scholarly journals Técnicas de redacción y estilo periodístico en la formación académica

2017 ◽  
Vol 1 (10) ◽  
Author(s):  
Carlos Guevara Mendoza
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Writing Skills ◽  
Complex Task ◽  
Student Collaboration ◽  
Palabras Clave ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
The University

El estilo periodístico es considerado como una identidad del medio en algunos casos, y en otros, como la pureza y corrección gramatical del lenguaje empleado por los periodistas. Algo que refleja una realidad muy compleja por la diversidad de elementos y fases consideradas previas a la estructura de mensajes como parte de las técnicas de redacción y el estilo periodístico en sí. Ello con lleva una correlación entre el aporte de los comunicadores sociales vinculados a la docencia y los estudiantes en  el proceso formativo en el área de periodismo de la facultad Ciencias de la Comunicación de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí – Ecuador. El objetivo de la investigación consistió en identificar y describir los elementos que forman parte de las técnicas de redacción, en pos de un acercamiento entre las variables consideradas para el presente estudio. La metodología se centro en la investigación cualitativa enmarcada en el diseño etnográfico. Los resultados obtenidos y descritos, se infiere en la importancia de las técnicas de redacción, ordenamiento de las ideas, el lenguaje y la identidad como parte del estilo periodístico. Se concluye que para desarrollar un estilo propio se requiere cumplir con varias fases como parte del proceso formativo, considerando el lenguaje la escritura – desde la perspectiva académica, en donde intervengan docentes y estudiantes comprometidos con la profesión. Palabras clave: Técnicas de redacción, estilo periodístico, escritura, lenguaje, periodismo  Writing techniques and journalistic style in academic formation Abstract Often journalistic style is considered an identity amongst news writers. Often too, journalistic style captures grammatical correctness and effectiveness of the language used by journalists. However, at times, writing skills and journalistic styles become a complex task due to the diverse elements and phases leading to effective idea structure. Such complexity yields a correlation between mentorship, provided by Professors of journalism Practice, and students obtaining an education in journalism at the College of Ciencias de la Communicaion at the University Eloy Alfaro de Manabi in Ecuador. The objective of this investigation is to identify and describe the elements that are part of writing skills, which will enable the examination of the variables considered in the present study. The methodology focuses on qualitative research framed under an ethnographic design. The results obtained and described exalt the importance of writing skills, the structure of ideas, language, and journalistic style identity. It can be concluded that in order to develop a distinctive journalistic style it is necessary to comply with a multi-step academic formation,  which should include language and writing - from an academic perspective, a professor-student collaboration committed to the profession. Keywords: Writing skills, journalistic style, writing, language, journalism

scholarly journals DEPRESSÃO: PROCESSOS EDUCOMUNICACIONAIS ESTABELECIDOS A PARTIR DA PRODUÇÃO DE UM CURTA-METRAGEM

2019 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
pp. 182-198
Author(s):  
Rafaella Luiza Antunes da Silva ◽  
Iasmynne dos Santos Monteiro ◽  
Leila Adriana Baptaglin
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Short Film ◽  
University Environment ◽  
Keywords Depression ◽  
Symptoms Of Depression ◽  
Communication Processes ◽  
Palabras Clave ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
The University

Este estudo objetiva problematizar a construção de um curta-metragem como processo educomunicativo para o entendimento/conscientização da depressão. Nesta construção apresentamos os conceitos de educomunicação (FREITAS, 2015 e SOARES, 2006) e, os conceitos, causas e sintomas da depressão a partir dos estudos de Furegato (2008) e Teodoro (2009). Como proposta metodológica trabalhamos na perspectiva de uma pesquisa qualitativa a qual iniciamos com uma investigação bibliográfica no sentido de estudar/investigar estratégias de recepção do espectador ao curta-metragem bem como estratégias de execução da proposta. Diante do processo de realização do curta-metragem e, depois, com o convite para expor o trabalho em diferentes locais pudemos perceber os processos educomunicativos viabilizados pelo curta-metragem no ambiente universitário e, nos mais distintos espaços da sociedade. PALAVRAS-CHAVE: Depressão; Educomunicação, Curta-metragem. ABSTRACT This study aims to problematize the construction of a short film as an educommunicative process for the understanding/awareness of depression. In this construction we present the concepts of educommunication (FREITAS, 2015 and SOARES, 2006) and the concepts, causes and symptoms of depression from the studies by Furegato (2008) and Teodoro (2009). As a methodological proposal we work from the perspective of a qualitative research which we start with a bibliographic investigation in order to study/investigate strategies of reception of the viewer to the short film as well as strategies of execution of the proposal. Given the process of making the short film and then, with the invitation to expose the work in different places, we could understand the educational and communication processes made possible by the short film in the university environment and in the most different spaces of society. KEYWORDS: Depression; Educommunication, Short film.   RESUMEN Este estudio tiene como objetivo problematizar la construcción de un corto metraje como un proceso educomunicativo para la comprensión/conciencia de la depresión. En esta construcción presentamos los conceptos de educomunicación (FREITAS, 2015 y SOARES, 2006) y los conceptos, causas y síntomas de depresión de los estudios de Furegato (2008) y Teodoro (2009). Como propuesta metodológica, trabajamos desde la perspectiva de una investigación cualitativa que comenzamos con una investigación bibliográfica para estudiar/investigar estrategias de recepción del espectador al cortometraje, así como estrategias de ejecución de la propuesta. Dado el proceso de realización del cortometraje y luego, con la invitación a exponer el trabajo en diferentes lugares, pudimos comprender los procesos educativos y de comunicación que el cortometraje hizo posible en el entorno universitario y en los espacios más diferentes de la sociedad. PALABRAS CLAVE: Depresión; Educommunication, Corto metraje.     

scholarly journals Subjetividades, pensamiento e Investigación// Subjectivities, thought and Research.

2011 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 49
Author(s):  
Clemencia Del Consuelo Zapata Lesmes
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Thomas Aquinas ◽  
University Research ◽  
Process Identification ◽  
University Professor ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Cartagena De Indias ◽  
The University ◽  
The City

Esta investigación surge de una reflexión relacionada con la importancia de conocer y explorar las concepciones del profesor universitario sobre la investigación, en un intento por abrir una brecha nueva que permita entender y comprender las prácticas investigativas del maestro de licenciaturas en educación. Se eligieron dos universidades, una privada y otra pública en la ciudad de Cartagena de Indias, para realizar esta investigación cualitativa,de naturaleza descriptiva - exploratorio, utilizando un cuestionario estructurado, para facilitar el proceso de develación de las concepciones del profesor universitario. Este trabajo de investigación es parte del macro proyecto sobre concepciones desarrollado en la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás de Aquino.ABSTRACT:This research stems of reflection regarding the importance of knowing and explore the concepts of teacher for university research in a attempt to open a new gap that allows to  understand and understand the practices master investigative degrees. Two were selected universities, one private and one public in the city of Cartagena de Indias to perform this qualitative research, descriptive and exploratory, to we designed a questionnaire structured to facilitate the process identification of the concepts of university professor. This work research is a part of the macro project concepts developed in the Masters in Education from the University of St. Thomas Aquinas.

scholarly journals FACTORES QUE APORTAN LAS ACTIVIDADES LUDICAS EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS

2018 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
pp. 93
Author(s):  
Shubert Enrique Piedra Vera
Keyword(s):  
Social Sciences ◽  
Qualitative Research ◽  
Latin American ◽  
Meaningful Learning ◽  
Technical Skills ◽  
Documentary Sources ◽  
Palabras Clave ◽  
Investigación Cualitativa

El presente artículo es un avance de una investigación cualitativa en curso que el autor lleva cabo. Esta primera fase tuvo un alcance exploratorio, su objetivo fue identificar los Factores que Aportan las Actividades Lúdicas en los Contextos Educativos. Para la recopilación de la información se empleó el  arqueo heurístico de fuentes documentales bibliográficas (textos, artículos, tesis relacionadas) y sistematizadas en la tabla 1 y 2 respectivamente. Los hallazgos evidencian la importancia de llevar a cabo actividades lúdicas en los contextos educativos, ya que permiten el desarrollo de competencias técnicas y competencias ciudadanas.  Se identificaron aproximadamente más de 30 factores que aportan las actividades lúdicas, de las cuales la que mayormente se repite en los discursos es la creatividad y el aprendizaje significativo (competencias técnicas), así como también la participación y la sociabilización (competencias ciudadanas). PALABRAS CLAVE: Actividades Lúdicas; Factores; Educación; Competencias.  FACTORS THAT CONTRIBUTE THE LUDICAS ACTIVITIES IN THE EDUCATIONAL CONTEXTS  ABSTRACT  This article is an advance of an ongoing qualitative research carried out by the author in the Latin American Faculty of Social Sciences, Ecuador (FLACSO). This first phase had an exploratory scope; its objective was to identify the Factors that contribute the LudicasActivities in the Educational Contexts. For the collection of information, the heuristic archival of bibliographic documentary sources (texts, articles, related theses) was used and systematized in table 1 and 2 respectively. The findings show the importance of carrying out ludicas activities in educational contexts, since they allow the development of technical skills and citizen competencies. Approximately more than repeated in the speeches is creativity and meaningful learning (technical skills), as well as participation and socialization (citizen skills). KEYWORDS: Ludicas Activities; Factors; Education; Competencies.  

scholarly journals Alumnos con discapacidad: modelo de inclusión de la Universidad Federal de San Carlos

2021 ◽  
Vol 34 (72) ◽  
pp. 1189-1212
Author(s):  
Miriam Viridiana Verástegui Juárez ◽  
Crisina Broglia Feitosa de Lacerda
Keyword(s):  
Students With Disabilities ◽  
Inclusive Education ◽  
Cultural Change ◽  
Structured Interviews ◽  
Attitudinal Barriers ◽  
Inclusion Process ◽  
Palabras Clave ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
The University ◽  
San Carlos

Alumnos con discapacidad: modelo de inclusión de la Universidad Federal de San Carlos Resumen: El objetivo fue describir cómo funciona el programa de inclusión para alumnos con discapacidad en la Universidad Federal de San Carlos, en Brasil. Es una investigación cualitativa con análisis del discurso de cuatro entrevistas semiestructuradas con alumnos con discapacidad, investigadores especialistas y gestores. Los principales resultados muestran que no es suficiente trabajar sobre los ejes de atención a estos estudiantes sino se analizan y evalúan las funciones de los actores involucrados en el proceso de inclusión. Es necesaria una estructura que promueva cambios culturales en la comunidad universitaria, de otro modo, las barreras actitudinales siguen siendo uno de los principales límites para estos alumnos. Palabras clave: Educación Superior, Discapacidad, Educación Especial, Educación Inclusiva   Alunos com deficiência: modelo de inclusão na Universidade Federal de São Carlos  Resumo: O objetivo desta pesquisa foi descrever o funcionamento do programa de inclusão para alunos com deficiência na Universidade Federal de São Carlos, Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com base na análise do discurso de quatro entrevistas semiestruturadas com alunos com deficiência, pesquisadores especializados e gestores. Os resultados centrais mostram que não é suficiente trabalhar sobre os eixos principais de atenção a estes alunos, que deve-se analisar e avaliar as funções dos atores envolvidos no processo de inclusão, e é preciso uma estrutura que motive uma mudança cultural na comunidade universitária, caso contrário, as barreiras atitudinais continuam sendo limites principais para estes alunos.  Palavras-chave: Ensino Superior, Deficiência, Educação Especial, Educação Inclusiva Students with disabilities: inclusion model of Federal University of São Carlos  Abstract: The objective of the study is to describe the inclusion program for students with disability in the Federal University of São Carlos, in Brazil. A qualitative study based on discourse analysis of four semi-structured interviews with students with disability, specialist researchers, and managers. The main results shows that is not enough to focus on the principal subjects of inclusive education, instead, it’s necessary to analyze responsibilities of every actor involved in the inclusion process, motivation based structure is needed towards a cultural change. Otherwise, attitudinal barriers of the university community continue to be one of the principal limits for these students.  Key words: Higher Education, Disability, Especial Education, Inclusive Education

scholarly journals A PRESENÇA MARANHENSE EM PALMAS-TOCANTINS: identidade social, estigma e preconceito

2016 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
pp. 308
Author(s):  
José Vandilo dos Santos ◽  
Odisséia Aguiar Campos
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Literature Review ◽  
Living Conditions ◽  
Palabras Clave ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Las Mujeres ◽  
El Estigma ◽  
The City

Este artigo tem por objetivo apresentar o resultado de um estudo desenvolvido em Palmas, capital do estado do Tocantins, sobre a construção do estigma e preconceito presentes nas relações entre a população oriunda do Estado do Maranhão e os habitantes da nossa capital, no sentido de compreender a construção do estigma de “maranhense”, atribuído geralmente às pessoas consideradas inferiores ou com alguma dificuldade no desempenho de suas atividades. Para tanto, são levados em consideração os conceitos de identidade no contexto da migração, tendo em vista que a cidade de Palmas conta com uma população que comporta pessoas das mais variadas regiões do país que para aqui se deslocaram em busca de melhores condições de vida. A metodologia utilizada contemplou primeiramente a revisão da literatura e, em seguida, uma pesquisa qualitativa através da aplicação de questionários abertos e entrevistas direcionadas aos maranhenses residentes em Palmas. Foram aplicados 37 questionários para ambos os sexos, sendo 19 para sexo feminino e 18 para o sexo masculino. PALAVRAS CHAVE: Maranhenses; identidade; estigma; preconceito.  ABSTRACTThis article aims to present the results of a study conducted in Palmas, capital of Tocantins state, on the construction of stigma and prejudice present in the relations between the population coming from the Maranhão State and the inhabitants of our capital, in order to understand building the stigma of "Maranhã " generally attributed to people considered inferior or some difficulty in carrying out their activities. Therefore, they are taken into account the identity concepts in the context of migration, given that the city of Palmas has a population comprising people from various regions of the country that here went in search of better living conditions. The methodology used included the first literature review and then a qualitative research through the application of open questionnaires and interviews directed to residents maranhenses Palmas. They were applied 37 questionnaires to both sexes , and 19 for females and 18 for males.                       KEYWORDS: Maranhenses; identity; stigma; preconception.   RESUMENEste artículo tiene como objetivo presentar los resultados de un estudio llevado a cabo en Palmas, capital del estado de Tocantins, en la construcción del estigma y los prejuicios presentes en las relaciones entre la población procedente del Estado de Maranhão y los habitantes de nuestra capital, con el fin de entender la construcción del estigma de "Marañón" generalmente atribuida a personas consideradas inferiores o ciertas dificultades para llevar a cabo sus actividades. Por lo tanto, se tienen en cuenta los conceptos de identidad en el contexto de la migración, dado que la ciudad de Palmas tiene una población que comprende a personas de diferentes regiones del país que aquí fue en busca de mejores condiciones de vida. La metodología utilizada incluyó la primera revisión de la literatura y después de una investigación cualitativa mediante la aplicación de cuestionarios y entrevistas abiertas dirigida a los residentes Maranhenses Palmas. Se aplicaron 37 cuestionarios a los dos sexos, y 19 para las mujeres y 18 para los varones. PALABRAS CLAVE: Maranhenses; la identidad; el estigma; perjuicio.

scholarly journals TECNOLOGIAS DIGITAIS E ENSINO DE INGLÊS: uma proposta de escrita colaborativa e produção de vídeo

2019 ◽  
Vol 5 (6) ◽  
pp. 547-577
Author(s):  
KEILA MENDES SANTOS ◽  
Cleide Jane de Sa Araújo Costa
Keyword(s):  
Language Learning ◽  
English Learners ◽  
English Language ◽  
Collaborative Writing ◽  
Writing Skills ◽  
Video Production ◽  
Palabras Clave ◽  
The Subject ◽  
Investigación Cualitativa

Este estudo tem por objetivo analisar as contribuições da utilização das TDIC no processo de desenvolvimento das habilidades de speaking e writting em aprendizes de inglês, partindo da proposta de produção de um vídeo e da escrita colaborativa de um e-book. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, configurada como estudo de caso, que teve como participantes 6 licenciandos em língua inglesa (LI). Os dados foram coletados por meio de questionários e foi realizado ao longo do Componente Curricular Língua Inglesa Avançada I. Os resultados alcançados permitiram perceber que as TDIC auxiliaram eficazmente na aprendizagem dos discentes, estimulando a percepção dos próprios erros e incitando a autonomia, levando os participantes a revisarem aspectos linguísticos fundamentais para suas produções.   PALAVRAS-CHAVE: Tecnologias; Língua inglesa; Aprendizagem.   ABSTRACT This study aims to analyze the contributions of the use of ICDT in the developing process of speaking and writing skills with English learners, starting from the proposal of a video production and the collaborative writing of an e-book. It is a qualitative research, configured as a case study, which had as participants 6 English-language students (EL). The data were collected through questionnaires and was conducted during the Subject Advanced English Language I. The results obtained allowed to realize that the ICDT helped effectively in the students’ learning, stimulating the perception of their own errors and inciting the autonomy, taking the participants to review linguistic aspects that were fundamental to their productions.   KEYWORDS: Technologies; English language; Learning.   RESUMEN Este estudio tiene por objetivo analizar las contribuciones de la utilización de las TDIC en el proceso de desarrollo de las habilidades de hablar y escribir en aprendices de inglés, partiendo de la propuesta de producción de un vídeo y de la escritura colaborativa de un ebook. Se trata de una investigación cualitativa, configurada como estudio de caso, que tuvo como participantes 6 licenciandos en lengua inglesa (LI). Los datos fueron recolectados por medio de cuestionarios y fue realizado a lo largo del Componente Curricular de la Lengua Inglesa Avanzada I. Los resultados alcanzados permitieron percibir que las TDIC ayudaron eficazmente en el aprendizaje de los discentes, estimulando la percepción de los propios errores e incitando la autonomía, llevando a los participantes a revisar aspectos lingüísticos fundamentales para sus producciones.   PALABRAS CLAVE: Tecnologías; Idioma  Inglés; Aprendizaje.

scholarly journals JUVENTUDE E TRABALHO: uma análise da implementação do Projovem Urbano no município de Vitória da Conquista

2017 ◽  
Vol 9 (3) ◽  
pp. 11
Author(s):  
Flávia Cristina Batista Caires ◽  
Sheila Cristina Furtado Sales
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Vocational Training ◽  
Basic Education ◽  
Document Analysis ◽  
Two Dimensions ◽  
Youth Work ◽  
Palabras Clave ◽  
Depth Interview ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Flexible Accumulation

RESUMO O presente trabalho é uma pesquisa de natureza qualitativa. Tem como foco principal a compreensão de como ocorreu o processo de implementação do Projovem Urbano no município de Vitória da Conquista, por meio das duas dimensões do Programa Formação Básica e Qualificação Profissional. A pesquisa empírica foi realizada com a utilização de análise documental, grupo focal e entrevista em profundidade. Conclui-se, neste estudo, que as políticas públicas de juventude que objetivam a qualificação profissional apresentam mediações entre as propostas educativas e as realidades do trabalho no âmbito da acumulação flexível. Essa pedagogia das competências inculca nos indivíduos que o problema depende de cada um: trata-se de adquirir o pacote de competências que o mercado exige para o novo cidadão produtivo. Palavras-chave: Juventude. Trabalho. Projovem Urbano.YOUTH AND WORK: an analysis of the implementation of the Urban Projovem in Vitória da Conquista city ABSTRACT This study is a qualitative research. Its main focus was understanding how the process of implementing Projovem Urbano in Vitória da Conquista city, through the two dimensions of the program: Basic Education and Vocational Training. The empirical research was conducted with the use of document analysis, focus groups and in-depth interview. It can be concluded in this study that public policy aimed at youth vocational skills have mediations between the educational proposals and the realities of working in the context of flexible accumulation. This pedagogy of skills inculcated in individuals that the problem depends on each one, it is to acquire the package of skills that the market demands for the new productive citizen.Keywords: Youth. Work. Projovem Urbano.JUVENTUD Y EL TRABAJO: un análisis de la aplicación de la Projovem urbana en la ciudad de Vitória da Conquista RESUMEN Este estudio es una investigación cualitativa. Su principal objetivo era entender cómo el proceso de implementación de Projovem urbana en la ciudad de Vitória da Conquista, a través de las dos dimensiones del Programa Basic y Cualificación Profesional. La investigación empírica se llevó a cabo con el uso de análisis de documentos, grupo focal y la entrevista en profundidad. Se puede concluir de este estudio que lãs políticas públicas para la juventud dirigidas a la cualificación profesional tienen mediaciones entre las propuestas educativas y las realidades del trabajo en el contexto de la acumulación flexible. Este habilidades pedagogía inculcados en los individuos que El problema depende de cada uno: es para adquirir el paquete de habilidades que demanda el mercado para el nuevo ciudadano productivo. Palabras clave: Juvenil. Trabajo. Projovem urbana.

scholarly journals Avaliação do Pibid por licenciados egressos: um estudo de caso

2019 ◽  
Vol 30 (73) ◽  
pp. 104
Author(s):  
Graciete Tozetto Goes ◽  
Mary Ângela Teixeira Brandalise
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Qualitative Research ◽  
Educational Programs ◽  
Public University ◽  
Teaching Performance ◽  
Font Size ◽  
Palabras Clave ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Academic Year

<p style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;"><span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-language: PT-BR;">Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa que objetivou avaliar o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), desenvolvido em uma universidade pública estadual paranaense, com egressos de licenciaturas que participaram do programa por um período igual ou superior a um ano letivo, no período de 2010 a 2015. O referencial teórico fundamenta-se na avaliação de programas educacionais. A participação no Pibid, segundo os egressos, contribuiu significativamente para a aprendizagem da docência, a formação inicial e a atuação docente. A pesquisa indica que a avaliação de programas educacionais centrada nos participantes egressos é necessária para a análise das contribuições e das fragilidades, bem como para o aprimoramento do programa, embora seja desafiadora.</span></span></p><p style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><strong>Palavras-chave</strong>: Avaliação de Programas, Estudantes Egressos, Pibid, Educação Superior.</p><p> </p><p><strong>Evaluación del Pibid por licenciados egresados: un estudio de caso</strong></p><p>Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa cuyo objetivo fue el de evaluar el Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência [Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia] (Pibid), desarrollado en una universidad pública provincial de Paraná, con egresados de licenciaturas que participaron en el programa por un periodo igual o superior a un año lectivo, del 2010 al 2015. El referente teórico se fundamenta en la  evaluación  de  programas  educativos. a participación en el Pibid, según los egresados, contribuyó significativamente para el aprendizaje de la docencia, la formación inicial y la actuación docente. La investigación indica que la evaluación de programas educativos centrada en los participantes egresados es necesaria para el análisis de las contribuciones y las fragilidades, así como para el perfeccionamiento del programa, aunque represente un desafío.</p><p><strong>Palabras clave</strong>: Evaluación de Programas, Estudiantes Egresados, Pibid, Educación Superior.</p><p> </p><p><strong>Evaluation of Pibid by recently graduated students in teaching: a case study</strong></p><p>This paper presents the results of qualitative research that aimed to evaluate the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência [Teaching Initiation Scholarship Institutional Program] (Pibid), developed at a public university in the state of Paraná, Brazil, from 2010 to 2015. The study was conducted with recently graduated students who participated in the program for a period equal to or greater than one academic year. The theoretical framework is based on the evaluation of educational programs. Participation in Pibid, according to the recently graduated students, contributed significantly to learning how to teach, initial education and teaching performance. The study points out that the evaluation of educational programs focused on recently graduated students is necessary, although challenging, for the analysis of strengths and weaknesses as well as for the improvement of the program.</p><p><strong>Keywords</strong>: Program Evaluation, Recently Graduated Students, Pibid, Higher Education.</p><p> </p><p> </p>

scholarly journals Tahlil al-Akhta’ an-Nahwiyyah fi at-Ta’bir at-Tahririy fi IAIM Metro Lampung

2020 ◽  
Vol 2 (01) ◽  
pp. 66
Author(s):  
Dian Risky Amalia ◽  
Nanda Fitriana Lukya
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Cognitive Process ◽  
Language Skills ◽  
Writing Skills ◽  
Social Phenomenon ◽  
The Third ◽  
The Social ◽  
Grammatical Errors ◽  
Third Stage ◽  
The University

The writing as a language skill is not a simple skill. However, writing skills are the most difficult language skills to master because writing is a very complex cognitive process. One of the rules of writing that should be taken into account is the writing of grammar (grammar). The purpose of this study was to determine how grammatical errors in the editorial expression of the third mannequin of the University of Islamic Knowledge Metro Lampung. Based on an analysis of the data that was conducted. Type of this research It is qualitative and descriptive the researcher used methodically, qualitative research is a process of research and understanding based on the methodology that investigates the social phenomenon and human problems. The results of the research found that there are 20 errors in the editorial expression of students of the third stage of the University of Islamic Knowledge metro Lampung with details of 5 errors in the category of al ism almarfu’ (2 errors in the mubtada’, 1 errors in the na’at, 1 errors in  the‘athaf, 1 errors in the fa’il), 5 errors In the category of al ismu almanshub (2 errors in the maf’ul bih, 3 errors in the ‘athof), 10 errors in the category of al ism almajrur (4 errors in the idhafah, 1 errors in the badal, and 4 errors in the syibh aljumlah). The final result presentation result is 25% erors in the category of al ism almarfu’, 25% errors In the category of al ismu almanshub and 50% in the category of al ism almajrur. Key words: writing, grammar, error analysis

scholarly journals Practicando la habilidad de hablar en inglés mediante interacciones con hablantes nativos

2021 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
pp. 68-85
Author(s):  
Manuel Antonio Becerra Polanco ◽  
Juan González Martínez
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Data Collection ◽  
Native Speakers ◽  
Native English Speakers ◽  
English Speakers ◽  
English Speaking ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Linguistic Aspect ◽  
The University ◽  
Grammatical Structures

El presente artículo describe una investigación cualitativa enfocada en analizar la mejoría de la habilidad de hablar en inglés por parte de los alumnos de la universidad de Quintana Rool. La metodología se enfocó a través de prácticas situacionales con hablantes nativos del inglés y al diseño actividades orientadas a la realización de conversaciones entre grupos pequeños. Para la recolección de los datos, se empleó el uso de foros, y un cuestionario con preguntas abiertas. Los resultados reportan mejorías en los alumnos respecto al control de limitaciones psicológicas como la timidez, miedo a cometer errores, hablar con nativos, entre otras. De igual forma, se identificó mejoría en el aspecto lingüístico al fomentar el uso y práctica de estructuras gramaticales. Abstract This article describes a qualitative research focused on analyzing the improvement of English speaking skills of students at the University of Quintana Rool. The methodology was focused through situational practices with native English speakers and the design of activities oriented to small group conversations. For data collection, the use of forums and a questionnaire with open-ended questions was used. The results report improvements in the students' control of psychological limitations such as shyness, fear of making mistakes, speaking with native speakers, among others. Likewise, improvement was identified in the linguistic aspect by encouraging the use and practice of grammatical structures.

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