FACTORES QUE APORTAN LAS ACTIVIDADES LUDICAS EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS

El presente artículo es un avance de una investigación cualitativa en curso que el autor lleva cabo. Esta primera fase tuvo un alcance exploratorio, su objetivo fue identificar los Factores que Aportan las Actividades Lúdicas en los Contextos Educativos. Para la recopilación de la información se empleó el arqueo heurístico de fuentes documentales bibliográficas (textos, artículos, tesis relacionadas) y sistematizadas en la tabla 1 y 2 respectivamente. Los hallazgos evidencian la importancia de llevar a cabo actividades lúdicas en los contextos educativos, ya que permiten el desarrollo de competencias técnicas y competencias ciudadanas. Se identificaron aproximadamente más de 30 factores que aportan las actividades lúdicas, de las cuales la que mayormente se repite en los discursos es la creatividad y el aprendizaje significativo (competencias técnicas), así como también la participación y la sociabilización (competencias ciudadanas). PALABRAS CLAVE: Actividades Lúdicas; Factores; Educación; Competencias. FACTORS THAT CONTRIBUTE THE LUDICAS ACTIVITIES IN THE EDUCATIONAL CONTEXTS ABSTRACT This article is an advance of an ongoing qualitative research carried out by the author in the Latin American Faculty of Social Sciences, Ecuador (FLACSO). This first phase had an exploratory scope; its objective was to identify the Factors that contribute the LudicasActivities in the Educational Contexts. For the collection of information, the heuristic archival of bibliographic documentary sources (texts, articles, related theses) was used and systematized in table 1 and 2 respectively. The findings show the importance of carrying out ludicas activities in educational contexts, since they allow the development of technical skills and citizen competencies. Approximately more than repeated in the speeches is creativity and meaningful learning (technical skills), as well as participation and socialization (citizen skills). KEYWORDS: Ludicas Activities; Factors; Education; Competencies.

Download Full-text

VIOLÊNCIA E BULLYING EM CONTEXTO ESCOLAR: contributos da perspectiva intercultural

Cadernos de Pesquisa ◽

10.18764/2178-2229.v23n2p16-30 ◽

2016 ◽

Vol 23 (2) ◽

pp. 16 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Ana Karina Campos Moreira Da Costa Santos ◽

Natália Ramos

Keyword(s):

Basic Education ◽

Scientific Literature ◽

Violent Behavior ◽

School Context ◽

Research Work ◽

Documentary Sources ◽

Palabras Clave ◽

Investigación Cualitativa ◽

Culture And Development

O presente artigo apresenta uma revisão teórica sobre a temática da violência e do bullying em contexto escolar, sustentada na análise alargada de diversas fontes documentais, publicações e literatura científica da especialidade, de vários autores de referência, almejando uma aprofundada compreensão e uma adequada contextualização teórica do fenómeno em estudo. Trata-se da primeira etapa de um trabalho de investigação em desenvolvimento no âmbito da referida problemática, no Centro de Estudos das Migrações e das Relações Interculturais (CEMRI), da Universidade Aberta de Lisboa, Grupo de Investigação “Saúde, Cultura e Desenvolvimento”. O trabalho objetiva identificar, compreender e , analisar os processos inerentes à construção da violência e da exclusão social no meio escolar português. Pretendemos, também, aferir as principais causas e consequências dos comportamentos violentos em contexto escolar, assim como definir possíveis formas de prevenção e estratégias de intervenção/atuação, nomeadamente através dos contributos da educação intercultural. Para realizar este estudo, ainda em elaboração na sua vertente empírica, optámos pelo método de investigação qualitativa. Escolhemos realizar um estudo de tipo descritivo, na categoria de estudo de caso. Assim, propomo-nos estudar o caso de uma escola do primeiro ciclo do ensino básico, de um agrupamento de escolas do distrito de Setúbal, situada numa zona urbana do concelho do Seixal. Palavras-chave: Violência. Bullying. Vitimização. Escola. Prevenção. Educação intercultural.VIOLENCE AND BULLYING IN SCHOOL CONTEXT: contributions of intercultural perspectiveAbstract: This article presents a literature review on the theme of violence and bullying in schools, based on extensive analysis of various documentary sources, publications and scientific literature, from many relevant authors, aiming to achieve a wide understanding and proper contextualization of the phenomenon under study. This is the first stage of a research work that is being developed on the mentioned topic, at the Research Center for Migration and Intercultural Relations (CEMRI), of the Open University of Lisbon, Research Group “Health, Culture and Development”. The study aims to identify, to know, analyze and understand the processes involved in the construction of violence and social exclusion in portuguese schools. We also intend to assess the main causes and consequences of violent behavior in schools, as well as finding ways to prevent violence and defining intervention strategies / actions, namely through contributions of intercultural education. To carry out this study, still in progress in its empirical part, we have chosen the qualitative research method. We chose to perform a descriptive study, in the case study category. Therefore, we propose to study the case of a school of the first cycle of basic education (primary school), which belongs to a group of schools from Setúbal district, located in an urban area of Seixal.Keywords: Violence. Bullying. Victimization. School. Prevention. Intercultural education.VIOLENCIA Y BULLYING EN EL CONTEXTO ESCOLAR: contribuciones de la perspectiva intercultural Resumen: En este artículo se presenta una revisión de la literatura sobre el tema de la violencia y la intimidación en las escuelas, en base a un amplio análisis de diversas fuentes documentales, publicaciones e literatura científica, de muchos autores de referencia, con el objetivo de una profunda comprensión y contextualización adecuada del fenómeno en estúdio. Esta es la primera parte de un trabajo de investigación en el desarrollo en el Centro de Estudos en Migración y Relaciones Interculturales (CEMRI), de la Universidad Aberta de Lisboa, Grupo de Investigatión “Salud, Cultura y Desarrollo”. El estúdio tiene como objetivo identificar, comprehender y analizar los procesos que intervienen en la construcción de la violencia y la exclusión social en las escuelas portuguesas. Tenemos la intención, también, de identificar las principales causas y consecuencias de los comportamientos violentos en contextos escolar, así como definir posibles formas de prevención y estrategias de intervención/atuación, identificada a través de las contribuciones de la educación intercultural. Para realizar este estudio, todavía en elaboración en su vertiente empírica, optamos por lo método de investigación cualitativa. Elegimos realizar un estudio del tipo descriptivo, en la categoría de estudio de caso. Así, proponemos estudiar el caso de una escuela de primero ciclo de enseñanza básica, de un agrupamiento de esculelas del distrito de Setúrbal, situada en la zona urbana del consejo del Seixal. Palabras clave: Violencia. Bullying. Victimización. Escuela. Prevención. Educación intercultural.

Download Full-text

Técnicas de redacción y estilo periodístico en la formación académica

Revista Científica Sinapsis ◽

10.37117/s.v1i10.109 ◽

2017 ◽

Vol 1 (10) ◽

Author(s):

Carlos Guevara Mendoza

Keyword(s):

Qualitative Research ◽

Writing Skills ◽

Complex Task ◽

Student Collaboration ◽

Palabras Clave ◽

Investigación Cualitativa ◽

The University

El estilo periodístico es considerado como una identidad del medio en algunos casos, y en otros, como la pureza y corrección gramatical del lenguaje empleado por los periodistas. Algo que refleja una realidad muy compleja por la diversidad de elementos y fases consideradas previas a la estructura de mensajes como parte de las técnicas de redacción y el estilo periodístico en sí. Ello con lleva una correlación entre el aporte de los comunicadores sociales vinculados a la docencia y los estudiantes en el proceso formativo en el área de periodismo de la facultad Ciencias de la Comunicación de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí – Ecuador. El objetivo de la investigación consistió en identificar y describir los elementos que forman parte de las técnicas de redacción, en pos de un acercamiento entre las variables consideradas para el presente estudio. La metodología se centro en la investigación cualitativa enmarcada en el diseño etnográfico. Los resultados obtenidos y descritos, se infiere en la importancia de las técnicas de redacción, ordenamiento de las ideas, el lenguaje y la identidad como parte del estilo periodístico. Se concluye que para desarrollar un estilo propio se requiere cumplir con varias fases como parte del proceso formativo, considerando el lenguaje la escritura – desde la perspectiva académica, en donde intervengan docentes y estudiantes comprometidos con la profesión. Palabras clave: Técnicas de redacción, estilo periodístico, escritura, lenguaje, periodismo Writing techniques and journalistic style in academic formation Abstract Often journalistic style is considered an identity amongst news writers. Often too, journalistic style captures grammatical correctness and effectiveness of the language used by journalists. However, at times, writing skills and journalistic styles become a complex task due to the diverse elements and phases leading to effective idea structure. Such complexity yields a correlation between mentorship, provided by Professors of journalism Practice, and students obtaining an education in journalism at the College of Ciencias de la Communicaion at the University Eloy Alfaro de Manabi in Ecuador. The objective of this investigation is to identify and describe the elements that are part of writing skills, which will enable the examination of the variables considered in the present study. The methodology focuses on qualitative research framed under an ethnographic design. The results obtained and described exalt the importance of writing skills, the structure of ideas, language, and journalistic style identity. It can be concluded that in order to develop a distinctive journalistic style it is necessary to comply with a multi-step academic formation, which should include language and writing - from an academic perspective, a professor-student collaboration committed to the profession. Keywords: Writing skills, journalistic style, writing, language, journalism

Download Full-text

DEPRESSÃO: PROCESSOS EDUCOMUNICACIONAIS ESTABELECIDOS A PARTIR DA PRODUÇÃO DE UM CURTA-METRAGEM

Aturá - Revista Pan-Amazônica de Comunicação ◽

10.20873/uft.2526-8031.2019v3n3p182 ◽

2019 ◽

Vol 3 (3) ◽

pp. 182-198

Author(s):

Rafaella Luiza Antunes da Silva ◽

Iasmynne dos Santos Monteiro ◽

Leila Adriana Baptaglin

Keyword(s):

Qualitative Research ◽

Short Film ◽

University Environment ◽

Keywords Depression ◽

Symptoms Of Depression ◽

Communication Processes ◽

Palabras Clave ◽

Investigación Cualitativa ◽

The University

Este estudo objetiva problematizar a construção de um curta-metragem como processo educomunicativo para o entendimento/conscientização da depressão. Nesta construção apresentamos os conceitos de educomunicação (FREITAS, 2015 e SOARES, 2006) e, os conceitos, causas e sintomas da depressão a partir dos estudos de Furegato (2008) e Teodoro (2009). Como proposta metodológica trabalhamos na perspectiva de uma pesquisa qualitativa a qual iniciamos com uma investigação bibliográfica no sentido de estudar/investigar estratégias de recepção do espectador ao curta-metragem bem como estratégias de execução da proposta. Diante do processo de realização do curta-metragem e, depois, com o convite para expor o trabalho em diferentes locais pudemos perceber os processos educomunicativos viabilizados pelo curta-metragem no ambiente universitário e, nos mais distintos espaços da sociedade. PALAVRAS-CHAVE: Depressão; Educomunicação, Curta-metragem. ABSTRACT This study aims to problematize the construction of a short film as an educommunicative process for the understanding/awareness of depression. In this construction we present the concepts of educommunication (FREITAS, 2015 and SOARES, 2006) and the concepts, causes and symptoms of depression from the studies by Furegato (2008) and Teodoro (2009). As a methodological proposal we work from the perspective of a qualitative research which we start with a bibliographic investigation in order to study/investigate strategies of reception of the viewer to the short film as well as strategies of execution of the proposal. Given the process of making the short film and then, with the invitation to expose the work in different places, we could understand the educational and communication processes made possible by the short film in the university environment and in the most different spaces of society. KEYWORDS: Depression; Educommunication, Short film. RESUMEN Este estudio tiene como objetivo problematizar la construcción de un corto metraje como un proceso educomunicativo para la comprensión/conciencia de la depresión. En esta construcción presentamos los conceptos de educomunicación (FREITAS, 2015 y SOARES, 2006) y los conceptos, causas y síntomas de depresión de los estudios de Furegato (2008) y Teodoro (2009). Como propuesta metodológica, trabajamos desde la perspectiva de una investigación cualitativa que comenzamos con una investigación bibliográfica para estudiar/investigar estrategias de recepción del espectador al cortometraje, así como estrategias de ejecución de la propuesta. Dado el proceso de realización del cortometraje y luego, con la invitación a exponer el trabajo en diferentes lugares, pudimos comprender los procesos educativos y de comunicación que el cortometraje hizo posible en el entorno universitario y en los espacios más diferentes de la sociedad. PALABRAS CLAVE: Depresión; Educommunication, Corto metraje.

Download Full-text

La aprendizaje significativo del conceptos biomecánicos en clases de educación física

Cuadernos de Psicología del Deporte ◽

10.6018/cpd.340421 ◽

2019 ◽

Vol 20 (1) ◽

pp. 217-235

Author(s):

Igor Aparecido Andrade ◽

Elisabete dos Santos Freire ◽

Sônia Cavalcanti Corrêa ◽

Ana Paula Xavier

Keyword(s):

Qualitative Research ◽

Elementary School ◽

Physical Education ◽

Teaching Strategies ◽

Meaningful Learning ◽

School Curriculum ◽

Educational Project ◽

Investigación Cualitativa

El objetivo de este estudio fue analizar las posibilidades de inserción de los conceptos del Biomecánica en las clases de Educación Física con la implementación de un proyecto educativo basado en la teoría del aprendizaje significativo. Se realizó una investigación cualitativa para evaluar la ejecución del proyecto educativo, con la participación del 17 estudiantes de la escuela primaria. El análisis de los cuestionarios y las observaciones permitió verificar que los participantes Alteraron sus concepciones iniciales y asignado significado a los conceptos enseñados. El contenido seleccionado era coherente para su inclusión en la educación física y las estrategias de enseñanza eran adecuadas para el aprendizaje significativo, lo que contribuye a la construcción del curriculum. The aim of this study was to analyze the insertion possibilities of Biomechanics concepts in Physical Education classes with the implementation of an educational project based on the theory of meaningful learning. A qualitative research was performed to evaluate the implementation of the educational project, which involved 17 students of elementary school. The questionnaires and observations analysis allowed to verify that participants increased their initial ideas and gave meaning to the taught concepts. The selected content was suitable to inclusion in physical education and the teaching strategies were adequate for meaningful learning, contributing to the construction of the school curriculum. O objetivo do estudo foi analisar as possibilidades de inserção de conceitos de Biomecânica nas aulas de Educação Física partir da aplicação de um projeto educacional fundamentado na teoria da aprendizagem significativa. Foi realizada uma pesquisa qualitativa para avaliar a aplicação do projeto educacional, no qual participaram 17 estudantes do Ensino Fundamental. A análise dos questionários e das observações realizadas permitiram verificar que os participantes ampliaram suas ideias iniciais e atribuíram significado aos conceitos ensinados. Os conteúdos selecionados são passíveis de inserção na Educação Física e as estratégias de ensino foram adequadas para que a aprendizagem significativa ocorresse, contribuindo assim para a construção do currículo escolar.

Download Full-text

INTERPRETING SOCIOSPATIAL FRAGMENTATION, DIFFERENTIAL URBANIZATION AND EVERYDAY LIFE: A CRITIQUE FOR THE LATIN AMERICAN DEBATE

GEOgraphia ◽

10.22409/geographia2020.v22i49.a42283 ◽

2020 ◽

Vol 22 (49) ◽

Author(s):

Alejandro Morcuende González

Keyword(s):

Social Sciences ◽

Latin America ◽

Everyday Life ◽

Latin American ◽

Use Value ◽

Critical Perspective ◽

Palabras Clave ◽

Interpretive Scheme

Abstract: Similar to many concepts in Social Sciences, the concept of sociospatial fragmentation has been often misused, at times leading to significant confusion. In view of that, this article aims to critically review this concept in Latin America. It brings into discussion that, from a critical perspective and compared with differential urbanization and everyday life, the concept of sociospatial fragmentation contributes to explaining the current relationships between space and society. Based on such an interpretive scheme, the study indicates correspondence to strong social and spatial tendencies: the chronification of the crisis of capitalism, the complete urbanization of society, the bankruptcy of modernity, and the fragmentation of everyday life. All that led to the conclusion that fragmentation is, fundamentally, a battle against the use-value of everyday life, which characterizes the present relationships between space and society. Keywords: sociospatial fragmentation; differential urbanization; everyday life; Latin America. INTERPRETANDO A FRAGMENTAÇÃO SOCIOESPACIAL, A URBANIZAÇÃO DIFERENCIAL E A VIDA COTIDIANA: UMA CRITICA PARA O DEBATE LATINO-AMERICANO Resumo: Como muitos conceitos nas Ciências Sociais, o de fragmentação socioespacial apresenta um abuso que muitas vezes leva a uma confusão significativa. Por esse motivo, o principal objetivo deste artigo é criticar esse conceito a partir de algumas das principais propostas no debate latino-americano. Isso para sustentar que, uma vez realizado esse exercício e colocado em relação ao da urbanização diferencial e da vida cotidiana, o conceito de fragmentação socioespacial contribui para explicar as relações atuais entre espaço e sociedade. A partir dessa associação interpretativa, destaca-se a correspondência de grandes tendências sociais e espaciais: a cronificação da crise do capitalismo, a completa urbanização da sociedade, a queda da modernidade e a fragmentação da vida cotidiana. Tudo para concluir que a fragmentação é, fundamentalmente, uma batalha contra o valor de uso da vida cotidiana, que caracteriza as relações atuais entre espaço e sociedade.Palavras-chave: fragmentação socioespacial; urbanização diferencial; vida cotidiana; latino america. INTERPRETANDO LA FRAGMENTACIÓN SOCIOESPACIAL, LA URBANIZACIÓN DIFERENCIAL Y LA VIDA COTIDIANA: UNA CRÍTICA PARA EL DEBATE LATINOAMERICANOResumen: Como muchos conceptos en las Ciencias Sociales, el de fragmentación socioespacial presenta un abuso que conduce, a menudo, a una importante confusión. Es por ello que el objetivo principal de este artículo es realizar una crítica de dicho concepto a partir de algunas de las más importantes propuestas en el debate latinoamericano. Ello para sostener que, una vez realizado ese ejercicio, y puesto en relación con el de urbanización diferencial y vida cotidiana, el concepto fragmentación socioespacial puede contribuir a explicar las actuales relaciones entre el espacio y la sociedad. A partir de ese esquema interpretativo se señala la correspodencia de grandes tendencias sociales y espaciales: la cronificación de la crisis del capitalismo, la urbanización completa de la sociedad, la quiebra de la modernidad y la fragmentación de la vida cotidiana. Todo para concluir que la fragmentación es, fundamentalmente, una batalla contra el valor de uso de la vida cotidiana, que caracteriza las presentes relaciones entre el espacio y la sociedad. Palabras clave: fragmentación socioespacial; urbanización diferencial; vida cotidiana; Latinoamérica.

Download Full-text

Reconocimiento e identidad en torno a la profesión del diseñador industrial

Revista Temas Sociológicos ◽

10.29344/07194145.16.288 ◽

2014 ◽

pp. 255

Author(s):

María Eugenia Correa

Keyword(s):

Qualitative Research ◽

Professional Identity ◽

Latin American ◽

Industrial Design ◽

Buenos Aires ◽

Professional Experience ◽

Desarrollo Profesional ◽

Palabras Clave ◽

Data Production ◽

Industrial Designers

Categoría: Artículo Fecha de recepción: 28 de mayo de 2012 Fecha de aprobación: 12 de julio de 2012 Resumen En las últimas décadas, la disciplina del Diseño Industrial ha alcanzado mayor relevancia, tanto en la Argentina como en el contexto latinoamericano en general. Este trabajo busca, en este sentido, analizar la figura del diseñador industrial a la luz de la tensión devenida de la desarticulación generada entre su formación y la posterior inserción laboral. Instancias que vuelven compleja la construcción de una identidad profesional definida, así como el alcance de un reconocimiento consolidado en el mercado y en la sociedad. Esta figura profesional deviene contradictoria y difusa al encontrarse sustentada históricamente en un discurso abocado a la producción industrial, pero que en la experiencia profesional “real” construye sus trayectorias en áreas diversas de inserción y acción. El abordaje metodológico es de índole cualitativa, y la técnica de producción de datos utilizada es la entrevista, a fin de reconstruir las experiencias laborales y perfiles profesionales de los diseñadores industriales entrevistados, desde sus propias percepciones. Palabras clave: Diseño industrial – reconocimiento – identidad – formación profesional – inserción laboral. Abstract In the last decades, the discipline of Industrial Design had become more relevant, in Argentina as in the Latin-American context as well. In this sense, this work proposes to analyze this figure at the light of the tension emerged by the disarticulation between formation and the labor insertion. Instances that turn into complex the construction of a defined professional identity and recognition consolidated in the market and society. This professional figure becomes diffused by being sustained historically in an industrial-production-discourse but in the ‘real’ professional experience it constructs trajectories over diverse spaces of action and insertion. The methodological boarding is based on a qualitative research, and the technique of data production used is the interview, in a way of re-constructing the labor experiences and professional profiles according to the perceptions of the interviewed industrial designers. Key words: Industrial design – recognition – identity – professional formation – labor insertion. Este trabajo forma parte de la tesis doctoral titulada “Entre la industria y la autogestión. Análisis de la inserción laboral de los diseñadores industriales de la Universidad de Buenos Aires (1990-2010)”, en la cual se analiza el campo de desarrollo profesional de estos actores, a la luz de su formación obtenida.

Download Full-text

La plaza laboral como espacio de legitimación del sociólogo. Apuntes para el caso chileno

Revista Temas Sociológicos ◽

10.29344/07196458.14.245 ◽

2017 ◽

pp. 99

Author(s):

Nicolás Gómez Núñez

Keyword(s):

Social Sciences ◽

Labor Market ◽

Professional Identity ◽

Labour Market ◽

Key Words ◽

Social Relationships ◽

Latin American ◽

Symbolic Power ◽

The South ◽

Palabras Clave

ResumenLo que se encuentra bajo análisis es la estructura posible de las relaciones sociales que logran dotar de poder material y simbólico a los mecanismos de inclusión del sociólogo en el Mercado de Trabajo. El artículo fue presentado en el II Workshop sobre Dependencia Académica: “El desafío de construir Ciencias Sociales autónomas en el Sur”, organizado por la Universidad Nacional de Cuyo de la ciudad de Mendoza en Argentina, el Programa Sur-Sur del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, SEPHIS, PIDAAL y SRIIRU, y que se realizó entre el 3 y 6 de noviembre de 2010.Palabras clave: Identidad Profesional, Mecanismos de Legitimación y Mercado LaboralAbstractWhat is under analysis here is the possible structure of social relationships that provide material and symbolic power to inclusive mechanisms of sociologists within the Labour Market. The article was presented at the Second Workshop on Academic dependence: “The challenge of building autonomous Social Sciences in the South”, organized by the Universidad Nacional de Cuyo in Mendoza in Argentina, the South-South Program of the Latin American Council of Social Sciences, SEPHIS, PIDAAL and SRIIRU, which was conducted between the 3rd and 6th of November, 2010.Key words: Professional identity, Legitimating mechanisms and Labor Market

Download Full-text

A PRESENÇA MARANHENSE EM PALMAS-TOCANTINS: identidade social, estigma e preconceito

Revista Observatório ◽

10.20873/uft.2447-4266.2016v2n3p308 ◽

2016 ◽

Vol 2 (3) ◽

pp. 308

Author(s):

José Vandilo dos Santos ◽

Odisséia Aguiar Campos

Keyword(s):

Qualitative Research ◽

Literature Review ◽

Living Conditions ◽

Palabras Clave ◽

Investigación Cualitativa ◽

Las Mujeres ◽

El Estigma ◽

The City

Este artigo tem por objetivo apresentar o resultado de um estudo desenvolvido em Palmas, capital do estado do Tocantins, sobre a construção do estigma e preconceito presentes nas relações entre a população oriunda do Estado do Maranhão e os habitantes da nossa capital, no sentido de compreender a construção do estigma de “maranhense”, atribuído geralmente às pessoas consideradas inferiores ou com alguma dificuldade no desempenho de suas atividades. Para tanto, são levados em consideração os conceitos de identidade no contexto da migração, tendo em vista que a cidade de Palmas conta com uma população que comporta pessoas das mais variadas regiões do país que para aqui se deslocaram em busca de melhores condições de vida. A metodologia utilizada contemplou primeiramente a revisão da literatura e, em seguida, uma pesquisa qualitativa através da aplicação de questionários abertos e entrevistas direcionadas aos maranhenses residentes em Palmas. Foram aplicados 37 questionários para ambos os sexos, sendo 19 para sexo feminino e 18 para o sexo masculino. PALAVRAS CHAVE: Maranhenses; identidade; estigma; preconceito. ABSTRACTThis article aims to present the results of a study conducted in Palmas, capital of Tocantins state, on the construction of stigma and prejudice present in the relations between the population coming from the Maranhão State and the inhabitants of our capital, in order to understand building the stigma of "Maranhã " generally attributed to people considered inferior or some difficulty in carrying out their activities. Therefore, they are taken into account the identity concepts in the context of migration, given that the city of Palmas has a population comprising people from various regions of the country that here went in search of better living conditions. The methodology used included the first literature review and then a qualitative research through the application of open questionnaires and interviews directed to residents maranhenses Palmas. They were applied 37 questionnaires to both sexes , and 19 for females and 18 for males. KEYWORDS: Maranhenses; identity; stigma; preconception. RESUMENEste artículo tiene como objetivo presentar los resultados de un estudio llevado a cabo en Palmas, capital del estado de Tocantins, en la construcción del estigma y los prejuicios presentes en las relaciones entre la población procedente del Estado de Maranhão y los habitantes de nuestra capital, con el fin de entender la construcción del estigma de "Marañón" generalmente atribuida a personas consideradas inferiores o ciertas dificultades para llevar a cabo sus actividades. Por lo tanto, se tienen en cuenta los conceptos de identidad en el contexto de la migración, dado que la ciudad de Palmas tiene una población que comprende a personas de diferentes regiones del país que aquí fue en busca de mejores condiciones de vida. La metodología utilizada incluyó la primera revisión de la literatura y después de una investigación cualitativa mediante la aplicación de cuestionarios y entrevistas abiertas dirigida a los residentes Maranhenses Palmas. Se aplicaron 37 cuestionarios a los dos sexos, y 19 para las mujeres y 18 para los varones. PALABRAS CLAVE: Maranhenses; la identidad; el estigma; perjuicio.

Download Full-text

La plaza laboral como espacio de legitimación del sociólogo. Apuntes para el caso chileno

Revista Temas Sociológicos ◽

10.29344/07194145.14.245 ◽

2017 ◽

pp. 99

Author(s):

Nicolás Gómez Núñez

Keyword(s):

Social Sciences ◽

Labor Market ◽

Professional Identity ◽

Labour Market ◽

Key Words ◽

Social Relationships ◽

Latin American ◽

Symbolic Power ◽

The South ◽

Palabras Clave

Download Full-text

JUVENTUDE E TRABALHO: uma análise da implementação do Projovem Urbano no município de Vitória da Conquista

Revista Educação e Emancipação ◽

10.18764/2358-4319.v9n3p11-38 ◽

2017 ◽

Vol 9 (3) ◽

pp. 11

Author(s):

Flávia Cristina Batista Caires ◽

Sheila Cristina Furtado Sales

Keyword(s):

Qualitative Research ◽

Vocational Training ◽

Basic Education ◽

Document Analysis ◽

Two Dimensions ◽

Youth Work ◽

Palabras Clave ◽

Depth Interview ◽

Investigación Cualitativa ◽

Flexible Accumulation

RESUMO O presente trabalho é uma pesquisa de natureza qualitativa. Tem como foco principal a compreensão de como ocorreu o processo de implementação do Projovem Urbano no município de Vitória da Conquista, por meio das duas dimensões do Programa Formação Básica e Qualificação Profissional. A pesquisa empírica foi realizada com a utilização de análise documental, grupo focal e entrevista em profundidade. Conclui-se, neste estudo, que as políticas públicas de juventude que objetivam a qualificação profissional apresentam mediações entre as propostas educativas e as realidades do trabalho no âmbito da acumulação flexível. Essa pedagogia das competências inculca nos indivíduos que o problema depende de cada um: trata-se de adquirir o pacote de competências que o mercado exige para o novo cidadão produtivo. Palavras-chave: Juventude. Trabalho. Projovem Urbano.YOUTH AND WORK: an analysis of the implementation of the Urban Projovem in Vitória da Conquista city ABSTRACT This study is a qualitative research. Its main focus was understanding how the process of implementing Projovem Urbano in Vitória da Conquista city, through the two dimensions of the program: Basic Education and Vocational Training. The empirical research was conducted with the use of document analysis, focus groups and in-depth interview. It can be concluded in this study that public policy aimed at youth vocational skills have mediations between the educational proposals and the realities of working in the context of flexible accumulation. This pedagogy of skills inculcated in individuals that the problem depends on each one, it is to acquire the package of skills that the market demands for the new productive citizen.Keywords: Youth. Work. Projovem Urbano.JUVENTUD Y EL TRABAJO: un análisis de la aplicación de la Projovem urbana en la ciudad de Vitória da Conquista RESUMEN Este estudio es una investigación cualitativa. Su principal objetivo era entender cómo el proceso de implementación de Projovem urbana en la ciudad de Vitória da Conquista, a través de las dos dimensiones del Programa Basic y Cualificación Profesional. La investigación empírica se llevó a cabo con el uso de análisis de documentos, grupo focal y la entrevista en profundidad. Se puede concluir de este estudio que lãs políticas públicas para la juventud dirigidas a la cualificación profesional tienen mediaciones entre las propuestas educativas y las realidades del trabajo en el contexto de la acumulación flexible. Este habilidades pedagogía inculcados en los individuos que El problema depende de cada uno: es para adquirir el paquete de habilidades que demanda el mercado para el nuevo ciudadano productivo. Palabras clave: Juvenil. Trabajo. Projovem urbana.

Download Full-text