Resumo: Este artigo propõe uma discussão acerca dos posicionamentos relativos às cotas. Foi realizada uma revisão de literatura com a finalidade de levantar argumentos favoráveis e contrários às cotas, oriundos de estudos de quatro áreas das Ciências Humanas (psicologia social, antropologia, sociologia e educação) realizados no Brasil a partir dos anos 2000 com enfoque no posicionamento de estudantes universitários. Constatou-se que os argumentos desfavoráveis ao sistema de reserva de vagas estão calcados, principalmente, em problemas decorrentes da vigência da medida, enquanto nos argumentos favoráveis encontram-se a eficácia das cotas e sua finalidade de reparo histórico-social. Foram levantadas possíveis causas que levam grupos de pessoas a se posicionar em relação às cotas: a primeira causa está relacionada com as experiências individuais prévias, que ocorrem quando o fato de conviver ou presenciar discriminação em relação a minorias marca os indivíduos e faz com que possuam posicionamento favorável ou contrário acerca do tema; a segunda causa corresponde ao direito ao benefício, já que o fato do sujeito poder ou não se beneficiar das cotas traria uma influência no posicionamento que tem da medida. A terceira causa seria a proximidade com os cotistas, que corresponde à aproximação do sujeito com pessoas do círculo pessoal que são cotistas; a quarta causa seria a homologia estrutural, de modo que a posição que se ocupa na estrutura da sociedade influencia diretamente no julgamento de objetos e suas relações com indivíduos de outra posição na estrutura. A quinta causa é a Ideologia, onde representações ideologicamente marcadas (acerca da justiça, igualdade, mérito) influenciariam no posicionamento acerca das cotas. Portanto, os posicionamentos não ocorrem apenas de forma individual e se sustentariam também a partir de causas psicossociais.Palavras-chave: Cotas. Atitude. Pensamento social. Universitários.Abstract: This article proposes a discussion about the positions about quotas. A review of the literature was realized with the purpose of raising arguments favorable and against quotas, from studies in four areas of the Human Sciences (social psychology, anthropology, sociology and education) published in Brazil from the 2000s with a focus on the positioning of college students. are mainly based on problems arising from the difficulty of allocating quotas, while the favorable arguments are the effectiveness of quotas and their purpose of historical and social repair. Possible causes that lead groups of people to position themselves in relation to quotas have been verified: the first cause is related to the previous individual experiences, which occur when the fact of living or witnessing discrimination in relation to minorities marks the individuals and makes them be favorable or against the subject; the second cause corresponds to the right to the benefit, since the fact that the subject may or may not benefit from quotas would have an influence on the position of the measure. The third cause would be proximity to the quota students, which corresponds to the approximation of the subject with people in the personal circle who are quota students; the fourth cause would be structural homology, so that the position that a group occupies in the structure of society directly influences the judgment of objects and their relations with individuals of another position in the structure. The fifth cause is Ideology, where ideologically marked representations (about justice, equality, merit) would influence the positioning of dimensions. Therefore, the positioning does not only occur individually and would also be sustained from psychosocial causes.Keywords: Quotas. Attitude. Social thought. College students
PENGARUH LITERASI TERHADAP PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN PKN
