Gramáticas racistas em xeque: o caso de um professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

2021 ◽  
pp. 86-109
Author(s):  
Luana Ribeiro da Trindade ◽  
Ana Carolina Costa dos Anjos
Keyword(s):  
Social Relations ◽  
Analytical Description ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Racial Relations ◽  
Racial Democracy ◽  
Federal Institute ◽  
Palabras Clave ◽  
Education Science

Resumo Este artigo discute a gramática de relações raciais e os racismos a partir do caso de um professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo (IFSP) que fez um post em seu perfil do Facebook, o qual foi denunciado por alguns segmentos sociais como racista. Metodologicamente, empreendemos um estudo de caso que foi operacionalizado a partir da averiguação e análise do que foi dito pelo professor, como também as notas emitidas pela instituição, coletivos e movimentos negros, matérias jornalísticas sobre o caso e entrevista com estudantes. Inferimos que a gramática das relações sociais com foco racial está passando por mudanças de representação, por isso, há “choque” entre os sentidos visados (coordenações formais) entre os atores. Analisamos, sob uma perspectiva weberiana, as relações sociais que se estabeleceram e entendemos que as mesmas são balizadas por probabilidades de ações dentro de um sentido visado pelos atores. Assim, olhamos as ações discursivas dos agentes que proferiram e se justificaram ao perceber a gramática das relações raciais. Para tanto, realizamos uma descrição analítica do caso construindo um aporte teórico, significando e conceituando categorias-chave, como democracia racial. Palavras-chave: Relações Raciais; Racismos; Estudo de caso. Abstract This article sought to discuss the grammar of race relations and racism from the case of a professor at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Sao Paulo (IFSP) who posted on his Facebook profile and was denounced as racist by some social segment. Methodologically, we elaborated a case study that analyses what was said by the professor, as well as the notes released by the institution, collectives, and black movements, newspaper articles about the case, and interviews with students. We infer that the grammar of social relations with a racial focus is provoking changes in representation, so there is a “shock” between the senses targeted between the actors. We analyze, through a Weberian perspective, the social relations that are established and we understand that they are marked by probabilities of actions within a targeted sense (formal coordination) by the actors. Thus, we look at the discursive performances of the agents who uttered and justified themselves by understanding the grammar of racial relations. For this purpose, we carried out an analytical description of the case by constructing a theoretical contribution, meaning, and conceptualizing key categories such as racial democracy. Keywords: Social Relationships; Racisms; Targeted sense. Resumen Este artículo busca discutir la gramática de las relaciones raciales y el racismo a partir del caso de un profesor del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de São Paulo (IFSP) que hizo una publicación en su perfil de Facebook y fue denunciado por algunos sectores sociales como racista. Metodológicamente realizamos un estudio de caso que se operacionalizó a partir de la captura y el análisis de lo que dijo el docente, así como las notas emitidas por la institución, los colectivos y movimientos negros, los artículos periodísticos sobre el caso y las entrevistas con los estudiantes. Inferimos que la gramática de las relaciones sociales con un enfoque racial está experimentando cambios en la representación, por ello se da un "choque" entre los sentidos mentados por los actores. Analizamos, desde una perspectiva weberiana, las relaciones sociales que se establecen y entendemos que están guiadas por las probabilidades de acciones dentro de un sentido específico (coordinación formal) por parte de los actores. En concordancia, observamos las actuaciones discursivas de los agentes que se pronunciaron y se justificaron al percibir la gramática de las relaciones raciales. Por ello, realizamos una descripción analítica del caso, construyendo una contribución teórica, significando y conceptualizando categorías clave como democracia racial. Palabras clave: Relaciones raciales; Racismos; Direcciones de destino.

scholarly journals Infância e relações étnico-raciais: uma questão de saber-poder (Childwood and ethnic-racial relations: a question of know-power)

2019 ◽  
Vol 13 (2) ◽  
pp. 459
Author(s):  
Edmacy Quirina de Souza ◽  
Reginaldo Santos Pereira
Keyword(s):  
Social Relations ◽  
Rio De Janeiro ◽  
School Context ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Racial Relations ◽  
Educational Spaces ◽  
Belo Horizonte ◽  
America Latina

This article proposes a discussion about childhood, racism and its connection with the devices of know-power engendered in social relations and educational spaces. It discusses how the educational spaces produce ways of subjectivation of the children, the several ways of governing them and comply them in the norms and standards of the white culture. The prejudice and racism practices learned and internalized in the school context contribute to the constitution of a child growing under the aegis of a racist culture. From the post-structuralist theoretical framework, the study problematizes the concepts of essentialized childhood, brings to debate and reflection the truth regimes, the games of knowledge and power that surround childhood, as well as the speeches that are produced in the educational sphere and the emerging challenges to develop an anti-racist education.ResumoEste artigo propõe uma discussão sobre infância, racismo e sua conexão com os dispositivos de saber-poder engendrados nas relações sociais e nos espaços educativos. Discute como os espaços educativos produzem modos de subjetivação das crianças, as várias formas de governá-las e enquadrá-las nas normas e padrões da cultura branca. As práticas preconceituosas e racistas aprendidas e internalizadas no contexto escolar colaboram na constituição de uma criança que cresce sob a égide de uma cultura racista. A partir do referencial teórico pós-estruturalista, o estudo problematiza os conceitos de infância essencializada, traz ao debate e reflexão os regimes de verdade, os jogos de saber e poder que circundam a infância, bem como os discursos que são produzidos na esfera educacional e os desafios emergentes para constituição de uma educação antirracista.Keywords: Childhood, Power, Racism, Knowledge.Palavras-chave: Infância, Poder, Racismo, Saber.ReferencesARROYO, Miguel G. Pedagogia multirracial popular e o sistema escolar. In: GOMES, Nilma Lino. Um olhar além das fronteiras. Educação e relações raciais. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.BUJES, Maria Isabel Edelweiss. Infância e maquinarias. Rio de Janeiro: DP&A, 2002a.BUJES, Maria Isabel Edelweiss. A invenção do eu infantil: dispositivos pedagógicos em ação. Revista Brasileira de Educação, n. 21, p. 17-39, set./dez. 2002b.BUJES, Maria Isabel Edelweiss. Infância e poder: breves sugestões para uma agenda de pesquisa. In: COSTA, Marisa Vorraber; BUJES, Maria Isabel Edelweiss (Orgs.). Caminhos investigativos III: riscos e possibilidades de pesquisa nas fronteiras. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.CORAZZA, Sandra Mara. História da infância sem fim. Rio Grande do Sul: Unijuí, 2000.CORAZZA, Sandra Mara. Os bons(?) os maus(?): genealogia da moral da Pedagogia. In: CORAZZA, Sandra Mara. Para uma Filosofia do inferno na educação: Nietzsche, Deleuze e outros malditos afins. Belo Horizonte: Autêntica, 2002a.CORAZZA, Sandra Mara. Infância & Educação: era uma vez... quer que conte outra vez? Rio de Janeiro: Vozes, 2002b.DINIS, Nilson Fernandes. A esquizoanálise: um olhar oblíquo sobre corpos, gêneros e sexualidades. Sociedade e Cultura, v.11, n. 2, p. 355-361, jul./dez. 2008.DELEUZE, Gilles. Os intelectuais e o poder. In: FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Organização e tradução de Roberto Machado. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1979, p. 69-78.DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. Vol. 3. São Paulo: Editora 34, 1996.DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é a filosofia?. Rio de Janeiro: Editora 34, 1992.DORNELLES, Leni Vieira. Infâncias que nos escapam: da criança na rua à criança cyber. Rio de Janeiro: Vozes, 2005.FISCHER, Rosa Maria Bueno. Trabalhar com Foucault: arqueologia de uma paixão. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1979.FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1987.FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1988.FOUCAULT, Michel. Aula sobre Nietzsche: como pensar a história da verdade com Nietzsche sem basear-se na verdade. In: FOUCAULT, Michel. Aulas sobre a vontade de saber. São Paulo: Martins Fontes, 2014.GUSMÃO, Neusa Maria Mendes de. Linguagem, cultura e alteridade: imagens do outro. Cadernos de Pesquisa, n. 107, jul. 1999, p. 41-78.KATZ, Chaim Samuel. Crianceria: o que é a criança. Cadernos de Subjetividade. São Paulo, número especial, junho, 1996, p. 90-96.KOHAN, Walter Omar. Infância, entre educação e filosofia. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.KOHAN, Walter Omar.  Infância, estrangeiridade e ignorância: ensaios de filosofia e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Tradução: Alfredo Veiga-Neto. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.NARODOWSKI, Mariano. Infância e poder. Bragança Paulista: Editora da Universidade de São Francisco, 2001.NARODOWSKI, Mariano. Infância e poder: a conformação da pedagogia moderna. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Tese de Doutorado, Campinas 1993.NASCIMENTO, Elisa Larkin. O sortilégio da cor: identidade, raça e gênero no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2003.POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro: Graphia, 1999.SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e. Crianças negras entre a assimilação e a negritude. In: Revista Eletrônica de Educação, v. 9, n. 2, 2015, p. 161-187.SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves e; ROSEMBERG, Fúlvia. Brasil: lugares de negros e brancos na mídia. In: DIJK, Teun A. Van (Org.). Racismo e discurso na América Latina. São Paulo: Contexto, 2014, p. 73-117.VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault & a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

scholarly journals A história do fogo na formação dos professores de Química

2021 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 22
Author(s):  
Leonardo Correia ◽  
Jose Otavio Baldinato
Keyword(s):  
Nature Of Science ◽  
A Priori ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Analysis Framework ◽  
History Of Chemistry ◽  
Federal Institute ◽  
History Of ◽  
Education Science

A literatura descreve uma crise no ensino de ciências evidenciada pelos altos índices de analfabetismo científico. Uma das razões apontadas é o fato de alunos e professores apresentarem noções distorcidas do que é ciência. Visando combater tais deficiências, neste trabalho testamos uma metodologia que utiliza a história da ciência para ensinar sobre aspectos da natureza da ciência (NdC). Elaboramos um estudo de caso a partir da obra Ensaio sobre o fogo, publicada em 1790 pelo filósofo suíço Marc-Auguste Pictet, e aplicamos essa atividade em duas turmas de licenciatura em química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). A metodologia empregada, chamada História Interrompida, constrói-se com base numa narrativa linear com questões que interrompem a história e fomentam a participação dos alunos em debates sobre aspectos da NdC ligados ao caso. As aulas foram gravadas em vídeo e as falas dos alunos analisadas segundo referencial de Análise de Conteúdo, tomando aspectos previstos da NdC como categorias a priori. Todas as categorias previstas registraram ocorrências e, além destas, identificamos outras que surgiram de maneira espontânea nas falas dos alunos. Esses resultados reforçam a potencialidade de discussões explícitas sobre NdC na formação de professores.The history of fire in the training of chemistry teachersAbstractSpecialized literature describes a crisis in science education evidenced by high rates of scientific illiteracy. The problem would in part derive from students and teachers with naive perceptions of science. In this work we present the testing of a didactic strategy that uses history of science to approach features of nature of science (NoS) in classroom. We started by elaborating a case study based on the 1790 book An Essay on fire, by the Swiss philosopher Marc-Auguste Pictet. Then we applied the methodology in two pre-service chemistry teacher education classes at São Paulo Federal Institute of Education, Science and Technology (IFSP). Such methodology is known as Interrupted Story. It comprises a linear narrative which is interrupted at some points by questions that try to encourage students to participate in debates on NoS topics related to the case. We videotaped the classes and took some foreseen aspects of NoS as a priori categories to proceed the analysis of the students' speeches according to a Content Analysis framework. All the predicted categories registered occurrences. Furthermore, we identified other categories that arose spontaneously in the students' debates. Such results reinforce the potential of explicit discussions about NoS in teachers’ education.Keywords: History of chemistry; Nature of science; Interrupted story; Fire; Pictet.

A estranha objetividade do valor: trabalho, ideologia e capital no pensamento de Marx

2019 ◽  
Vol 11 (3) ◽  
pp. 157-175
Author(s):  
Wécio Pinheiro Araújo
Keyword(s):  
Social Relations ◽  
Social Reality ◽  
Sao Paulo ◽  
Social Representation ◽  
Labor Process ◽  
São Paulo ◽  
Concrete Experience ◽  
The Social ◽  
Social Logic ◽  
The One

Resumo: Em O Capital, Marx nos alertou que a mercadoria tem um caráter misterioso que carrega “sutilezas metafísicas e argúcias teológicas”. Este artigo tenta decifrar um pouco desse mistério buscando decodifica-lo naquilo que denominamos como a estranha objetividade do valor. Para isso, analisamos a relação entre a ideologia e o valor a partir da crítica marxiana à mercadoria, consignada à lógica de Hegel. Vemos que o valor se constitui como razão ontológica da mercadoria enquanto produto do processo de trabalho que carrega uma racionalidade imanente, isto é, um espírito socialmente produzido que se objetiva à medida que é vivenciado pelos indivíduos como uma lógica social que rege as relações nesta sociedade. Isso se dá por meio de “sutilezas metafísicas” na formação da realidade social marcada por contradições estabelecidas entre, de um lado, o conteúdo objetivo das relações sociais, e de outro, a forma como essas relações são vivenciadas pela consciência na sociedade capitalista. Nesta relação entre conteúdo e forma, encontramos determinações de profundidade ontológica entre o valor e a ideologia, enquanto forma social que opera harmonizando as contradições constituintes da realidade social, a exemplo do que acontece no trabalho assalariado. A mediação ideológica se põe como uma progressão imanente à materialização da vivência concreta da relação entre capital e trabalho no salário, de maneira a naturalizar a exploração que se esconde na estranha objetividade do valor que se realiza na troca de mercadorias. Concluímos que a conexão ontológica entre o ser social e a mercadoria é socialmente ubíqua, precisamente por conta do seu caráter ideológico na formação da sociabilidade a partir do processo de trabalho subjugado ao capital.  Palavras-chave: Valor. Ideologia. Trabalho, Capital. Salário.  Abstract: In Capital, Marx warned us that the commodity has a mysterious character bearing "metaphysical subtleties and theological insights." This article attempts to decipher a little of this mystery by decoding it into what we call the strange objectivity of value. For this, we analyze the relation between ideology and value from the Marxian critique of the commodity, consigned to the Hegelian logic. We see that value is constituted as the ontological reason of the commodity as the product of the labor process that carries an immanent rationality, that is, a socially produced spirit that is objectified as it is experienced by the individuals as a social logic that governs the relations in this society. This is done through "metaphysical subtleties" in the formation of social reality marked by contradictions established between, on the one hand, the objective content of social relations, and on the other, the way in which these relations are experienced by consciousness in capitalist society. In this relationship between content and form, we find determinations of ontological depth between value and ideology, as a social form that operates by harmonizing the constituent contradictions of social reality, as in wage labor. Ideological mediation is seen as an immanent progression to the materialization of the concrete experience of the relation between capital and labor in wage, in order to naturalize the exploitation that is hidden in the strange objectivity of the value that is realized in the exchange of commodities. We conclude that the ontological connection between the social being and the commodity is socially ubiquitous precisely because of its ideological character in the formation of sociability from the labor process subjugated to capital.  Keywords: Value. Labor. Ideology. Capital. Wage.  REFERÊNCIAS  ADORNO, Theodor W. Teoria Estética. [Asthetische Theorie]. Tradução de Artur Morão. – São Paulo : Livraria Martins Fontes, 1988.  ADORNO, Theodor W. Três estudos sobre Hegel. [Drei Studien zu Hegel]. Tradução: Ulisses Razzante Vaccari. – 1. Ed. – São Paulo: Editora Unesp, 2013.  ARAÚJO, Wécio Pinheiro. Ideologia e capital: crítica da razão imanente à sociedade moderna. Tese de doutorado. João Pessoa, PB; Leipzig, Saxônia, UFPB/UFPE/UFRN-HGB, 2018.  ARTHUR, Christopher J. A nova dialética e “O Capital” de Marx. Tradução de Pedro C. Chadarevian. – São Paulo : Edipro, 2016.   DUSSEL, Enrique. A Produção Teórica de Marx: um comentário sobre os Grundrisse. Tradução de José Paulo Netto. – 1 ed. – São Paulo : Expressão Popular, 2012. GERAS, Norman. Marx and the Critique of Political Economy. In: Ideology and Social Science: politics, sociology, anthropology, economics, history. – Ed. by Robin Blackburn, Fontana/Collins, 1977, p. 284-305.  JAEGGI, Rahel. Alienation: News directions in Critical Theory. Columbia Uni. Press, 2014.  HERÁCLITO, de Éfeso. Heráclito : fragmentos contextualizados. Tradução, apresentação e comentários Alexandre Costa. – São Paulo : Odysseus Editora, 2012.  HEGEL, G. W. F. Fenomenologia do Espírito [Phänomenologie des Geistes]. Tradução de Paulo Meneses; com a colaboração de Karl-Heinz Efken, e José Nogueira Machado. – 5. ed. – Petrópolis, RJ : Vozes : Bragança Paulista, Editora Universitária São Francisco, 2008.  MARX, Karl. Das Kapital: Der Produktionprozess des Kapitals. Erster Band, Erstes Buch (Kapitel XVI-LII). Hamburg, Nikol Verlag., 2016.  MARX, Karl. Grundrisse: manuscritos econômicos de 1857-1858 : esboços da crítica da economia política. – supervisão editorial Mario Duayer; tradução Mario Duayer, Nélio Schneider (colaboração de Alice Helga Werner e Rudiger Hoffman). – São Paulo : Boitempo; Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2011.  MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos. [Ökonomie-philosophische Manuskripte] Tradução, apresentação e notas de Jesus Ranieri. - 2. reimp. - São Paulo : Boitempo Editorial, 2008.  MARX, Karl. O Capital – Crítica da Economia Política. Livro 1 – O Processo de Produção do Capital. Vol. I – 10 ª. Edição, Tradução de Reginaldo Sant’ Anna. Do original em alemão: DAS KAPITAL – Kritik der politischen Ökonomie (Buch I: Der Produktionsprozes des Kapitals, Quarta edição, 1890). São Paulo : DIFEL, 1985.  MARX, Karl. O Capital – Crítica da Economia Política. Livro 1 – O processo de produção do capital. Do original em alemão: DAS KAPITAL – Kritik der politischen Ökonomie (Buch 1: Der Produktionsprozess des Kapitals.  – São Paulo: Boitempo, 2013.   NICHOLS, Bill. Ideology and the Image: Social Representation in the Cinema and Other Media. Bloomington: Indiana University Press, 1981.

scholarly journals O acesso vertiginoso na aquisição de máscaras faciais e suas repercussões na saúde pública e de populações vulneráveis/The vertiginous access in the acquisition of face masks and their repercussions on pubic health and vulnerable populations

2020 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 380-388
Author(s):  
Andreia Faranha Da Conceição ◽  
Alan Patricio Da Silva ◽  
Luana Dias De Vargas ◽  
Marjorie Heloise Maruchi ◽  
Andreia Zarzour Abou Hala Corrêa
Keyword(s):  
Occupational Therapy ◽  
Natural Rubber ◽  
Vulnerable Populations ◽  
Social Vulnerability ◽  
Low Cost ◽  
Risk Groups ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Palabras Clave ◽  
Pharmaceutical Interventions

Introdução: A infeção por COVID-19, ocasionou um colapso nas relações cotidianas, principalmente aos maiores de 60 anos e pessoas com doenças pré-existentes. Foram necessárias intervenções não farmacêuticas à toda população. Objetivo: O objetivo deste estudo foi desenvolver um recurso de baixo custo para grupos em situação de vulnerabilidade social da região do ABC Paulista, São Paulo. Método: Foi desenvolvido um modelo de máscara com materiais acessíveis e de fácil confecção: TNT, amarilho e elástico de borracha natural. Resultados: O processo para confecção foi realizado em 8 etapas: marcação, corte, fixados os arames e os elásticos, feita as pregas, costuradas e embaladas. Foram confeccionadas 100 máscaras. Conclusão: A confecção de máscaras para compartilhamento com pessoas em situação de vulnerabilidade social é uma alternativa para minimizar os riscos de infecção e promover algum tipo de assistência, portanto uma alternativa viável no combate a propagação da pandemia de COVID-19. AbstractIntroduction: The infection by COVID-19, caused a breakdown in everyday relationships, especially for those over 60 and people with pre-existing diseases. Non-pharmaceutical interventions were required for the entire population. Objective: The objective of this study was to develop a low-cost resource for groups in situations of social vulnerability in the ABC Paulista region, São Paulo. Method: A mask model was developed with accessible and easy-to-manufacture materials: TNT, yellowing and natural rubber elastic. Results: The process for making was carried out in 8 stages: marking, cutting, the wires and elastics were fixed, the pleats were made, sewn and packed. 100 masks were made. Conclusion: The making of masks for sharing with people in a situation of social vulnerability is an alternative to minimize the risks of infection and promote some type of assistance, therefore a viable alternative in combating the spread of the COVID-19 pandemic.Key words: occupational therapy, facial masks, low cost technology, pandemic, risk groups, Coronavirus. ResumenIntroducción: La infección por COVID-19 causó un colapso en las relaciones cotidianas, especialmente para las personas mayores de 60 años y las personas con enfermedades preexistentes. Se requirieron intervenciones no farmacéuticas para toda la población. Objetivo: El objetivo de este estudio fue desarrollar un recurso de bajo costo para grupos en situaciones de vulnerabilidad social en la región del ABC Paulista. Método: Se desarrolló un modelo de máscara con materiales accesibles y fáciles de fabricar: TNT, amarillamiento y goma elástica natural. Resultados: El proceso de fabricación se llevó a cabo en 8 etapas: se marcaron, cortaron, se fijaron los alambres y los elásticos, se fabricaron, cosieron y empaquetaron los pliegues. Se hicieron 100 máscaras. Conclusión: la creación de máscaras para compartir con personas en situación de vulnerabilidad social es una alternativa para minimizar los riesgos de infección y promover algún tipo de asistencia, por lo tanto, una alternativa viable para combatir la propagación de la pandemia de COVID-19.Palabras clave: terapia ocupacional, mascarillas, tecnología de bajo costo, pandemias, grupos de riesgo, coronavirus. 

scholarly journals #VEMPRARUA: jornadas de um espaço em rede

2020 ◽  
Vol 17 (01) ◽  
pp. 240-255
Author(s):  
Gustavo Souza Santos
Keyword(s):  
Social Networks ◽  
Social Movements ◽  
Communication Networks ◽  
Public Transportation ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Redes Sociales ◽  
The Core ◽  
Brazilian Society ◽  
Palabras Clave

  As jornadas de junho se constituíram como um movimento de insurgência disposto sobre o Brasil no período de junho de 2013, com base nas iniciativas do MPL em protesto contra a tarifa do transporte público em São Paulo, mas cujo escopo se ampliou e abarcou uma série de demandas sociais cuja origem é o âmago da sociedade brasileira na extensão e nas particularidades do território nacional. Na dinâmica dos atos, redes de comunicação alternativa e autônoma foram instrumentos de movimentação, informação e coesão das manifestações, por meio de dispositivos e redes sociais. A proposta deste estudo foi refletir as dinâmicas das Jornadas de Junho, considerando a dimensão do ciberespaço como elemento aglutinador de práticas socioespaciais e de insurgência, na busca de uma aproximação entre Geografia e ciberespaço no contexto do exame do caso em questão. Palavras-chave: Jornadas de Junho. Movimentos Sociais. Espaço. Ciberespaço. Rede.   #VEMPRARUA: journeys of a space in network ABSTRACT The June days were constituted as an insurgency movement arranged over Brazil in the period of June 2013, based on the MPL initiatives in protest against the São Paulo public transportation fare, but whose scope has been expanded and encompassed a series of social demands whose origin is the core of Brazilian society in the extension and particularities of the national territory. In the dynamic of the acts, alternative and autonomous communication networks were instruments of movement, information and cohesion of the manifestations, through devices and social networks. The purpose of this study was to reflect the dynamics of the June Conference, considering the dimension of cyberspace as an agglutinating element of socio-spatial and insurgency practices, in the search for an approximation between Geography and cyberspace in the context of the examination of the case in question. Keywords: June Jorneys. Social Movements. Space. Cyberspace. Network.   #VEMPRARUA: jornadas de un espacio en red RESUMEN Las jornadas de junio se constituyeron como un movimiento de insurgencia dispuesto sobre Brasil en el período de junio de 2013, con base en las iniciativas del MPL en protesta contra la tarifa del transporte público en São Paulo, pero cuyo alcance se amplió y abarcó una serie de las demandas sociales cuyo origen es el núcleo de la sociedad brasileña en la extensión y en las particularidades del territorio nacional. En la dinámica de los actos, redes de comunicación alternativa y autónoma fueron instrumentos de movimiento, información y cohesión de las manifestaciones, por medio de dispositivos y redes sociales. La propuesta de este estudio fue reflejar las dinámicas de las Jornadas de Junio, considerando la dimensión del ciberespacio como elemento aglutinante de prácticas socioespaciales y de insurgencia, en la búsqueda de una aproximación entre Geografía y ciberespacio en el contexto del examen del caso en cuestión. Palabras clave: Jornadas de Junio. Movimientos Sociales. Espacio. Ciberespacio. Red.

scholarly journals ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A TENDÊNCIA À RAZÃO INSTRUMENTAL

Revista Labor ◽  
2017 ◽  
Vol 1 (17) ◽  
pp. 110
Author(s):  
Elenilce Gomes de Oliveira ◽  
Carlos Augusto De Oliveira Azevedo Filho
Keyword(s):  
Key Words ◽  
Social Relations ◽  
Science And Technology ◽  
Historical Materialism ◽  
Instrumental Reason ◽  
Max Horkheimer ◽  
Federal Institute ◽  
Education Science ◽  
Important Milestone

Resumo  Destaca a tendência à razão instrumental, com base em Theodor W. Adorno e Max Horkheimer, cuja crítica a essa racionalidade constitui marco importante para a compreensão dos obstáculos à emancipação e à liberdade humana. A metodologia tem suporte na acepção do materialismo histórico-dialético, de modo a evidenciar elementos atinentes às relações histórico-sociais. Dessa maneira, põe em ressalto peculiaridades relativas à manifestação desta racionalidade no âmbito do Estágio Supervisionado, componente curricular da Licenciatura em Teatro, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará.   Palavras-chave: Racionalidade. Adorno. Horkheimer. Formação. Estágio Supervised internship and tendency to instrumental reason Abstract  The present paper highlights the tendency to instrumental reason as developed by Theodor W. Adorno and Max Horkheimer, whose criticism to this rationality constitutes an important milestone for understanding the obstacles to human emancipation and freedom. The methodology is based on the dialectical and historical materialism, in order to point elements related to historical-social relations. In this way, it emphasizes peculiarities related to the manifestation of this rationality within the scope of Supervised Internship as one of the curricular components of the Teaching License in Theater at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará. Key-words: Rationality. Adorno. Horhheimer. Formation. Supervised Internship.

scholarly journals Qualidade de vida de um grupo de idosos vinculados a um plano de saúde na cidade de São Paulo

2019 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 32888
Author(s):  
Henrique Souza Barros de Oliveira ◽  
Fernanda Fenner ◽  
Maria Elisa Gonzalez Manso
Keyword(s):  
Quality Of Life ◽  
Elderly People ◽  
Health Plan ◽  
Social Relations ◽  
Research Group ◽  
Service Use ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
The City

AIM: This study aims to assess the life quality of a group of elderly people linked to a health plan in the city of São Paulo and to verify which variables affect this construct. METHODS: This is an exploratory cross-sectional study carried out in 2017 with a group of elderly people over 60 years of age and without cognitive deficits, linked to a health plan operator, all residents of the city of São Paulo, SP. The WHOQOL-BREF and WHOQOL-Old self-filled questionnaires were applied and the elderly participants also answered questionnaires relating to sociodemographic, morbidities and the usage of services developed by the researchers.  RESULTS: The research group evaluates their quality of life as good and is satisfied with their health, but some points stand out. For said group, living by themselves, having cardiocirculatory diseases or having more than one chronic disease influenced negatively their quality of life, whereas being in a stable unionship and having access to consultations with intervals below six months interfered positively. It was observed that the group was concerned about issues related to independence, communication capacity, social life, and death. The environment and intimacy were shown as highlights for this group. CONCLUSIONS: It was verified in this group of elderly people that the best quality of life performance was obtained in the Environment and Social Relations domains and in the Intimacy and Past, Present and Future aspects. In addition, sociodemographic, morbidity and health service use variables significantly affected this construct. The characteristics of the research group do not allow us to generalize the findings, but it is hoped to have contributed with the look on a group as diverse as the Brazilian elderly.

scholarly journals MESTRES DA REPORTAGEM: o livro que virou série em favor de estudantes e da sociedade

2019 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 223-236
Author(s):  
Patrícia Sheila Monteiro Paixão Marcos
Keyword(s):  
Daily Life ◽  
El Paso ◽  
Sao Paulo ◽  
Educational Institutions ◽  
São Paulo ◽  
Book Series ◽  
Palabras Clave ◽  
Journalism Students

O artigo apresenta a trajetória da série “Mestres da Reportagem”, produzida por estudantes de Jornalismo de diferentes instituições de ensino do Brasil e jornalistas recém-formados. O projeto começou com um livro, lançado em 2012, vinculado a uma das disciplinas do curso de Jornalismo da extinta Faculdade do Povo, em São Paulo (FAPSP). Em 2015, a obra foi transformada em série, ampliando o leque de coautores. Os volumes da série trazem entrevistas com grandes nomes da reportagem brasileira, proporcionando à sociedade conhecer os bastidores de matérias emblemáticas, que ajudaram a transformar seu cotidiano e a revelar importantes personagens.   PALAVRAS-CHAVE: Mestres da reportagem; Jornalismo; reportagem; livro; série.      ABSTRACT The article reveals the trajectory of the series "Mestres da Reportagem", produced by journalism students from different educational institutions of Brazil and by newly graduated journalists. The project began with a book, launched in 2012, linked to one of the disciplines of the journalism course of the extinct Faculdade do Povo, in São Paulo (FAPSP). In 2015, the work was transformed into a series, expanding the range of co-authors. The volumes of the series bring interviews with big names of the brazilian journalism, providing society to know the backstage of emblematic reports, which helped transform their daily life and reveal important characters.   KEYWORDS: Mestres da reportagem; journalism; report; book; series.     RESUMEN El artículo revela la trayectoria de la serie "Mestres da Reportagem", producida por estudiantes de periodismo de diferentes instituciones educativas del Brasil y periodistas recién graduados. El proyecto comenzó con un libro, lanzado en 2012, vinculado a una de las disciplinas del curso de periodismo de la extinto Faculdade do Povo, en São Paulo (FAPSP). En 2015, el trabajo se transformó en una serie, ampliando la gama de co-autores. Los volúmenes de la serie traen entrevistas con grandes nombres del periodismo brasileño, proporcionando a la sociedad conocer el paso a paso de reportajes emblemáticas, que ayudó a transformar su vida cotidiana y revelar personajes importantes.   PALABRAS CLAVE: Mestres da reportagem; periodismo; reportaje; libro; serie.

scholarly journals Patents valuation in core innovation: case study of a Brazilian public university

2021 ◽  
Vol ahead-of-print (ahead-of-print) ◽  
Author(s):  
Yuri Basile Tukoff-Guimarães ◽  
Claudia Terezinha Kniess ◽  
Renato Penha ◽  
Mauro Silva Ruiz
Keyword(s):  
Technology Transfer ◽  
Public University ◽  
Sao Paulo ◽  
The State ◽  
Future Research ◽  
São Paulo ◽  
Content Type ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Valuation Methods

Purpose The purpose of this paper is to assess how technology transfer offices (TTOs) of a public university of the state of São Paulo use patent valuation methods in the process of using developed technology value and transferring technology to industry. Design/methodology/approach This study is an exploratory qualitative investigation based on a case study conducted in a public university in the state of São Paulo. The university has a TTO and an internal structure for technology transfer. In-depth interviews were conducted with the TTO manager about patent valuation and the answers given were analysed. Findings The results on how TTOs use patent valuation methods in the process of assigning value to technology indicate which factors facilitate and which factors hinder the valuation of patents in technologies developed at universities. Research limitations/implications The possible lack of data disclosure due to confidentiality regarding royalties and trading fees makes further comparisons between Brazilian public universities difficult. Therefore, this study recommends that further studies on patent valuation and technology transfer process at private universities, research institutes and public and private companies should be performed. Practical implications In the practice, this study contributes to companies and TTOs by increasing their synergies in licensing negotiations, as well as by reducing the gap of information, between the business parties for assignment and transfer of technologies. With regard to theoretical contribution, this study can cite advances in the methods to measure the financial benefits arising from the valuation of technologies embedded in the patents. Originality/value Owing to the lack of research on the methods of valuation used by TTOs of Brazilian universities, the present study can be useful in serving as a theoretical source for future research and in supporting future TTO negotiations in the process of transferring technologies to productive industry.

scholarly journals Planificación de estrategias educativas a partir de los estilos de aprendizaje enfocados en las matemáticas

2021 ◽  
Vol 25 (109) ◽  
pp. 47-52
Author(s):  
Orley Benedicto Reyes Meza ◽  
Carmen Dolores Andrade Zambrano ◽  
Monserrate Dalila del Rocio Alcívar Cedeño ◽  
Francisco Fredy Colon Zambrano Velasquez
Keyword(s):  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Palabras Clave ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Science And Research ◽  
Entornos Virtuales

En este trabajo se evaluó la planificación de las estrategias educativas fundamentadas en los estilos de aprendizaje. La finalidad del estudio estuvo enfocada en demostrar que el adecuado conocimiento de los estilos de aprendizaje puede contribuir significativamente en el rendimiento académico. Para llevar a cabo esta investigación se trabajó con 300 estudiantes de la ciudad de Chone en Ecuador. Se realizó el test de Honey Alonso para los estilos de aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian que el estilo preponderante entre los estudiantes es del tipo Reflexivo, que está asociado al aprendizaje de las matemáticas. Sin embargo, la información también evidenció que existe una diferencia poco significativa entre géneros, porcentualmente los estudiantes mujeres se caracterizan por ser más reflexivas que sus compañeros varones. Palabras Clave: Estrategias de enseñanza, estrategias educativas, planificación del aprendizaje, estilos de aprendizaje. Referencias[1]A. Valle, R. González, C. L. y A. Fernández, «Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar.,» Revista de Psicodidáctica , pp. 53-68, 1998. [2]J. Pinzón, «Aprendizaje de las matemáticas con el uso de simulación,» Rev. Sophia, pp. 22-30, 2018. [3]J. Pinargote, « Los entornos virtuales de aprendizaje para la sistematización de conocimientos de la Física en la carrera de Ingeniería de Sistemas.,» Universidad de la Habana, La Habana, 2012. [4]J. Izquierdo, E. Carrera, M. Cornejo y O. Agreda, «Diseño de software interactivo en las matemáticas.,» Journal of Science and Research, pp. 27-31, 2018. [5]A. Iturbe, M. Ruiz, M. Pistonesi y S. Fanitini, «Uso del Geogebra en la enseñanza de la geometría en carreras de Diseño.,» Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo. , pp. 93-101, 2013. [6]L. Diaz-Nunja, J. Rodríguez-Sosa y S. Lingán, «Enseñanza de la geometría con el software GeoGebra en estudiantes secundarios de una institución educativa en Lima.,» Propósitos y Representaciones, pp. 217-234, 2018. [7]Y. Ruíz, «Estilos de aprendizaje en el aula,» Rev. Para profesionales de la enseñanza, pp. 1-7, 2010. [8]M. Gutiérrez-Tapias, «Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el desarrollo emocional y aprender a aprender".,» Tendencias pedagógicas., 2018. [9]J. García y S. Izquierdo, «GeoGebra, una propuesta para innovar el proceso enseñanza-aprendizaje en matemáticas,» Revista electrónica sobre tecnología, educación y sociedad, 2017. [10]S. Manuel, «Estilos de aprendizaje y métodos de enseñanza.,» Editorial UNED, España, 2018. [11]A. Sprock, «Conceptualización de los modelos de estilos de aprendizaje. Revista de estilos de aprendizaje,» 2018. [12]M. Pantoja-Ospina, L. Duque-Salazar y J. Correa-Meneses, «Modelos de estilos de aprendizaje: una actualización para su revisión y análisis.,» 2013. [13]Cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje, 2021. [En línea]. Available: http://biblio.colmex.mx/curso_formacion_formadores/chaea.pdf. [14]O. Meza, F. Rosales, M. Torres y M. Cedeño, « Influencia Del Género En Los Estilos De Aprendizaje.,» Rev. Universidad Ciencia y Tecnología, pp. 7-17, 2019.      

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