INTRODUÇÃO: As práticas corporais de aventura na natureza são pouco exploradas nas aulas de Educação Física na Educação Infantil, seja pela lacuna na formação inicial dos professores, por carência de literatura sobre o tema ou infraestrutura adequada nas escolas. OBJETIVO: Apresentar desafios, limites e possibilidades de inserção das práticas corporais de aventura na natureza nas aulas de educação física na educação infantil, em um projeto transversal de Educação Ambiental, mediante uma abordagem lúdica, atraente e significativa. MÉTODOS: A experiência deu-se em 2017, em um Centro Municipal de Educação Infantil, da rede pública, do município de Viana, Espírito Santo, nas aulas de educação física na perspectiva do “se-movimentar”, como parte de projeto transversal de Educação Ambiental. O projeto envolveu 95 alunos, entre 3 e 5 anos, de turmas de maternal II, pré I e pré II. Os dados foram obtidos por meio da observação da professora de Educação Física e registrados com fotos e caderno de campo.RESULTADOS: As experiências desenvolvidas foram enriquecedoras para o aprendizado das crianças, que manifestaram autocontrole, coragem, aumento da autoestima, superação de desafios, elementos essenciais para o desenvolvimento na infância.CONCLUSÃO: O projeto foi exitoso e seu modelo foi adotado por toda a rede de ensino do município, por comprovar que é possível desenvolver um trabalho transversal nas escolas com temas que envolvem a educação física e a educação ambiental.ABSTRACT. Adventure body practices in nature in kindergarden: an experience report.BACKGROUND: The body practices of adventure in nature are few explored in Physical Education classes in Kindgarden, either due to the lack in the initial training of teachers, for few literature about the theme due to the lack of adequate infrastructure in schools.OBJECTIVE: The purpose of this report is to present the challenges, limits and possibilities of insertion of adventure body practices in nature in physical education classes in kindgarden, in a transversal project of Environmental Education, through a playful, attractive and significant approach.METHODS: The narrated experience was carried out in 2017, in a Municipal Center for Kindergarden, attending public schools, in the municipality of Viana, Espírito Santo, Brazil, in physical education classes from the perspective of “moving around” as part of a transversal project of Environmental Education. The total number of students served in the project was 95, between the ages of 3 and 5, from the respective classes of maternal II, pré I and pré II. The reported data were obtained through observation of the Physical Education teacher and recorded by photos and a field notes. RESULTS: As a result, it was found an enriching developed in the experiences for children’s learning who demonstrated self-control, courage, increase self-esteem, overcoming challenges in the classes, those are essential elements for childhood development.CONCLUSION: The experience proved to be successful and became na example that was adopted by the entire attending public city schools for demonstrating that it is possible to develop transversal work in schools based on themes involving Physical Education and Environmental Education.
Field Class as a resource for Environmental Education: a review of Coastal Ecosystems from the south coast of Espírito Santo to the coast of São Francisco de Itabapoana, RJ
