scholarly journals Fabricar a inovação na Educação Superior: estratégias para a Educação a Distância em Portugal

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 19 ◽  
Author(s):  
Domingos Caeiro ◽  
José António Moreira
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Learning ◽  
Public Pedagogy ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educational Challenges ◽  
Educación A Distancia ◽  
Education Innovation ◽  
Definition Of

Resumo: A aprendizagem aberta e em rede emerge como um dos grandes desafios educativos do presente século. No entanto, este desafio exige pensamento e estratégias orientados não só para a sustentabilidade das instituições que a promovem e para a qualidade da sua oferta educativa, como também para a definição de políticas que, sensíveis às profundas assimetrias sociais e educativas existentes, integrem a Educação a Distância (EaD) no quadro de uma pedagogia pública, de uma democracia participativa. Assim, o presente artigo contém algumas ideias basilares para a promoção de um debate sobre a EaD na Educação Superior, analisando possíveis estratégias e medidas que urge definir para este subsistema educativo.Palavras-chave: Educação a Distância; Ensino Superior; inovação; sociedade digital. Abstract: Open and networked learning emerges as one of the great educational challenges of the present century. However, this challenge demands some thought and strategies geared not only to the sustainability of the institutions that promote it and to the quality of its educational offer, but also to the definition of policies that, sensitive to deep social and educational asymmetries, integrate Distance Learning (DL) within the framework of a public pedagogy and a participatory democracy. Therefore, the present article contains some important ideas for the promotion of a debate on DL in Higher Education, analyzing possible strategies and concrete measures that need to be defined for this educational subsystem.Keywords: distance learning; higher education; innovation; digital society. Resumen: El aprendizaje abierto y en red emerge como uno de los grandes desafíos educativos del presente siglo. Sin embargo, este desafío exige pensamiento y estrategias orientadas no solo a la sostenibilidad de las instituciones que lo promueven y a la calidad de su oferta educativa, sino también a la definición de políticas que, sensibles a las profundas asimetrías sociales y educativas existentes, integran la Educación a distancia (EaD) en el marco de una pedagogía pública, de una democracia participativa. Así, el presente artículo contiene algunas ideas fundamentales para la promoción de un debate sobre la EaD en la Educación Superior, analizando posibles estrategias y medidas que deben definirse para este subsistema educativo.Palabras clave: Educácion a Distancia; Educácion Superior; innovación; sociedad digital.

EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN DE POSGRADO: PROPUESTA DE UN MODELO PARA SU INTEGRACIÓN AL PROCESO EDUCATIVO

2016 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
Author(s):  
Carlos Manosalvas Vaca ◽  
Luis Manosalvas Vaca ◽  
Ruth Barba
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Critical Thinking ◽  
Detailed Analysis ◽  
Teaching And Learning ◽  
Learning Processes ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educational Processes ◽  
Palabras Clave

La presente investigación, analiza los conceptos más importantes del pensamiento Crítico, así como su importancia y utilidad en los procesos de formación profesional a nivel de Posgrado. Se hace un análisis detallado de los conceptos más ampliamente aceptado y de los factores inmersos en el desarrollo y aplicación de este tipo de pensamiento. Finalmente se propone un modelo que engloba los conceptos y factores analizados y como se interrelacionan entre ellos; el objetivo final es brindar a los docentes y directivos de Instituciones de Educación Superior, una herramienta que posibilite la inclusión de este tipo de pensamiento en sus procesos enseñanza-aprendizaje con el fin último de mejorar la calidad de los procesos de formación. Palabras Clave: Pensamiento Crítico, Educación Superior, Educación ABSTRACT This research analyzes the most important concepts of critical thinking as well as their importance and usefulness for the educational processes at graduate level. A detailed analysis of the most widely accepted concepts and factors involved in the development and application of this kind of thinking has been made. Finally, a model that includes the concepts and analyzed factors and their interrelations is proposed; the ultimate goal is to provide teachers and directors of Institutions in Higher Education, a tool that enables the inclusion of this type of thinking in their teaching and learning processes with the ultimate intention of improving the quality of the training processes. Keywords: Critical thinking, Higher Education, Education Recibido: mayo de 2016Aprobado: septiembre de 2016

scholarly journals Educação a Distância no Brasil: a expansão vertiginosa

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 73
Author(s):  
Jaime Giolo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Teacher Training ◽  
Social Service ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Brazilian Society ◽  
Educación A Distancia ◽  
Using Data ◽  
Education In Brazil

Resumo: Este estudo analisa a trajetória da educação a distância no Brasil, utilizando os dados do Censo da Educação Superior do INEP. Esses dados mostram como a educação a distância expandiu-se de forma acelerada, conduzida pela iniciativa privada, que detêm, hoje, mais de 90% das matrículas. A educação a distância se destina aos segmentos populares da sociedade brasileira e, por isso, oferece cursos baratos, breves e de baixa qualidade e se concentram nas áreas de formação de professores, administração e serviço social. Nessas áreas, a educação a distância está criando sérios problemas para os cursos presenciais, podendo, mesmo inviabilizá-los ao longo dos anos. Nesse sentido, este trabalho se constitui num alerta sobre os dilemas que a educação a distância está produzindo no Brasil.Palavras-chave: Educação a distância; Educação superior; Privatização da educação. Abstract: This study analyzes the trajectory of distance education in Brazil, by using data from the Higher Education Census of INEP. These data show how distance education has expanded rapidly, driven by the private enterprise, which now holds more than 90% of enrollments. Distance education aims at the popular segments of Brazilian society and, therefore, offers cheap, short and low-quality courses and focuses on the areas of teacher training, administration and social service. In these areas, distance education is creating serious problems for classroom courses, and may even make them unfeasible over the years. In this sense, this work constitutes an alert about the dilemmas that distance education is producing in Brazil.Keywords: distance education; higher education; privatization of education. Resumen: Este estudio analiza la trayectoria de la educación a distancia en Brasil, utilizando los datos del Censo de Educación Superior del INEP. Estos datos muestran cómo la educación a distancia se ha ampliado de forma acelerada, conducida por la iniciativa privada, que actualmente posee más del 90% de las matrículas. La educación a distancia se destina a los segmentos populares de la sociedad brasileña y, por eso, ofrece cursos baratos, breves y de baja calidad y se concentran en las áreas de formación de profesores, administración y servicio social. En esas áreas, la educación a distancia está creando serios problemas para los cursos presenciales, pudiendo, incluso inviabilizarlos a lo largo de los años. En ese sentido, este trabajo se constituye en una alerta sobre los dilemas que la educación a distancia está produciendo en Brasil.Palabras clave: Educación a distancia; Educación superior; Privatización de la educación.

scholarly journals La calidad de la educación superior y la reestructuración del programa de tutoría / The quality of higher education and the restructuring of the tutoring program

2017 ◽  
Vol 8 (15) ◽  
pp. 135-154
Author(s):  
Ivonne Rodríguez Pérez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Quality Of Higher Education ◽  
Tutoring Program ◽  
Sociedad Del Conocimiento

Para que la educación superior sea parte de la sociedad del conocimiento necesita replantear la forma de enseñar, de manera que genere en los alumnos, aprendizaje autodirigido, educación a lo largo de la vida, y una formación integral. Los altos índices de reprobación y deserción, rezago y bajos índices de eficiencia terminal, son retos que tienen que enfrentar las Instituciones de Educación Superior (IES). Para tratar de disminuir la situación anterior se implementan diversas estrategias, una de ellas es orientar académicamente al alumno, al considerar que los alumnos tienen capacidades y potencialidades propias. Por ello cada estudiante requiere un acompañamiento personalizado, que le proporcione los fundamentos necesarios para tomar mejores decisiones respecto a su formación profesional. La actividad tutorial tiene una especial relevancia, ya que complementa la labor docente. El objetivo de este trabajo fue mejorar la calidad del proceso educativo a través de la atención personalizada a los problemas que intervienen en el desempeño académico de los estudiantes, para de esta manera lograr disminuir los porcentajes de reprobación y deserción. Al considerar lo anterior surge la necesidad de modificar el programa de tutoría con forme a las nuevas necesidades de los estudiantes, así como de una renovación de las estrategias tutoriales. La metodología utilizada fue hacer un diagnóstico de los problemas presentados por los alumnos durante 2016. Con base en los datos recabados se procedió al análisis de estos y se encontró lo siguiente: problemas de tipo académico en diversas áreas del conocimiento, con acento en el área de matemáticas; problemas de hábitos de estudio, de comprensión lectora, administración del tiempo, entre otros. Por ello, fue necesario modificar el  programa de tutoría académica, con las estrategias a seguir para atender las necesidades detectadas en los alumnos, modificar la actividad tutorial, dar seguimiento y evaluar las acciones de los tutores.

scholarly journals Consideraciones para el almacenamiento de archivos digitales en la nube informática en bibliotecas universitarias

2018 ◽  
Vol 32 (74) ◽  
pp. 55
Author(s):  
Brenda Cabral Vargas
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Cloud Computing ◽  
Higher Education Institutions ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Definition Of

El presente trabajo tiene por objeto identificar y describir algunos aspectos en torno al almacenamiento de archivos digitales en la nube. Para ello partimos de definir qué es la nube, para luego describir sus características. Además se señalan algunas ventajas, desventajas y limitaciones que tiene el almacenamiento en la nube informática, así como recomendaciones para las instituciones de educación superior que requieran planear un proyecto de arquitectura de nube para preservar sus archivos digitales. Se consideran únicamente los aspectos de planeación, no aquellos relacionados con la gestión u organización documental en la nube.AbstractThis paper identifies and describes several aspects associated with storage of digital files in the cloud. A definition of the cloud is ventured and its major features detailed in order to distinguish advantages, disadvantages and limitations that must be taken into account when information is stored in the cloud. Several recommendations are provided for higher education institutions tasked with planning the architecture to be deployed for organizing digital files using the cloud computing.

scholarly journals EVALUACIÓN DE ASIGNATURAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA

2011 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 43-60
Author(s):  
Jensy Campos-Céspedes ◽  
Alejandro Sánchez-Araya
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Costa Rica ◽  
Educational Research ◽  
Descriptive Statistics ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
The Subject ◽  
The University

El propósito de este artículo  es compartir  los resultados de una experiencia evaluativa realizada en una asignatura  de investigación de la Cátedra de Investigación Educativa de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. En el estudio participaron 126 estudiantes de los diferentes centros universitarios de la universidad y se basó en la aplicación de un cuestionario autoadministrado  mediante el cual el estudiantado valoró la calidad de la asignatura desde los diferentes aspectos que lo componen. Los resultados se analizaron mediante estadísticas descriptivas utilizando el software spss. La evaluación concluyó que la valoración general que los estudiantes hacen de la asignatura es satisfactoria. No obstante, se detectan aspecto relacionados especialmente con  los materiales que indican la necesidad realizar modificaciones de la asignatura para lograr un mejoramiento en términos de fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes.Palabras clave: Evaluación; calidad; Educación a distancia; opinión de estudiantesAbstratThe purpose of this article is to share the results of an evaluative experience conducted in a subject of investigation by the Educational Research Chair of the Universidad Estatal a Distancia (UNED) of Costa Rica. The study involved 126 students from different colleges of the university and was based on the application of a selfadministered questionnaire in which the students assessed the quality of the course from different aspects that comprise it. The results were analyzed by descriptive statistics using SPSS. The evaluation concluded that the overall assessment made by students of the subject is satisfactory. However, looks are detected especially related materials indicating the need for modifications of the subject to achieve an improvement in terms of strengthening the processes of student learning.Keywords: Assessment ; Quality; Distance Education; Student’s Opinion

scholarly journals La capacitación docente, factor clave en la calidad de la educación superior en el Instituto Tecnológico de Oaxaca / Teacher training, key factor in the quality of higher education in the Technological Institute of Oaxaca.

2015 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 88
Author(s):  
Elsie Fernanda Monzoy Ventre ◽  
Dulce María Acosta Tabares ◽  
Clara Sánchez Díaz
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Teacher Training ◽  
Educación Superior ◽  
Technological Institute ◽  
Educacion Superior ◽  
Quality Of Higher Education ◽  
Key Factor ◽  
Evaluación Docente

Se busca analizar ¿Cómo la capacitación docente, relacionada al enfoque en competencias influye directamente en el mejoramiento del desempeño docente, mejorando el proceso educativo? Contribuyendo positivamente en la formación de “profesionistas de excelencia, capaces de responder de manera efectiva y específica a las necesidades regionales con calidad, productividad y con una visión nacional e internacional para el presente y el futuro”Como parte de la metodología empleada se considera la evaluación docente que realizan los estudiantes del departamento de sistemas y computación  para analizar el promedio obtenido con respecto al desarrollo docente y de manera general. Identificando que los docentes que se han capacitado en el enfoque en competencias presentan un desempeño docente muy bueno según los estudiantes

scholarly journals Docencia, investigación y gestión: Reflexiones sobre su papel en la calidad de la educación superior

2016 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 81 ◽  
Author(s):  
Audin Aloiso Gamboa-Suárez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Higher Education Management ◽  
Education Management ◽  
Educacion Superior ◽  
Quality Of Higher Education ◽  
Teaching Research ◽  
Main Determinants ◽  
Analysis Of Teaching

ResumenEl presente artículo de reflexión hace parte de una investigación denominada docencia, investigación y gestión: representaciones de actores educativos sobre las dinámicas de calidad en la UFPS, El escrito hace un análisis de la docencia, la investigación y la gestión como principales determinantes de la calidad de la educación superior. Se muestran algunas de las investigaciones más relevantes en las tres categorías y el papel que cumplen en las dinámicas de calidad en las universidades.Palabras clave: calidad, docencia, gestión, investigación, educación superiorAbstractThe present reflection article is part of a research called teaching, research and management: representations of educational actors on the dynamics of quality in the UFPS, The paper makes an analysis of teaching, research and management as the main determinants of the quality of higher education. It shows some of the most relevant research in the three categories and the role they play in the quality dynamics in universities.Keywords: quality, teaching, higher education,  management, research. ResumoO presente artigo de reflexão é parte de uma pesquisa chamadaensino,pesquisa e gestão: representações dos atores educativos sobre asdinámicas de qualidadenaUFPS, a carta faz umaanálise do ensino, pesquisa egestão como principais determinantes da qualidade do ensino superior. São apresentadas algunas das pesquisas mais relevantes em todas as trêscategorias e o papeldesempenhadonasdinâmicas dequalidadenas universidades.  Palavras chave:qualidade, ensino, gestão, pesquisa, ensino superior.

scholarly journals Investigación y docencia: escenarios y senderos epistemológicos para la evaluación de la educación superior

2015 ◽  
Vol 13 (1) ◽  
pp. 79 ◽  
Author(s):  
María Isabel Da Cunha
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Teaching And Learning ◽  
Educación Superior ◽  
Political Dimension ◽  
Teaching And Research ◽  
Educacion Superior ◽  
Quality Of Higher Education ◽  
Research And Teaching ◽  
The Relationship

Los crecientes desafíos a la educación superior están exigiendo de las instituciones esfuerzos para rever e innovar los currículos, expresar comunicaciones atractivas para sus públicos potenciales y articular las formas de gestión con el discurso de la mejora de la calidad. En la perspectiva epistemológica, es preciso abordar la temática conceptual que vincula enseñanza e investigación, ampliando la reflexión sobre la naturalización con que ese discurso viene sustentando la calidad de la educación superior.  Desde el campo de los conocimientos pedagógicos se exige una base de investigación y reflexión, focalizando en el currículo, los procesos de enseñar y aprender y su dimensión de calidad. Esa perspectiva incide fuertemente en la concepción de docencia y en los saberes necesarios para su ejercicio. También debe ser objeto de preocupación política que podrá ser la más compleja, pues envuelve la revisión de culturas, visiones e intereses corporativos que se fueron consolidando Através de la  tradición. Recurrir a la investigación-acción como herramienta para la producción de conocimientos acerca de las prácticas de enseñar y aprender en la universidad puede ser una significativa estrategia que altere la ecuación usual de investigar <em>sobre</em> los profesores para hacerlo <em>con </em>los profesores. Y esa condición se constituye en un desafío para concretar los esfuerzos de democratización de la educación superior, “calificando la calidad”<a href="#_ftn1">[1]</a>de la práctica pedagógica mediante la relación enseñanza e investigación.<div><br /><hr size="1" /><div><p><a href="#_ftnref1">[1]</a> N del T: en el original en portugués la expresión “qualificando a qualidade” conlleva un juego de palabras que tal vez se pierda en español.</p><p> </p><p><strong>ABSTRACT</strong></p><p><strong>Research and teaching: scenarios and epistemological impasses for qualifying higher education.</strong></p><p>The growing challenges for higher education are requiring institutions efforts to revise and innovate curriculum, to express attractives to their potential audiences and articulate ways of managing the discourse of quality improvement. In epistemological perspective, it’s needed to invest in the conceptual theme that combines teaching and research, expanding the reflection about naturalization that this discourse is sustaining the quality of higher education. From the field of pedagogical knowledge is required a base of research and reflection, focusing on curriculum, teaching and learning processes and their quality dimension. This perspective focuses heavily on the design of teaching and knowledge necessary to its exercise. Should also be a concern that the political dimension may be more complex because it involves the review of cultures, visions and corporate interests that were consolidated by tradition. Make use of action research as a tool for the production of knowledge about the practices of teaching and learning at university can be a significant strategy to change the usual equation of research on teachers to do it with teachers. And this condition constitutes a challenge to achieve the democratization efforts of higher education, “qualifying the quality” of pedagogic practice for the relationship teaching and research.</p></div></div>

scholarly journals O designer instrucional na modalidade de ensino a distância (EAD): concepções e reflexões

2014 ◽  
Vol 14 (3) ◽  
pp. 577-594
Author(s):  
Luciana Machado Marx
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Instructional Design ◽  
Instructional Designer ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Educational Paradigm

Resumo: Está cada vez mais claro que Educação a distância (EAD) veio promover um novo paradigma educacional na sociedade (MORAN, 2011). Em função disto, os estudos referentes a essa área, tanto para contribuir com novas propostas, quanto para apontar as ações que estão em déficit, tornam-se extremamente importante. Uma proposta em expansão no campo da EAD é a área de Design Instrucional, que pode ser encarada como um corpo de conhecimento voltado à pesquisa e à teorização das estratégias instrucionais (FILATRO, 2008). Para realização desse trabalho entra em cena o profissional designer instrucional. Assim, o presente artigo compila os resultados da pesquisa monográfica intitulada “O Designer Instrucional na modalidade de Ensino a Distância (EAD)” que teve como objetivo principal investigar a importância da presença deste profissional na elaboração de um curso de ensino superior na modalidade a distância (EAD). A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa do tipo exploratória, e foi utilizada a técnica de grupo focal online síncrono e assíncrono para a coleta de dados. A pesquisa demostrou que o foco principal da atuação do designer instrucional repousa sobre a possibilidade de fomentar uma aprendizagem real e eficaz para os alunos do ensino superior nos ambientes virtuais de aprendizagem.   Palavras-chave: Design Instrucional. Educação a distância. Ensino superior.  Aprendizagem. Abstract: It is increasingly clear that Distance Education came to promote a new educational paradigm in society (MORAN, 2011). Because of this, studies related to this area, both to contribute new proposals, as to point out the actions that are in deficit, become extremely important. A proposal to expand the field of distance education is the area of ​​Instructional Design, which can be seen as a body of knowledge focused on the research and theorizing of instructional strategies (FILATRO, 2008). To carry out this work emerges the instructional designer professional. Thus, this article compiles the results of the of the monographic research entitled "The Instructional Designer in mode of distance Learning" that aimed to investigate the importance of the presence of this professional in designing a higher education course in distance mode. The methodology chosen was qualitative research the type exploratory, and technique used of synchronous and asynchronous online focus group for data collection. Research has shown that the main focus of the performance of the instructional designer rests on the possibility to foment real and effective learning for students of higher education in virtual learning environments. Keywords: Instructional Design. Distance education. Higher education. Learning. Resumen: Cada vez es más claro que la educación a distancia vino a promover un nuevo paradigma educativo en la sociedad (Moran, 2011). Debido a esto, los estudios sobre esta materia, tanto para contribuir con nuevas propuestas, cuanto para señalar las acciones que están en déficit, se vuelven extremadamente importante. Una propuesta en crecimiento en el campo de la educación a distancia es el área de diseño instruccional, que puede ser visto como un conjunto de conocimientos centrados en la investigación y teorización de estrategias de instrucción (Filatro, 2008). Para llevar a cabo este trabajo entra en juego el profesional diseñador instruccional. Así, este artículo recoge los resultados de la investigación monográfica titulada "El Diseñador Instruccional en la modalidad de educación a distancia" que tuvo como objetivo investigar la importancia de la presencia de este profesional en el diseño de un curso de la educación superior en la modalidad a distancia. La metodología elegida fue la investigación cualitativa de exploración, y se utilizó la técnica de grupo focal en línea sincrónica y asincrónica para la coleta de datos. La investigación demostró que el foco principal de la función del diseñador instruccional se basa en la capacidad de fomentar el aprendizaje real y efectivo para los alumnos de educación superior en entornos virtuales de aprendizaje. Palabras clave: Diseño Instruccional. Educación a Distancia. Enseñanza Superior. Aprendizaje.  

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