Distant education has become a stable form implementing higher education. Advantages and disadvantages of this distant education form have been discussed since the form was introduced. Interactivity with a strong visual component, effective communication in various combinations – one on one, duet, group – and active learning with informative, moral, institutional support from the very beginning have been declared as one of the greatest benefits distant education. But today we are already talking about interactivity’s deficiencies, how we return to the problem of routine one-way education. There is a reason why there are regular studies in distant education research on contact forms becoming more favorable than distant forms, as they are chosen by students more frequently. The time, we enjoy in digital opportunity studies, already shown a number of stereotypes about e-studies, among which, the college highlights the following: e-studies resembled boring self-learning process with static study materials and monotonous video recordings due to lack of usual lecture form, where the lecturer meets with the group, help them with study materials; there was a lack of lectures where you can meet fellow students, exchange views and work in groups.
Переход на дистанционное обучение в условиях пандемии и изменения технологической сферы не только влекут за собой изменение ценностных ориентаций общества, но и оказали непосредственное влияние на процессы в образовательной сфере. Преподаватель находится в постоянном режиме «инновационного поиска», связанного с изменением подходов к построению образовательного процесса. Создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке русского языка с применением различных методов и приемов работ (ролевые игры, дискуссии, проекты и др.) посредством использования видео на уроке русского языка в настоящее время является неотъемлемой частью образовательного процесса и настоящим подспорьем в работе преподавателя. Цель данной работы – обобщить и представить опыт работы по применению ролевых игр «Экскурсия» и телепередача «Все о России» в интеграции (в данном образовательном «поле»), построенных на основной теме и поэтапного деления предлагаемого видеоматериала, способствующих повышению качества обучения и интереса к изучению предмета, обучающих естественной коммуникации, позволяющих активизировать студентов в процессе освоения русского языка и побуждающих к совершенствованию своих коммуникативных умений, расширению, углублению профессиональных знаний и обогащению их языкового запаса и страноведческих знаний. Мы выяснили, что применение интерактивного метода ролевой игры и различных средств ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) способствуют не только повышению интереса к изучению языка, но и создают иллюзию участия в реальной жизни страны изучаемого языка, а это в свою очередь повышает мотивацию студентов, обеспечивает непосредственное восприятие и изучение культуры России, связывает занятие с реальным миром, стимулирующее почти подлинную коммуникацию.
Rhetorics and challenges of distant education