В статье рассматривается актуальная проблема развития педагогической готовности будущих специалистов (вожатых) к управлению детским коллективом в условиях оздоровительного летнего лагеря, выявляются существующие противоречия исследуемой проблемы в теории и практике дополнительного образования.
Цель исследования выражена в поиске эффективных педагогических условий развития педагогической готовности будущих вожатых в вузе; теоретические методы исследования представлены результатами анализа научно-педагогической литературы, ее изучения и обобщения; практические — анкетирования, бесед, педагогическим экспериментом.
Содержание исследования доказывает гипотезу об эффективности развития готовности будущих вожатых в выявленных педагогических условиях, раскрывает уточненное понятие «педагогическая готовность будущего вожатого к управлению детским коллективом».
Научная новизна заключается в выявленных педагогических условиях подготовки будущего вожатого в вузе (обновление содержания учебных курсов по подготовке в контексте практико-ориентированной деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря; создание информационно-образовательного пространства, внедрение современных интерактивных, мультимедийных технологий в подготовку). Практическая значимость состоит в универсальности предлагаемых условий для повышения готовности вожатых в вузе и учреждениях дополнительного профессионального образования. В статье представлены научные подходы к исследуемой проблеме (Н. В. Кузьмина, Е. Н. Сепиашвили, А. Ф. Чернышова, С. А. Шмаков), раскрыто авторское содержательное наполнение понятия «педагогическая готовность вожатого к управлению детским коллективом» как совокупность когнитивного, креативно-деятельностного и ценностно-рефлексивного компонентов; анализируются результаты эксперимента по выявлению уровня готовности вожатых к педагогической деятельности на базе оздоровительного детского лагеря «Салют» (г. Москва), ФГБОУ «Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина», выявляющие высокую востребованность поиска эффективных способов формирования профессиональной готовности специалистов дополнительного образования; предлагаются перспективные направления развития будущих вожатых в вузе: включение в разработку содержания программ практик для будущих специалистов дополнительного образования практико-ориентированных курсов, расширение возможностей информационно-образовательного пространства вуза и системы дополнительного образования для повышения методического мастерства будущих вожатых.
The article treats a relevant issue of ensuring novice specialists’ (scoutmasters’) readiness to the management of children teams in the conditions of recreation summer camps. The article analyzes the contradictions of this theoretical and practical issue of extracurricular education.
The aim of the article is to search for effective conditions of developing novice scoutmasters’ professional readiness. Theoretical methods used by the author of the research include analysis and generalization of pedagogical works, practical methods include interviewing, polling, discussion and pedagogical experiments.
The article proves the hypothesis of ensuring efficient development of novice scoutmasters’ readiness in the learning environment of higher education institutions. It analyzes the notion of novice scoutmasters’ readiness to children team management.
The scientific novelty of the research consists in the fact that we have singled out pedagogical conditions that ensure novice scoutmasters’ professional readiness formation in the learning environment of higher education institutions, the creation of information-based learning environment, the implementation of modern interactive, multimedia technologies in novice scoutmasters’ training. The practical significance of the research consists in the universal character of the conditions in which novice scoutmaster should be trained in higher education institutions and in educational institutions of additional professional education.
The article presents a number of approaches to the investigated issue (N. V. Kuzmina, E. N. Sepiashvili, A. F. Chernyshova, S. A. Shmakov). The author defines the notion of novice scoutmasters’ pedagogical readiness to children team management as a unity of cognitive, creative, active, value-related and reflexive components. The article analyzes the results of an experiment whose aim was to assess the level of novice scoutmasters’ readiness to pedagogical activities at the “Salut” (Fireworks) recreational summer camp (Moscow) and at Ryazan State Pedagogical University named for S. A. Yesenin. The experiment highlighted an acute necessity to search for efficient methods of training novice specialists working in the sphere of additional education. The author speaks about some promising trends of novice scoutmasters’ training at higher education institutions, such as training through practice-oriented courses, expanding the potential of information-based learning environment and expanding the potential of the system of additional education in order to improve novice scoutmasters’ professional competencies.
Pedagogue and scholar S. Z. Katsenbogen and Sverdlovsk State Pedagogical Institute in 1935–1946