Humanization Trends Pertaining to the Correction and Physical Rehabilitation of Children with Developmental Disabilities

В статье рассматриваются тенденции гуманизации в специальной педагогике и психологии, физической реабилитации детей с нарушениями развития. По мнению авторов, в силу социокультурных и исторических предпосылок в России тенденция гуманизации процесса их физической реабилитации только зарождается в исторической перспективе, но является неизбежной и будет развиваться. Цель исследования состояла в изучении этих тенденций для их последующей аппроксимации в процессе физической реабилитации детей с нарушениями развития. Актуальность рассматриваемой в статье проблемы обусловлена необходимостью учета во время проведения реабилитационных мероприятий неоднородного психоэмоционального состояния детей с нарушениями развития и широкого спектра последствий, включая психотравмы и физические увечья детей и травмирующие переживания родителей. Рассмотрение методик работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, проходило через систему координат, которая базируется на философской антитезе целей и средств. Эта антитеза позволяет более структурно представить учет психоэмоционального состояния в процессе реабилитационных мероприятий и потенциальную пользу, что составляет научную новизну работы. The article deals with humanization trends in special pedagogy and psychology pertaining to the physical rehabilitation of children with developmental disabilities. The authors maintain that in Russia due to sociocultural and historical prerequisites, humanization trends pertaining to the physical rehabilitation of children with developmental disabilities are a recent phenomenon which will undoubtedly provide stimulus for new developments. The aim of the research is to investigate the humanization trends and their relation to the physical rehabilitation of children with developmental disorders. The relevance of the investigated issue is accounted for by the fact that during rehabilitation procedures it is necessary to take into account the emotional instability of disabled children resulting in psychological trauma and physical impairments in children and depression and anxiety in parents. The rehabilitation procedures for children with developmental disabilities should be viewed in relationship to the means and the end goals. Relying on the antithetical principle of means and ends, one can better monitor disabled children’s emotional state, promote their physical rehabilitation, which accounts for the novelty of the research.