Measurement and comparative study of political attitude of the new social class

2021 ◽  
pp. 225-243
Author(s):  
Haidong Zhang ◽  
Meiling Deng
Keyword(s):  
Social Class ◽  
Comparative Study ◽  
Political Attitude

Conversion Reactions and Psychophysiologic Disorders: A Comparative Study

1971 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
pp. 205-220 ◽  
Author(s):  
Cyril Barnert
Keyword(s):  
Social Class ◽  
Comparative Study ◽  
Mental Status ◽  
Sexual Adjustment ◽  
Rural Background ◽  
Psychophysiologic Disorders ◽  
Recent Trends

A chart study of psychosomatic consultations was undertaken in order to compare characteristics of conversions and psychophysiologic diseases. One hundred nine charts were rated according to sixty descriptive, mental status, and psychodynamic factors. The subjectivity of many of these parameters is recognized, but was controlled by cross-checking scorings made by independent raters. Reliability, so measured, proved satisfactory in general but not for certain factors central to psychosomatic theory. Within these limitations, the results showed significant differences between the two classes of disorders in eighteen factors, including reason for referral, type of stress, intelligence, insight and depression. Among the traits traditionally considered distinctive, yet failing to differ in this study, were sex, religion, rural background, education, social class, and sexual adjustment. Psychosomatic theory has evolved from the unitary “unconscious symbolism” model through the very discrete distinctions postulated by Alexander and others. More recent trends, however, minimize the classical taxonomy. These results suggest some re-examination of our descriptive pictures of conversions and psychophysiologic disorders, but also demonstrate enough differences to justify our continuing to regard them as distinct entities.

scholarly journals Multiculturalism: An antidote to racism or untouched inequalities? A comparative study of second-generation Jamaicans and second-generation Portuguese in Toronto

INYI Journal ◽  
2020 ◽  
pp. 4-11
Author(s):  
Esra Ari
Keyword(s):  
Social Class ◽  
Qualitative Study ◽  
Comparative Study ◽  
Social Integration ◽  
Second Generation ◽  
Visible Minority ◽  
Minority Status ◽  
Race And Class ◽  
Generation Immigrant

This research examines the effects of “race” and “class” on the economic and social integration of second-generation Jamaicans (n=23) and Portuguese (n=20) in Canada. This qualitative study uses interview data to compare the role of multiculturalism in the integration of two second-generation immigrant groups. I find that the integration of these two groups differs based on their visible minority status and their social class. These results are important to develop policies for the integration of racialized native-born youth into a multiethnic society.

scholarly journals CRENÇAS SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: UM PANORAMA DAS DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO BRASIL

Trama ◽  
2020 ◽  
Vol 16 (37) ◽  
pp. 71-83
Author(s):  
Nicleide Maria do NASCIMENTO ◽  
Francisco Elieudo de OLIVEIRA ◽  
Marcos Nonato de OLIVEIRA
Keyword(s):  
United States ◽  
English Language Learners ◽  
Social Class ◽  
Comparative Study ◽  
Language Learners ◽  
Rio De Janeiro ◽  
English Language ◽  
Rio Grande ◽  
The United States ◽  
Santa Maria

O estudo das crenças sobre o ensino-aprendizagem de línguas tem despertado interesse de pesquisadores nos cursos de pós-graduação no campo da Linguística Aplicada, por se tratar de um assunto que traz muitas implicações para a sala de aula.  Este trabalho tem como objetivo investigar as pesquisas em crenças sobre o ensino-aprendizagem de línguas, apresentando um panorama das dissertações produzidas nos programas de pós-graduação no Brasil. Trata-se de uma pesquisa de natureza quali-quantitativa, descritiva e interpretativista. Para isso, apresentamos quantitativamente as dissertações produzidas nos cursos de pós-graduação no Brasil desde a década de 90, e analisamos, sob uma abordagem qualitativa, as dissertações produzidas no ano 2018, nos reportando aos seguintes aspectos: os objetivos pretendidos por essas pesquisas, a metodologia utilizada e os resultados alcançados. Enfatizamos a relevância dessas pesquisas para (re)construção de práticas pedagógicas e para melhoria do processo de ensino-aprendizagem de línguas. Os resultados mostram um crescente interesse pelas pesquisas em crenças e a importância dessa temática para as discussões, reflexões e para as ressignificações das práticas de ensino de línguas.REFERÊNCIASAVILA, A. P.; MARCHESAN, M. T. N. Crenças sobre avaliação da aprendizagem: o dizer de uma professora de espanhol de escola pública. Doutorado em LETRAS Instituição de Ensino: Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria - RS, 2018.BARCELOS, A. M. F. Metodologia de pesquisa das crenças sobre aprendizagem de línguas: estado da arte. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 1, n. 1, p. 71-92, 2001._______. Crenças sobre aprendizagem de língua, Linguística Aplicada e ensino de línguas. Linguagem Ensino, vol. 7, n 1, p. 123-156, 2004._______. Reflexões acerca de mudanças de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 7, n. 2, p. 109-138, 2007.BOMFIM, B. B. S. B.; CONCEIÇÃO M. P. Crenças de aprendizagem de línguas e a formação reflexiva do professor. Revista Horizontes de Linguística Aplicada, v. 8, n. 1, p. 54-67, 2009.HAUS, C. Ensino de pronúncia sob a perspectiva do inglês como língua franca: crenças e práticas de professores de inglês do CELIN - UFPR'. 2018. 172 f. Dissertação (Mestrado em Letras). Instituição de Ensino: Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018. LIMA, M. A. M. de. Formação leitora e literária de graduando(a)s de letras/espanhol da UECE: um estudo sobre a relação crenças- formação-prática de uma professora de espanhol'. 2018. 184 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada). Instituição de Ensino: Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza – CE, 2018. MACHADO, A. S. Crenças, experiências e ações de uma professora de inglês não licenciada: um estudo de caso '. 2018. 164 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada). Instituição de Ensino: Universidade de Brasília, Brasília, 2018. MONTE, H. S. Crenças e experiências de professores sobre as tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa. 2018. 121 f. Dissertação (Mestrado em Ensino Instituição de Ensino). Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Pau dos Ferros – RN, 2018.NUNES, D. A. A construção da autonomia na sala de aula de línguas: uma análise das crenças, ações e reflexões de uma professora de inglês (LE). 2018. 162 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada). Instituição de Ensino: Universidade de Brasília, Brasília, 2018. PALMER, M. M. Beliefs, identities and social class of English language learners - a comparative study between the United States and Brazil' 2018. 100 f. Dissertação (Mestrado em LETRAS). Instituição de Ensino: Universidade Federal de Viçosa, Viçosa-MG, 2018.SANTOS, G. F. Crenças de professores(as) de línguas a respeito da inserção das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) em suas práticas'. 2018. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação Contemporânea). Instituição de Ensino: Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. SANTOS, L. I, S. Crenças e ensino de línguas – uma entrevista com Ana Maria Ferreira Barcelos. Revista de Letras Norte@mentos. Estudos Linguísticos, Sinop, v, 2, n. 4, p. 191-194, 2009.SANTOS, S. L. C. Crenças de alunos sobre Ensino e aprendizagem de Espanhol'. 2018. 117 f. Dissertação (Mestrado em Letras). Instituição de Ensino: Universidade Federal de Viçosa, Viçosa-MG, 2018.SCHNEIDER, E. M.; FUJII, R. A. X.; CORAZZA, M. J. Pesquisas quali-quantitativas: contribuições para a pesquisa em ensino de ciências. Revista Pesquisa Qualitativa. São Paulo (SP), v.5, n.9, p. 569-584, dez. 2017.SILVA, A. R. R. A(s) crença(s) constitutiva(s) de uma professora em relação ao uso da música como recurso didático para o ensino de Língua Estrangeira (Inglês): relação entre crenças contextuais, reflexividade e criticidade'. 2018. 147 f. Dissertação (Mestrado em Letras: Ensino de Língua e Literatura). Instituição de Ensino: Universidade Federal do Tocantins, Araguaína - TO, 2018. SILVA, K. A. Crenças sobre o ensino aprendizagem de línguas na Linguística Aplicada: um panorama histórico dos estudos realizados no contexto brasileiro. Linguagem Ensino, v. 10, n. 1, p. 235-271, 2007.SPITZ, C. A. Crenças no ensino-aprendizagem do Português como Língua de Herança: problematizações acerca da “aula de PLH” como espaço de letramento, atravessamento e constituição social'. 2018. 145 f. Dissertação (Mestrado em Letras). Instituição de Ensino: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.Recebido em 18-12-2019 | Aceito em 16-02-2020

Social class and the construction of international mindedness: A comparative study of International Baccalaureate schools in Ecuador

2020 ◽  
Vol 19 (2) ◽  
pp. 91-105
Author(s):  
Tiago Bittencourt
Keyword(s):  
Social Class ◽  
Comparative Study ◽  
International Baccalaureate ◽  
Ethnographic Study ◽  
Social Spaces ◽  
Insight Into ◽  
Scholarly Attention ◽  
Social Backgrounds

The purpose of this paper is to examine how students inhabiting distinctive social spaces and experiencing considerably different material realities define, value and problematize the concept of international mindedness. Drawing on a larger multi-sited ethnographic study of two International Baccalaureate schools in Ecuador, the study found that while students from distinct social backgrounds provided similar definitions of what international mindedness entails, they differed notably in what they considered to be the value and potential pitfalls of embodying the concept as a personal disposition. These differences emerged primarily as a result of how students related to their immediate surroundings and the assumptions they made about their future lives. Focusing on students’ constructions of ‘place’ and their imagined futures provides an important insight into how students engage with international mindedness specifically, and the International Baccalaureate more broadly. Furthermore, it attests to why matters related to ‘social class’ deserve a greater degree of scholarly attention.

Sikap Politik Urban Melayu

Sains Insani ◽  
2016 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 1-8
Author(s):  
Mohd Azmir Mohd Nizah ◽  
Muhammad Shamshinor Abdul Azzis ◽  
Afi Roshezry Abu Bakar ◽  
Hairol Anuar Mak Din
Keyword(s):  
Rural Communities ◽  
Comparative Study ◽  
Political Party ◽  
Urban Areas ◽  
Quantitative Research ◽  
Political Attitudes ◽  
Political Attitude ◽  
The Political ◽  
Political Tolerance ◽  
Voting Behaviour

Comparative study on political attitudes between urban and rural communities has become a focus among scholars, especially after the results of 13th Malaysian general election. Nevertheless, studies on political attitude which focused on specific ethnic groups are still insufficient. This article aims to identify the political attitude of the urban Malays, especially in the context of political tolerance. This study discusses the political attitudes of urban Malays through quantitative research design which used questionnaire in three urban areas, namely, Johor Bahru, Shah Alam and Bukit Bendera. The findings summarized that Malay voters in urban areas are tolerant of political party’s differences and even an ethnicity is not a primary criteria of nominations in the elections. This study argues that urban Malays tend to tolerant of ethnic, religious or even liberal political party. Further analysis and recommendations are discussed.Keyword: ethnic tolerance, political tolerance, voting behaviour, modernization Abstrak: Kajian perbandingan mengenai sikap politik antara masyarakat urban dan luar bandar telah menjadi fokus dalam kalangan sarjana, terutama selepas keputusan pilihan raya umum ke 13.Namun begitu, literasi kajian mengenai sikap politik yang tertumpu pada etnik yang spesifik masih lagi kurang. Artikel ini berhasrat mengenalpasti sikap politik urban Melayu, terutamanya dalam konteks toleransi politik. Kajian ini membincangkan mengenai sikap politik urban Melayu melalui rekabentuk kajian kuantitatif dengan instrumen soalselidik di tiga kawasan urban iaitu Johor Bahru, Shah Alam dan Bukit Bendera. Dapatan kajian merumuskan bahawa pengundi Melayu di kawasan urban terbuka dalam menerima perbezaan parti politik malah ukuran etnik bukanlah kriteria terhadap pencalonan dalam pilihan raya. Kajian ini menghujahkan kecenderungan pola sokongan parti politik kumpulan urban Melayu juga bersifat longgar dengan melepasi sempadan parti bersifat agama, etnik mahupun liberal. Analisa lanjut dan cadangan dibincangkan dalam artikel ini.Kata kunci: toleransi etnik, toleransi politik, kelakuan pengundi, modenisasi

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