PENGEMBANGAN MANUSIA INDONESIA SEUTUHNYA BERDASARKAN MODEL KAMPUS “REHUH” (RELIGIUS, HUMANIS, HARMONIS)

<p align="center"><em>Education in Indonesia cannot be separated from the ideals of humanity and justice for all nations, as well as the realization of godly national intelligence, therefore a concept is needed to develop Indonesian people as a whole based on "REHUH" which is a religious, humane and harmonious campus. The research method is library research by analyzing descriptive. Indonesian human development is entirely based on the "REHUH" campus model, based on religion, intellectual, emotional, moral and psychological.</em></p><p><em>The basic concept is with; (1) inviting; (2) provide guidance and lessons; (3) conduct deliberations in a good manner; (4) asking God for guidance. Human development is based on; (1), Support the development of a humanistic culture in developing HR that is creative, innovative and friendly. (2). Instill religious and moral campus culture. (3). The lecturer is a minimum S-2, and has four main competencies, professional, pedagogic, personal and social</em></p><p align="center"> </p>

PSYCHOPRAGMATIC ANALYSIS IN LANGUAGE LEARNING AND TEACHING PROCESSES

<p>The problem in this analysis is to see how the forms and roles of psychpragmatics analysis in the learning and teaching process speak both oral and written. When oral and written speeches are triggered by psychological aspects, they are referred to as psychopragmatics. The purpose of this analysis is to see the extent to which psychopragmatic fundamentalists can play a role in the language learning and teaching process, both oral and written. The theory in this analysis uses the theory of Revita et al., (2019). The method used is the method suggested by Sudaryanto (1993). The results of this analysis indicate that the role of psychopathology for the process of learning and oral language teaching and writing has a major influence on the desired process and results. Psychopragmatics emphasizes the process of producing language produced when someone speaks both oral and written so that it will also affect the results or speech expected by speakers in the language.</p>

KONTRIBUSI DAYA LEDAK OTOT LENGAN DAN KELENTUKAN TERHADAP KETEPATAN SMASH DALAM CABANG OLAHRAGA BULUTANGKIS ANGGOTA KLUB STKIP MERANTI KABUPATEN KEPULAUAN MERANTI

<em>The problem in this study originated from the observation that the author did on the field turned out to smash Accuracy club members STKIP Meranti. still low. Many factors lead to low precision of the smash, including the explosive power arm muscles and flexibility. Therefore the purpose of this study was to determine the contribution of the arm muscle explosive power and flexibility of the accuracy smash club members STKIP Meranti Meranti Islands District. This type of research is correlational. The population in this study are members of the Club STKIP Meranti. numbered as many as 20 people. The sampling technique using total sampling numbering as many as 20 people. Techniques of data retrieval is done with measurements of all three variables, variable arm muscle explosive power using one hand medicine ball test put, variable flexibility is by flexiometer. While accuracy is by using the smash smash Accuracy tests. Data were analyzed by product moment correlation and multiple correlation and continued contributions to the formula determined. Based on data analysis found that there is a contribution to the explosive bicep smash accuracy of 25.30% and amounted to 22.47% flexibility. While the contribution of the arm muscle explosive power and flexibility together to smash accuracy is 41.73%. It was concluded that there is a contribution arm muscle explosive power and flexibility of the accuracy smash club members STKIP Meranti Meranti Islands District</em><em></em><p><em> </em></p><p><em>Keywords : Explosive Power Muscle Arms</em><em>, Accuracy</em><em>, Smash Flexibility</em><em></em></p>

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF

<p>Kognitif diartikan sebagai potensi intelektual, lebih jelasnya kemampuan kognitif diartikan sebagai kemampuan yang dapat diamati dari aktivitas mental untuk memperoleh pengetahuan melalui pengalaman sendiri. Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan di STT Dumai diketahui bahwa belum tersedia bahan ajar yang memfasilitasi mahasiswa untuk membangun pengetahuannya sendiri. Maka pada penelitian ini dilakukan pengembangan dan penerapan modul fisika berbasis model pembelajaran <em>process oriented guided inquiry learning </em>(POGIL) untuk meningkatkan kemampuan kognitif mahasiswa. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model ADDIE yang terdiri dari tahapan analysis, <em>design, development, implementation, and evaluation. </em>Untuk melihat peningkatan kemampuan kognitif mahasiswa pada tahap <em>implementation </em>model ADDIE dilakukan <em>pre experiment</em> dengan <em>one group</em> <em>pretest-posttest design</em>, dan sampel penelitian dipilih menggunakan metode <em>simple random sampling</em>. Instrumen penelitian yang digunakan untuk menyelidiki peningkatan kemampuan kognitif mahasiswa adalah tes. Pengolahan data kemampuan kognitif dilakukan dengan menghitung rata-rata gain yang dinormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatakan kemampuan kognitif mahasiswa yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata gain yang dinormalisasi sebesar 0,62 pada kategori sedang.</p>

THE ANALYSIS OF PGSD STUDENTS’ MISCONCEPTION OF DIAGNOSTIC TEST RESULT IN WORK AND ENERGY MATERIAL

<p>The purpose of this study is to find out the misconception of undergraduates students majoring in Elementary Education Program (PGSD) towards the material of Work and Energy through diagnostic test. The study was carried out at STKIP Muhammadiyah Muara Bungo with the subject of research as many as 28 odd-semester PGSD students in the 2018/2019 academic year. Data collection techniques by random sampling and data analysis techniques used in this study are descriptive analysis. The research instrument consisted of 12 multiple choice questions accompanied by predetermined reasons. The results of the diagnostic tests of PGSD students in the basic science concept subjects of work material and energy found a misconception of 23.47% consisting of several concepts namely (a) work concept by force in the direction of displacement of 15%, (b) work by force which forms an angle of displacement of 42.5%, (c) Graph of force with displacement of 10.7%, (d) Energy imebcility law of 42.8%, (e) Mechanical energy of 6.2%.</p>

PENGARUH METODE LATIHAN GAYA SELF CHECK, KONVERGEN DAN KEDISIPLINAN TERHADAP KETERAMPILAN DASAR BERMAIN SEPAKBOLA DI SSB BINA MUDA MUNGKA

<p>Based on the observations of researchers in the field shows that skill of the <em>player </em>SSB Bina Muda District of Mungka are still low<em>,</em> there are many players who have not yet mastered the basic techniques of football. This research aim to reveal the effect of self-<em>check </em>style training method<em>, convergent discovery style and </em>discipline to skill play of football. This type of research is <em>Quasy E</em>xperiment<em>. The research population was entire player of age 12 years of SSB Bina Muda which amount to 82 people</em>.While sample in this research was 44 people after conducted the division of group 27<em>% with high discipline </em>and 27<em>% </em>with low discipline. The instrument used in this research is a test of skill to play football<em>. </em>Data were analyzed by using variant analysis two-<em>lane </em>(ANAVA 2x2<em>). </em>The results of data analysis showed that (<em>1) </em>there are differences between the groups playing football skills <em>by training methods </em>self check with group training methods invention <em>of </em>convergent<em> style.</em> (<em>2) </em>there are differences between the groups playing football high level of discipline and lower level of discipline<em> (3) </em>there are interaction between practice style with discipline to force an increase in the basic skills of playing football (4<em>) </em>at a high level of discipline self check style training method is better than exercise style discovery method converges to an increase in the basic skills of playing football (5<em>) </em>while in the lower level of discipline discovery style training method converges better than self check style training methods to the improvement of the basic skills of playing football.</p>

CONVERSATION CIRCLE TECHNIQUE OF COMMUNITY LANGUAGE LEARNING (CLL) FOR BETTER SPEAKING ABILITY

<p align="center"><strong>Abstrak</strong></p><p>Artikel ini bertujuan untuk menguji dampak teknik <em>Conversation Circle of Community Language Learning (CLL)</em> terhadap kemampuan berbicara siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan <em>quasi-experiment</em>. Data penelitian ini diperoleh malalui tes kemampuan berbicara siswa kelas XI IPS SMAN 6 Kerinci Tahun Pelajaran 2015/2016. Data yang diperoleh dari tes tersebut dianalisis dengan menggunakan T-test. Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan bahwa t_hitunglebih besar dari t_tabel.Dalam arti teknik <em>Conversation Circle of Community Language Learning (CLL)</em> memiliki dampak terhadap kemampuan berbicara siswa. Teknik tersebut sangat membantu siswa membuat sendiri sebuah percakapan dalam bahasa Inggris dan mengembangkan kemampuan berbicara yang mereka miliki.</p>

STUDENTS’ ABILITY, PROBLEMS AND CAUSES OF PROBLEM IN WRITING EXPLANATION TEXT AT THE FIRST GRADE OF SMAN 1 BATUSANGKAR

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan, masalah serta penyebab masalah yang dialami siswa dalam menulis teks <em>explanation.</em> Jenis penelitian ini adalah deskriftif-qualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMAN 1Batusangkar yang terdiri dari 70 siswa. Instrumen yang digunakan sebagai alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari tes menulis yang dilaksanakan di kelas. Sedangkan, data kualitatif diperoleh dari wawancara yang dilakukan terhadap 70 orang siswa tersebut. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan dan masalah yang dihadapi siswa dalam menulis teks explanation, dapat digolongkan dalam beberapa kriteria yaitu pola teks, konteks bahasa, ejaan kata dan sintaksis bahasa. Dari kriteria tersebut, hasil rata-rata kemampuan siswa dapat digolongkan bagus. Nilai rata-rata siswa dalam menulis teks explanation adalah 67,74. Namun, sebagian dari mereka masih menemukan masalah terutama dalam konteks bahasa khususnya tata bahasa. Temuan juga menunjukkan bahwa penyebab kesulitan tersebut adalah pengaruh bahasa pertama, bahasa sasaran yang begitu sulit, dan kurangnya pengetahuan siswa tentang komponen dalam menulis teks explanation.</p><p><strong><em>Kata Kunci: Kemampuan, </em></strong><strong><em>Masalah</em></strong><strong><em>, </em></strong><strong><em>Peneyabab Masalah dan T</em></strong><strong><em>eks </em></strong><strong><em>E</em></strong><strong><em>xplanation</em></strong><strong><em></em></strong></p>

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN GI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR

<p>Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD dan GI terhadap peningkatan kemampuan koneksi matematik siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen, dengan desain yang digunakan adalah “<em>pretest-posttest two treatman design</em>”. Populasi sekaligus sebagai sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V Sekolah dasar di sekolah dasar Ibnu Sina kabupaten Bandung. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes koneksi matematik bentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika baik pembelajaran kooperatif tipe STAD maupun tipe GI sama-sama memiliki pengaruh dalam peningkatan kemampuan koneksi matematik siswa sekolah dasar. Jika ditinjau berdasarkan kategori kemampuan siswa, kemampuan koneksi kelompok tinggi dengan pembelajaran GI sama baiknya dengan kemampuan koneksi kelompok tinggi pada pembelajaran STAD. Kemampuan koneksi kelompok sedang dengan pembelajaran GI lebih baik daripada kemampuan koneksi kelompok sedang pada pembelajaran STAD.Begitu juga pada kemampuan koneksi kelompok rendah dengan pembelajaran GI sama baiknya dengan kemampuan koneksi kelompok rendah pada pembelajaran STAD. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka pembelajaran matematika dengan pembelajaran kooperatif baik tipe STAD maupun tipe GI dapat dijadikan sebagai salah satu pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa khususnya kemampuan koneksi matematik siswa sekolah dasar.</p>

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 03 ANDURING PADANG

<p align="justify">Masalah dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses pembelajaran IPA di kelas V SDN 03 Anduring Padang. Hal ini disebabkan proses pembelajaran IPA masih berpusat kepada guru, siswa belum dilibatkan aktif dalam pembelajaran, dan guru belum mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimanakah penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan proses pembelajaran IPA di kelas V SDN 03 Anduring Padang.</p><p align="justify">Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus meliputi empat tahap tindakan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN 03 Anduring Padang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi, lembar tes, dan dokumen.</p><p align="justify">Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada siklus I dengan persentase 76,8 meningkat pada siklus II dengan persentase 92,85. Pelaksanaan aktivitas guru dengan pendekatan kontekstual pada siklus I dengan persentase 82,1 meningkat pada siklus II dengan persentase 96,4 sedangkan Pelaksanaan aktivitas siswa dengan pendekatan kontekstual pada siklus I dengan persentase 76,8 meningkat pada siklus II dengan persentase 92,8. Proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar IPA khususnya materi sifat-sifat cahaya. Persentase hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 77,4 meningkat pada siklus II yaitu dengan persentase 91,7. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan proses pembelajaran IPA di kelas V SDN 03 Anduring Padang”.</p>