scholarly journals UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MOVIMIENTOS POPULARES AMBIENTALES EN AMÉRICA LATINAUM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MOVIMENTOS POPULARES AMBIENTAIS NA AMÉRICA LATINAA LOOK AT ENVIRONMENTAL EDUCATION AND POPULAR ENVIRONMENTAL MOVEMENTS ON LATIN AMERICA

2019 ◽  
pp. 6-35
Author(s):  
Vilmar Alves Pereira ◽  
Carelia Hidalgo López ◽  
William Gómez Lotero ◽  
Lissette Torres Arévalo ◽  
Lenín Morales López ◽  
...  
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Latin America ◽  
Environmental Education ◽  
Sense Of Belonging ◽  
Rio Grande ◽  
Environmental Movements ◽  
Life Conditions ◽  
Derechos Humanos ◽  
America Latina ◽  
The Way

Esta construcción resultó del estudio en un colectivo de profesionales, de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Panamá, Perú y Venezuela, que compartimos principalmente el espacio académico del Postgrado de Educación Ambiental en la Universidad Federal de Rio Grande, Brasil y fueron invitados a participar profesionales de Argentina y Chile. Acordamos presentar algunas aproximaciones entre la Educación Ambiental (EA) y los Movimientos Populares Ambientales (MPA) en América Latina (AL). Iniciamos con la discusión colectiva de significados en relación a EA y MPA. Efectuamos una serie de reuniones donde compartimos opiniones, luego logramos construir unas concepciones que nos identifican como colectivo, para así realizar la mirada bajo una misma óptica. Cada participante por país, con un sentido de pertenecimiento, realizó una revisión bibliográfica y una perspectiva hermenéutica. Los resultados aportan alto protagonismo histórico de los MPA en materia de derechos humanos y un empoderamiento de la EA en los años 70, reafirmando identidad. Han mantenido resistencia y luchas por la emancipación en escenarios políticos con algunos avances y muchos retrocesos, que además de limitar las garantías democráticas, también reducen y amenazan las condiciones de vida. Se inicia con las construcciones colectivas asumidas; luego las visiones sobre los MPA de cada país; continuando con algunas consideraciones finales y por último algunos desafíos para los MPA en el contexto de AL. Esta construção resultou do estudo em um coletivo de profissionais, da Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, Panamá, Peru e Venezuela, em que compartilhamos principalmente o espaço acadêmico de Pós-Graduação de Educação Ambiental na Universidade Federal do Rio Grande, Brasil, e foram convidados a participar professionais da Argentina e Chile. Concordamos em apresentar algumas aproximações entre a Educação Ambiental (EA) e os Movimentos Populares Ambientais (MPA) na América Latina (AL). Iniciamos com a discussão coletiva de significados em relação a EA e os MPA. Realizamos uma série de reuniões em que compartilhamos opiniões e então conseguimos construir algumas concepções que nos identificam como coletivo, para assim analisarmos por uma mesma ótica. Cada participante por país, com um sentido de pertencimento, realizo uma revisão bibliográfica e uma perspectiva hermenêutica. Os resultados contribuem para um alto protagonismo histórico dos MPA em matéria de direitos humanos e um empoderamento da EA nos anos 70, reafirmando identidade. Mantiveram resistência e lutas por emancipação nos cenários políticos com alguns avanços e muitos retrocessos, que, além de limitar as garantias democráticas, também reduzem e ameaçam as condições de vida. Inicia-se com as construções coletivas assumidas; em seguida, as visões sobres os MPA de cada país; continuando com algumas considerações finais e por último, alguns desafios para os MPA no contexto da AL. This construction is the result of a study in a collective of professionals, from Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Ecuador, Panama, Peru and Venezuela, on which we shared mainly the academic space from the Post-Graduation on Environmental Education from Rio Grande’s Federal University, Brazil, e some professionals from Argentina and Chile were asked to join. We agreed to present some approximations between Environmental Education (EE) and Environmental Popular Movements (EPM) on Latin America (LA). We started with the collective discussion of meanings related to EE and EPMs. We made a series of meetings on which we shared opinions and then we were able to build some conceptions that identify us as a collective, so we could analyze with the same optic. Each of the participants of each country, having her/his own sense of belonging, made a bibliographic review and a hermeneutic perspective. The results contribute to a high historic protagonism of the EPMs when it comes to human rights and EE’s empowerment in the ‘70s, reaffirming its identity. They kept resisting and fighting for emancipation on political scenery with some advances and many setbacks, that, besides limiting the democratic guarantees, reduce and threaten life conditions. It starts with assumed collective constructions; afterwards, the visions on EPMs of each country; all the way to final considerations and at last some challenges to EPMs on the LA context.

scholarly journals The Discursive Use and Development of the Guiding Principles on Business and Human Rights in Latin America

2017 ◽  
Vol 15 (30) ◽  
pp. 61
Author(s):  
Nicolás Carrillo-Santarelli ◽  
Carlos Arevalo-Narváez
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Latin America ◽  
Business And Human Rights ◽  
Derechos Humanos ◽  
Guiding Principles ◽  
America Latina

<p class="Body">Como consecuencia de su amplia aceptación, los Principios Rectores sobre Empresas y Derechos Humanos se han erigido en el principal referente normativo en la materia. Ello explica que, gracias a sus efectos expresivos, hayan permeado e influido en la forma en que diferentes actores presenten sus discursos. Al apropiarse de los conceptos que en ellos se encuentran, tanto los Estados como órganos supervisores, activistas y las propias empresas en América Latina pueden o bien invocarlos para fortalecer iniciativas que buscan mejorar la protección frente a abusos empresariales o abstenerse de ir más allá de lo que los Principios dicen. Este artículo estudia cómo se han presentado estas dinámicas en América Latina, analizando la jurisprudencia de la Comisión y Corte Interamericanas de Derechos Humanos, planes de acción nacional y otras iniciativas estatales en la región, y si ha habido pronunciamientos de empresas que operan en la región que se hayan referido a los Principios.</p>

scholarly journals Derechos Humanos Y Democracia: Algunas Tensiones Teóricas Y Progmáticas

Xihmai ◽  
2012 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
Author(s):  
Humberto Mejí­a Zarazúa
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Latin America ◽  
Civil Society ◽  
Vulnerable Populations ◽  
Multinational Organizations ◽  
Derechos Humanos ◽  
Sociedad Civil ◽  
America Latina ◽  
The Relationship

      RESUMEN Se abordan algunos aspectos de la relación entre derechos humanos y democracia. Dicha relación es importante para establecer algunas "tensiones" tanto teóricas como prácticas en relación con su universalidad, con su concreción jurí­dica, con la actuación de organismos multinacionales, con la democracia en América Latina, el culturalismo y el universalismo alrededor de los derechos humanos y la población vulnerable respecto de estos derechos. Se menciona brevemente el caso de México y se finaliza mencionando la relación entre sociedad civil y el futuro de los derechos humanos. ABSTRACT The relationship between human rights and democracy is important in that it sheds light on some theoretical as well as practical "tensions" related to its universality, its legal application, the actions of multinational organizations, democracy in Latin America, the multiculturalism and universalism associated with human rights and the position of vulnerable populations with respect to these rights. The case of Mexico is mentioned briefly and the essay concludes with an overview of the relationship between civil society and human rights. 

The Hidden Face of Violence in Latin America: Assessing the Criminalization of Protest in Comparative Perspective

2017 ◽  
Vol 44 (5) ◽  
pp. 183-206 ◽  
Author(s):  
Marie-Christine Doran
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Latin America ◽  
Latin American ◽  
Criminal Behavior ◽  
Political Rights ◽  
State Response ◽  
Abusive Behavior ◽  
Derechos Humanos ◽  
America Latina ◽  
Latin American Countries

The criminalization of social movements and protest remains underanalyzed as a problem intrinsic to democracy. Comparison of two seemingly different Latin American countries with regard to the degree of violence, Chile and Mexico, suggests that, far from being caused by the dysfunction of the legal system or other institutional factors, criminalization is a specific form of retrenching on well-established civil and political rights, rendering them synonymous with criminal behavior that must be sanctioned legally, and tolerates abusive behavior by state agents toward human rights defenders, who are viewed as enemies. As such, it is key to an understanding of the current violence in Latin America. Fieldwork and interviews of human rights defenders in the two countries suggest that criminalization of collective action is a systemic state response to the intense multifaceted mobilization in favor of democracy and new generations of rights that Latin America has been experiencing “from below” during the past decade. La criminalización de los movimientos y protestas sociales sigue siendo un problema intrínseco a la democracia pero es poco analizado como tal. Una comparación del grado de violencia en dos países latinoamericanos, Chile y México, sugiere que, lejos de ser el producto del sistema legal u otros factores institucionales, la criminalización es una forma específica de reducir derechos civiles y políticos bien establecidos y convertirlos en sinónimo de comportamiento criminal que debe ser sancionado legalmente. Dicho proceso tolera el comportamiento abusivo por parte de agentes del estado hacia defensores de los derechos humanos, quienes aparecen como enemigos. Esto es crucial para entender la actual violencia en América Latina. La criminalización de la acción colectiva es una respuesta estatal sistémica a una intensa y multifacética movilización de grupos de base a favor de la democracia y nuevos derechos en esta última década.

scholarly journals Educação em direitos humanos na América Latina: fundamentos para uma prática educativa democrática

2021 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 231-254
Author(s):  
Cristóvão Teixeira Rodrigues Silva ◽  
Antonio Basilio Novaes Thomaz de Menezes
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Latin America ◽  
Latin American ◽  
Local Knowledge ◽  
Educational Practice ◽  
Human Rights Education ◽  
Educational Practices ◽  
Derechos Humanos ◽  
Values And Beliefs ◽  
America Latina

O presente trabalho busca compreender quais os fundamentos da Educação em Direitos Humanos (EDH) na América Latina, identificando as possíveis rupturas e continuidades com o projeto social delineado na Modernidade. O artigo parte da ideia que a sociabilidade moderna formou as bases das práticas educativas contemporâneas latino-americanas, que têm como elementos a emancipação humana através da produção racional e universal do conhecimento, economia capitalista e Estado centralizado. No percurso investigativo realizado, entende-se que por não serem monolíticos, o conjunto de ideias, valores e crenças que formam a Modernidade apresentam tensões e conflitos internos, os quais não impediram o surgimento de um pensamento homogêneo e a colonização de múltiplos interesses sociais locais pela satisfação dos interesses econômicos globais. Em seguida, abordam-se os efeitos da adoção desse projeto na América Latina, marcado pela dominação direta dos colonizadores europeus, extermínio dos povos originários e sucessivos governos autoritários, emergindo práticas educativas que impedem o diálogo com o conhecimento local e a formação de cidadãos participativos. Por meio de uma abordagem qualitativa e revisão de literatura, é possível identificar que a EDH na América Latina se fundamenta na reflexão social crítica, que tem raízes nos preceitos da educação popular e movimentos sociais pró-democráticos, que buscam a ampliação da participação política popular. É possível concluir que o diálogo e a democracia são a um só tempo pré-condição e fim da prática da educação comprometida com a emancipação humana e a participação inclusiva. O desafio à manutenção de um programa permanente de EDH é a neutralização ou esvaziamento por interesses econômicos, antidemocráticos e de negação dos saberes locais.   La educación en derechos humanos en América Latina: bases para una práctica educativa democrática El presente trabajo busca comprender los fundamentos de la Educación en Derechos Humanos (EDH) en América Latina, identificando las posibles rupturas y continuidades con el proyecto social perfilado en la Modernidad. El artículo parte de la idea de que la sociabilidad moderna fue la base de las prácticas educativas latinoamericanas contemporáneas, cuyos elementos son la emancipación humana a través de la producción racional y universal del conocimiento, la economía capitalista y el estado centralizado. En el camino investigativo tomado, se entiende que por no ser monolíticos, el conjunto de ideas, valores y creencias que conforman la Modernidad presenta tensiones y conflictos internos, que no impidieron el surgimiento de un pensamiento homogéneo y la colonización de múltiples intereses sociales y culturales. para la satisfacción de los intereses económicos globales. Luego, se abordan los efectos de la adopción de este proyecto en América Latina, marcado por la dominación directa de los colonizadores europeos, el exterminio de los pueblos originarios y sucesivos gobiernos autoritarios, prácticas educativas emergentes que impiden el diálogo con los saberes locales y la formación de ciudadanos participativos. A través de un enfoque cualitativo y revisión de la literatura, es posible identificar que EDH en América Latina parte de una reflexión social crítica, que tiene sus raíces en los preceptos de la educación popular, defensora del diálogo con los saberes locales y movimientos sociales prodemocráticos. , que buscan ampliar la participación popular. Es posible concluir que el diálogo y la democracia son a la vez condición previa y fin de la práctica de una educación comprometida con la emancipación humana y la participación inclusiva, y es un desafío mantener un programa permanente que no se neutralice ni se vacíe. Palabras clave: Educación en derechos humanos. América Latina. Fundamentos sociohistóricos. Democracia. Justicia social.   Human rights education in Latin America: foundations for a democratic educational practice The present work seeks to understand the fundamentals of Human Rights Education (HRE) in Latin America, identifying the possible ruptures and continuities with the social project outlined in Modernity. The article starts from the idea that modern sociability formed the basis of contemporary Latin American educational practices, whose elements are human emancipation through the rational and universal production of knowledge, capitalist economy and centralized state. In the investigative path taken, it is understood that because they are not monolithic, the set of ideas, values and beliefs that make up Modernity present internal tensions and conflicts, which did not prevent the emergence of homogeneous thinking and the colonization of multiple social and cultural interests by the satisfaction of global economic interests. Then, the effects of the adoption of this project in Latin America are approached, marked by the direct domination of European colonizers, the extermination of the original peoples and successive authoritarian governments, emerging educational practices that prevent dialogue with local knowledge and the formation of participatory citizens. Through a qualitative approach and literature review, it is possible to identify that HRE in Latin America starts from a critical social reflection, which has its roots in the precepts of popular education and pro-democratic social movements, which seek to expand popular political participation. It is possible to conclude that dialogue and democracy are both a precondition and an end to the practice of education committed to human emancipation and inclusive participation. The challenge for maintaining a permanent HRE program is its neutralization or emptying due to economic, anti-democratic interests and the denial of local knowledge. Keywords: Human rights education. Latin America. Socio-historical foundations. Democracy. Social justice.

scholarly journals LAS POLÍTICAS PÚBLICAS CON PERSPECTIVA DE DERECHOS HUMANOS EN EL GIRO A LA IZQUIERDA. DE LA RUPTURA A LA SEGUNDA VUELTA INSTITUCIONAL EN VENEZUELA Y ECUADOR

2016 ◽  
Vol 26 (2) ◽  
pp. 79
Author(s):  
Claudia Espinosa Díaz ◽  
Daniel Vázquez Valencia
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Human Rights ◽  
Latin America ◽  
Public Policies ◽  
Left Wing ◽  
Derechos Humanos ◽  
Politica Publica ◽  
Relevant Role ◽  
America Latina ◽  
The Relationship

Hay tres procesos políticos que interactúan en algunos países de América Latina: el giro a la izquierda, la generación de movimientos constituyentes impulsados por dichos gobiernos, y un cada vez más relevante papel de los derechos humanos (DH) en la formulación de política pública (PP). Daremos cuenta de la convergencia de estos procesos situándonos en el último: la PP con perspectiva de DH (PPDH). La constitucionalización de los derechos humanos es un tema extensamente trabajado; sin embargo, la vinculación de este con la política pública es un ámbito de análisis relativamente nuevo, aunque fundamental para entender las brechas entre el cumplimiento y el ejercicio de los derechos humanos. Nos preguntamos: ¿cuál es la relación entre las constituciones emitidas por los gobiernos del giro a la izquierda y la formulación de PPDH? Se esperaría que el papel que tomaron los DH en las nuevas constituciones tuviera un impacto sostenido en la formulación de la PP;  no obstante, esto no es necesariamente así. Si bien hay interacción entre las constituciones y las PP, hay dos aspectos interesantes por subrayar: el proceso de resignificación, en el caso ecuatoriano, y la segunda vuelta institucional, en el caso venezolano. Public policies with a human rights perspective in the shift to the left. From rupture to the second round in Venezuela and Ecuador  Abstract  There are three processes that interact in certain countries in Latin America: the shift to the left, movements to develop new constitutions driven by left wing governments , and the increasingly relevant role played by human rights in the development of public policy. We will make evident these interactions by analyzing this last point: public policy with a human rights perspective (PPHR). The inclusion of human rights in constitutions is something that has been thoroughly analyzed; yet the link of this inclusion with pubic policy is an area that is relatively new despite it being key in understanding the gaps between the fulfillment and enjoyment of human rights. We ask: what is the relationship between constitutions issued by left wing governments and the development of PPHR? One would expect that the role played by human rights in new constitutions would have a sustained impact in the development of PP. This is not necessarily the case: although there is interaction between constitutions and PP, there are two interesting aspects to highlight: the rebranding in the case of Ecuador and the second round in the case of Venezuela.

Resisting Neoliberalism in Colombia: The Role of Human Rights

2017 ◽  
Vol 44 (5) ◽  
pp. 127-144
Author(s):  
Paul A. Chambers
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Free Trade ◽  
Action Plan ◽  
Trade Agreement ◽  
Social Rights ◽  
Political Rights ◽  
Derechos Humanos ◽  
International Image ◽  
The Way

The Colombian government’s noncompliance with the U.S.-Colombia Free Trade Agreement’s Labor Action Plan calls into question not only the government’s intentions but also the efficacy of human rights activism and discourse for social resistance to neoliberalism. Colombia has managed to adjust the narrative on human rights and improve its international image, paving the way for U.S. ratification of the free-trade agreement despite the fact that the human rights situation continues to be very serious. Its success in this is due to the way in which the debate on the agreement and human rights was framed—with a very narrow focus on trade unionists’ rights and a discourse that did not link civil and political rights to economic and social rights—and to the ideological affinity between neoliberalism and the dominant liberal discourse on human rights. El incumplimiento del Plan de Acción Laboral por parte del gobierno colombiano, en el marco del TLC con Estados Unidos, pone en tela de juicio no solo las intenciones del gobierno, sino la utilidad y eficacia del activismo y discurso de los derechos humanos para la resistencia social al neoliberalismo. El Estado colombiano ha logrado ajustar la narrativa sobre los derechos humanos y mejorar su imagen internacional, lo que le permitió ser “premiado” con la ratificación del TLC a pesar de que la situación de derechos humanos siguiera siendo grave. Esto se debe a la forma en que se enmarcó el debate sobre el TLC y los derechos humanos—con un enfoque demasiado restringido y un discurso que no integró los derechos civiles y políticos con los derechos económicos y sociales—y a la afinidad ideológica entre el neoliberalismo y el discurso dominante de los derechos humanos.

scholarly journals Importancia de la educación ambiental en la gestión del riesgo socio-natural en cinco países de América Latina y el Caribe

2017 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Martha Melizza Ordóñez-Díaz ◽  
Luisa María Montes-Arias ◽  
Giovanna Del Pilar Garzón-Cortes
Keyword(s):  
Latin America ◽  
Environmental Education ◽  
Communication Strategies ◽  
Natural Phenomena ◽  
Legislative Organization ◽  
Natural Risk ◽  
The Social ◽  
The Caribbean ◽  
America Latina ◽  
Post Disaster

Considering environmental education as a social tool allowing individuals to achieve a significant knowledge of the inhabited environment, to reduce the probability of occurrence of a disaster, and to respond to the presence of natural phenomena to which people are vulnerable, this article aims to generate a space for reflection on the importance of environmental education in the management of the social and natural risk in five countries of Latin America and the Caribbean. For this purpose, the paper presents a descriptive review of primary and secondary bibliographical sources referring to the performance of the management of social and natural risks related to environmental education in Colombia, Nicaragua, Mexico, Chile, and Jamaica between 1994 and 2015. In this period, a solid administrative and legislative organization of this management and environmental education is evident, but these two themes are clearly separated when implementing citizen projects: a situation that has generated shortcomings in the management of natural disasters, specifically under the principles of precaution and prevention. For this reason, this article offers a series of recommendations that include the dissemination of information, the creation of centers for the management of risk reduction, the strengthening of communication strategies, and the establishment of response plans and post-disaster recovery. 

scholarly journals Direitos humanos, descolonialismo e a contribuição brasileira para (re)interpretação dos conceitos de asilo e de refúgio

2019 ◽  
Vol 42 (2) ◽  
pp. 141-155
Author(s):  
Eduardo Biacchi Gomes ◽  
Ane Elise Brandalise Gonçalves
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Latin America ◽  
Point Of View ◽  
American System ◽  
Brazilian Legislation ◽  
Protection Of Human Rights ◽  
Current Context ◽  
America Latina ◽  
Do So

O presente artigo tem por fim analisar, sob a ótica do descolonialismo, os avanços da legislação brasileira em relação aos critérios para concessão do asilo. Para tanto, parte-se do próprio conceito de descolonialismo e a sua aplicabilidade dentro do contexto atual para construção dos Direitos Humanos na América Latina, de forma a cotejar com a nova legislação brasileira em relação aos critérios para fins de concessão de asilo e de refúgio. Por fim, de forma a demonstrar a importância do tema frente ao Sistema Interamericano de Proteção aos Direitos Humanos, questionar-se-á quanto a possibilidade de referidos temas serem analisados por parte da Corte Interamericana de Direitos Humanos (Corte IDH). Abstract: The purpose of this article is to analyze, from the point of view of decolonialism, the advances of Brazilian legislation in relation to the criteria for granting asylum. In order to do so, it is based on the very concept of decolonialism and its applicability within the current context for the construction of Human Rights in Latin America, in order to compare with the new Brazilian legislation in relation to the criteria for granting asylum and refuge. Finally, in order to demonstrate the importance of the issue in the Inter-American System for the Protection of Human Rights, it will be questioned whether the above-mentioned issues can be analyzed by the Inter-American Court of Human Rights.

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