or mark the anniversary of an older, even medieval institution. Some promising research has also been undertaken on the history of students, a relatively new topic and one that will benefit from the creativity of dedicated research organizations.Resumen: En Francia, la comunidad activa de investigadores que estudian la educación y sus jóvenes suele centrar su investigación en niños y adolescentes, mientras que la investigación en educación se limita a la enseñanza primaria. Sin embargo, existen investigaciones sobre la historia de las universidades francesas y la población estudiantil. La reforma de la educación superior introducida después de la revuelta estudiantil de 1968 barrió el modelo napoleónico del siglo XIX de una universidad basada en la primacía de las facultades especializadas (las humanidades, la ciencia, la medicina, el derecho, la farmacia) pero dotada de poco poder, una transformación que inspiró algunas investigaciones importantes sobre la historia general de las universidades francesas y también sobre la historia de ciertas universidades provinciales. Numerosas monografías describen los nuevos establecimientos posteriores a 1968 o marcan el aniversario de una institución medieval más antigua. También se han realizado algunas investigaciones prometedoras sobre la historia de los estudiantes, un tema relativamente nuevo y que se beneficiará de la creatividad de las organizaciones dedicadas a la investigación.Keywords: history of faculties, history of universities, history of students, students’ associations, the higher education reform.Palabras clave: Historia de las facultades, historia de las universidades, historia de los estudiantes, asociaciones de estudiantes, la reforma de la educación superior.

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POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E ESCOLARIZAÇÃO INDÍGENA

Revista Educação e Emancipação ◽

10.18764/2358-4319.v9n3p218-250 ◽

2017 ◽

Vol 9 (3) ◽

pp. 218

Author(s):

Terezinha do Socorro Lira Pereira ◽

Tania Suely Azevedo Brasileiro

Keyword(s):

Higher Education ◽

Ethnic Diversity ◽

Public Policies ◽

Historical Background ◽

Educational Policies ◽

Educación Superior ◽

Graduate Studies ◽

Educacion Superior ◽

Multidisciplinary Study ◽

Indigenous Schooling

A temática tratada neste artigo se refere a uma breve historiografia sobre as políticas públicas educacionais e o processo de escolarização dos povos indígenas. Faz parte do construto bibliográfico relacionado à pesquisa de mestrado, ainda em andamento, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (PPGE/Ufopa), com o tema “Educação Superior Indígena na Amazônia”. O objetivo principal deste estudo é verificar o arcabouço teórico existente a respeito das políticas públicas educacionais, compreender o processo de escolarização dos indígenas e verificar a inserção e a participação dessas populações nessas políticas, inclusive no ensino superior com base na experiência vivenciada pela Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa). Para sua realização, adotou-se, no primeiro momento, um estudo historiográfico das políticas públicas educacionais, considerando as concepções de Paulilo (2010). Em seguida, verificou-se o processo de escolarização dos indígenas, utilizando como enfoque teórico as concepções de Santos (2011) e Secchi (2007). Por fim, para tratar da presença indígena no ensino superior, referenciou-se nos estudos do Grupo de Estudos Multidisciplinares de Ação Afirmativa (2013) e nos documentos institucionais da Ufopa para ilustrar o cesso e a estatística do quantitativo de estudantes indígenas ingressantes nessa instituição. Os resultados obtidos por meio deste estudo oportunizaram conhecer o percurso histórico das políticas públicas em educação, as interferências sociais, econômicas e políticas por elas sofridas. No que se refere ao acesso dos indígenas ao ensino superior, o estudo revelou os desafios desses povos para ter acesso a esse nível de ensino. No caso específico citado da Ufopa, esse desafio é muito maior em função da expressiva diversidade étnico, cultural e racial existente nessa universidade.Palavras-chave: Educação. Políticas públicas. Escolarização indígena.EDUCATIONAL PUBLIC POLICY AND INDIGENOUS SCHOOLINGABSTRACTThe issue addressed in this article refers to a brief history on the educational policies and the process of education of indigenous peoples. It is part of the bibliographic construct related to the master’s research, still in progress, developed the Program of Graduate Studies in Education of the Federal University of Western Pará (PPGE/Ufopa), with the theme “Indigenous Higher Education in the Amazon.” The aim of this study is to assess the existing theoretical framework regarding public educational policies, understanding of indigenous schooling process and verify the inclusion and participation of these populations in these policies, including higher education based on the experience lived by the Federal University of west of Pará (Ufopa). For its realization, was adopted, at first, a historiographical study of public educational policies, considering the views of Paulilo (2010). Then there was the indigenous schooling, using as theoretical approach the concepts of Santos (2011) and Secchi (2007). Finally, to address the indigenous presence in higher education, it is referenced in studies of the Multidisciplinary Study Group Affirmative Action (2013) and institutional documents Ufopa to illustrate the process and statistics of the quantity of incoming Indian students in that institution. The results obtained through this study oportunizaram us know the historical background of public policies in education, social interference, economic and political they suffered. As regards access of indigenous higher education, the study revealed the challenges in these people have to process this level of education. In the case cited, the Ufopa, the challenge is much greater due to the significant ethnic diversity, cultural and racial existing at the university.Keywords: Education. Public Policies. Education indigenous.RESUMENEl tema abordado en este artículo se refiere a una breve historia de lãs políticas educativas y el proceso de educación de los pueblos indígenas. Es parte de la construcción bibliográfica relacionada con la investigación de la maestra, aún en curso, desarrollado el Programa de Estudios Graduados en Educación de la Universidad Federal de Pará Occidental (PPGE/Ufopa), con el tema “indígena Educación Superior en la Amazonia.” El objetivo de este estudio es evaluar el marco teórico existente en relación con las políticas públicas de educación, la comprensión de proceso de escolarización indígena y verificar la inclusión y la participación de estas poblaciones en estas políticas, incluyendo la educación superior sobre la base de la experiencia vivida por la Universidad Federal de al oeste de Pará (Ufopa). Para su realización, se aprobó, en primer lugar, un estúdio historiográfico de las políticas públicas de educación, teniendo en cuenta los puntos de vista de Paulilo (2010). Luego estaba la educación indígena, utilizando como enfoque teórico los conceptos de Santos (2011) y Secchi (2007). Por último, para hacer frente a la presencia indígena en la educación superior, se hace referencia en los estudios de la acción afirmativa Multidisciplinar Grupo de Estudio (2013) y los documentos institucionales Ufopa para ilustrar el proceso y estadísticas de la cantidad de estudiantes de la India entrantes en esa institución. Los resultados obtenidos a través de este estudio oportunizaram nos conocemos los antecedentes históricos de las políticas públicas en educación, la interferencia sociales, económicos y políticos que sufrieron. En cuanto al acceso de la educación superior indígena, el estudio reveló los retos de estas personas tienen que procesar este nivel de educación. En el caso citado, el Ufopa, el reto es mucho mayor debido a la considerable diversidad étnica, cultural y racial existente en la universidad.Palabras clave: Educación. Políticas públicas. Escolarización indígena.

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Ética profesional como proyecto de investigación

Teoría de la Educación Revista Interuniversitaria ◽

10.14201/3048 ◽

2009 ◽

Vol 15 ◽

Author(s):

Ana Hirsch Adler

Keyword(s):

Higher Education ◽

Professional Ethics ◽

Higher Education Institutions ◽

Frame Of Reference ◽

Educación Superior ◽

Research Project ◽

Educacion Superior ◽

Made In

RESUMEN: El proyecto de investigación sobre ética profesional forma parte de un proyecto colectivo más amplio, que se está desarrollando en la Universidad Nacional Autónoma de México. Del marco teórico, para este artículo, se seleccionaron y exponen cuatro asuntos interrelacionados: razones de por qué la ética profesional constituye un tema relevante para las instituciones de educación superior, tres investigaciones sobre ética profesional realizadas en México, profesión y ética profesional y principios de la ética profesional.ABSTRACT: The research project in professional ethics is part of a bigger and collective one, in process, in the National and Autonomous University of Mexico. From the frame of reference, this article refers to four aspects: some of the reasons that confirm that professional ethics is an important theme for higher education institutions, three research reports about professional ethics made in Mexico, professions and professional ethics and principles of professional ethics.SOMMAIRE: La recherche en matière d'éthique profesionnelle est l'une des parties les plus importantes et collectives, en processus, à l'Université National et Autonomous du Mexique. A partir du cadre mentionné, cet article référé à quatres aspects: quelques raisons qui confirment que l'éthique professionnelle est un sujet important abordé dans l'enseignement supérieur, trois rapports de recherche sur l'éthique professionnelle réalisés au Mexique, profession et l'éthique professionnelle et les principes de ces éthiques professionnelless.

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A HISTORIA DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO: programa nacional de assistência estudantil e o aumento das classes "D” e “E" nas universidade federais

Revista Observatório ◽

10.20873/uft.2447-4266.2019v5n6p886 ◽

2019 ◽

Vol 5 (6) ◽

pp. 886-911

Author(s):

Paulo Fernando de Melo Martins ◽

Eder Gama da Silva ◽

Nathanni Marrelli Matos Mauricio

Keyword(s):

Higher Education ◽

Public Higher Education ◽

Educación Superior ◽

History Of Higher Education ◽

Assistance Program ◽

Educacion Superior ◽

Palabras Clave ◽

Politica Publica ◽

History Of ◽

Student Assistance

O presente artigo buscou demonstrar quais os meios que vem sendo empregados para a efetiva garantia desse direito aos estudantes das universidades públicas brasileiras, bem como demonstrar o aumento e permanência dos estudantes das classes "D e E" nessas instituições. Afim de que se possa realizar esse estudo sobre a progressão da assistência estudantil, que culminou no aumento e permanência dessas classes no ensino superior, cabe discorrer brevemente sobre o histórico da educação superior no Brasil, com o intuito de discorrer sobre sua implantação, e delimitar os momentos principais, onde mudanças foram inseridas, demonstrando desta forma, a atual situação do ensino superior público brasileiro. PALAVRAS-CHAVE: Assistência Estudantil; Política Pública; Programa Nacional de Assistência Estudantil. ABSTRACT The present article sought to demonstrate the means that have been used for the effective guarantee of this right to the students of Brazilian public universities, as well as to demonstrate the increase and permanence of students of classes "D and E" in these institutions. In order to carry out this study on the progression of student assistance, which culminated in the increase and permanence of these classes in higher education, it is necessary to briefly discuss the history of higher education in Brazil, in order to discuss its implementation, and to delimit the main moments, where changes were introduced, thus demonstrating the current situation of Brazilian public higher education. KEYWORDS: Student Assistance; Public policy; National Student Assistance Program. RESUMENEl presente artículo buscó demostrar los medios que se han utilizado para garantizar efectivamente este derecho a los estudiantes de las universidades públicas brasileñas, así como para demostrar el aumento y la permanencia de los estudiantes de las clases "D y E" en estas instituciones. Para llevar a cabo este estudio sobre la progresión de la asistencia estudiantil, que culminó en el aumento y la permanencia de estas clases en la educación superior, es necesario discutir brevemente la historia de la educación superior en Brasil, para discutir su implementación y delimitar los momentos principales, donde se introdujeron cambios, lo que demuestra la situación actual de la educación superior pública brasileña. PALABRAS CLAVE: Asistencia al estudiante; Política pública; Programa Nacional de Asistencia al Estudiante.

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El Desarrollo de la Capacidad Investigadora en Estudiantes de Educación Superior / Research Skills Development in Higher Education Students

Higher Learning Research Communications ◽

10.18870/hlrc.v4i1.194 ◽

2014 ◽

Vol 4 (1) ◽

pp. 57

Author(s):

Tiziana Priede Bergamini ◽

Cristina López-Cózar Navarro

Keyword(s):

Higher Education ◽

Family Business ◽

Business Management ◽

Educación Superior ◽

Education Students ◽

Research Project ◽

Research Skills ◽

Dual Purpose ◽

Educacion Superior ◽

The Social

En el marco de la educación superior, y concretamente en el área de ciencias sociales, es necesario el desarrollo de competencias individuales y grupales en los estudiantes para que puedan desempeñar con éxito su desarrollo profesional. Sin embargo, existen pocas ocasiones en las cuales se promueven actividades orientadas específicamente a la investigación aplicada. El presente estudio propone una metodología basada en el desarrollo de un proyecto de investigación en la asignatura “Administración de la Empresa Familiar” de tercer curso, mediante la cual se fomenta de forma específica la capacidad investigadora de los alumnos. Con ello, se pretende mejorar las cualificaciones individuales e involucrarlos en la labor investigadora. La administración de la empresa familiar es un área de carácter fundamental en el marco del estudio de la administración de empresas, sin embargo la investigación sobre la misma no se desarrolla al mismo ritmo que su nivel de relevancia. Así pues, la presente actividad plantea el desarrollo de una labor investigadora por parte de los alumnos de dicha asignatura, con el doble objetivo de fomentar sus capacidades de análisis crítico e investigación, así como aumentar el conocimiento existente sobre esta materia.---In the context of higher education, specifically in the social sciences area, developing individual and group skills in students is necessary for them to successfully reach their professional development. However, there are few occasions when activities specifically oriented to applied research are promoted. This study proposes a methodology based on the development of a research project for a Family Business Management third year course, which specifically promotes research skills in students. This is intended to improve individual skills and involve students in research tasks. Family business management is an area of fundamental importance within the study of business administration; however, research on this topic is not pursued at the same level of relevance. Thus, this activity proposes the development of a research project by students of this subject, with the dual purpose of promoting their critical analysis and research skills, as well as increasing their knowledge on this subject.

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