UN COMPROMISO DE CALIDAD: CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE.

2013 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
Author(s):  
Víctor Emilio Garcés Rodríguez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Performance Assessment ◽  
Latin American ◽  
Teacher Performance ◽  
Assessment System ◽  
Academic Excellence ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Advantages And Disadvantages ◽  
Teacher Student

El presente trabajo aborda el tema de la evaluación del desempeño docente orientado a obtener los mejores resultados, evidenciados a través del producto académico que son los estudiantes de las instituciones de Educación Superior. En su desarrollo se hace énfasis en la necesidad y la ventaja que constituye contar con un sistema que permita evaluar el nivel de calidad de los docentes. En el aspecto teórico, se hace mención de algunas definiciones de evaluación del desempeño docente, se comenta algunos trabajos de académicos latinoamericanos destacados relacionados a las características de los instrumentos, los campos en que se evalúan, ventajas y desventajas de variadas alternativas, entre los ámbitos más importantes. Se plantean criterios propios y de destacados profesionales docentes que deben ser considerados en un sistema de evaluación orientado a las funciones docentes de planeación, facilitación del aprendizaje, la dialéctica docentes- estudiantes, aplicables mediante autoevaluación, opinión de los estudiantes y evaluación  institucional. Se hace referencia al procedimiento para la elaboración e implementación de los instrumentos, así como del mecanismo de evaluación. Todo orientado hacia la excelencia académica de la Educación Superior, como su razón primigenia. Palabras Clave: calidad docente, evaluación del desempeño, criterios de aplicación. ABSTRACT This paper addresses the issue of assessment of teacher performance aimed at  obtaining better results, evidenced through the academic product—students in higher education institutions.  During its development, emphasis is made on the necessity and advantage of having a system that permits the assessment of teachers’ excellence.  Theoretically, some definitions of teacher performance assessment are made, some prominent Latin-American academic papers are discussed, in relation to the characteristics of the instruments, the fields where they are assessed, advantages and disadvantages of several alternatives, among other important areas.   Criteria are proposed for an assessment system aimed at the function of teachers, planning, facilitating learning, Teacher-student dialectics, applicable through self-assessment, student´s opinion and institutional assessment. Reference is made to the procedure for the elaboration and implementation of the instruments as well as the mechanics for assessment.  Everything aimed towards the academic excellence of higher education as its main reason. Keywords: teacher excellence, performance assessment, application criteria Recibido: mayo 2013Aprobado: junio 2013

scholarly journals LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE: UNA PRÁCTICA DE MEJORA CONTINUA EN LA UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA

2017 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
Author(s):  
Aníbal Javier Puya Lino ◽  
Carlos Manuel Castillo Gallo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Performance Assessment ◽  
Continuous Improvement ◽  
Latin American ◽  
Teacher Performance ◽  
Academic Community ◽  
Educación Superior ◽  
Teacher Performance Assessment ◽  
Educacion Superior ◽  
Santa Elena

El objetivo fundamental de este ensayo es socializar con la comunidad académica que ejerce la docencia superior, los aspectos relacionados con la evaluación del desempeño docente desarrollada en la Universidad Estatal Península de Santa Elena, desde un enfoque teórico práctico. El objetivo general de este artículo es valorar la importancia que tiene la evaluación del desempeño docente, como un proceso de mejora continua en la enseñanza-aprendizaje, la investigación y la vinculación con la comunidad. Todos estos planteamientos han suscitado las siguientes interrogantes que se intenta dar respuesta en el presente reporte científico: ¿Qué se entiende por evaluación del desempeño docente?, ¿cuál es la importancia de la evaluación del desempeño docente?, ¿cuáles son los modelos de evaluación del desempeño docente que se aplican con mayor frecuencia en las universidades latinoamericanas?, ¿qué relación existe entre en el modelo de evaluación del desempeño docente establecido en el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior y el modelo de la UPSE?, ¿cómo se realiza la evaluación del desempeño docente en la UPSE?.  Esta investigación ha sido realizada desde un enfoque cualitativo y en la misma se han utilizado los métodos hermenéuticos y fenomenológicos.Palabras clave: Evaluación del desempeño docente, Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior del Ecuador, Pares académicos, Directivos, Mejora continua, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.ABSTRACTThe main objective of this essay is to socialize with the academic community exerted teaching in higher education, issues related to teacher performance assessment developed in the Santa Elena Peninsula State University, from a theoretical and practical approach. The overall objective of this article is to assess the importance of teacher performance assessment as a process of continuous improvement in teaching and learning, research and community outreach. All these approaches have raised the following questions that attempt to answer in this scientific report: What is meant by teacher performance assessment ?, what is the importance of teacher performance assessment ?, what are the assessment models teacher performance applied more frequently in Latin American universities ?, what is the relationship between the model of teacher evaluation provided for in Regulation Career and Pay Scale Research Professor of higher Education System and model UPSE?, how teacher performance assessment is carried out in the UPSE ?. This research was conducted from a qualitative approach and the same have been used hermeneutical and phenomenological methods.Keywords: Teacher performance assessment, regulation 'Career and Professor and Research System of Higher Education of Ecuador, academic peers, Managers, Continuous improvement, self-assessment, peer assessment and hetero.

scholarly journals Universidad Iberoamérica 2030:la propuesta de la OEI para la educación superior en Iberoamérica

2020 ◽  
pp. 111
Author(s):  
Ana Capilla Casco
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
University Students ◽  
Latin American ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Long Time ◽  
Latin American Countries

Higher education is one of the top priority OEI’s lines of action, according to the mandate granted by the Iberoamerican Education ministers to the organization. This is explained by the increasing number of university students and the fact higher education is key to overcome the “productivity trap” the Latin American countries suffered specially. And the every time more pressing need of achieving a long time desired aim: to build an Iberoamerican area of higher education and research. All these elements are integrated in the strategy University Iberoamerica 2030 planned by the OEI for the next decade, and which mark a clear path for the higher education institutes

scholarly journals Cambios en la agenda educativa latinoamericana y argentina a partir de la nueva articulación Estado-sociedad en los noventa: perspectivas en educación superior

2013 ◽  
pp. 22-38
Author(s):  
Mtra. Silvana Lorena Lagoria
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Latin America ◽  
Latin American ◽  
Global Politics ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
America Latina ◽  
Educational Agenda ◽  
Regional Education ◽  
The Way

Desde fines de la década de los ochenta y comienzos de los noventa, se produjo en América Latina una serie de cambios que permitían vislumbrar un panorama desafiante para la educación regional. En ese contexto, nos proponemos reconstruir el escenario político-educativo latinoamericano y argentino, con el fin de comprender los desafíos y los cambios que debe enfrentar la educación superior actual. Para alcanzar nuestro propósito, en las páginas siguientes analizaremos el modo en que se fue configurando una nueva agenda educativa en el contexto de las políticas globales de los años noventa. Paralelamente, haremos referencia a un caso particular: la educación argentina. Teniendo como marco referencial los cambios que se gestaron en esa época y proyectándonos más hacia nuestros días, al final del trabajo concluiremos con un apartado donde nos dedicaremos a reflexionar acerca del modo en que estos cambios influyen en la educación superior y el panorama que se vislumbra en este nivel.AbstractSince the end of ‘80s and the beginning of ‘90s, followed a series of changes in Latin America that allow to visualize a challenging future for regional education. In this context, we propose to reconstruct the context socio-political-educative of Latin American and Argentina, in order to understand the challenges and changes that higher education must confront today. To achieve our objectives in the following pages we will analyze the way it was setting up a new educational agenda in the context of global politics of the ‘90s. In parallel, we will make reference to a particular case: education in Argentina. Taking as a reference the changes that were generated at this time and projecting towards the present day, at the end of this work we will conclude with a section dedicated to reflect how these changes affect higher education and the panorama glimpsed at this level. Recibido: 05 de marzo de 2012Aceptado: 03 de septiembre de 2012

scholarly journals Limites do Sinaes na perspectiva de gestores da educação superior

2019 ◽  
Vol 30 (74) ◽  
pp. 644
Author(s):  
Ademilson Vedovato Cavalcanti ◽  
Érika Porceli Alaniz ◽  
Maria Eliza Nogueira Oliveira
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Assessment System ◽  
Assessment Process ◽  
Educación Superior ◽  
Structured Interviews ◽  
Institutional Practices ◽  
Education Assessment ◽  
External Assessment ◽  
Educacion Superior ◽  
El Sistema

<p><span style="font-family: Times New Roman;">O objetivo do artigo é analisar a influência da avaliação externa – parte integrante do atual Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – realizada in loco em duas instituições de ensino superior, uma pública e uma privada, situadas no estado do Paraná. Trata-se de uma pesquisa empírica, cujos dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com diretores institucionais e coordenadores de cursos de graduação. A análise nos permitiu verificar alguns limites do atual sistema de avaliação relacionados: ao desconhecimento dos pressupostos da avaliação pelos sujeitos participantes; ao tempo destinado ao processo avaliativo; ao método de escolha dos avaliadores em cada etapa; à ausência de políticas amparadas nos dados gerados pelo sistema; e à conversão, cada vez mais explícita, da avaliação em mecanismo de controle das práticas institucionais, que impossibilitam a autonomia dos sujeitos que atuam na educação superior.</span></p><p><span style="font-family: Times New Roman;"><strong>Palavras-chave</strong>: <span style="font-family: Times New Roman;">Avaliação da Educação, Ensino Superior, Sinaes, Avaliação Institucional.<span style="font-family: Times New Roman;"><br /></span></span></span></p><p> <span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Times New Roman;"><br /></span></span></p><p><strong><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Times New Roman;">Límites del sinaes desde la perspectiva de gestores de la educación superior</span></span></strong></p><p><span style="font-family: Times New Roman;">El objetivo del artículo es el de analizar la influencia de la evaluación externa – parte integrante del actual Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior – realizada in loco en dos instituciones de educación superior, una pública y otra privada, situadas en el estado de Paraná. Se trata de una investigación empírica, cuyos datos se recogieron por medio de entrevistas semiestructuradas realizadas con directores institucionales y coordinadores de cursos de graduación. El análisis nos permitió verificar algunos limites del actual sistema de evaluación relacionados al desconocimiento de las presuposiciones de la evaluación por los sujetos participantes; al tiempo destinado al proceso evaluativo; al método de elección de los evaluadores en cada etapa; a la ausencia de políticas amparadas en los datos generados por el sistema; y a la conversión, cada vez más explícita, de la evaluación en mecanismo de control de las prácticas institucionales, que imposibilitan la autonomía de los sujetos que actúan en la educación superior.  </span></p><p><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Times New Roman;"><strong>Palabras clave</strong>: Evaluación de la Educación, Educación Superior, Sinaes, Evaluación Institucional </span></span></p><p><span style="font-family: Times New Roman;"> </span></p><p><span style="font-family: Times New Roman;"><strong>Limits of the sinaes on the perspective of higher education managers</strong>  </span></p><p><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: Times New Roman;">The aim of the present article is to analyze the influence of external assessment, an essential part of the current Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior [National System of Evaluation in Higher Education]. It was conducted in loco in two institutions of higher education, one public and one private, in the state of Paraná. It is an empirical study, and the data were collected through semi-structured interviews conducted with institutional directors and coordinators of graduate programs. The analysis permitted the authors to verify some limits of the current assessment system, related to: the participating subjects’ lack of knowledge of the assessment assumptions; the time allocated to the assessment process; the method of choice of evaluators at each stage; the lack of policies based on data generated by the system; and, the increasingly explicit conversion of assessment into a control mechanism of institutional practices, which makes the autonomy of the subjects, who work in higher education, impossible. <br /></span></span></p><p><span style="font-family: Times New Roman;"><strong>Keywords</strong>: Education Assessment, Higher Education, Sinaes, Institutional Evaluation</span></p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><span style="font-family: Times New Roman;"><br /></span></p><p><span style="font-family: Times New Roman;"><br /></span></p><p><span style="font-family: Times New Roman;"> </span></p><p> </p><p><strong> </strong></p>

scholarly journals FACTORES SOCIOECONÓMICOS Y SU REPERCUSIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

2017 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
Author(s):  
Mónica Tumbaco ◽  
Francisco Villón
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Latin American ◽  
Educational Process ◽  
Learning Ability ◽  
International Institute ◽  
Educación Superior ◽  
Organizational Skills ◽  
Educacion Superior ◽  
America Latina ◽  
Latin American Countries

El abandono universitario por factores socioeconómicos es un fenómeno muy común en la mayoría de los países latinoamericanos, razón por la cual se viene planteando como uno de los problemas prioritarios a ser investigado y adecuadamente tratado. En ese sentido, el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) plantea la necesidad de realizar estudios en toda la región, que ofrezcan luz sobre los factores causales y la búsqueda de solución al problema. La Educación Superior, debe formar personas calificadas en el manejo y conocimiento de los procesos tecnológicos de los diferentes sectores productivos, supone además, acrecentar capacidades como pensar creativa y críticamente, tomar decisiones en la solución de problemas, capacidad de aprendizaje, capacidad de pensamiento práctico, capacidades de organización, creatividad, responsabilidad, liderazgo y valores para participar de manera eficiente en el desarrollo de la economía nacional.Palabras clave: economía, sociedad, proceso educativo, estudiantes, universidad.ABSTRACTThe university drop its dimensions, it is a very common phenomenon in most Latin American countries, why, has been established as one of the priority issues to be investigated and properly treated. In this regard, the UNESCO International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean (IESALC) proposesthe need for studies throughout the region, offering light on the causal factors and the search for solution to the problem. Higher education must be qualified in the management and knowledge of the technological processes of the different productive sectors people also supposed to increase capacities as thinking creatively and critically, make decisions in solving problems, learning ability, ability to practical thinking, organizational skills, creativity, responsibility, leadership and values to participate efficiently in the development of the national economy. Keywords: economy, society, educational process, students, university.

scholarly journals Ética, Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social desde la docencia en instituciones de educación superior latinoamericanas

2022 ◽  
Vol 4 (8) ◽  
Author(s):  
Fabiola García Rangel ◽  
Rosa Vega Cano ◽  
François Vallaeys
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Sustainable Development ◽  
Latin American ◽  
Higher Education Institutions ◽  
University Teaching ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
American Higher Education ◽  
Palabras Clave ◽  
America Latina

El presente documento muestra los resultados de un análisis de las reflexiones vertidas por docentes y funcionarios universitarios de ocho países de América Latina, quienes participaron en las dos ediciones de un diplomado internacional, producto de la colaboración entre la Unión de Responsabilidad Social Universitaria Latinoamericana (URSULA) y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, cuyo eje de trabajo fue el análisis del impacto que tiene la labor docente sobre el desarrollo sostenible. El estudio se desarrolló desde un enfoque mixto. Mediante un análisis de contenido se analizaron cualitativamente 410 contribuciones realizadas por quienes participaron en el diplomado y, posteriormente, se llevó a cabo un análisis de frecuencias para cuantificarlas en torno a los ámbitos y metas del Modelo de Responsabilidad Social Universitaria propuesto por URSULA. El trabajo concluye señalando que la docencia universitaria debe ser revalorada, en términos de su contribución al desarrollo sostenible, pues a través de su ejercicio se materializa la pertinencia social de la formación profesional mediante el desarrollo de prácticas y contenidos que acerquen al estudiantado a la realidad económica, social y ambiental en que viven. Palabras clave: Ethics, Sustainable Development and Social Responsability from university teaching in Latin American higher education institutions

UNA NUEVA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN LAS UNIVERSIDADES ECUATORIANAS

2016 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
Author(s):  
Rolando Juan Portela Falgueras ◽  
Pablo Cisnero Quintanilla ◽  
Luis Enrique Hernández Amaro
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Latin American ◽  
Vocational Training ◽  
Professional Training ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Higher Education Law ◽  
Academic System ◽  
Palabras Clave ◽  
Academic Organization

Las actuales transformaciones que tienen lugar en las universidades del Ecuador se diseñan sobre la base de las nuevas tendencias de la educación superior a nivel internacional y latinoamericano, así como en correspondencia con la Ley Orgánica de Educación Superior, el Reglamento de Régimen Académico vigente y otras disposiciones de los organismos rectores de la Educación Superior ecuatoriana. En correspondencia con estos nuevos requerimientos, en el trabajo se presenta una propuesta de concepción pedagógica alternativa para la integración de los procesos universitarios en la formación profesional. La concepción se orienta hacia el establecimiento de nuevas formas de organización del conocimiento y de organización académica y de los aprendizajes, desde una visión sistémica, integradora y contextualizada de estos procesos; es por ello que se proyecta hacia el deber ser de la formación profesional como referente para el fortalecimiento y transformación que hoy emprenden las universidades ecuatorianas. Palabras Clave: Concepción pedagógica, procesos sustantivos universitarios, formación profesional. ABSTRACT Recent changes that have been taking place inside Ecuadorian universities are based on new trends found in Latin American and other international higher education institutions in correspondence with current Higher Education Law, Academic System Regulations and other provisions enforced in the higher education governing bodies of Ecuador. In response to these new requirements, a proposal for an alternative pedagogical concept of integration in training processes is presented. This concept is oriented towards the establishment of new forms of organization of knowledge and academic organization, and learning, from a systemic, integrated and contextualized view of such processes, thus it becomes the learning to be of professional training as a referent for the strengthening and transforming of today’s Ecuadorian universities. Keywords: Pedagogical approach, university substantive processes, vocational training Recibido: marzo de 2016Aprobado: abril de 2016

scholarly journals IMPLEMENTACIÓN DE UN SERVICIO WEB EN LA UNED, HERRAMIENTA PARA LOGRAR EXCELENCIA ACADÉMICA. IMPLEMENTING A WEB SERVICE IN THE UNED, AS TOOL TO ACHIEVE ACADEMIC EXCELLENCE

2011 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 193-211
Author(s):  
Ariana Gabriela Acón-Matamoros ◽  
Aurora Trujillo-Cotera ◽  
Heiner Guido-Cambronero
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Costa Rica ◽  
Web Service ◽  
Educational Administration ◽  
Web Application ◽  
Information Technologies ◽  
Academic Excellence ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
The University

Las universidades han introducido, con más o menos celeridad y acierto, las tecnologías de información y comunicación en su dinámica administrativa y educativa a lo largo de las dos últimas décadas. El uso adecuado de las tecnologías, como complemento de la administración educativa y de los procesos de aprendizaje en educación superior, sí que puede ayudar a la mejora de los procesos y de los resultados en la tarea académica.  La tecnología disponible en la actualidad ofrece muchas facilidades  que la Educación Superior de Costa Rica puede utilizar para el mejoramiento continuo de los servicios que ofrece y con un web service, para ayudarse a asegurar la calidad y la búsqueda  de la excelencia enfocada a sus estudiantes.  Un ambiente de aplicaciones web independientemente de las plataformas en las cuales fueron desarrolladas, con el fin de brindar servicios de consulta de datos enfocados a usuarios externos, unificando esas aplicaciones por medio de protocolos universales, puede generar beneficios que se derivan de su implementación como son: reutilización de productos de trabajo, integración de aplicaciones desarrolladas con herramientas diferentes,    consulta ágil de los datos, acceso de usuarios externos de forma inmediata a los servicios que brinda, ahorro de recurso humano destinado a estas consultas, automatización de los procesos, calidad en el servicio, entre otros.  La Universidad de Alicante en España cuenta con un servicio web para la comunidad que se usará como ejemplo, para ilustrar el beneficio que tendría en la UNED su implementación.  El artículo contempla los  beneficios que obtendría la UNED con un web service, entre los cuales podemos citar: agilización de servicios sin que el estudiante o institución deba trasladarse a las oficinas de la Universidad, apertura a un e-commerce, mejoría en la calidad del mismo, automatización de aplicaciones, entre otras.Palabras Clave: web service, aplicaciones web, protocolos, colaboración, eficiencia, usabilidad.AbstractThe Universities have introduced more or less quickly and success, information technologies and communication in its administrative and educational dynamics over the last two decades.  The proper user of technologies, in addition to the educational administration and learning processes in higher education, can help to improve processes and outcomes in the academic task.  The technology available todays offers many facilities that higher education in Costa Rica can used to continuously improve the services offered and a web service, to help ensure the quality and the pursuit of excellence.  A Web application environment regardless of the platforms which were developed to provide consulting services focusing data to external users, by unifying these applications through universal protocols can generate benefits from its implementation such as: reutilization of work products, integration of applications developed with different tools, flexible data query, external user access immediately to the services provided, human resource savings for these consultations, process automation, quality service, among other focus in their students.  The University of Alicante in Spain provided a web service for the community to and will be used as an illustration to demonstrate the benefit that it would have its implementation on the UNED.  The article considers the benefits that a web service could provide to the UNED, among which are:  streamlining services without required for the student or institution to move to the University offices, opening an e-commerce, improved quality same automation applications, among others.Keywords:  web Service, web applications, protocols, collaboration, efficiency, usability.

scholarly journals Tendencias de la Educación Superior europea e implicaciones para la orientación universitaria

2014 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 75 ◽  
Author(s):  
Maria J Vieira ◽  
Javier Vidal
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Career Guidance ◽  
Student Support ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Advantages And Disadvantages ◽  
Knowledge Based ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Knowledge Based Economy ◽  
The University

RESUMENLa Educación Superior se encuentra en un momento de profundos cambios al asumir los retos que implican la sociedad del conocimiento, la globalización, la revolución tecnológica, la diversidad de losestudiantes, el aprendizaje permanente, la rendición de cuentas, entre otros. Especialmente en Europa,estos cambios están liderados por el proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en el que se otorga un papel preponderante al aprendizaje de los alumnos. Por tanto, el EEES supone una ocasión excelente para reflexionar sobre el modelo de universidad que queremos construir. Aprovechando esta excelente ocasión, en este estudio se realiza (1) una revisión de la literatura sobrela situación de la orientación universitaria, (2) una descripción de las tendencias actuales de la Educación Superior y, por último, (3) un análisis de las ventajas e inconvenientes que la actual situación de la Educación Superior suponen para el desarrollo de la orientación universitaria.ABSTRACTHigher Education (HE) confronts an era of increasing change characterised by globalisation, knowledge-based economy, technological revolution, lifelong learning, greater pressures towards accountability, a much more diverse student population, amongst others. Mainly in Europe, the process towards the construction of the European Higher Education Area (EHEA), in which the student learnin experience is a central issue, is undertaking these changes. In this context, the EHEA is an excellent occasion for rethinking the university. Considering this situation, this article will (1) review recent literature related to student support and career guidance, (2) describe and discuss the current trends of HE and, (3) analyse the advantages and disadvantages in the relationship and articulation between the current situation of HE and the development of student support and guidance at Higher Education Institutions.  

scholarly journals EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. La universidad pública mexicana en tres escenarios en el contexto latinoamericano

2011 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 24-42
Author(s):  
Liberio Victorino-Ramírez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Information Technology ◽  
Distance Education ◽  
Latin American ◽  
Public Universities ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Educación A Distancia ◽  
Technology And Communication

Las reflexiones de este trabajo buscan analizar el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación superior, especialmente en la educación superior a distancia (ESaD) en su fase virtual, en las universidades públicas mexicanas de la zona centro sur del país, en el contexto de la universidad latinoamericana. No obstante se estudia el comportamiento de las condiciones económicas, sociales y culturales, los actores y sujetos sociales que tienen que  ver con esta modalidad educativa, pese a prever distintos escenarios como hipótesis de realidades para un futuro probable y deseable. Realmente se ofrecen más argumentos para fortalecer la explicación de un escenario probable, posible y deseable para imaginar la vida universitaria en ese tiempo. Como escenario central dela ESaDen las universidades mexicanas en la sociedad del conocimiento, se observa lo siguiente: no obstante habrá una fuerte oferta de cursos de ESaD por grandes universidades extranjeras y nacionales, las universidades públicas estatales no todas alcanzarán una globalización educativa interactiva para el fortalecimiento de sus funciones sustantivas. Debido a sus grandes limitaciones de inversión en infraestructura electrónica y de capacitación docente, se contará con una Universidad Nacional de Educación a Distancia exprofesa  para apoyar a las universidades pequeñas y con dificultades de financiamiento para la incorporación de programas académicos virtuales. Palabras clave: Educación a distancia, información, tecnología y comunicación, universidad virtual, planeamiento, previsión y globalización educativa. Summary The reflections of this paper analyzes the impact of information technology and communication (ICT) in higher education, especially in higher education distance (ESADE) in virtual stage in Mexican public universities of the south central region of the country, in the context of Latin American university. However studies the behavior of the economic, social and cultural, social actors and subjects that deal with this type of education, despite the hypothesis predict different scenarios for future realities probable and desirable. Actually provide more arguments to strengthen the explanation of a likely scenario, possible and desirable to imagine college life at that time. As the center stage of the ESAD in Mexican universities in the knowledge society, there is the following: however there will be a strong offering courses ESADE large foreign and domestic universities, the state's public universities do not all reach an interactive educational globalization strengthening its substantive functions. Due to its large investment in infrastructure constraints and teacher training electronically, there will be a National University of Distance Education especially for it to support small universities and funding difficulties for the integration of virtual academic programs.Keywords: Distance education, information technology and communication, virtual university, planning, forecasting and educational globalization. 

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