O Intelectual como Dirigente e como Educador

Analisa a concepção de Anísio Teixeira, ao longo dos anos 30, sobre o papel do intelectual no processo de reconstrução da sociedade brasileira. Para Anísio, seria urgente, à época, formar adequadamente o quadro intelectual da nação para que pudesse assumir, plenamente, a função diretiva que lhe competia nesse processo. Esta função era concebida com um caráter essencialmente educativo, na perspectiva atribuída por Dewey à noção de direção social, o que suporia formar um novo tipo de intelectual, distinto das tradicionais elites brasileiras e cuja marca característica seria a mentalidade científica no seu duplo significado de espírito experimentalista e de espírito democrático. Foi esta concepção do papel do intelectual como dirigente, que não só presidiu à organização da Universidade criada por Anísio em 1935, no Rio de Janeiro (a UDF), como também informou a própria atuação político-administrativa deste educador à frente da Secretaria de Educação do Distrito Federal, de 1932 a 1935. Abstract The aim of this paper is to analyze Anísio Teixeira 's conception of the role of intellectuals in the process of reconstruction of the Brazilian Society during the 30 's. According to Anísio, it would be important to prepare a nation's intellectual personnel capable of assuming its directive role. This role was considered as being essentially educative, according to the conception attributed by Dewey to the notion of social directiveness. This would presuppose a new kind of intellectual, different from the Brazilian traditional elite and characterized by a scientific mentality - composed by a experimental spirit and a democratic spirit. The above mentioned conception of the role of intellectual as a conductor shaped both the organization of the University created by Anísio at Rio de Janeiro (the UDF) and his own behavior as the head of the Educational Authority of Rio de Janeiro during the period 1932-1935. Résumé Le but de notre travail est d'analyser la conception d 'Anísio Teixeira, tout au long des années 30, sur le rôle de l'intellectuel au cours du procès de reconstruction nationale de la société brésilienne. Pour Anísio, il était urgent, à cette époque-là, déformer adéquament le cadre intellectuel de la nation pour qu 'il puisse exercer pleinement la fonction directive qui lui appartennait. Cette fonction était conçue comme une fonction essentiellement éducative, dans le sens de ce que Dewey appelait la direction sociale. Cela supposait former un nouveau type d'intellectuel, qui se distinguait des élites traditionnelles brésiliennes dont la marque serait la mentalité scientifique, dans le double sens d esprit d'expérimentation et d'esprit démocratique. Cette conception du role de l'intellectuel, autant que dirigeant, est à l'origine non seulement de l 'organization de l 'Université créée par Anísio en 1935, au Rio de Janeiro (l'UDF), mais aussi de l'action politique et administrative de cet éducateur à la tête du Bureau de l 'Education du Distrito Fédéral, de 1932 à 1935. Resumen Nuestro trabajo tiene por objetivo analisar la concepción de Anísio Teixeira, a Io largo de los años 30, acerca del papel del intelectual en el proceso de reconstrucción nacional de Ia sociedad brasileña. Para Anísio, era urgente, por aquél entonces, formar adecuadamente a los cuadros intelectuales de la Nación para que ellos pudieran ejercer plenamente la función directiva que les competia. Esta función era concebida con un carácter fundamentalmente educativo, en el sentido que le atribuyó Dewey, de dirección social, lo que supondría formar un nuevo tipo de intelectual distinto de Ias elites tradicionales brasileñas, y cuya característica sería la mentalidad científica, en su doble significado de espíritu experimentalista y de espíritu democrático. Fue esta concepción del papel del intelectual como dirigente, que no sólo presidió a la organización de la Universidad creada por Anísio en 1935, en Rio de Janeiro (UDF), como también informó la propia actuación político-administrativa de este educador al frente de la Secretaría de Educación del Distrito Federal, de 1932 a 1935.