scholarly journals PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATERI LINGKARAN DI SMA PANCA SETYA SINTANG

2021 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 191
Author(s):  
Vonia Yulia Agustina ◽  
Ahmad Yani T ◽  
Romal Ijuddin
Keyword(s):  
Mathematic Education ◽  
Realistic Mathematic

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI dalam materi lingkaran di SMA Panca Setya Sintang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian one-shot case study. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA SMA Panca Setya Sintang. Sementara sampel yang digunakan yaitu peserta didik kelas XI IPA 2 yang berjumlah 24 peserta didik. Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan teknik pengukuran dengan mmberikan tes soal essay dalam materi lingkaran kepada peserta didik. Untuk melihat kekonsistenan dalam pencapaian hasil belajar, maka setelah dua minggu kemudian diberikan tes tunda. Besar rata-rata nilai pada saat tes akhir adalah 53,82, sedangkan rata-rata nilai pada saat tes tunda adalah 55,56. Berdasarkan perhitungan uji t tes rata-rata satu sampel diperoleh nilai  dan  dengan taraf signifikan  hal ini berarti  maka  diterima artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai peserta didik pada saat tes akhir dan tes tunda. Maka terjadi kekonsistenan antara nilai tes akhir dan nilai tes tunda, hal ini berarti penerapan pendekatan pendidikan matematika realistik pada materi lingkaran berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didikKata Kunci : Pengaruh, Pendidikan Matematika Realistik, Hasil Belajar

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PECAHAN DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION DI KELAS V SDN 003 PULAU KOPUNG SINTAJO KECAMTAN SINTAJO RAYA KABUPATEN KUANTAN SINGINGI

2019 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
Author(s):  
Sri Apnita Indra
Keyword(s):  
Primary School ◽  
Learning Outcomes ◽  
Mathematics Learning ◽  
Student Learning Outcomes ◽  
Fifth Grade ◽  
Class V ◽  
Fifth Grade Students ◽  
Before And After ◽  
Mathematic Education ◽  
Realistic Mathematic

This research is motivated by the low mathematical understanding ability of students who are still low. This research was conducted on fifth grade students of State Primary School 003 Pulau Kopung, Sintajo District, Kuantan Singingi Regency. This study aims to improve the results of understanding of students' mathematics learning outcomes through the Realistic Mathematic Education (RME) approach. From the data analysis of student learning outcomes before and after the Realistic Mathematic Education approach was applied, students who completed only 10 people or 43.47% with incomplete categories. After the first cycle, students who completed increased to 16 or 69.56% with incomplete categories. For the second cycle, the number of students who completed as many as 20 people or equal to 89.95% with complete categories. From the results of this study it can be concluded that the application of the Realistic Mathematic Education approach can improve the understanding of the concept of dividing students into mathematics subjects in class V of Public Primary School 003 Pulau Kopung, Sintajo Raya District, Kuantan Singingi Regency.

scholarly journals PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MEMBANGUN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS XI IPS PADA MATERI PELUANG [REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION IN BUILDING THE MATHEMATICS PROBLEM-SOLVING ABILITIES OF GRADE 11 SOCIAL SCIENCE TRACK STUDENTS STUDYING PROBABILITY]

2019 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 119
Author(s):  
Susiana Juseria Tambunan ◽  
Debora Suryani Sitinjak ◽  
Kimura Patar Tamba
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Social Science ◽  
Mathematical Problem ◽  
Mathematical Problem Solving ◽  
Mathematics Problem Solving ◽  
Realistic Mathematics ◽  
Mathematical Problems ◽  
Mathematic Education ◽  
Realistic Mathematic ◽  
Grade 11

<p>This research aims to build students’ abilities in mathematical problem-solving and to explain the uniqueness of the steps of realistic mathematic education in building the problem-solving abilities of a grade 11 (social science track) class in the study of probability at one of the schools in Kupang. The observation results found that every student was having difficulties to solving the mathematical problems, particularly the narrative questions. The research method is Kemmis and Taggart model of Classroom Action Research which was conducted in three cycles, from October 4 to November 3 with twenty-four students. Triangulation had been done to every instrument of variable. The data of mathematical problem-solving was obtained from the students by using test sheets, questionnaires, and student’s discussion sheets. Meanwhile, the data of realistic mathematic education’s variable was obtained from three sources: mentors, two colleagues, and students that were using test sheets, questionnaires, and student’s discussion sheets. The results showed that the fourteen-steps of Realistic Mathematic Education that had been done were able to build mathematical problem-solving abilities of the students. This was evidenced through the increase of three indicators of mathematical problem-solving in every cycle. The average increase of indicators of mathematical problem-solving of the grade 11 students from the first to the third cycle was 10%. Therefore, it can be concluded that the Realistic Mathematics Approach can build the ability of problem-solving of grade 11 students in a social science track studying probability at one of the schools in Kupang.</p><strong>BAHASA INDONESIA </strong><strong>ABSTRACT</strong>: Penelitian ini bertujuan untuk membangun kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan menjelaskan kekhasan langkah-langkah pendekatan matematika realistik untuk membangun kemampuan tersebut di salah satu sekolah di Kupang kelas XI IPS pada materi peluang topik kaidah pencacahan. Pada hasil pengamatan ditemukan bahwa setiap siswa kesulitan dalam memecahkan masalah matematis khususnya soal berbentuk cerita. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan Taggart yang berlangsung selama tiga siklus, yaitu 04 Oktober – 03 November kepada 24 orang siswa. Triangulasi dilakukan pada setiap instrumen variabel. Data variabel kemampuan pemecahan masalah matematis diperoleh dari siswa menggunakan lembar tes, lembar angket, dan lembar diskusi siswa. Sedangkan data variabel tingkat pelaksanaan pendekatan matematika realistik diperoleh dari tiga sumber, yaitu mentor, dua orang rekan sejawat, dan siswa menggunakan lembar observasi, lembar angket, dan lembar wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat belas langkah-langkah pendekatan matematika realistik yang terlaksana dengan baik sekali mampu membangun kemampuan pemecahan masalah matematis setiap siswa kelas XI IPS di salah satu sekolah di Kupang. Hal ini dinyatakan melalui peningkatan ketiga indikator pemecahan masalah matematis di setiap siklus. Peningkatan rata-rata indikator pemecahan masalah matematis siswa kelas XI IPS dari siklus pertama sampai ketiga adalah sebesar 10%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pendekatan matematika realistik dapat membangun kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI IPS di salah satu sekolah di Kupang pada materi peluang topik kaidah pencacahan.

scholarly journals The Application of Probing Prompting Learning (PPL) Model with Realistic Mathematics Education (RME) Approach to Increase Understanding of Student Mathematics Concepts

2019 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 33-43
Author(s):  
Andrik Habibi ◽  
Tri Novita Irawati
Keyword(s):  
Data Analysis ◽  
Mathematics Education ◽  
Learning Outcomes ◽  
Test Methods ◽  
Realistic Mathematics Education ◽  
Mathematical Concepts ◽  
Is Research ◽  
Realistic Mathematics ◽  
Mathematic Education ◽  
Realistic Mathematic

Understanding of mathematical concepts is the ability of students to understand facts related to mathematics which can be expressed again in easily understood languages. The problem examined in this study is research on improving mathematical understanding of integer operations through the application of Probing Prompting Learning (PPL) with Realistic Mathematic Education (RME) approach. The method used is observation, documentation, interviews, and test methods, while the data analysis uses the percentage formula of the results of observations and the percentage of completeness of learning outcomes formula. Keyword: probing prompting learning, realistic mathematic education         

scholarly journals Pengaruh Pembelajaran Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Literasi dan Disposisi Matematis di SMP Negeri 4 Randudongkal

2020 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 55
Author(s):  
Muhammad Masyhuri Irham
Keyword(s):  
Control Design ◽  
Mathematical Literacy ◽  
Post Test ◽  
Literacy Ability ◽  
Mathematic Education ◽  
The Right ◽  
Positive Effect ◽  
Cluster Random Sampling ◽  
Realistic Mathematic ◽  
Better Than

This research was aimed at defining the effect of Realistic Mathematic Education (RME) on students’ mathematical literacy ability and disposition. This research applied the Posttest-Only Control Design. The population was all grade VII students of SMP Negeri 4 Randudongkal. The Cluster Random Sampling was used in this research and it gained class VII B as the experiment group and class VII E as the controlled group. The data on students’ Mathematical literacy ability were collected through the post-test, while the data of students’ mathematical disposition were collected through questionnaires. The research hypothesis was comparative with the right-side test. The data were analyzed using the Mann Whitney test. With the significant value of 5%, it was revealed that students’ Mathematical literacy ability and disposition attending the learning process using RME were better than those who were not. It could be concluded that the RME learning method had a significant and positive effect on the students' mathematical literacy ability and disposition.

scholarly journals Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbasis Blended untuk Meningkatkan Kreativitas Matematika di Sekolah Dasar

2021 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 1743-1753
Author(s):  
Abdul Sholeh ◽  
Fahrurozi Fahrurozi
Keyword(s):  
Mathematic Education ◽  
Realistic Mathematic

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan pembelajaran matematika dalam pengukuran satuan panjang yang bersifat penyampaian informasi dari guru kepada siswa yang bersifat hapalan serta rendahnya kreativitas. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi kreativitas belajar matematika dalam pengukuran di sekolah dasar melalui pendekatan realistic mathematic education (RME) berbasis blended. Penelitian ini menggunakan desain didactic yang mencakup tahapan analisis prospektif, analisis didactic metapedia, dan analisis prospektif ulang diterapkan pada siswa kelas 6 Sekolah Dasar di Kota Cirebon. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes soal uraian dan nontes melalui lembar observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan implementasi pendekatan RME berbasis blended dapat meningkatkan kreativitas matematika di sekolah dasar dengan tingkat pencapaian aspek bertanya 90 %, hasil pembelajaran 80 %, Refleksi 80 % dan menganalisis70 %, pada materi pengukuran satuan panjang dengan berpegang pada aktivitas manusia yang bersandar dengan pengalaman sehari-harinya dan berpedoman bahwa siswa belajar matematika dengan materi pelajaran dari situasi yang realistis (yaitu dari masalah konteks atau dari konteks matematis yang nyata bagi siswa) dengan mengkombinasikan pembelajaran berbantuan offline maupun online untuk membentuk suatu pembelajaran yang berintegrasi. Oleh karena itu implikasi bagi guru sekolah dasar untuk meningkatkan kreativitas matematika dapat dilakukan dengan pendekatan Realistic Mathematic Education

scholarly journals Keefektifan Media Roda Pecahan Berbantu Model Realistic Mathematic Education (RME) pada Mata Pelajaran Matematika

2019 ◽  
Vol 3 (4) ◽  
pp. 366
Author(s):  
Isna Zulfa Arintasari ◽  
Intan Rahmawati ◽  
Sukamto Sukamto
Keyword(s):  
Random Sampling ◽  
Simple Random Sampling ◽  
Mathematic Education ◽  
Realistic Mathematic

Tujuan yang hendaknya dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui Keefektifan media roda pecahan berbantu model Realistic Mathematic Education (RME) pada mata pelajaran matematika kelas 3 di SD Negeri Klego 04 Kota Pekalongan dilihat pada ketuntasan belajar dan hasil belajarJenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi peneitian ini adalah seluruh peserta didik kelas 3 SD Negeri Klego 04 Kota Pekalongan. Sampel yang diambil adalah 26 peserta didik kelas 3 dengan menggunakan Simple Random Sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, dokumentasi dan observasi. Hasil analisis observasi peserta didik menunjukan bahwa presentase ketuntasan belajar klasikal posttest (96,15%) lebih presentase ketuntasan belajar klasikal pretest (46,15%), serta berdasarkan hasil uji t hasil belajar diketahui thitung lebih dari ttabel (10,815 > 1,675). Kesimpulannya bahwa media roda pecahan berbantu model Realistic Mathematic Education (RME) efektif terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document