Caractérisation des fonctions didactiques Topogenèse, Mésogenèse et Chronogenèse dans un Parcours d’Étude et Recherche (PER) monodisciplinaire dans l’École Secondaire

2018 ◽  
Vol 10 (3) ◽  
pp. 220
Author(s):  
Viviana Carolina Llanos ◽  
Maria Rita Otero
Keyword(s):  
Secondary School ◽  
Mathematical Activity ◽  
Polynomial Functions ◽  
Mots Clés ◽  
First Report ◽  
Premiere Partie ◽  
Second Degree

Ce travail présente quelques résultats d’une recherche qui essaie d’introduire les PER dans l’école secondaire en Argentine. Le PER développéa permis de « couvrir » le programme de  mathématiques des trois dernières années de l’école secondaire, mais ici on décrit seulement les résultats de la première partie, laquelle est liée à l’étude des fonctions polynomiales de deuxième degré. On analyse quelques caractéristiques de l’Organisation Praxéologique de Référence (OPR) et de l’activité mathématique développée dans le PER. Mots clés: Parcours d’Étude et de Recherche (PER). Fonctions Polynomiales du Second Degré. Fonctions Didactiques. École Secondaire.AbstractThis work presents some results of a research that try to introduce Study and Research Course (SRC) in the secondary school in Argentina. The RSC allows to “cover” the program of mathematics of the last three years of the secondary school, but this work describes the results of the first report, which allows reconstructing the Mathematical Organization (MO) of the polynomial functions of the second. The characteristics of the Mathematical Organization effectively Reconstructed (MOER) and the mathematical activity developed in the RSC are analyzed. Keywords: Study and Research Course (SRC). Polynomial Functions of the Second Degree. Didactic Functions. Secondary School.

scholarly journals THE RESEARCH AND STUDY PATHS IN THE SECONDARY SCHOOL: THE CASE OF THE POLYNOMIAL FUNCTIONS OF THE SECOND DEGREE

2013 ◽  
Vol 52 (1) ◽  
pp. 60-71
Author(s):  
Viviana Carolina Llanos ◽  
María Rita Otero
Keyword(s):  
Secondary School ◽  
Secondary Schools ◽  
Key Words ◽  
Mechanistic Model ◽  
Secondary Level ◽  
Teaching Mathematics ◽  
Polynomial Functions ◽  
Advantages And Disadvantages ◽  
The World ◽  
Second Degree

This analysis introduces the pedagogy of research and questioning the world within the Math classrooms at secondary schools in Argentina by using Research and Study Paths (RSP). The RSP have been proposed by Chevallard in the Anthropologic Theory of Didactic (ATD) to face the mechanistic model of teaching mathematics in secondary school (Chevallard, 2004). The RSP has been previously conceived as part of this research and could enable to cover the syllabus of the three last years of the secondary level (students aged 14 to 18 years old). The RSP has been carried out in courses intentionally selected by the researcher. Two implementations have been performed once a year during three years; with 163 students participating in the whole research. The results of introducing RSP into the classroom, the characteristics of the Mathematical Organization (MO) and the advantages and disadvantages of teaching mathematics based on the pedagogy of research and questioning the world are described in the present work. Key words: functions, pedagogy of research and questioning the world, polynomial functions of second degree, research and study paths, secondary school.

Invalide et vieillissant: deux statuts dévalorisants etdévalorisés

2021 ◽  
pp. 51-62
Author(s):  
Aline Veyre ◽  
Melissa Ischer ◽  
Valérie Hugentobler ◽  
Ophélie Guerdat
Keyword(s):  
Mots Clés ◽  
Premiere Partie

Cet article propose une réflexion sur les liens existant entre les attributs normatifs liés au handicap et ceux référant à la vieillesse. Dans une première partie, les principales caractéris-tiques des groupes sociaux considérés comme «invalides» et «âgés» sont discutées. La dis-cussion met en évidence la rareté des travaux s'étant intéressés au phénomène de vieillisse-ment des personnes considérées comme invalides et aux catégorisations y relatives. Dans la deuxième partie du texte, les enjeux, pour les dispositifs d'accompagnement et pour les pro-fessionnelles, liés au phénomène de vieillissement des personnes considérées comme invalides sont discutés. La conclusion relève de la nécessité de développer des pratiques innovantes permettant de faire face à la diversité des besoins des personnes concernées. Mots-clés: intersectionnalité; vieillesse; âgisme; handicap; capacitisme; discrimination.

scholarly journals Diez prácticas violentas ejercidas cotidianamente por estudiantes de secundaria

2020 ◽  
pp. 125-137
Author(s):  
Jeysira Jacqueline Dorantes Carrión ◽  
Blanca Laura Domínguez Quevedo
Keyword(s):  
High School ◽  
Secondary School ◽  
Basic Education ◽  
The State ◽  
School Experience ◽  
National Program ◽  
Mots Clés ◽  
Research Instrument ◽  
Palabras Clave ◽  
The Republic

Se presentan los resultados de una investigación efectuada en una escuela secundaria de Xalapa, Veracruz, que participó en la implementación de la Ley número 303 contra el acoso escolar para el estado de Veracruz (2011) y del Programa Nacional de Convivencia Escolar (2017). Damos a conocer la violencia, sus modalidades más relevantes y la frecuencia con la que la sufren los estudiantes en el interior de un centro escolar. El instrumento de investigación (cuestionario) fue proporcionado por la Fundación Paz Ciudadana de la República de Chile y adaptado al contexto veracruzano. Los resultados muestran la presencia de diez prácticas violentas cotidianas que ejercen los estudiantes entre pares y por jerarquías predominantes, los cuales se analizan a partir de la experiencia escolar (Dubet y Martuccelli, 1998).Palabras clave: Prácticas violentas, Estudiantes, Secundaria, Educación básica Ten daily violent practices among high school studentsSummaryThe results of an investigation carried out at a secondary school in Xalapa, Veracruz, which participated in the implementation of Law 303 against bullying for the state of Veracruz (2011) and of the National Program of School Coexistence (2017) are presented. A description of the violence, its most relevant modalities and the frequency with which it is suffered by students inside a school is described. The research instrument (questionnaire) was provided by the Fundación Paz Ciudadana of the Republic of Chile and adapted to the context of Veracruz. The results show the presence of ten daily violent practices that students apply among peers and by predominant hierarchies, which are analyzed based on school experience (Dubet and Martuccelli, 1998).Keywords: Violent practices, Students, Secondary, Basic education Dix pratiques violentes et quotidiennes parmi des étudiants d’école secondaireRésuméOn présente les résultats d’une recherche effectuée dans une école secondaire de Xalapa, Veracruz, qui a participé dans l’implémentation de la Loi numéro 303 contre le harcèlement scolaire pour l’État de Veracruz (2011) et du Programa Nacional de Convivencia Escolar (2017). Nous révélons la violence, ses modalités les plus importantes et la fréquence avec laquelle les étudiants la subissent à l’intérieur d’un centre scolaire. L’instrument de la recherche (questionnaire) a été fourni par la Fondation Paz Ciudadana de la República de Chile et adapté au contexte de Veracruz. Les résultats montrent la présence de dix pratiques violentes quotidiennes qui exercent les étudiants entre pairs et par hiérarchies prédominantes, lesquelles sont analysées à partir de l’expérience scolaire (Dubet et Martuccelli, 1998).Mots clés: Pratiques violentes, Étudiants, École Secondaire, Éducation élémentaire

scholarly journals LES PROBLÈMES DE PRONONCIATION CHEZ LES LYCÉENS DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE DANS LE SUD DE LA THAÏLANDE

FRANCISOLA ◽  
2016 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
Author(s):  
Sirima PURINTHRAPIBAL
Keyword(s):  
Secondary School ◽  
Foreign Language ◽  
Secondary School Students ◽  
Mother Tongue ◽  
Experimental Equipment ◽  
Mots Clés ◽  
School Students ◽  
Minimal Pairs ◽  
Interference Problems ◽  
Langue Maternelle

<p><strong>RÉSUMÉ. </strong>Les différences phonologiques dans les langues thaïe et française impliquent des difficultés de prononciation aux apprenants thaïlandais de FLE. Cette recherche vise à étudier leurs problèmes de prononciation du français. Elle est menée auprès de 30 lycéens de FLE. Le test de prononciation d’une liste de 65 mots et de 45 paires minimales constitue le matériel d’expérimentation. La recherche nous met en évidence que certains problèmes phonétiques rencontrés par ces lycéens sont issus de l’influence de leur langue maternelle, d’autres de l’influence de leur première langue étrangère apprise, l’anglais. En outre, la complexité des systèmes phonétiques du français est aussi une autre cause de problèmes de prononciation chez ces apprenants.</p><p> </p><p><strong>Mots-clés: </strong><em>apprenants thaïlandais, français langue étrangère, interférence phonique, problèmes, prononciation.</em></p><p><em><br /></em></p><p><em>00lns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office" xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word" xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml" xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40"&gt;</em></p><p><strong>ABSTRACT.</strong><strong> </strong>Phonological differences between Thai and French languages involve pronunciation difficulties for Thai learners of French as a foreign language. This research aims to study French pronunciation problems of Thai learners.  It is conducted with 30 secondary school students of French. Pronunciation test consisting of a list of 60 words and 45 minimal pairs is the experimental equipment. The result of this research shows that phonetic problems faced by these students are caused by the influence of mother tongue and their first foreign language learned, English. Furthermore, the complexity of the French phonetics systems is also another cause of their pronunciation problems.</p><p><strong> </strong></p><p><strong>Keywords: </strong><em>french as a foreign language, phonics interference, problems, pronunciation, Thai learners.</em><em>   </em><em></em></p><p><em><br /></em></p>

scholarly journals Generating the raison d’être of logical concepts in mathematical activity at secondary school: Focusing on necessary/sufficient conditionsGénérer la raison d’être des concepts logiques dans l’activité mathématique à l’école secondaire: se concentrer sur les conditions nécessaires / suffisantes

2020 ◽  
Vol 22 (4) ◽  
pp. 438-453
Author(s):  
Hiroaki Hamanaka ◽  
Koji Otaki
Keyword(s):  
Secondary School ◽  
Secondary Schools ◽  
Necessary Conditions ◽  
Sufficient Conditions ◽  
Mathematical Activity ◽  
Research Activity ◽  
Anthropological Theory

AbstractIn this paper, we focus on the absence of the raison d’être for logical concepts, especially regarding necessary conditions and sufficient conditions, in mathematics at secondary schools. We investigated the fundamental role of these concepts in the mathematical organisation of mathematicians, which is related to their protomathematical and paramathematical values. Then we designed, implemented, and analysed a study and research activity with the aim to activate their functionality.Keywords: Logical concepts, Anthropological theory of the didactic, Necessary/sufficient conditions.RésuméCet article porte sur l’absence de la raison d’être des concepts logiques, en particulier des conditions nécessaires et des conditions suffisantes, dans les mathématiques secondaires au Japon. Nous étudions le rôle fondamental de ces concepts dans l’organisation mathématique de mathématiciens, qui est lié à leurs valeurs protomathématiques et paramathématiques. Ensuite, nous concevons, mettons en place et analysons une activité d’étude et de recherche ayant pour but d'activer leur fonctionnalité.Mots-clés: Concepts logiques, Théorie anthropologique de la didactique, Conditions nécessaires / suffisantes. 

scholarly journals Théories voyageuses. Foucault, Grant, la Chine et la régionalisation des soins de santé

2003 ◽  
Vol 20 (1) ◽  
pp. 27-58
Author(s):  
David Paul Lumsden
Keyword(s):  
Michel Foucault ◽  
Mots Clés ◽  
Soins De Santé ◽  
Société Civile ◽  
Premiere Partie

Résumé Théories voyageuses Foucault, Grant, la Chine et la régionalisation des soins de santé Actuellement, de nombreux gouvernements aux prises avec une crise fiscale cherchent des moyens de limiter et de restructurer les services de soins de santé offerts à leurs citoyens. Cet article présente les positions à ce sujet de deux penseurs : Michel Foucault (sur la sécurité sociale) et le Dr John Black Grant de la Fondation Rockefeller (sur la régionalisation des soins de santé), dont les travaux sont considérés comme des « théories voyageuses ». En effet, il est indispensable d'étudier les vicissitudes spatiales et temporelles du savoir pour mieux comprendre les usages et les effets du savoir scientifique. La première partie présente des réflexions que fit Foucault peu avant sa mort sur l'État-providence et les processus décisionnels démocratiques. La deuxième traite Foucault comme une marchandise intellectuelle en transit, notamment en Chine. Dans la troisième partie, l'auteur examine la contribution de Grant aux politiques et aux pratiques de santé en Chine et ailleurs et montre la convergence entre son projet de décentralisation et celui que propose Foucault (mais qui est moins détaillé). La vision qu'avait Grant de la régionalisation visait à promouvoir la réalisation d'une société civile; en termes foucaldiens, il s'agit d'un exercice de gouvernementalité à l'intérieur d'une nouvelle « technique du soi », qui peut devenir une « pratique de liberté ». Mots clés : Lumsden, santé, régionalisation, théorie, Foucault, Grant, Chine.

Progressive fetal atrioventricular block in heterotaxy syndrome

2007 ◽  
Vol 17 (4) ◽  
pp. 432-434 ◽  
Author(s):  
Sethuraman Swaminathan ◽  
Anitha Parthiban
Keyword(s):  
Atrioventricular Block ◽  
Doppler Echocardiography ◽  
Heart Block ◽  
Low Grade ◽  
Fetal Hydrops ◽  
Heterotaxy Syndrome ◽  
First Report ◽  
Left Isomerism ◽  
High Incidence ◽  
Second Degree

AbstractWe report a fetus with left isomerism, in whom the atrioventricular block progressed from low grade second degree to complete block and fetal hydrops. While it is known that there is a high incidence of heart block in the fetus with left isomerism, as far as we are aware, ours is the first report of Wenckebach type block documented in the fetus by Doppler echocardiography, and demonstration of the progression of heart block during fetus life in the setting of left isomerism.

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