Постановка задачи. В условиях информационного общества, делающего акцент на самообразовании, изменились способы подачи учебного материала и работы над ним. Благодаря использованию информационно-коммуникационных технологий, в образовательную среду прочно вошло смешанное обучение, являющееся новым образовательным подходом. В этой связи важно, чтобы как преподаватель, так и студент владели навыками, сочетающими дистанционные и традиционные методы обучения. Результаты. В предлагаемой статье в рамках обучения английскому языку профессии «реклама и связи с общественностью» рассматриваются такие формы смешанного обучения, как «перевёрнутый класс» и ситуационный анализ, которые изменяют последовательность прохождения материала и делают учебный процесс более творческим и привлекательным по сравнению с традиционными методами обучения, что повышает эффективность усвоения знаний. Выводы. Методы «перевёрнутого класса» и ситуационного анализа в полной мере соответствуют современному этапу развития образования, который ставит творческую деятельность в центр процесса обучения; делает самообучение ведущей образовательной формой; нацеливает на образование в течение всей жизни; изменяет роль преподавателя, превращая его из единственного источника получения знаний в консультанта и помощника в решении конкретных проблем; требует индивидуализации процесса обучения, учитывающей интересы и возможности студента.
Statement of the problem. In the information society, which focuses on self-education, the forms of presentation of educational material and work on it have changed. Due to the use of information and communicative technologies, blended learning, which is a relatively new educational form, has firmly entered the educational environment. In this regard, it is important that both the teacher and the student have skills that combine distant and traditional learning methods. Results. The article examines the techniques of the flipped classroom and case study in teaching the English language of advertising and public relations, which change the sequence of work and make the educational process more creative and attractive compared to traditional teaching methods. Conclusion. The flipped classroom and case study methods are fully consistent with the current stage of education development, which puts creativity at the center of the learning process; makes self-study the leading educational form; aims at lifelong learning; changes the role of the teacher, turning him/her from the only source of knowledge into a consultant and assistant in solving specific problems; individualizes the learning process, taking into account students’ interests and capabilities.
Innovative Applications Mode of Network Learning Space in Exercise Physiology Based on Ubiquitous Learning