scholarly journals Teoria histórico-cultural e suas contribuições para o ensino de artes visuais (Historical-cultural theory and its contributions to visual arts teaching)

2020 ◽  
Vol 14 ◽  
pp. 3500063
Author(s):  
Ana Rita da Silva ◽  
Beatriz Aparecida Zanatta
Keyword(s):  
Visual Arts ◽  
Social Relations ◽  
Social Practice ◽  
Reading Ability ◽  
Cultural Theory ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Cultural Perspective ◽  
The World ◽  
Teaching Learning

The content of this article accrues from a master's research in Education, whose subject matter was the organization of art education in the historical-cultural perspective for the formation of aesthetic reading ability of elementary school students. The aim of this paper is to present some basic concepts of historical-cultural theory in order to explain the formation and development of psychological functions of the human being, emphasizing the role of social relations and cultural mediations, especially teaching-learning interactions, specifically in art. It is based on the premise that art occupies a place of relevance in human development by providing mediation with the higher forms of thought and sensibility, boosting the development of personality. The ability to metaphorize the world broadens perception beyond the appearance of objects and imagination to build new ways and ways of seeing the world. In this perspective, the methodology adopted in this study was the bibliographic research focusing on the historical-cultural theory, discussing its contributions to the organization of the teaching-learning process of visual arts. The conclusions of the work point to the pertinence of the historical-cultural theory for the teaching of art, in the sense of helping to understand how the symbolic elements, historically produced, propel the integral psychological development of Students.ResumoO conteúdo deste artigo decorre de uma pesquisa de mestrado em Educação, que teve como objeto de investigação a organização do ensino de arte na perspectiva histórico-cultural para a formação da capacidade de leitura estética dos estudantes do ensino fundamental. O objetivo do artigo é apresentar alguns conceitos básicos da teoria histórico-cultural que explicam a formação e o desenvolvimento das funções psicológicas do ser humano, dando ênfase ao papel das relações sociais e das mediações culturais nas interações de ensino-aprendizagem, especificamente em arte. Parte-se da premissa que a arte ocupa lugar de relevância no desenvolvimento humano por proporcionar a mediação com as formas superiores de pensamento e sensibilidade, impulsionando o desenvolvimento da personalidade. A capacidade de metaforizar o mundo amplia a percepção para além da aparência dos objetos e instiga a imaginação a construir novas formas e modos de ver o mundo. Nesta perspectiva, a metodologia adotada neste trabalho foi a pesquisa bibliográfica com foco na teoria histórico-cultural, discutindo as suas contribuições para a organização do processo de ensino-aprendizagem de artes visuais. As conclusões do trabalho apontam para a pertinência da teoria histórico-cultural para o ensino da arte, no sentido de ajudar a compreender como os elementos simbólicos, historicamente produzidos, impulsionam o desenvolvimento psicológico integral dos estudantes.Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural, Ensino de arte, Desenvolvimento psicológico.Keywords: Historical and Cultural Theory, Teaching art.ReferencesDAVYDOV, V.V. Problemas do ensino desenvolvimental: a experiência da pesquisa teórica e experimental na Psicologia. In: DAVÍDOV, V. V. La enseñanza escolar y el desarrollo psíquico. Revista Soviet Education, Moscú Vol XXX, N° 8,  273 p., August/1988.DAVYDOV. V. Uma nova abordagem para a interpretação da estrutura e do conteúdo da atividade. Tradução de José Carlos Libâneo a partir do texto: “A new approach to the interpretation of activity structure an content”. In: Hedegard, Mariane e Jensen Uffe Juul. Activity theory and social practice: cultural-historical approaches. Aarhus (Dinamarca), Aarthus University Press, 2009.FICHTNER, B. Introdução na abordagem histórico-cultural de Vygotsky e seus Colaboradores. Apostila para curso ministrado para o Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. 2010. 102 p.FITTIPALDI, C. B. Conceitos centrais de Vygostky: Implicações pedagógicas. Revista Educação, I(2), 2006. p. 50-54.FREITAS, R. A. M. da Madeira. Pesquisa em Didática: o experimento didático formativo. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA ANPED CENTRO-OESTE: DESAFIOS DA PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO, 10., 2010, Uberlândia. Anais... Uberlândia, 2010. P. 1-11.LIMA, M. G. A psicologia da arte e os fundamentos da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano. Revista Interações, Vol. 5, n. 9, pp. 73-81 jan/jun 2000.OLIVEIRA, M. K. Vygotsky, aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1998. 111 p.PRESTES, Zoia Ribeiro. Quando não é quase a mesma coisa: análise de traduções de Lev Seminovitch Vigotsky no Brasil - repercussões no campo educacional. 2010. 295 f. (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, 2010.ROSA, E. Z.; ADRIANI, A. G. Psicologia sócio-histórica: uma tentativa de sistematização epistemológica e metodológica. In: KAHHALE, Edna M. Peters (Org.). A diversidade da pedagogia. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2006.SCHLICHTA, C. A. B. D. Ensino da arte, formação dos sentidos e leitura da imagem: reflexões sobre o que parece explicado. In: 18º ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISADORES EM ARTES PLÁSTICAS TRANSVERSALIDADES NAS ARTES VISUAIS. Anais... pp. 3212-3225, Salvador, set/2009.SMOLKA, A. L. Comentários. VYGOTSKI, L. S. Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico. Tradução Zóia Prestes. São Paulo-SP: Ática, 2010. 120 p.SILVA, F. G. da S. Conceitos de Vigotski no Brasil: produção divulgada nos cadernos de pesquisa. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 123, p. 633-661, set./dez. 2004.VIGOTSKI. L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. 191 p.VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991, 168 p.VIGOTSKI. L. S. Pensamento e linguagem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. 520 p.VIGOTSKI, L. S. Psicología del arte. Traducción: Carles Roche. Barcelona. Paidós, 2006. 364 p.VIGOTSKI. L. S. Pensamiento y habla. Trad. Alejandro Ariel González. Buenos Aires: Colihue, 2007. 672 p.VIGOTSKI. L. S. Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico: livro para professores/Lev Semionovich Vigotski; apresentação e comentários Ana Luiza Smolka; tradução Zoia Prestes. São Paulo: Ática, 2010.120 p.e3500063

A estranha objetividade do valor: trabalho, ideologia e capital no pensamento de Marx

2019 ◽  
Vol 11 (3) ◽  
pp. 157-175
Author(s):  
Wécio Pinheiro Araújo
Keyword(s):  
Social Relations ◽  
Social Reality ◽  
Sao Paulo ◽  
Social Representation ◽  
Labor Process ◽  
São Paulo ◽  
Concrete Experience ◽  
The Social ◽  
Social Logic ◽  
The One

Resumo: Em O Capital, Marx nos alertou que a mercadoria tem um caráter misterioso que carrega “sutilezas metafísicas e argúcias teológicas”. Este artigo tenta decifrar um pouco desse mistério buscando decodifica-lo naquilo que denominamos como a estranha objetividade do valor. Para isso, analisamos a relação entre a ideologia e o valor a partir da crítica marxiana à mercadoria, consignada à lógica de Hegel. Vemos que o valor se constitui como razão ontológica da mercadoria enquanto produto do processo de trabalho que carrega uma racionalidade imanente, isto é, um espírito socialmente produzido que se objetiva à medida que é vivenciado pelos indivíduos como uma lógica social que rege as relações nesta sociedade. Isso se dá por meio de “sutilezas metafísicas” na formação da realidade social marcada por contradições estabelecidas entre, de um lado, o conteúdo objetivo das relações sociais, e de outro, a forma como essas relações são vivenciadas pela consciência na sociedade capitalista. Nesta relação entre conteúdo e forma, encontramos determinações de profundidade ontológica entre o valor e a ideologia, enquanto forma social que opera harmonizando as contradições constituintes da realidade social, a exemplo do que acontece no trabalho assalariado. A mediação ideológica se põe como uma progressão imanente à materialização da vivência concreta da relação entre capital e trabalho no salário, de maneira a naturalizar a exploração que se esconde na estranha objetividade do valor que se realiza na troca de mercadorias. Concluímos que a conexão ontológica entre o ser social e a mercadoria é socialmente ubíqua, precisamente por conta do seu caráter ideológico na formação da sociabilidade a partir do processo de trabalho subjugado ao capital.  Palavras-chave: Valor. Ideologia. Trabalho, Capital. Salário.  Abstract: In Capital, Marx warned us that the commodity has a mysterious character bearing "metaphysical subtleties and theological insights." This article attempts to decipher a little of this mystery by decoding it into what we call the strange objectivity of value. For this, we analyze the relation between ideology and value from the Marxian critique of the commodity, consigned to the Hegelian logic. We see that value is constituted as the ontological reason of the commodity as the product of the labor process that carries an immanent rationality, that is, a socially produced spirit that is objectified as it is experienced by the individuals as a social logic that governs the relations in this society. This is done through "metaphysical subtleties" in the formation of social reality marked by contradictions established between, on the one hand, the objective content of social relations, and on the other, the way in which these relations are experienced by consciousness in capitalist society. In this relationship between content and form, we find determinations of ontological depth between value and ideology, as a social form that operates by harmonizing the constituent contradictions of social reality, as in wage labor. Ideological mediation is seen as an immanent progression to the materialization of the concrete experience of the relation between capital and labor in wage, in order to naturalize the exploitation that is hidden in the strange objectivity of the value that is realized in the exchange of commodities. We conclude that the ontological connection between the social being and the commodity is socially ubiquitous precisely because of its ideological character in the formation of sociability from the labor process subjugated to capital.  Keywords: Value. Labor. Ideology. Capital. Wage.  REFERÊNCIAS  ADORNO, Theodor W. Teoria Estética. [Asthetische Theorie]. Tradução de Artur Morão. – São Paulo : Livraria Martins Fontes, 1988.  ADORNO, Theodor W. Três estudos sobre Hegel. [Drei Studien zu Hegel]. Tradução: Ulisses Razzante Vaccari. – 1. Ed. – São Paulo: Editora Unesp, 2013.  ARAÚJO, Wécio Pinheiro. Ideologia e capital: crítica da razão imanente à sociedade moderna. Tese de doutorado. João Pessoa, PB; Leipzig, Saxônia, UFPB/UFPE/UFRN-HGB, 2018.  ARTHUR, Christopher J. A nova dialética e “O Capital” de Marx. Tradução de Pedro C. Chadarevian. – São Paulo : Edipro, 2016.   DUSSEL, Enrique. A Produção Teórica de Marx: um comentário sobre os Grundrisse. Tradução de José Paulo Netto. – 1 ed. – São Paulo : Expressão Popular, 2012. GERAS, Norman. Marx and the Critique of Political Economy. In: Ideology and Social Science: politics, sociology, anthropology, economics, history. – Ed. by Robin Blackburn, Fontana/Collins, 1977, p. 284-305.  JAEGGI, Rahel. Alienation: News directions in Critical Theory. Columbia Uni. Press, 2014.  HERÁCLITO, de Éfeso. Heráclito : fragmentos contextualizados. Tradução, apresentação e comentários Alexandre Costa. – São Paulo : Odysseus Editora, 2012.  HEGEL, G. W. F. Fenomenologia do Espírito [Phänomenologie des Geistes]. Tradução de Paulo Meneses; com a colaboração de Karl-Heinz Efken, e José Nogueira Machado. – 5. ed. – Petrópolis, RJ : Vozes : Bragança Paulista, Editora Universitária São Francisco, 2008.  MARX, Karl. Das Kapital: Der Produktionprozess des Kapitals. Erster Band, Erstes Buch (Kapitel XVI-LII). Hamburg, Nikol Verlag., 2016.  MARX, Karl. Grundrisse: manuscritos econômicos de 1857-1858 : esboços da crítica da economia política. – supervisão editorial Mario Duayer; tradução Mario Duayer, Nélio Schneider (colaboração de Alice Helga Werner e Rudiger Hoffman). – São Paulo : Boitempo; Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2011.  MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos. [Ökonomie-philosophische Manuskripte] Tradução, apresentação e notas de Jesus Ranieri. - 2. reimp. - São Paulo : Boitempo Editorial, 2008.  MARX, Karl. O Capital – Crítica da Economia Política. Livro 1 – O Processo de Produção do Capital. Vol. I – 10 ª. Edição, Tradução de Reginaldo Sant’ Anna. Do original em alemão: DAS KAPITAL – Kritik der politischen Ökonomie (Buch I: Der Produktionsprozes des Kapitals, Quarta edição, 1890). São Paulo : DIFEL, 1985.  MARX, Karl. O Capital – Crítica da Economia Política. Livro 1 – O processo de produção do capital. Do original em alemão: DAS KAPITAL – Kritik der politischen Ökonomie (Buch 1: Der Produktionsprozess des Kapitals.  – São Paulo: Boitempo, 2013.   NICHOLS, Bill. Ideology and the Image: Social Representation in the Cinema and Other Media. Bloomington: Indiana University Press, 1981.

scholarly journals Modelling the impact of delaying vaccination against SARS-CoV-2 assuming unlimited vaccine supply

2021 ◽  
Vol 18 (1) ◽  
Author(s):  
Marcos Amaku ◽  
Dimas Tadeu Covas ◽  
Francisco Antonio Bezerra Coutinho ◽  
Raymundo Soares Azevedo ◽  
Eduardo Massad
Keyword(s):  
Mathematical Model ◽  
Vaccination Campaign ◽  
Vaccination Rate ◽  
Sao Paulo ◽  
The State ◽  
São Paulo ◽  
Health Authorities ◽  
The World ◽  
The Moment ◽  
The Impact

Abstract Background At the moment we have more than 177 million cases and 3.8 million deaths (as of June 2021) around the world and vaccination represents the only hope to control the pandemic. Imperfections in planning vaccine acquisition and difficulties in implementing distribution among the population, however, have hampered the control of the virus so far. Methods We propose a new mathematical model to estimate the impact of vaccination delay against the 2019 coronavirus disease (COVID-19) on the number of cases and deaths due to the disease in Brazil. We apply the model to Brazil as a whole and to the State of Sao Paulo, the most affected by COVID-19 in Brazil. We simulated the model for the populations of the State of Sao Paulo and Brazil as a whole, varying the scenarios related to vaccine efficacy and compliance from the populations. Results The model projects that, in the absence of vaccination, almost 170 thousand deaths and more than 350 thousand deaths will occur by the end of 2021 for Sao Paulo and Brazil, respectively. If in contrast, Sao Paulo and Brazil had enough vaccine supply and so started a vaccination campaign in January with the maximum vaccination rate, compliance and efficacy, they could have averted more than 112 thousand deaths and 127 thousand deaths, respectively. In addition, for each month of delay the number of deaths increases monotonically in a logarithmic fashion, for both the State of Sao Paulo and Brazil as a whole. Conclusions Our model shows that the current delay in the vaccination schedules that is observed in many countries has serious consequences in terms of mortality by the disease and should serve as an alert to health authorities to speed the process up such that the highest number of people to be immunized is reached in the shortest period of time.

Occasional Series: Lupus Around the World Systemic lupus erythematosus in São Paulo/Brazil: a clinical and laboratory overview

Lupus ◽  
1995 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 100-103 ◽  
Author(s):  
WH Chahade ◽  
EI Sato ◽  
JE Moura ◽  
Ltl Costallat ◽  
Lec Andrade
Keyword(s):  
Systemic Lupus Erythematosus ◽  
Lupus Erythematosus ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Systemic Lupus ◽  
The World

Gramáticas racistas em xeque: o caso de um professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

2021 ◽  
pp. 86-109
Author(s):  
Luana Ribeiro da Trindade ◽  
Ana Carolina Costa dos Anjos
Keyword(s):  
Social Relations ◽  
Analytical Description ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Racial Relations ◽  
Racial Democracy ◽  
Federal Institute ◽  
Palabras Clave ◽  
Education Science

Resumo Este artigo discute a gramática de relações raciais e os racismos a partir do caso de um professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo (IFSP) que fez um post em seu perfil do Facebook, o qual foi denunciado por alguns segmentos sociais como racista. Metodologicamente, empreendemos um estudo de caso que foi operacionalizado a partir da averiguação e análise do que foi dito pelo professor, como também as notas emitidas pela instituição, coletivos e movimentos negros, matérias jornalísticas sobre o caso e entrevista com estudantes. Inferimos que a gramática das relações sociais com foco racial está passando por mudanças de representação, por isso, há “choque” entre os sentidos visados (coordenações formais) entre os atores. Analisamos, sob uma perspectiva weberiana, as relações sociais que se estabeleceram e entendemos que as mesmas são balizadas por probabilidades de ações dentro de um sentido visado pelos atores. Assim, olhamos as ações discursivas dos agentes que proferiram e se justificaram ao perceber a gramática das relações raciais. Para tanto, realizamos uma descrição analítica do caso construindo um aporte teórico, significando e conceituando categorias-chave, como democracia racial. Palavras-chave: Relações Raciais; Racismos; Estudo de caso. Abstract This article sought to discuss the grammar of race relations and racism from the case of a professor at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Sao Paulo (IFSP) who posted on his Facebook profile and was denounced as racist by some social segment. Methodologically, we elaborated a case study that analyses what was said by the professor, as well as the notes released by the institution, collectives, and black movements, newspaper articles about the case, and interviews with students. We infer that the grammar of social relations with a racial focus is provoking changes in representation, so there is a “shock” between the senses targeted between the actors. We analyze, through a Weberian perspective, the social relations that are established and we understand that they are marked by probabilities of actions within a targeted sense (formal coordination) by the actors. Thus, we look at the discursive performances of the agents who uttered and justified themselves by understanding the grammar of racial relations. For this purpose, we carried out an analytical description of the case by constructing a theoretical contribution, meaning, and conceptualizing key categories such as racial democracy. Keywords: Social Relationships; Racisms; Targeted sense. Resumen Este artículo busca discutir la gramática de las relaciones raciales y el racismo a partir del caso de un profesor del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de São Paulo (IFSP) que hizo una publicación en su perfil de Facebook y fue denunciado por algunos sectores sociales como racista. Metodológicamente realizamos un estudio de caso que se operacionalizó a partir de la captura y el análisis de lo que dijo el docente, así como las notas emitidas por la institución, los colectivos y movimientos negros, los artículos periodísticos sobre el caso y las entrevistas con los estudiantes. Inferimos que la gramática de las relaciones sociales con un enfoque racial está experimentando cambios en la representación, por ello se da un "choque" entre los sentidos mentados por los actores. Analizamos, desde una perspectiva weberiana, las relaciones sociales que se establecen y entendemos que están guiadas por las probabilidades de acciones dentro de un sentido específico (coordinación formal) por parte de los actores. En concordancia, observamos las actuaciones discursivas de los agentes que se pronunciaron y se justificaron al percibir la gramática de las relaciones raciales. Por ello, realizamos una descripción analítica del caso, construyendo una contribución teórica, significando y conceptualizando categorías clave como democracia racial. Palabras clave: Relaciones raciales; Racismos; Direcciones de destino.

scholarly journals HISTORICAL HERITAGE AND SUSTAINABLE URBAN DEVELOPMENT: CHALLENGES IMPOSED ON OWNERS AND MANAGERS OF LISTED HISTORICAL BUILDINGS IN THE CITY OF SÃO PAULO

2021 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 23-35
Author(s):  
Fernanda Cardoso Romão Freitas ◽  
Fabiane Domingues de Magalhães de Almeida ◽  
Alcides Garcia Junior
Keyword(s):  
Cultural Heritage ◽  
Urban Development ◽  
Sao Paulo ◽  
Sustainable Urban Development ◽  
São Paulo ◽  
Historical Buildings ◽  
The World ◽  
Historical Heritage ◽  
The City ◽  
Lack Of Knowledge

The worldwide concern regarding sustainable urban development has been increasing as the populations of countries increase and demand more consumption of the already scarce natural resources. According to the United Nations, it is estimated that 55% of the world population lives in urban centers, with the perspective of surpassing 68% in 2050. In Brazil, 84% of the population today live in the cities. One of the goals of sustainable development is to make cities more sustainable and inclusive and, to accomplish such goal, many variables need to be accomplished, among which is the strengthening of efforts to protect and safeguard cities’ cultural heritage, for the present and future generations. Seeing as São Paulo is the 10th urban city in the world, and its historical heritage preservation policies are recent and in the process of being outlined, this research strives to answer: What are the main challenges identified by owners/managers of listed historical buildings in São Paulo, which stand in the way of conserving/preserving their properties? Results revealed that the main challenges are a lack of knowledge about what interventions can be done to the property, lack of knowledge on incentive laws and more feasible ways for the conservation of historical sites and dealing with excessive bureaucracy. Such results contribute to the implementation of urban development policies focused on the sustainable goal of safeguarding the city’s cultural heritage, in order to propitiate advancements in preserving the memory and identity of the city through the conservation of properties listed as historical heritage.  

scholarly journals Qualidade de vida de um grupo de idosos vinculados a um plano de saúde na cidade de São Paulo

2019 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 32888
Author(s):  
Henrique Souza Barros de Oliveira ◽  
Fernanda Fenner ◽  
Maria Elisa Gonzalez Manso
Keyword(s):  
Quality Of Life ◽  
Elderly People ◽  
Health Plan ◽  
Social Relations ◽  
Research Group ◽  
Service Use ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
The City

AIM: This study aims to assess the life quality of a group of elderly people linked to a health plan in the city of São Paulo and to verify which variables affect this construct. METHODS: This is an exploratory cross-sectional study carried out in 2017 with a group of elderly people over 60 years of age and without cognitive deficits, linked to a health plan operator, all residents of the city of São Paulo, SP. The WHOQOL-BREF and WHOQOL-Old self-filled questionnaires were applied and the elderly participants also answered questionnaires relating to sociodemographic, morbidities and the usage of services developed by the researchers.  RESULTS: The research group evaluates their quality of life as good and is satisfied with their health, but some points stand out. For said group, living by themselves, having cardiocirculatory diseases or having more than one chronic disease influenced negatively their quality of life, whereas being in a stable unionship and having access to consultations with intervals below six months interfered positively. It was observed that the group was concerned about issues related to independence, communication capacity, social life, and death. The environment and intimacy were shown as highlights for this group. CONCLUSIONS: It was verified in this group of elderly people that the best quality of life performance was obtained in the Environment and Social Relations domains and in the Intimacy and Past, Present and Future aspects. In addition, sociodemographic, morbidity and health service use variables significantly affected this construct. The characteristics of the research group do not allow us to generalize the findings, but it is hoped to have contributed with the look on a group as diverse as the Brazilian elderly.

scholarly journals PROFESSOR/ALUNO: QUE RELAÇÃO É ESTA?

2014 ◽  
pp. 170
Author(s):  
Gabriella Alves Ferreira ◽  
Maria Núbia Barbosa Bonfim
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
Rio Grande ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
State University ◽  
Structured Interviews ◽  
Teacher Student ◽  
Teacher Student Relationship ◽  
Student Relationship ◽  
Teaching Learning

Este estudo enfoca a relação professor/aluno e tem por principal objetivo analisar como se constrói essa relação no cotidiano da sala de aula do Curso de Licenciatura em Letras de uma Universi-dade Federal do Nordeste brasileiro. Insere-se no projeto de pesquisa intitulado “Projeto de Cooperação Acadêmica: Disciplinas da Licenciatura voltadas para o Ensino de Língua Portuguesa”, parceria entre as instituições Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Universidade de São Paulo - USP e Universida-de Estadual do Rio Grande do Norte - UERN, tendo a UFMA como proponente e contando com o apoio financeiro da CAPES/Procad – NF – 2008. A referida relação pode ultrapassar a sala de aula e tornar-se um ponto relevante no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. O processo metodológico englobou o estudo do referencial teórico, a partir dos estudos realizados por Freire (1996), Gadotti (1999), Zuin (2008), Bonfim (2007;2010;2012), dentre outros. Para realizá-lo, levantamos algumas indagações que se-riam analisadas pela pesquisa: Como a relação professor/aluno afeta o processo ensino-aprendizagem? E com quais consequências? No desenvolvimento metodológico, realizamos observação participante, elaboramos e aplicamos entrevistas semiestruturadas com alunos e professores do 8º período do Curso de Letras no turno matutino 2012.2, assim como fizemos levantamento de perfil junto aos alunos para melhor conhecimento individual dos sujeitos. Para sistematização dos dados, utilizamos a técnica de Aná-lise de Conteúdo proposta por Franco (2005). Esperamos com este trabalho mostrar o quanto a relação professor/aluno ajuda a compreender algumas tessituras no processo ensino-aprendizagem e o quanto esse entendimento se torna importante para a solução de conflitos.Palavras-chave: Relação professor/aluno. Licenciatura. Cotidiano.TEACHER/STUDENT: WHAT RELATION IS THIS?ABSTRACT: This study focuses on the teacher/student relationship and its main objective is to analyze how this relationship is built in daily classroom of the Letters Course at the Federal University in Northeast Brazil. Is part of the research project entitled “Project Academic Cooperation: Disciplines of the Degree ai-med for Teaching Portuguese Language”, partnership between institutions Federal University of Maranhão - UFMA, University of São Paulo - USP and State University of Rio Grande do Norte - UERN, having UFMA as proposer and with the financial support of CAPES/Procad - NF - 2008. That relationship can overcome the classroom and become an important point in the development of teaching and learning. The methodo-logical process involved the study of the theoretical framework, based on studies by Freire (1996), Gadotti (1999), Zuin (2008), Bonfim (2007, 2010, 2012) among others. To accomplish it, we raise some questions that would be covered by the survey: As a teacher/student relationship affects the process of teaching and learning? And with what consequences? Methodological development, we conducted participant observa-tion, elaborated and applied semi-structured interviews with students and teachers from 8th period course on literature in 2012.2 morning shift, as did raising profile with students to better knowledge of individual subjects. To systematize the data, we used the technique of content analysis proposed by Franco (2005).We expect this work to show how the relationship teacher/student help understand some tessitura in the teaching- learning process and how this understanding becomes important for conflict resolution.KEYWORDS: Teacher/student relationship. Teaching. Daily.PROFESOR/ESTUDIANTE: ¿QUÉ RELACIÓN ES ÉSTA?RESUMEN: Este estudio se centra en la relación profesor/alumno y su principal objetivo es analizar cómo es construida esta relación en el curso de Licenciatura en Letras de la Universidade Federal do Mara-nhão. Este trabajo hace parte del proyecto de investigación intitulado “Projeto de Cooperação Acadêmica: Disciplinas da Licenciatura voltadas para o Ensino de Língua Portuguesa”, en colaboración con la Univer-sidade Federal do Maranhão - UFMA, Universidade de São Paulo – USP, y la Universidade Estadual de Rio Grande do Norte - UERN , teniendo UFMA como proponente, y con el apoyo financiero de la CAPES / Procad - NF - 2008. La referida relación puede ir más allá del salón de clases, llegando a ser un punto importante en el desarrollo de la enseñanza y del aprendizaje. El proceso metodológico está basado en los estudios realizados por Freire (1996), Gadotti (1999), Zuin (2008), Bonfim (2007, 2010, 2012), entre otros. Para lograrlo, planteamos algunas preguntas analizadas por la referida investigación: ¿Cómo la relación profesor /alumno afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Y con qué consecuencias? En el desarrollo metodológico, realizamos una observación participante, donde construimos y aplicamos entrevistas semi-estructuradas con los estudiantes y profesores del octavo período del curso de Letras en 2012.2, en el turno de la mañana; además, hicimos un levantamiento que permitió un mejor conocimiento de los sujetos individuales. Para sistematizar los datos, utilizamos la técnica de Análisis de Contenido propuesto por Franco (2005). Esperamos con este trabajo mostrar cómo la relación profesor/alumno ayu-da a entender algunos tesituras en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo este conocimiento se convierte importante para la resolución de conflictos.PALABRAS CLAVE: Relación profesor/alumno. Licenciatura. Cotidiano.

scholarly journals Ocio y procesos educativos en el contexto del movimiento de los trabajadores rurales sin tierra (MST) de la región de ribeirão preto – sp – Brasil (Leisure and educational processes in the context of the movement of rural landless workers (MST) in the re

Retos ◽  
2020 ◽  
pp. 637-644
Author(s):  
Robson Amaral de Silva ◽  
Luiz Gonçalves-Junior ◽  
Jose Maria Pazos Couto
Keyword(s):  
Social Practice ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Rural Workers ◽  
Time Space ◽  
Educational Processes ◽  
The Social ◽  
Qualitative Nature ◽  
Societal Structure ◽  
Las Mujeres

El objetivo central de este estudio fue comprender el significado atribuido al ocio en la percepción de los integrantes del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) de la región de Ribeirão Preto, interior del estado de São Paulo, Brasil, y describir procesos educativos emergentes de esa práctica social en áreas de reforma agraria ocupadas por estos/as trabajadores/as. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa inspirada en la fenomenología existencial, para la recogida de datos se utilizaron diarios de campo. Para el análisis de resultados construimos dos categorías: A) Ocio como tiempo-espacio de lucha del MST; B) Apropiación desigual del ocio por las mujeres del MST. La práctica social del ocio en el MST es un tiempo-espacio de lucha, no fragmentado de otras luchas del Movimiento, que además de la tierra, lucha también por mejor educación, salud y ocio. Percibimos la contestación de la actual estructura societaria y sus imperativos en la práctica social del ocio en el cotidiano de los/as trabajadores/as rurales con que convivimos en la investigación, pero contradictoriamente, algunas experiencias reprodujeron valores hegemónicos de la sociedad neoliberal.Abstract. The main objective of this study was to understand the meaning attributed to leisure in the perception of the members of the Movement of the Landless Rural Workers (MST) of the Ribeirão Preto region, in the state of São Paulo, Brazil, and to describe educational processes that allowed that social practice in areas of agrarian reform occupied by these workers. The methodology used was of a qualitative nature inspired by existential phenomenology. Field journals were used for the data collection. For the results, we constructed two categories: A) Leisure as time-space of struggle of the MST; B) Unequal appropriation of leisure by women of the MST. We consider that social practice of leisure in the MST is a time-space of struggle, not shared with other struggles of the Movement, which besides the land, also fights for better education, health, and leisure. We perceive the answer of the current societal structure and its imperatives in the social practice of leisure in the daily life of the rural workers with whom we live, but contradictorily, some experiences reproduced hegemonic values of the neoliberal society.

scholarly journals Prevalence of avian haematozoa in São Paulo state, Brazil

1989 ◽  
Vol 84 (4) ◽  
pp. 515-526 ◽  
Author(s):  
C. B. Woodworth-Lynas ◽  
J. R. Caines ◽  
G. F. Bennett
Keyword(s):  
Sao Paulo ◽  
Blood Parasites ◽  
São Paulo ◽  
Paulo State ◽  
The World ◽  
Similar Survey ◽  
São Paulo State ◽  
Study Species

The blood parasites of 15,574 birds representing 266 species of 43 families from primarily three areas in São Paulo State, Brazil were examined for haematozoa. Only 1240 (8.0% of 121 species fo 32 families were infected with blood parasites. This prevalence was similar to that reported in a previous study. Species of Haemoproteus were the most commonly encountered haematozoans (38.9%), followed by microfilaria (30.7%), Trypanosoma (13.7%), Plasmodium (7.5%) and Leucocytozoon (0.8%). Prevalence of parasitism was significantly different between the three major areas sampled. It was shown that this was due in part to differences in the avifaunas at both the familial and species levels. Prevalence varied markedly in only one of the 10 years of the study. Monthly fluctuations in prevalence were largely due to changes in relative proportions of highlytion of both. Prevalences of both microfilaria and Trypanosoma were higher than reported for any other similar survey in the world.

scholarly journals First record of pleasing lacewings (Neuroptera: Dilaridae) in São Paulo state, Brazil

Check List ◽  
2015 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
pp. 1538 ◽  
Author(s):  
Caleb Califre Martins ◽  
Dalton De Souza Amorim
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
First Record ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Mato Grosso ◽  
Paulo State ◽  
Small Family ◽  
The Family ◽  
The World ◽  
Mato Grosso Do Sul

The diversity of the small family Dilaridae in the world includes less than 80 described species, 10 of which known for Brazil. Representatives of the family in Brazil are known for the states of Amazonas, Rondônia, Rio Grande do Norte, Pernambuco, Mato Grosso, Goiás, Mato Grosso do Sul, Rio de Janeiro, Paraná and Santa Catarina. This note includes the first record of the family for the state of São Paulo, with the report of Nallachius limai Adams, 1970 in the Parque Estadual Horto Florestal, Campos do Jordão.

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