scholarly journals El perfil competencial laboral de personas con discapacidad intelectual en centros ocupacionales

2020 ◽  
Vol 38 (2) ◽  
pp. 475-493
Author(s):  
Mercè Jariot Garcia ◽  
Cristina Laborda Molla ◽  
Henar González Fernández
Keyword(s):  
Professional Development ◽  
Intellectual Disability ◽  
Social Inclusion ◽  
Positive Impact ◽  
Average Score ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Low Degree ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Discapacidad Intelectual ◽  
Similar Development

La inserción laboral repercute positivamente en el entorno del colectivo de personas con discapacidad intelectual (DI), y el empleo es decisivo en su proceso de integración social y participación comunitaria. Se pretenden optimizar los procesos de integración laboral y desarrollo profesional de las personas con DI leve y moderada para facilitar su inclusión social. Se realizó un muestreo no probabilístico de tipo incidental, en el que participaron 16 centros ocupacionales de la provincia de Barcelona. Se creó y aplicó un cuestionario a 100 personas con grados de DI leve y moderado. Se utilizó un diseño de investigación no experimental, en el que se analizaron las competencias profesionales de los participantes en su contexto natural (centros ocupacionales). Se constata una relación (positiva y moderada) estadísticamente significativa entre todas las competencias. Las personas con DI tienen un desarrollo similar en las competencias analizadas; las que presentan un grado de DI leve muestran niveles competenciales superiores a los de las personas con DI moderada. Es destacable que, independientemente del grado, todas las competencias evaluadas superen la puntuación media. Seguramente el hecho de que las personas analizadas estén ubicadas en centros ocupacionales es una variable que facilita su desarrollo competencial. Labour integration has a positive impact on people with Intellectual Disability (ID), being employment a key element in their process of social integration and community participation. The aim of this research is to optimize the labour integration and professional development of people with mild and moderate ID in order to facilitate their social inclusion. A non-probabilistic incidental sampling was carried out, with the participation of 16 occupational centres of Barcelona’s metropolitan area. A questionnaire was created and administered to 100 people with mild and moderate ID. A non-experimental research design was used, in which the professional skills of the participants in their natural professional context (occupational centres) were analysed. Results show a statistically significant relationship (positive and moderate) between all the competences. People with ID have a similar development in the analysed competences; those with a low degree of ID show higher levels of competence than those with moderate ID. It is noteworthy that, regardless of the degree, all the evaluated competences exceed the average score. The fact that the participants in the research are located in occupational centres is certainly a variable that facilitates their competence development.

scholarly journals Inclusión Social de Personas con Discapacidad Intelectual en Guadalajara, México / Social Inclusion of Persons with Intellectual Disability in Guadalajara, México

2015 ◽  
Vol 6 (11) ◽  
pp. 957
Author(s):  
Leticia Celina Velasco Jáuregui ◽  
Roberto Govela Espinoza ◽  
Luis Hugo González Enríquez
Keyword(s):  
Intellectual Disability ◽  
Social Inclusion ◽  
Discapacidad Intelectual

El presente artículo tiene por objetivo analizar las problemáticas sociales que enfrentan las Personas con Discapacidad Intelectual y sus familias en Guadalajara, México.El estudio que se presenta es de tipo cualitativo,  cuya técnica de investigación fue la entrevista semiestructurada a familias con un integrante con discapacidad intelectual. El tipo de muestreo fue por conveniencia bajo el principio de saturación de la información.El texto muestra entre sus resultados los retos para la inclusión que se presentan por  la falta de protección social a este sector de la población, principalmente con respecto al derecho a la salud y la educación. Se hace evidente el hecho de que las familias enfrentan prácticamente solas el costo social de lo que ello implica, de tal manera que se hace un llamado urgente a la creación de políticas públicas pertinentes, desde la perspectiva de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

scholarly journals Estudio cualitativo sobre discapacidad intelectual y trabajo protegido. La orientación como herramienta para mejorar la calidad de vida/Qualitative study of intellectual disability and sheltered work. Vocational guidance as a tool to improve quality of life

2018 ◽  
Vol 28 (3) ◽  
pp. 82
Author(s):  
Cristina Laborda Molla ◽  
Henar González Fernández
Keyword(s):  
Quality Of Life ◽  
Decision Making ◽  
Intellectual Disability ◽  
Social Inclusion ◽  
Well Being ◽  
Improve Quality ◽  
Structured Interviews ◽  
Calidad De Vida ◽  
Discapacidad Intelectual

RESUMEN Introducción: El empleo es una herramienta clave para optimizar la inserción social y mejorar la calidad de vida (CV) de las personas con discapacidad intelectual (DI). Esta investigación estudia la calidad del empleo de personas con DI en Centros Especiales de Empleo (CEE) y en Centros Ocupacionales (CO). Método: Se desarrollaron 186 entrevistas semiestructuradas; 157 a empleados y 32 a empleadores de las dos tipologías de centros. Se recogió información referente a la naturaleza del centro, su organización, posibilidades de promoción y el nivel de bienestar de los trabajadores. Resultados: Los primeros datos muestran que existen tres elementos que determinan las posibilidades de desarrollo profesional de personas con DI y el nivel en la calidad de su empleo: la orientación profesional, la formación a lo largo de la vida y la intervención en procesos participativos. En función de ello se ha detectado que carecen de oportunidades para implicarse en los procesos de decisión de su vida sociolaboral, no tienen acceso generalizado a estudios postobligatorios reglados o de formación permanente y no existe el apoyo natural como elemento normalizador, entre otras. Conclusiones: La mejor ocupabilidad del colectivo depende de un proceso de orientación vital que abarque no sólo períodos de toma de decisiones y transición al mundo laboral, sino que se extienda a lo largo de toda su vida profesional. La finalidad es la mejora laboral para avanzar hacia la optimización de la calidad de vida.ABSTRACTIntroduction: Employment is a key tool to optimize social inclusion and improve quality of life (QoL) of people with Intellectual Disability (ID). This study explores the employment’s quality of workplace of people with ID in Special Employment Centers and Occupational Centers. Method: 186 semi-structured interviews were developed; 157 to employees and 32 to employers of the two types of centers. Information was collected regarding the nature of the center, its organization, possibilities for promotion and the level of workers well-being. Results: First data shows that there are three elements that determine the possibilities of professional development of people with ID and the level of quality of their employment: professional guidance, lifelong learning and intervention in participatory processes. As a result, they have been found to lack opportunities to become involved in the decision-making processes of their socio-labor life; they do not have widespread access to regulated post-compulsory studies or permanent training and there is no natural support as a normalizing element, among others. Conclusions: The better job placement of the collective depends on a process of vital orientation that includes not only periods of decision making and transition to work, but also extends throughout their professional life. The aim is to improve their work situation to advance towards the optimization of the quality of life.

scholarly journals Factors Leading to the Success of Social Participation Promotion Programs for People with Intellectual Disability: A Protocol for A Systematic Review

2020 ◽  
Author(s):  
Andrés Aparicio ◽  
Paulina Arango ◽  
Rosario Espinoza ◽  
Vicente Villate ◽  
Marcela Tenorio
Keyword(s):  
Systematic Review ◽  
Intellectual Disability ◽  
Intellectual Disabilities ◽  
Social Participation ◽  
Social Inclusion ◽  
Positive Impact ◽  
Meta Analysis ◽  
Grey Literature ◽  
Before And After ◽  
People With Intellectual Disabilities

Abstract Background People with intellectual disabilities have been historically excluded from decision-making processes. Previous literature indicates that social participation may be an effective tool to increase social inclusion, but no systematic review of interventions focused on social participation of people with intellectual disabilities have been conducted. This study aims to identify and organize the factors associated with social participation interventions having a positive impact on social inclusion of people with intellectual disabilities; and to provide a set of best of practices for future interventions. Methods/design This systematic review of the literature will follow the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA) recommendations. The databases Web of Science, EBSCO, Scopus, LILACS and PubMed will be searched for articles between January 1 st , 2004 and December 31 st , 2019; a grey literature search will also be conducted. Randomized control trials, nonrandomized control trials, and controlled before and after studies will be included. If necessary, noncontrolled before and after studies will also be included. Observational or qualitative studies will be excluded. The primary outcome is success of intervention. Secondary outcomes include measures of social participation. Two reviewers will independently screen articles, extract relevant data and assess the quality of the studies. Discussion This systematic review will add to our understanding of successful social participation interventions for people with intellectual disability. It will allow us to identify and organize which factors lead to an increase in social participation and help us define a set of best practices to be followed by future interventions. Systematic review registration This protocol is submitted to the PROSPERO registry of the University of York (reference number: 189093).

scholarly journals One Song, Many Voices: Dementia and The Power of Music

2020 ◽  
Vol 4 (Supplement_1) ◽  
pp. 775-775
Author(s):  
Debra Sheets ◽  
Stuart MacDonald ◽  
Andre Smith
Keyword(s):  
High School Students ◽  
Social Inclusion ◽  
Positive Impact ◽  
Social Connections ◽  
Social Connection ◽  
School Students ◽  
Choral Singing ◽  
Novel Approach ◽  
Care Partners

Abstract Choral singing is a novel approach to reduce dementia stigma and social isolation while offering participants a sense of purpose, joy and social connection. The pervasiveness of stigma surrounding dementia remains one of the biggest barriers to living life with dignity following a diagnosis (Alzheimer Society of Canada, 2018). This paper examines how a social inclusion model of dementia care involving an intergenerational choir for people living with dementia, their care partners and high school students can reduce stigma and foster social connections. Multiple methodologies are used to investigate the effects of choir participation on cognition, stress levels, social connections, stigma, and quality of life. Results demonstrate the positive impact of choir participation and indicate that this socially inclusive intervention offers an effective, non-pharmacological alternative for older adults living with dementia in the community. Discussion focuses on the importance of instituting meaningful and engaging dementia-friendly activities at the community level.

scholarly journals The potential for person-centred planning to support the community participation of adults with an intellectual disability

2021 ◽  
pp. 174462952110221
Author(s):  
Darren McCausland ◽  
Esther Murphy ◽  
Mary McCarron ◽  
Philip McCallion
Keyword(s):  
Intellectual Disability ◽  
Mixed Methods ◽  
Community Participation ◽  
Social Inclusion ◽  
Mixed Methods Approach ◽  
Complex Needs ◽  
Qualitative Case Studies ◽  
Quantitative Analyses ◽  
The Right ◽  
The Impact

Person-centred planning (PCP) puts individuals with an intellectual disability at the centre of service and support planning, identifying how individuals wish to live their lives and what is needed to make that possible. PCP has been identified as having the potential to facilitate improved social inclusion and community participation. A mixed-methods approach combined quantitative analyses with qualitative case studies of individuals with severe-profound intellectual disability to assess the impact of PCP on community participation for adults with an intellectual disability at a disability service in Dublin. We conclude that PCP may provide a good basis to plan community participation and, with the right supports in place, may provide opportunities for people with complex needs to improve their community participation. Supports including familiar staff and family are critical to the success of PCP for people with complex needs, and their absence may undermine the best intentions of PCP for this population.

scholarly journals HRM practices that support the employment and social inclusion of workers with an intellectual disability

2017 ◽  
Vol 46 (8) ◽  
pp. 1475-1492 ◽  
Author(s):  
Hannah Meacham ◽  
Jillian Cavanagh ◽  
Amie Shaw ◽  
Timothy Bartram
Keyword(s):  
Intellectual Disability ◽  
Intellectual Disabilities ◽  
Social Inclusion ◽  
Well Being ◽  
Case Study Methodology ◽  
Content Type ◽  
Hrm Practices ◽  
Employment Participation ◽  
Recruitment And Selection ◽  
Hr Managers

Purpose The purpose of this paper is to examine how HRM practices enhance and/or impede the employment, participation, and well-being of workers with intellectual disabilities in three hotels located in Australia. Design/methodology/approach The research employs a case study methodology, including interviews with three HR managers, three department managers, 17 workers with intellectual disabilities, and focus groups of 16 supervisors and 24 work colleagues. Findings The research found that the opportunities to participate in work are driven primarily by developing a social climate that enables social cohesion through the altruistic motives of managers/supervisors and reciprocal relationships. Originality/value The findings lend support for the importance of both formal and informal HR practices, such as inclusive recruitment and selection, mentoring, and training and development, as well as individualised day-to-day support provided by supervisors and colleagues, to improve the participation and well-being of workers with an intellectual disability.

Habilidades profesionales y certificaciones internacionales del área contable

2021 ◽  
pp. 1-21
Author(s):  
osmária Lima Ribeiro de Oliveira ◽  
Victor de Melo Avila ◽  
Luciano Couto Luiz
Keyword(s):  
Certified Public Accountant ◽  
Management Accountant ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Sobre Todo ◽  
Public Accountant

El ejercicio de la profesión contable es reconocido históricamente por su control de acceso y ejercicio, con el fin de certificar la calificación del candidato en el área. A nivel internacional, respondiendo a las necesidades de las empresas auditoras, se formaron asociaciones con el objetivo de acreditar a los candidatos que se proponen ejercer la función. Hoy en día, la armonización contable, el mayor acceso a la información y el posible tránsito de profesionales entre países, han llevado a los jóvenes a someterse a certificaciones internacionales en busca de oportunidades de carrera internacional o incluso para su desarrollo profesional en Brasil. El artículo tiene como objetivo analizar los exámenes recientes de las entidades certificadoras internacionales —Certified Public Accountant (CPA), Certified Management Accountant (CMA) yAssociation of Chartered Certified Accountants (ACCA)— desde la perspectiva de las competencias profesionales en relación con la lista de competencias de Le Boterf, integrada a la estrutura de la taxonomía de Bloom. La adopción de estándares internacionales, sobre todo dictados por lasNormas Internacionales de Información Financiera (NIIF), requiere que los estudiantes y profesionales se sometan a exámenes promovidos por entidades certificadoras reconocidas internacionalmente para el pleno ejercicio de sus atribuciones con miras a una carrera exitosa. Así, a través de la investigación documental realizada en las pruebas anteriores —CMA 2017, CPA 2019 y ACCA 2020— en base a los modelos antes mencionados, se rastreó el nivel de demanda y competencias relacionadas que pueden servir de guía para futuros candidatos. Los resultados revelan que las competencias más demandadas son aquellas que abordan perspectivas intelectuales y técnicas. A partir del material analizado, el 75% de las preguntas están estructuradas para respuestas únicas y el 25% para respuestas de ensayo. Se observó que el 64% de las preguntas se ubican en niveles intermedios de la taxonomía de Bloom: aplicar y analizar. En comparación con los exámenes brasileños, los exámenes internacionales tienen un mayor nivel de complejidad y requieren una preparación a niveles adecuados.

scholarly journals Competencias profesionales de los académicos en la educación superior

2011 ◽  
pp. 129-139
Author(s):  
Guillermo Yáber Oltra ◽  
Carmen Alfonzo
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Competencias Profesionales

El desarrollo profesional de los profesores y los líderes universitarios es un proceso continuo en la educación superior. Docencia, investigación, servicio, desarrollo personal y gestión son las competencias profesionales que un académico puede desarrollar durante su carrera. Se desarrolló un instrumento de auto-reporte que permite analizar la discrepancia entre la maestría que el personal académico y directivo aprecia de sus competencias académicas, personales y de gestión así como la importancia que la institución les asigna. Se presentan dos casos de instituciones donde estos instrumentos se aplicaron a gerentes y académicos. Se analiza el uso de este instrumento para el desarrollo de políticas y prácticas de gestión del talento académico y gerencial de las instituciones de Educación Superior.

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