scholarly journals NEABs e a Proposição de Educação para as Relações Étnico-raciais

2020 ◽  
Vol 6 (12) ◽  
pp. 93
Author(s):  
Isis Silva ROZA ◽  
Luciano Magela ROZA
Keyword(s):  
21St Century ◽  
Sono State ◽  
Black Intellectuals ◽  
Racial Relations ◽  
The Third ◽  
Strategic Training ◽  
Brazilian Studies ◽  
Afro Brazilian

RESUMOO artigo objetiva apresentar e discutir como os Núcleos de Estudos AfroBrasileiros estão se configurando como espaços formativos estratégicos para o desenvolvimento de propostas orientadas para reeducação das relações étnicoraciais. O artigo estrutura-se em 3 partes. A primeira apresenta o contexto de ampliação dos NEABs. Para tanto, é elencado um conjunto de iniciativas de combate ao racismo, que foram implementadas a partir das primeiras décadas do século XXI. A segunda parte é dedicada à compreensão da articulação entre os NEABs, a Associação Brasileira de Pesquisadores Negros – ABPN e o Consórcio de NEABs – CONNEABs, assim como a caracterização dos núcleos. A terceira parte dedica-se a discussão sobre as contribuições dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros para as ações orientadas para a reeducação das relações étnico-raciais. Um conjunto de fragmentos de entrevistas de intelectuais negras e negros envolvidas(os) nas atividades dos NEABs é evidenciado.Ações Afirmativas. Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros. Educação. Relações étnico-raciais. ABSTRACTThis article aims to present and discuss how the Afro-Brazilian Studies Centers are configuring themselves as strategic training spaces for the development of proposals aimed at re-education of ethnic-racial relations. The article is structured in 3 parts. The first presents the context for the expansion of NEABs. To this end, a set of initiatives to combat racism is listed, which were implemented from the first decades of the 21st century. The second part is dedicated to understanding the articulation between the NEABs, the Brazilian Association of Black Researchers - ABPN and the NEABs Consortium - CONNEABs, as well as the characterization of the nuclei. The third part is dedicated to the discussion about the contributions of the Afro-Brazilian Studies Centers to actions oriented towards the re-education of ethnic-racial relations. A set of fragments of interviews by black and black intellectuals involved in the activities of the NEABs is evidenced.Affirmative Actions. Afro-Brazilian Studies Center. Education. Ethnic-racial relations. RESUMENEl artículo tiene como objetivo presentar y discutir cómo los “Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros” se configuran como espacios de formación estratégicos para el desarrollo de propuestas orientadas a reeducación de las relaciones étnicoraciales. El artículo está estructurado en 3 partes. La primera presenta el contexto de expansión de los NEAB. De esa manera, se enumera un conjunto de iniciativas para combatir el racismo, que se implementaron desde las primeras décadas del siglo XXI. La segunda parte está dedicada a comprender la articulación entre los NEAB, la “Associação Brasileira de Investigadores Negros” - ABPN y el “Consórcio NEABs – CONNEABs”, así como la caracterización de los núcleos. La tercera parte está dedicada a la discusión sobre las contribuciones de los “Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros” a las acciones orientadas a la reeducación de las relaciones étnico-raciales. Se destaca un conjunto de fragmentos de entrevistas de intelectuales negras y negros involucrados en las actividades de los NEAB.Acciones afirmativas. Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros. Educación. Relaciones étnico-raciales. SOMMARIOL'articolo si propone di presentare e discutere come i "Nuclei di studi afrobrasiliani" si configurano come spazi strategici di formazione per lo sviluppo di proposte volte alla rieducazione delle relazioni etnico-razziali. L'articolo è strutturato in 3 parti. La prima presenta il contesto di espansione dei NEAB. In questo modo vengono elencate una serie di iniziative per combattere il razzismo, che sono state attuate sin dai primi decenni del 21 ° secolo. La seconda parte è dedicata alla comprensione dell'articolazione tra i NEAB, l '“Associação Brasileira de Investigadores Negros” - ABPN e il “Consortium NEABs - CONNEABs”, nonché la caratterizzazione dei nuclei. La terza parte è dedicata alla discussione sui contributi dei “Nuclei de Estudos Afro-Brasileiros” alle azioni finalizzate alla rieducazione delle relazioni etnico-razziali. Viene evidenziata una serie di frammenti di interviste ad intellettuali neri e neri coinvolti nelle attività del NEAB.Azioni affermative. Nucleo di studi afro-brasiliani. Formazione scolastica. Relazioni etnico-razziali.

scholarly journals O contexto informacional dos núcleos de estudos afro-brasileiros: analisando o facebook como uma fonte de informação étnico-racial | The informational context of afro-brazilian studies: analyzing the facebook as a source of ethnic-racial information

2018 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
Author(s):  
Andréia Sousa da Silva ◽  
Cézar Karpinski
Keyword(s):  
Social Networks ◽  
Information Science ◽  
Graduate Program ◽  
Santa Catarina ◽  
Black Intellectuals ◽  
Master's Thesis ◽  
Data Tables ◽  
Brazilian Studies ◽  
Source Of Information ◽  
Afro Brazilian

RESUMO Este trabalho é resultado da pesquisa realizada para elaboração da dissertação de mestrado aprovada pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina (PGCIN-UFSC), no ano de 2018. Teve como objetivo geral verificar como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros catarinenses utilizam as redes sociais como fontes de informação étnico-racial. Além disso, a proposta foi analisar a disseminação do conhecimento e os usos/apropriações das informações sobre seus estudos, relacionando a presença dos intelectuais negros com a produção bibliográfica baseada na abordagem pós-colonial de teóricos como Grosfoguel, Oliveira e Lins e Bhambra. Investigou-se também o contexto das fontes de informação na internet, estabelecendo, a partir desse ponto, uma conexão com as redes sociais e a relevância dos trabalhos desenvolvidos pela ciência da informação sobre essa temática. Como metodologia, esta pesquisa baseou-se no trabalho de Corrêa e Silva (2017) que tem como objetivo apresentar, categorizar e discutir as postagens presentes no Facebook. A partir dos dados coletados, foram elaborados tabelas e gráficos que proporcionaram a análise das informações e das interações sociais realizadas. Por fim, percebeu-se que cada grupo e núcleo apresenta seus critérios de publicação e que o Facebook é uma rede social utilizada por essas entidades para disseminar informações relacionadas aos seus objetivos e por isso pode ser considerada uma fonte de informação étnico-racial para seus pesquisadores e comunidade em geral.Palavras-chave: Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros; Fonte de Informação; Redes Sociais; Facebook.ABSTRACT This work is the result of the research carried out for the elaboration of the master's thesis approved by the Graduate Program in Information Science of the Federal University of Santa Catarina (PGCIN-UFSC), in the year 2018. Its general objective was to verify how the Nucleus of Studies Afro-Brazilians from Santa Catarina use social networks as sources of ethnic-racial information. In addition, the proposal was to analyze the dissemination of knowledge and the uses / appropriations of the information about their studies, relating the presence of black intellectuals with bibliographical production based on the postcolonial approach of theorists such as Grosfoguel, Oliveira and Lins and Bhambra. Investigated also the context of information sources on the Internet and its connection with social networks and the relevance of the works developed by Information Science on this subject. As a methodology, this research was based on the work of Corrêa e Silva (2017) that aims to present, categorize and discuss the present posts on Facebook. From the collected data, tables and graphs were elaborated that provided the analysis of information and social interactions. Finally, it was noticed that each group and nucleus presents its criteria of publication and that Facebook is a social network used by these entities to disseminate information related to its objectives and therefore can be considered a source of ethnic-racial information for its researchers and the community in general.Keywords: Center for Afro-Brazilian Studies; Source of Information; Social Networks; Facebook.

ESTUDOS AFRICANOS E AFRO-BRASILEIROS EM PERSPECTIVA EXTENSIONISTA

2018 ◽  
Vol 15 (26) ◽  
pp. 225-244
Author(s):  
ANTONIO EVALDO ALMEIDA BARROS ◽  
VIVIANE DE OLIVEIRA BARBOSA
Keyword(s):  
Social Transformation ◽  
Civil Society Organizations ◽  
Racial Relations ◽  
Contemporary World ◽  
Sociedad Civil ◽  
Prejudice And Discrimination ◽  
Brazilian History ◽  
The University ◽  
Brazilian Studies ◽  
Afro Brazilian

O presente estudo enfoca um conjunto de programas e projetos de extensão universitária voltados para o campo dos Estudos Africanos e Afro-Brasileiros, particularmente, do Ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileiras, e para o á¢mbito da Educação para as Relações Étnico-Raciais, executados entre 2010 e 2018, no Estado do Maranhão, em parceria com secretarias de governos municipais e estadual, e organizações da sociedade civil. Como se tem amplamente reconhecido, a instituição universitária tem sido mais inclinada a discursos e ideias do que a práticas, muito menos práticas de transformação social. A extensão, que ao lado da pesquisa e do ensino, constitui um dos pilares da universidade, tem a vocação prioritária de promover a interação entre a universidade e a sociedade. No Brasil, um momento histórico de particular apoio á  extensão universitária deu-se entre 2009 e 2016 por meio do Programa Nacional de Extensão Universitária (PROEXT), do Governo Federal. As ações aqui analisadas buscaram promover, sobretudo a partir de uma perspectiva humanista, a igualdade racial, e foram desenvolvidas considerando a relevá¢ncia da história e das sociedades africanas para a formação do mundo contemporá¢neo e da humanidade, e as sinergias históricas existentes entre áfrica e Brasil, enquanto territórios complexos e mutuamente interligados. As ações fundamentaram-se na possibilidade de construção de uma democratização epistemológica e buscaram alertar para o fato de que o silêncio e a omissão comumente sustentam o preconceito e a discriminação na escola, bem como promover a história e a cultura africana e afro-brasileira, antes de tudo, como exemplos de experiências de homens e mulheres no tempo.Palavras-chave:  Estudos Africanos e Afro-brasileiros. Extensão Universitária. Ensino de História. Maranhão/Brasil (2010-2018).  AFRICAN AND AFRO-BRAZILIAN STUDIES IN UNIVERSITY EXTENSION PERSPECTIVEAbstract:  The present study focuses on a set of university extension programs and projects focused on the field of African and Afro-Brazilian Studies, particularly the Teaching of African and Afro-Brazilian History and Culture, and on the field of Education for Ethnic-Racial Relations, executed between 2010 and 2018, in the State of Maranhão, Brazil, in partnership with municipal and state governmental secretariats, and civil society organizations. As it is known, the university institution has been more inclined to discourses and ideas than to practices, much less practices of social transformation. The extension, which along with research and teaching is one of the pillars of the university, has the priority vocation to promote the interaction between the university and society. In Brazil, the historical moment of greater support for university extension occurred between 2009 and 2016 through the National Extension Program (PROEXT), during the governments of the Workers' Party (2003-2016). The actions analyzed here sought to promote, especially from a humanist perspective, racial equality, and were developed considering the relevance of African history and societies for the formation of the contemporary world and humanity, and the historical synergies between Africa and Brazil, as complex and mutually interconnected territories. The projects and programs were based on the possibility of building an epistemological democratization and sought to alert to the fact that silence and omission commonly support prejudice and discrimination in schools, as well as promoting African and Afro-Brazilian history and culture, before everything, as examples of experiences of men and women in time.Keywords: African and Afro-Brazilian Studies. University Extension. History Teaching. Maranhão/Brazil (2010-2018).  ESTUDOS AFRICANOS Y AFRO-BRASILEá‘OS EN PERSPECTIVA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIAResumen: El presente estudio enfoca un conjunto de programas y proyectos de extensión universitaria orientados al campo de los Estudios Africanos y Afrobrasileños, particularmente, de la Enseñanza de Historia y Cultura Africana y Afrobrasileñas, y para el ámbito de la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales, ejecutados entre 2010 y 2018, en el Estado de Maranhão, en asociación con secretará­as de gobiernos municipales y estatal, y organizaciones de la sociedad civil. Como se ha ampliamente reconocido, la institución universitaria ha sido más inclinada a discursos e ideas que a prácticas, mucho menos prácticas de transformación social. La extensión, que junto a la investigación y la enseñanza, constituye uno de los pilares de la universidad, tiene la vocación prioritaria de promover la interacción entre la universidad y la sociedad. En Brasil, el momento histórico de mayor apoyo a la extensión universitaria se dio entre 2009 y 2016 por medio del Programa Nacional de Extensión Universitaria (PROEXT), durante los gobiernos del Partido de los Trabajadores (2003-2016). Las acciones aquá­ analizadas buscaron promover, sobre todo a partir de una perspectiva humanista, la igualdad racial, y se desarrollaron considerando la relevancia de la historia y de las sociedades africanas para la formación del mundo contemporáneo y de la humanidad, y las sinergias históricas existentes entre áfrica y Brasil como territorios complejos y mutuamente interconectados. Las acciones se fundamentaron en la posibilidad de construcción de una democratización epistemológica y buscaron alertar para el hecho de que el silencio y la omisión comúnmente sustentan el prejuicio y la discriminación en la escuela, asá­ como promover la historia y la cultura africana y afrobrasileña, antes de todo, como ejemplos de experiencias de hombres y mujeres en el tiempo.Palabras clave:  Estudios africanos y afrobrasileños. Extensión Universitaria. Enseñanza de Historia. Maranhão / Brasil (2010-2018).            

A IMPORTÂNCIA DE ROGER BASTIDE COMO UM “DIVISOR DE ÁGUAS” PARA OS ESTUDOS DAS RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS

2019 ◽  
Vol 10 (23) ◽  
pp. 005
Author(s):  
Sergio Sezino Douets Vasconcelos ◽  
Aerton Alexander de Carvalho Silva
Keyword(s):  
Complex Network ◽  
Turning Point ◽  
African Religions ◽  
Black Person ◽  
Religious Syncretism ◽  
The Rich ◽  
Brazilian Studies ◽  
Afro Brazilian

Este artigo busca compreender a importância das pesquisas de Roger Bastide, como um provocador da virada epistemológica nos estudos afro-brasileiros, marcando um novo lugar de percepção, a partir do qual se vem buscando analisar as ricas e complexas redes de construção no seio das religiões e religiosidades afro-brasileiras. Bastide foi o primeiro pesquisador no Brasil que buscou, de forma interdisciplinar, compreender a construção das religiões africanas no Brasil, a partir da perspectiva do próprio negro. O presente trabalho busca apresentar alguns momentos dos estudos afro-brasileiros sobre o sincretismo afro-católico, como cenário para compreender o salto qualitativo que a pesquisa de Roger Bastide provocou nos estudos sobre o sincretismo afro-católico no Brasil.Palavras-chave: Roger Bastide, Sincretismo afro-católico, Sincretismo religiosoTHE IMPORTANCE OF ROGER BASTIDE AS A "TURNING POINT" FOR THE STUDIES OF AFRO-BRAZILIAN RELIGIONSAbstract:This article aims to understand the researches of Roger Bastide, as a provocateur of the “epistemological turn”, in Afro-Brazilian studies, marking a new perception from which one has been searching analyzing the rich and complex network of construction within religions and Afro-Brazilian religiosities. Bastide was the first researcher in Brazil who sought, in an interdisciplinary way, to understand the construction of African religions in Brazil, from the perspective of the black person/black himself. The present study seeks to present some moments of Afro-Brazilian studies on Afro-Catholic syncretism as a scenario to understand the qualitative improvement that Roger Bastide's research has provoked in the studies on Afro-Catholic syncretism in Brazil.Keywords: Roger Bastide, Afro-Catholic Syncretism, Religious Syncretism

Gaunilo Parodies Anselm

2014 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 45-71
Author(s):  
Geo Siegwart
Keyword(s):  
Detailed Comparison ◽  
The Third ◽  
Common Structure ◽  
Logical Reconstruction ◽  
Points Of View ◽  
And Function

The main objective is an interpretation of the island parody, in particular a logical reconstruction of the parodying argument that stays close to the text. The parodied reasoning is identified as the proof in the second chapter of the Proslogion, more specifically, this proof as it is represented by Gaunilo in the first chapter of his Liber pro insipiente. The second task is a detailed comparison between parodied and parodying argument as well as an account of their common structure. The third objective is a tentative characterization of the nature and function of parodies of arguments. It seems that parodying does not add new pertinent points of view to the usual criticism of an argument.

Eva Parra-Membrives/Albrecht Classen (Hrsg. / Eds.): Literatur am Rand: Perspektiven der Trivialliteratur vom Mittelalter bis zum 21. Jahrhundert // Literature on the Margin: Perspectives on Trivial Literature from the Middle Ages to the 21st Century. Tübingen. Narr-Verlag, 2013.

2018 ◽  
Vol 50 (1) ◽  
pp. 295-296
Author(s):  
Peter Pabisch
Keyword(s):  
Middle Ages ◽  
21St Century ◽  
Comparative Studies ◽  
The Third ◽  
Language Studies ◽  
The Middle Ages ◽  
Literature And Language

Abstract The three scholarly works of recent years illuminate the versatility of their main editor Albrecht Classen in the interdisciplinary world of comparative studies, in literature and language studies. Together with his colleague Eva Parra-Membrives he offers insights on trivial literature also in view of bestsellers concerning the first two works under discussion here. The third work on multilingualism in the middle ages he edited alone. For all the works he found an impressive number of contributors who fill the chalice of offerings in a most versatile canon of topics.

Of numbers, narratives and challenges: Data as evidence in 21st century policy-making

2020 ◽  
Vol 36 (4) ◽  
pp. 1043-1055
Author(s):  
Gaby Umbach
Keyword(s):  
21St Century ◽  
Policy Making ◽  
Evidence Use ◽  
The Third ◽  
Use Of Data ◽  
Science Advice ◽  
Governance Tools ◽  
The Impact

This article1 offers reflections on the use of data as evidence in 21st century policy-making. It discusses the concept of evidence-informed policy-making (EIPM) as well as the governance and knowledge effects of data as evidence. With this focus, it interlinks the analysis of statistics and politics. The paper first introduces the concept of EIPM and the impact of evidence use. Here it focusses on science and knowledge as resources in policy-making, on the institutionalisation of science advice and on the translation of information and knowledge into evidence. The second part of the article reflects on data as evidence. This part concentrates on abstract and concrete functions of data as governance tools in policy-making, on data as a robust form of evidence and on the effects of data on knowledge and governance. The third part highlights challenges for data as evidence in policy-making, among them, politicisation, transparency, and diversity as well as objectivity and contestation. Finally, the last part draws conclusions on the production and use of data as evidence in EIPM. Throughout the second part of the reflections, reference is made to Walter Radermacher’s 2019 matrix of actors and activities related to data, facts, and policy published in this journal.

Optical Characterization of Silica Aerogel

1988 ◽  
Vol 121 ◽  
Author(s):  
Lawrence W. Hrubesh ◽  
Cynthia T. Alviso
Keyword(s):  
Silica Aerogel ◽  
Porous Silica ◽  
Optical Characterization ◽  
Optical Methods ◽  
Gradient Index ◽  
Two Dimensional ◽  
Two Dimensional Image ◽  
The Third ◽  
Third Dimension

ABSTRACTTwo optical methods are described for mapping the local variations of refractive index within monoliths of porous silica aerogel. One is an interferometrie measurement that produces “iso-index” fringes in a two dimensional image; an orthogonal view gives the third dimension information. The other method uses the deflection of a He-Ne laser beam to map the gradient index within a sample. The quantification of the measurements is described and the accuracy of the results is discussed.

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