scholarly journals Educação a Distância no Brasil: a expansão vertiginosa

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 73
Author(s):  
Jaime Giolo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Teacher Training ◽  
Social Service ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Brazilian Society ◽  
Educación A Distancia ◽  
Using Data ◽  
Education In Brazil

Resumo: Este estudo analisa a trajetória da educação a distância no Brasil, utilizando os dados do Censo da Educação Superior do INEP. Esses dados mostram como a educação a distância expandiu-se de forma acelerada, conduzida pela iniciativa privada, que detêm, hoje, mais de 90% das matrículas. A educação a distância se destina aos segmentos populares da sociedade brasileira e, por isso, oferece cursos baratos, breves e de baixa qualidade e se concentram nas áreas de formação de professores, administração e serviço social. Nessas áreas, a educação a distância está criando sérios problemas para os cursos presenciais, podendo, mesmo inviabilizá-los ao longo dos anos. Nesse sentido, este trabalho se constitui num alerta sobre os dilemas que a educação a distância está produzindo no Brasil.Palavras-chave: Educação a distância; Educação superior; Privatização da educação. Abstract: This study analyzes the trajectory of distance education in Brazil, by using data from the Higher Education Census of INEP. These data show how distance education has expanded rapidly, driven by the private enterprise, which now holds more than 90% of enrollments. Distance education aims at the popular segments of Brazilian society and, therefore, offers cheap, short and low-quality courses and focuses on the areas of teacher training, administration and social service. In these areas, distance education is creating serious problems for classroom courses, and may even make them unfeasible over the years. In this sense, this work constitutes an alert about the dilemmas that distance education is producing in Brazil.Keywords: distance education; higher education; privatization of education. Resumen: Este estudio analiza la trayectoria de la educación a distancia en Brasil, utilizando los datos del Censo de Educación Superior del INEP. Estos datos muestran cómo la educación a distancia se ha ampliado de forma acelerada, conducida por la iniciativa privada, que actualmente posee más del 90% de las matrículas. La educación a distancia se destina a los segmentos populares de la sociedad brasileña y, por eso, ofrece cursos baratos, breves y de baja calidad y se concentran en las áreas de formación de profesores, administración y servicio social. En esas áreas, la educación a distancia está creando serios problemas para los cursos presenciales, pudiendo, incluso inviabilizarlos a lo largo de los años. En ese sentido, este trabajo se constituye en una alerta sobre los dilemas que la educación a distancia está produciendo en Brasil.Palabras clave: Educación a distancia; Educación superior; Privatización de la educación.

scholarly journals Educação Superior a Distância no Brasil: democratização da oferta ou expansão do mercado

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 167
Author(s):  
Catarina De Almeida Santos
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
World Bank ◽  
College Education ◽  
Educación Superior ◽  
The Public ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Public Offering ◽  
Educational Market ◽  
Education In Brazil

Resumo: O artigo apresenta resultados da análise do processo de regulação, implantação e expansão da Educação Superior a distância no Brasil, que buscou compreender em que medida esse processo está em consonância com a expansão do mercado educacional. A pesquisa, de base documental, analisou os dados do Censo da Educação Superior, documentos do Banco Mundial, ONU, Unesco e OCDE. Os resultados apontam um acelerado processo de expansão da oferta pelo setor privado, o arrefecimento da oferta pública, além de um processo de regulação que favorece a expansão do mercado educacional.Palavras-chave: Educação a distância - Brasil; expansão educacional; Educação Superior Abstract: The article presents the results of the process of regulation, implantation, and the expansion of distance education in Brazil, which sought to understand how this process is in line with the expansion of the educational market. The documentary-based survey analyzed data from the Census of higher education, World Bank, UN, Unesco, and OECD documents. The results point to an accelerated process of expansion of supply by the private sector, the cooling of the public offering, and a process of regulation that favors the expansion of the educational market. Keywords: distance education - Brazil; educational expansion; college education Resumen: El artículo presenta los resultados de análisis del proceso de regulación, implantación y expansión de la educación superior a distancia en Brasil, cuyo objetivo es comprender en qué medida ese proceso está en consonancia con la expansión del mercado educativo. En la investigación, de base documental, se analizaron los datos procedentes del Censo de la Educación Superior, de los documentos del Banco Mundial, ONU, Unesco y OCDE. Los resultados apuntan a un acelerado proceso de expansión de la oferta por el sector privado, el enfriamiento de la oferta pública, además de un proceso de regulación que favorece la expansión del mercado educativo.Palabras-clave: Educación a distancia - Brasil; expansión educacional; educación superior

scholarly journals O designer instrucional na modalidade de ensino a distância (EAD): concepções e reflexões

2014 ◽  
Vol 14 (3) ◽  
pp. 577-594
Author(s):  
Luciana Machado Marx
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Instructional Design ◽  
Instructional Designer ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Educational Paradigm

Resumo: Está cada vez mais claro que Educação a distância (EAD) veio promover um novo paradigma educacional na sociedade (MORAN, 2011). Em função disto, os estudos referentes a essa área, tanto para contribuir com novas propostas, quanto para apontar as ações que estão em déficit, tornam-se extremamente importante. Uma proposta em expansão no campo da EAD é a área de Design Instrucional, que pode ser encarada como um corpo de conhecimento voltado à pesquisa e à teorização das estratégias instrucionais (FILATRO, 2008). Para realização desse trabalho entra em cena o profissional designer instrucional. Assim, o presente artigo compila os resultados da pesquisa monográfica intitulada “O Designer Instrucional na modalidade de Ensino a Distância (EAD)” que teve como objetivo principal investigar a importância da presença deste profissional na elaboração de um curso de ensino superior na modalidade a distância (EAD). A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa do tipo exploratória, e foi utilizada a técnica de grupo focal online síncrono e assíncrono para a coleta de dados. A pesquisa demostrou que o foco principal da atuação do designer instrucional repousa sobre a possibilidade de fomentar uma aprendizagem real e eficaz para os alunos do ensino superior nos ambientes virtuais de aprendizagem.   Palavras-chave: Design Instrucional. Educação a distância. Ensino superior.  Aprendizagem. Abstract: It is increasingly clear that Distance Education came to promote a new educational paradigm in society (MORAN, 2011). Because of this, studies related to this area, both to contribute new proposals, as to point out the actions that are in deficit, become extremely important. A proposal to expand the field of distance education is the area of ​​Instructional Design, which can be seen as a body of knowledge focused on the research and theorizing of instructional strategies (FILATRO, 2008). To carry out this work emerges the instructional designer professional. Thus, this article compiles the results of the of the monographic research entitled "The Instructional Designer in mode of distance Learning" that aimed to investigate the importance of the presence of this professional in designing a higher education course in distance mode. The methodology chosen was qualitative research the type exploratory, and technique used of synchronous and asynchronous online focus group for data collection. Research has shown that the main focus of the performance of the instructional designer rests on the possibility to foment real and effective learning for students of higher education in virtual learning environments. Keywords: Instructional Design. Distance education. Higher education. Learning. Resumen: Cada vez es más claro que la educación a distancia vino a promover un nuevo paradigma educativo en la sociedad (Moran, 2011). Debido a esto, los estudios sobre esta materia, tanto para contribuir con nuevas propuestas, cuanto para señalar las acciones que están en déficit, se vuelven extremadamente importante. Una propuesta en crecimiento en el campo de la educación a distancia es el área de diseño instruccional, que puede ser visto como un conjunto de conocimientos centrados en la investigación y teorización de estrategias de instrucción (Filatro, 2008). Para llevar a cabo este trabajo entra en juego el profesional diseñador instruccional. Así, este artículo recoge los resultados de la investigación monográfica titulada "El Diseñador Instruccional en la modalidad de educación a distancia" que tuvo como objetivo investigar la importancia de la presencia de este profesional en el diseño de un curso de la educación superior en la modalidad a distancia. La metodología elegida fue la investigación cualitativa de exploración, y se utilizó la técnica de grupo focal en línea sincrónica y asincrónica para la coleta de datos. La investigación demostró que el foco principal de la función del diseñador instruccional se basa en la capacidad de fomentar el aprendizaje real y efectivo para los alumnos de educación superior en entornos virtuales de aprendizaje. Palabras clave: Diseño Instruccional. Educación a Distancia. Enseñanza Superior. Aprendizaje.  

scholarly journals Contribuições para Preparação do Professor na Educação a Distância

2018 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
Author(s):  
Elisangela Pavanelo ◽  
Myriam Krasilchik ◽  
José Silvério Edmundo Germano
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Teacher Preparation ◽  
Theoretical Basis ◽  
Educación Superior ◽  
Learning Context ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Do So ◽  
Formación Docente

O objetivo deste trabalho foi o de identi-ficar como os professores do ensino superior se preparam para ministrar disciplinas a dis-tância, tendo em vista a complexidade des-sa forma de educação. Para tanto, descreve inicialmente as principais características da Educação a Distância e resume os métodos que sustentam sua base teórica. Apresenta-se, então, o conceito sobre contexto de apren-dizagem e a proposta de que o olhar para a EaD a partir desse enfoque pode auxiliar no seu embasamento teórico específico e indica a necessidade de uma preparação cuidadosa do professor para o desenvolvimento desses cur-sos. Em seguida, apresenta os dados de uma pesquisa que aponta indícios de como os pro-fessores de instituições de ensino superior se preparam para ministrar disciplinas semipre-senciais. Conclui-se, então, que os professores participantes desta pesquisa desenvolvem, em grande parte, ações isoladas e independentes para a sua formação em EaD, e, nas institui-ções onde trabalham, tal formação é feita por meio de cursos superficiais. A partir da ideia de EaD como um contexto de aprendizagem, entende-se que tal preparação deveria ser uma parceria produtiva entre as ações dos profes-sores e suas instituições de ensino.Palavras-chave: Educação a Distância, contexto de aprendizagem, preparação do professor.Contributions to Teacher Preparation in Distance EducationABSTRACTThe objective of this work was to identify how higher education teachers are prepared to teach distance disciplines, due to the com-plexity of this form of education. To do so, it initially describes the main characteristics of distance education and summarizes the methods that support its theoretical basis. It presents the concept of learning context and the proposal that looking at distance lear-ning can help in its specific theoretical basis and indicates the need for a careful prepa-ration of the teacher for the development of these courses. It then presents the data of a survey that points to indications of how te-achers of higher education institutions are prepared to teach semipresential disciplines. It is concluded that the teachers participating in this research develop, to a large extent, isolated and independent actions for their formation in EaD and the institutions whe-re they work such training is done through superficial courses. From the idea of EaD as a learning context, it is understood that suchKeywords: Distance Education, learning context, teacher preparation. Contribuciones para Preparación del Profesor en Educación a DistanciaRESUMENEl objetivo de este estudio fue identificar cómo los profesores de educación superior se preparan para enseñar a los sujetos en la distancia, dada la complejidad de este tipo de educación. Por lo tanto, inicialmente descrita, las principales características de la Educación a Distancia y resume los métodos que apoyan su base teórica. Se trata, pues, el concepto de contexto de aprendizaje y la propuesta de que el aspecto de la educación a distancia de este enfoque puede ayudar en su teórica especí-fica e indica la necesidad de una cuidadosa preparación del maestro para el desarrollo de estos cursos. A continuación se presentan los datos de una encuesta que muestra evidencia de cómo los profesores de las instituciones de educación superior están preparando para ministrar disciplinas semipresenciales. Se deduce entonces que los profesores partici-pantes desarrollar esta investigación, en gran parte aislada y las acciones independientes de su formación en la educación a distancia y de las instituciones en las que trabajan este tipo de formación se realiza a través de capas de rodadura. A partir de la idea de la educación a distancia como un contexto de aprendizaje, se entiende que tal preparación debe ser una asociación productiva entre las acciones de los maestros y su institución educativa.Palabras clave: Educación a dis-tancia, el contexto de aprendizaje, de formación docente.

scholarly journals EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. La universidad pública mexicana en tres escenarios en el contexto latinoamericano

2011 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 24-42
Author(s):  
Liberio Victorino-Ramírez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Information Technology ◽  
Distance Education ◽  
Latin American ◽  
Public Universities ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Educación A Distancia ◽  
Technology And Communication

Las reflexiones de este trabajo buscan analizar el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación superior, especialmente en la educación superior a distancia (ESaD) en su fase virtual, en las universidades públicas mexicanas de la zona centro sur del país, en el contexto de la universidad latinoamericana. No obstante se estudia el comportamiento de las condiciones económicas, sociales y culturales, los actores y sujetos sociales que tienen que  ver con esta modalidad educativa, pese a prever distintos escenarios como hipótesis de realidades para un futuro probable y deseable. Realmente se ofrecen más argumentos para fortalecer la explicación de un escenario probable, posible y deseable para imaginar la vida universitaria en ese tiempo. Como escenario central dela ESaDen las universidades mexicanas en la sociedad del conocimiento, se observa lo siguiente: no obstante habrá una fuerte oferta de cursos de ESaD por grandes universidades extranjeras y nacionales, las universidades públicas estatales no todas alcanzarán una globalización educativa interactiva para el fortalecimiento de sus funciones sustantivas. Debido a sus grandes limitaciones de inversión en infraestructura electrónica y de capacitación docente, se contará con una Universidad Nacional de Educación a Distancia exprofesa  para apoyar a las universidades pequeñas y con dificultades de financiamiento para la incorporación de programas académicos virtuales. Palabras clave: Educación a distancia, información, tecnología y comunicación, universidad virtual, planeamiento, previsión y globalización educativa. Summary The reflections of this paper analyzes the impact of information technology and communication (ICT) in higher education, especially in higher education distance (ESADE) in virtual stage in Mexican public universities of the south central region of the country, in the context of Latin American university. However studies the behavior of the economic, social and cultural, social actors and subjects that deal with this type of education, despite the hypothesis predict different scenarios for future realities probable and desirable. Actually provide more arguments to strengthen the explanation of a likely scenario, possible and desirable to imagine college life at that time. As the center stage of the ESAD in Mexican universities in the knowledge society, there is the following: however there will be a strong offering courses ESADE large foreign and domestic universities, the state's public universities do not all reach an interactive educational globalization strengthening its substantive functions. Due to its large investment in infrastructure constraints and teacher training electronically, there will be a National University of Distance Education especially for it to support small universities and funding difficulties for the integration of virtual academic programs.Keywords: Distance education, information technology and communication, virtual university, planning, forecasting and educational globalization. 

scholarly journals Educação superior no Brasil e a utilização da Educação a Distância como estratégia de expansão e massificação

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 189
Author(s):  
Alda Maria Duarte Araújo Castro ◽  
Nataniel Da Vera-Cruz Gonçalves Araújo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
The State ◽  
Educación Superior ◽  
Critical Approach ◽  
Educacion Superior ◽  
Education Expansion ◽  
Educación A Distancia ◽  
Massification Of Higher Education

Resumo: Analisa a expansão da educação superior a distância e a  relação com a massificação do ensino. Pressupõe que essa expansão é motivada pela importância que o conhecimento e a competitividade ocupam na sociedade global. Utiliza uma abordagem crítica que busca explicar o problema considerando as suas mediações. A modalidade a distância tem contribuído para a expansão e massificação da educação superior com ênfase no setor privado, desobrigando, cada vez mais, o Estado de assumir a educação como bem público.Palavras-chave: Educação Superior; Educação a Distância; Expansão; Massificação. Abstract: It analyzes the expansion of the distance higher education and its contributions to the teaching massification. It is assumed that this expansion is motivated by the importance that the knowledge and competitiveness occupy in society nowadays. It uses a critical approach that aims to explain the problem considering its mediations. The distance education has contributed to the expansion and massification of higher education, mainly in the private segment, increasingly discharging the state of assuming the education as a public welfare.Keywords:  higher education; distance education; expansion; massification. Resumen: Analiza la expansión de la educación superior a distancia y la relación con la masificación de la enseñanza. Parte del presupuesto de que esa expansión es motivada por la importancia que el conocimiento y la competitividad ocupan en la sociedad global. Utiliza un abordaje crítico que busca explicar el problema considerando sus mediaciones. La modalidad a distancia ha contribuido para la expansión y masificación de la educación superior con énfasis en el sector privado, desobligando, cada vez más, al Estado de asumir la educación como bien público.Palabras-clave: Educación Superior; Educación a Distancia; Expansión; Masificación.

scholarly journals Reconsiderando a Gestão da Educação a Distância a Partir da Análise das Vantagens dos Projetos de Transformação de Negócio por Meio de Processos e Digitalização: Foco nos Desafios e Oportunidades no Cenário Brasileiro

2018 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
Author(s):  
Andrea Dalforno ◽  
Lívia da Silva Modesto Rodrigues
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Business Process ◽  
Business Process Management ◽  
Process Management ◽  
Inductive Method ◽  
Educación Superior ◽  
Business Transformation ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia

Esta pesquisa tem como objetivo analisar aspectos particulares da gestão da Educação a Distância e demonstrar como a gestão por processos e os projetos de transformação de negócios podem agilizar, inovar e melhorar a eficácia das operações e a qualidade dos produtos e serviços. A pesquisa foi realizada com base nos conceitos de Business Process Management e Business Transformation, e análise do mercado do Ensino Superior, através da reflexão e compreensão das dificuldades enfrentadas e desafios da gestão no âmbito da modalidade de ensino a distância. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva, por método hipotético-indutivo, realizada através da observação, registro, análise e interpretação do cenário e mercado da Educação a Distância, focada no caráter subjetivo do objeto analisado, cujo estudo aborda as suas particularidades e experiências individuais. As informações e dados foram obtidos através do levantamento bibliográfico de publicações impressas e eletrônicas, principalmente dos três últimos Censos, Relatórios Analíticos da Educação Superior e, especificamente, da Educação a Distância. Esta pesquisa não propõe um modelo de gestão por processos, pois exige análise da estrutura e planejamento estratégico específicos de uma organização.PALAVRAS-CHAVE: Educação a distância. Gerenciamento de processos de negócios. Transformação de negócios. Reconsidering the Management of Distance Education from the Analysis of the Advantages of Business Transformation Projects by means of Processes and Digitization: Focus on Challenges and Opportunities in the Brazilian Scenario.ABSTRACTThis research aims to analyze particular aspects of distance education management and demonstrate how Business Process Management and Business Transformation projects can streamline, innovate and improve the effectiveness of operations, and product quality and service. The research was carried out based on the concepts of Business Process Management and Business Transformation, and analysis of the Higher Education market, through the reflection and understanding of the difficulties faced and management challenges in the scope of distance learning. This is a descriptive qualitative research, using a hypothetical-inductive method, accomplished through the observation, recording, analysis and interpretation of the scenario and market of Distance Education, focused on the subjective character of the analyzed object, whose study approaches its particularities and individual experiences. The information and data were obtained through a bibliographical survey of printed and electronic publications, mainly the last three Censuses, Analytical Reports of Higher Education and, specifically, Distance Education. This research does not propose a business process management model, because requires analysis of the structure and strategic planning of an organization.Keywords: Distance education. Business process management. Business transformation. Reconsiderando la Gestión de la Educación a Distancia a partir del Análisis de las Ventajas de los Proyectos de Transformación de Negocio a través de Procesos y Digitalización: Foco en los Desafíos y Oportunidades en el Escenario BrasileñoResumenEsta investigación tiene como objetivo analizar los aspectos particulares de la gestión de la educación a distancia y demostrar cómo la gestión de procesos y proyectos de transformación de negocio pueden optimizar, innovar y mejorar la eficacia de las operaciones y la calidad de los productos y servicios. La investigación se realizó en base a los conceptos de gestión de procesos empresariales y la transformación del negocio, y el análisis del mercado de la educación superior, a través de la reflexión y la comprensión de las dificultades y los retos de gestión en el ámbito de esta modalidad enseñanza. Se trata de una investigación cualitativa descriptiva, para el método hipotético-inductivo, llevado a cabo mediante la observación, registro, análisis e interpretación de lo escenario y el mercado de la educación a distancia, enfocado en el carácter subjetivo del objeto analizado, cuyo estudio aborda sus particularidades y experiencias individuales. La información y los datos se obtuvieron a través de publicaciones impresas y electrónicas, especialmente los últimos tres censos, informes analíticos de la educación superior y, específicamente, la educación a distancia. Esta investigación no propone un modelo de gestión de procesos, porque se requiere un análisis de la estructura y la planificación estratégica de una organización específica.Palabras Clave: Educación a distancia. Gestión de procesos de negocio. Transformación de negocios.

scholarly journals Breves análises da Educação Superior Brasileira na modalidade EaD

2020 ◽  
Vol 6 (11) ◽  
pp. 80
Author(s):  
Roberto Remígio FLORÊNCIO ◽  
Ana Cristina Barbosa de OLIVEIRA
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Virtual Learning ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Educación Superior ◽  
Academic Education ◽  
Pedagogical Innovation ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
On Line ◽  
Education In Brazil

O presente manuscrito apresenta um estudo sobre o Ensino Superior no Brasil na modalidade EaD, analisando mecanismos e instrumentos de avaliação de algumas IES como elementos de promoção de competências e habilidades para o exercício profissional. A pesquisa ocorreu durante os meses de outubro de 2018 a março de 2019, a partir de levantamento de dados, revisão bibliográfica e análise documental, através dos portais das principais instituições promotoras de cursos de graduação on-line. A metodologia de análise de dados está baseada na Análise de Conteúdo. Os resultados alcançados formam um grande apanhado de informações sobre a EaD no Brasil como nicho mercadológico, possibilidades de inovação pedagógica e fomentadora de discussões, interação e colaboração entre participantes dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Como conclusões, identificamos fissuras paradigmáticas da formação acadêmica e novas problemáticas acerca do papel da Educação Superior no Brasil contemporâneo, em sua constituição essencial: ensino, pesquisa, extensão e inovação. Educação a Distância. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Tecnologia Educacional. Formação de Professores.ABSTRACTThe present manuscript presents a study on Higher Education in Brazil in the EaD modality, analyzing mechanisms and instruments of evaluation of some HEIs as elements to promote competences and skills for professional practice. The research took place during the months of October 2018 to March 2019, based on data collection, bibliographic review and document analysis, through the portals of the main institutions promoting online undergraduate courses. The data analysis methodology is based on Content Analysis. The results achieved form a great collection of information about Distance Education in Brazil as a market niche, possibilities for pedagogical innovation and foster discussions, interaction and collaboration between participants in the Virtual Learning Environments. As conclusions, we identified paradigmatic fissures in academic education and new problems regarding the role of Higher Education in contemporary Brazil, in its essential constitution: teaching, research, extension and innovation.Distance Education. Virtual learning environment. Educational technology. Teacher training.RESUMENEl presente manuscrito presenta un estudio sobre Educación Superior en Brasil en la modalidad de Educación a Distancia, analizando mecanismos e instrumentos para la evaluación de algunas IES como elementos para promover competencias y habilidades para la práctica profesional. La investigación se llevó a cabo durante los meses de octubre de 2018 a marzo de 2019, basada en la recopilación de datos, la revisión bibliográfica y el análisis de documentos, a través de los portales de las principales instituciones que promueven cursos de pregrado on-line. La metodología de análisis de datos se basa en el análisis de contenido. Los resultados obtenidos forman una gran colección de informaciones sobre la educación a distancia en Brasil como un nicho de mercado, posibilidades de innovación pedagógica y fomento de debates, interacción y colaboración entre los participantes en los ambientes virtuales de aprendizaje. Como conclusiones, identificamos fisuras paradigmáticas en la educación académica y nuevos problemas con respecto al papel de la Educación Superior en el Brasil contemporáneo, en su constitución esencial: enseñanza, investigación, extensión e innovación.Educación a distancia. Ambiente de Aprendizaje Virtual. Tecnología Educacional. Formación de Profesores.RIASSUNTOIl presente manoscritto presenta uno studio sull'istruzione superiore in Brasile nella modalità di istruzione a distanza, analizzando i meccanismi e gli strumenti per la valutazione di alcuni istituti di istruzione superiore come elementi per promuovere le competenze e le abilità per la pratica professionale. La ricerca si è svolta nei mesi da ottobre 2018 a marzo 2019, sulla base della raccolta dei dati, della revisione bibliografica e dell'analisi dei documenti, attraverso i portali delle principali istituzioni che promuovono corsi universitari online. La metodologia di analisi dei dati si basa sull'analisi dei contenuti. I risultati ottenuti formano una grande raccolta di informazioni sull'istruzione a distanza in Brasile come nicchia di mercato, possibilità di innovazione pedagogica e promozione di discussioni, interazione e collaborazione tra i partecipanti negli ambienti di apprendimento virtuale. Come conclusioni, abbiamo identificato ragadi paradigmatiche nell'istruzione accademica e nuovi problemi riguardanti il ruolo dell'istruzione superiore nel Brasile contemporaneo, nella sua costituzione essenziale: insegnamento, ricerca, estensione e innovazione.Formazione a distanza. Ambiente di apprendimento virtuale. Tecnologia educativa. Formazione degli insegnanti.

scholarly journals A regulação das políticas de educação na União Europeia e os desafios para a Educação a Distância no ensino superior: uma perspetiva crítica e uma proposta de investigação

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 35
Author(s):  
Cláudia Neves
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
European Union ◽  
Distance Education ◽  
Educational Policies ◽  
Policy Framework ◽  
The Political ◽  
Educación Superior ◽  
The European Union ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia

Resumo: Neste artigo, procuramos sistematizar algumas reflexões em torno das tendências políticas para o ensino superior na Europa, e o papel que a educação a distância pode assumir nessa estratégia. Procuraremos entender a interpretação do governo português dessas orientações e como regulamenta a educação a distância no ensino superior. Terminamos com uma leitura crítica do enquadramento político português para a educação a distância no ensino superior e uma proposta de desenvolvimento futuro de uma investigação que procure compreender diferentes posicionamentos políticos em diversos países da União Europeia, relativamente às estratégias políticas para a educação a distância no ensino superior.Palavras-chave: Educação a distância, Ensino Superior, Regulação de Políticas Educativas, União Europeia. Abstract: In this article, we seek to systematize some reflections on the political trends for higher education in Europe, and the role that distance education can play in this strategy. We seek to understand the Portuguese government's interpretation of these guidelines and how it regulates distance education in higher education. We end up with a critical reading of the Portuguese policy framework for distance education in higher education, and with a proposal for future development of an investigation that seeks to understand different political positions in different countries of the European Union, regarding the political strategies for distance education, in higher education.Keywords: distance education, higher education, regulation of educational policies, European Union. Resumen: En este artículo, tratamos de sistematizar algunas reflexiones acerca de las tendencias políticas para la educación superior en Europa y el papel que la educación a distancia puede asumir en esa estrategia. Buscaremos entender la interpretación del gobierno portugués con relación a esas orientaciones y cómo regula la educación a distancia en la educación superior. Terminamos con una lectura crítica del marco político portugués para la educación a distancia en la educación superior y una propuesta para el desarrollo futuro de una investigación que busque comprender diferentes posiciones políticas, en varios países de la Unión Europea, sobre las estrategias políticas para la educación a distancia en la educación superior.Palabras clave: Educación a distancia, Educación superior, Regulación de Políticas Educativas, Unión Europea.

scholarly journals What future(s) for distance education universities? Towards an open network-based approach

2019 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 107 ◽  
Author(s):  
Antonio Moreira Teixeira ◽  
Tony Bates ◽  
José Mota
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Educación Superior ◽  
Open Network ◽  
Educacion Superior ◽  
Prácticas Educativas Abiertas ◽  
Educación A Distancia ◽  
El Sistema

La necesidad de aumentar la escalabilidad, la interoperabilidad, y la flexibilidad de la oferta educativa está impulsando la expansión del aprendizaje digital y abierto en la educación superior. A medida que este movimiento se expande por todo el mundo, las universidades de educación a distancia entran en una crisis. El aprendizaje potenciado por la tecnología está ahora diseminado por todas las instituciones y la mayoría también ha adoptado prácticas educativas abiertas cómo consecuencia del gran impacto de los MOOC. En este nuevo contexto de rápido crecimiento, caótico e inestable, detener expertise basada en la investigación, una infraestructura dedicada y personal especialmente capacitado podrá ya no ser considerado cómo necesario para que las instituciones puedan ofertar educación a distancia o en línea. Además, van surgiendo nuevos proveedores no institucionales de educación superior no formal, ofertando cursos y programas de aprendizaje abierto en línea o semi-presencial. Lejos de los días en que las universidades de educación a distancia quedaban solas en el sistema educativo con la misión única de proporcionar un tipo innovador de educación para todos, ellas ahora compiten abiertamente con las demás. En un momento de contención del gasto público en educación, surgió en los últimos años un debate sobre la sostenibilidad de estas instituciones, especialmente en Europa. En este trabajo analizamos los nuevos retos y oportunidades sociales, económicas y tecnológicas a los que se enfrentan las universidades de educación a distancia, y discutimos la reinterpretación de su misión. También exploramos los modelos organizacionales existentes y proponemos uno nuevo basado en un enfoque de red abierta.

scholarly journals PRINCIPIOS DE LA RETROALIMENTACIÓN DESDE EL DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO

2016 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 77-99
Author(s):  
Natalia Salas-Quirós
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Formative Evaluation ◽  
Self Regulation ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Student Body ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Evaluation Of Learning

La educación a distancia comprende un proceso esencialmente comunicativo, que se caracteriza por tener una finalidad educativa a través de diferentes medios y materiales didácticos; dentro del cual la retroalimentación como parte de la evaluación formativa de los aprendizajes, es un elemento fundamental para favorecer en el estudiantado la autorregulación y autonomía. Así, el presente artículo corresponde a una revisión bibliográfica cuyo objetivo fue establecer los principios de la retroalimentación desde el diálogo didáctico mediado como estrategia para el favorecimiento de aprendizajes significativos y el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender en el estudiantado de la educación superior a distancia; en el que se determina como principios básicos la retroalimentación a tiempo, con interacción multidireccional y que dé respuesta a tres preguntas claves: ¿A dónde voy? ¿Cómo voy? ¿Qué sigue? Palabras clave: retroalimentación; proalimentación; educación superior a distancia; diálogo didáctico mediado; autorregulación del aprendizaje Abstract The distance education includes an essentially communicative process, which is characterized by having an educational aim through different media and materials; within which the feedback as part of the formative evaluation of learning, is a fundamental element in favor of self-regulation and autonomy in the student body. Thus, this article corresponds to a bibliographical review whose purpose was to establish the principles of feedback from didactic dialogue mediated as a strategy for the promotion of meaningful learning and the development of the ability to learn to learn in higher distance education students; on that is determined, as basic principles, the feedback in time, with multidirectional interaction and that give answers to three key questions: Where am I going? How do I go? What's next? Keywords: feedback; feed forward; higher education at a distance;mediated didactic dialogue; self-regulation of learning

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