В исследовании рассмотрены подходы зарубежных университетов к устойчивому развитию, включающие цели устойчивого развития для обучения, проведения исследований и вовлечения общества, в Австралии, США и Бразилии. Представлены инициативы Мельбурнского университета по реализации концепции устойчивого развития, инициативы США, включающие в себя работу Ассоциации по продвижению устойчивости в высшем образовании (AASHE), программу STARS, инициативу по мобилизации постшкольных учреждений для решения экологической проблемы изменения климата (ACUPCC). В статье обоснованно, что университеты как места, где происходит большая часть исследований и обучение устойчивому развитию, должны выполнять не только образовательную и научную функции, но и выступать в качестве типовых учреждений примеров с точки зрения их собственной деятельности. Автором определено, что процессы устойчивого развития организаций, стран и общества следует начинать с создания высококачественного образования, подготовки надлежащих материалов для учащихся, формирования современных подходов к образованию с точки зрения устойчивой перспективы, создания учебных планов, связанных с современными проблемами, установления связи между образовательными программами и реальной жизнью. Проведенный в статье анализ зарубежной практики позволил предложить направления продвижения устойчивости в отечественном высшем образовании: обеспечение соблюдение принципов устойчивости в высшем образовании содействие институциональным усилиям по интеграции устойчивости в преподавании, исследованиях, взаимодействии с обществом поддержание всех инфраструктурных функций кампусов в достижении целей устойчивого развития расширение сотрудничества со всеми группами стейкхолдеров.In the article the approaches of the foreign universities to sustainable development including sustainable development goals for education, researches and involvement of society in Australia, the USA and Brazil are considered. Initiatives of the University of Melbourne of implementation of the concept of sustainable development, initiatives of the USA including work of Association on advance of stability in the higher education (AASHE), the STARS program, an initiative of mobilization of post-school institutions for the solution of an environmental problem of climate change (ACUPCC) are presented. In article it is reasonable that the universities as places where there is a most part of researches and education in sustainable development, have to perform not only educational and scientific functions, but also act as standard institutions - examples in terms of their own activity. By the author it is defined that processes of sustainable development of the organizations, the countries and society it is necessary to begin with creation of high-quality education, preparation of appropriate materials for pupils, formation of modern approaches to education in terms of steady prospect, creation of the curricula connected with modern problems, establishments of communication between educational programs and real life. The analysis of foreign practice which is carried out in article allowed to offer the directions of advance of stability in domestic higher education: providing respect for the principles of stability in the higher education assistance to institutional efforts on integration of stability in teaching, researches, interaction with society maintenance of all infrastructure functions of campuses in achievement of the goals of sustainable development expansion of cooperation with all groups of stakeholders.
Higher education and Sustainable Development Goals during COVID-19: coping strategies of a university in Wuhan, China
