The Effects of the Arithmetic Instruction Method which combine Direct Instruction with FIE Program For 3rd Grade Student with ADHD

2021 ◽  
Vol 25 (3) ◽  
pp. 27-51
Author(s):  
Youn-Gu Chu ◽  
Byeong-Ryong Kim
Keyword(s):  
Direct Instruction ◽  
Grade Student ◽  
Arithmetic Instruction ◽  
3Rd Grade

From Sheep to Skyscrapers a 3rd-Grade Student Exchange

1994 ◽  
Vol 70 (3) ◽  
pp. 154-155
Author(s):  
Iris Nierenberg
Keyword(s):  
Grade Student ◽  
Student Exchange ◽  
3Rd Grade

scholarly journals Pengembangan Modul Ipa Berbasis Integrasi Islam Dan Sains Dengan Pendekatan Inkuiri Di Mi Salafiyah Kutukan Blora

2020 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 114
Author(s):  
Silviana Nur Faizah
Keyword(s):  
Educational Research ◽  
Design Science ◽  
T Test ◽  
Main Step ◽  
Student Interest ◽  
Grade Student ◽  
Test Calculation ◽  
Science Integration ◽  
Data Result ◽  
3Rd Grade

Abstract: The aims of this research is to design Science module based Islam and Science integration by inquiry effevctivaly, valid, and interest for 3rd grade student of MI Slafiyah Kutukan Blora. This research is Educational research uses models Walter Dick and Lou Carey development type. The subjects of assesmnet in this module are master of contain, master of design, master of language, master oflearning, also 3rd grde student of MI Slafiyah kutukan Blora. The main step of this research is analyzing pre-condition, development modul plan, module writting, and module assesment.The result of reasearch find that Science Module based Islam and Science integration has contain validity level 84%, desain validity 86 %, language validity 75%, learning validity 95%. This module is effectif base on independent sample t test calculation thitung (1,71)>ttabel(1,684).  While level of student interest using the module for all of componet until 88% exellent score.  Based on whole anlizing data result can conclud that Science Module based Islam and Science integration is valid, effectiv, and interest for 3rd grade of MI Salafiyah Kutukan Blora.Keyword: Module, Islam and Science Integration, Inquiry

Reading Comprehension and WM's executive processes in 3rd Grade Primary Students

2013 ◽  
Author(s):  
J. A. Garcia-Madruga ◽  
J. O. Vila ◽  
I. Gomez-Veiga ◽  
M. R. Elosua ◽  
G. Duque
Keyword(s):  
Reading Comprehension ◽  
Primary Students ◽  
Executive Processes ◽  
3Rd Grade

Enhaching Primary Students’ Science Learning Outcome Utilizing Visual Multimedia

2018 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 109
Author(s):  
Nurmi Nurmi ◽  
Hadi Putra ◽  
Penti Nursida ◽  
Khoiro Mahbubah ◽  
Neni Hermita
Keyword(s):  
Learning Outcomes ◽  
Science Learning ◽  
Learning Outcome ◽  
Visual Media ◽  
Primary Students ◽  
Average Score ◽  
The Third ◽  
Third Grade Students ◽  
The Subject ◽  
3Rd Grade

This study aims to improve 3rd grade students’ science learning outcomes bylearning to use visual multimedia. This research method uses classroom actionresearch. The subject of this research was the third grade students of secondsemester of elementary school which conducted 30 students. Based on theresults of research by using visual media, it have been found that theimprovement learning outcome, seen from the initial average score before theaction of 3rd grade class students from 65.5 to 83.83. The results of this studyindicate that with the use of visual media can improve student learningoutcomes.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERBASIS BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS IX SMP

2017 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
pp. 618
Author(s):  
Mintarsih Danumihardja ◽  
Suherli Kusmana ◽  
Suma Suharna
Keyword(s):  
Direct Instruction

Kemampuan menulis karangan argumentasi merupakan suatu hal yang harus dimiliki oleh para siswa kelas IX sesuai dengan target capaian dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Akan tetapi dalam pembelajarannya, siswa merasa kesulitan untuk membuat karangan tersebut. Sehingga hal itu mendorong peneliti untuk melakukan sebuah eksperimen melalui penerapan model pembelajaran langsung (direct instruction) berbasis berpikir kritis dengan tujuan mendeskripsikan efektivitas penerapan model pembelajaran langsung berbasis kritis dalam pembelajaran menulis karangan argumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Kadipaten, Kabupaten Majalengka.Penelitian ini menggunakan  metode eksperimen dengan populasi sebanyak 377 siswa yang terdiri dari 203 siswa perempuan dan 174 siswa laki-laki yang dikelompokan ke dalam 9 kelas (rombongan belajar).  Sampel dari penelitian ini berjumlah  2 kelas yang terdiri dari 1 kelas eksperimen  yaitu  kelas XI A  dengan jumlah 32 siswa  dan 1 kelas kontrol yaitu kelas IX C dengan jumlah 32 siswa.Berdasarkan pelaksanaan  penelitian, peneliti menemukan keberhasilan peningkatan kualitas karangan argumentasi siswa kelas IX SMP Negeri 1 Kadipaten setelah diterapkan model pembelajaran langsung (direct instruction)  berbasis berprikir kritis.  Hal itu terlihat dari data hasil penelitian yang menunjukan peningkatan yang signifikan yaitu rata-rata peningkatan 15, 28 pada kelas eksperimen dengan peningkatan siswa yang tuntas belajar sebesar 91% dari 6% menjadi 97% dibandingkan dengan kelas kontrol yang hanya naik rata-rata 2,56 dengan peningkatan ketuntasan belajar sebesar 13,5% dari 21,5% menjadi 35%.  Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran langsung (direct instruction) berbasis berpikir kritis efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis karangan argumentasi siswa SMP kelas IX.

EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN PEMAHAMAN KONSEP AWAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X PADA SMA NEGERI 1 KUTA CANE TAHUN AJARAN 2015/2016., PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN, 2015

TABULARASA ◽  
2016 ◽  
Vol 13 (2) ◽  
Author(s):  
Sri Mila Susilawati ◽  
Nurdin Bukit
Keyword(s):  
Direct Instruction

Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains siswa dengan penerapan model pembelajaran inquirytraining dan model pembelajaran direct instruction., (2) untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains siswa yang memiliki pemahaman konsep awal tinggi dan pemahaman konsep awal rendah, (3) untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran inquirytraining dan pemahaman konsep awal terhadap keterampilan proses sains siswa. Sampel diambil dengan menggunakan cluster randomsampling dimana kelas pertama diterapkan model pembelajaraninquiry training dan kelas kedua sebagai kelas kontrol diterapkan model pembelajaran direct instruction. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen pemahaman konsep awal yang terdiri dari 10 pertanyaan dan instrumen hasil belajar fisika terdiri dari 10 pertanyaan.yang dinyatakan valid dan reliabel

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document