scholarly journals A GESTÃO PEDAGÓGICA NOS CURSOS TÉCNICOS A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR.

2021 ◽  
pp. 129
Author(s):  
Ana Carina Tavares ◽  
Rosângela Fritsch
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
School Management ◽  
Educational Institutions ◽  
Private Institutions ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Documentary Analysis ◽  
Semistructured Interviews ◽  
E Learning ◽  
La Red ◽  
Del Rio

Este artigo tem como objetivo analisar a expressividade da gestão pedagógica em cursos técnicos na modalidade à distância, a partir da organização, da liderança, dos processos, dos perfis e das atividades da gestão escolar da educação à distância. A pesquisa foi desenvolvida em duas instituições privadas do Rio Grande do Sul, uma do sistema S e outra particular. Metodologicamente, essa pesquisa se configura como qualitativa. As pesquisadoras utilizaram a análise documental e as entrevistas semiestruturadas com coordenadores. Em seguida, essas entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo. As instituições que participaram da pesquisa apresentam formatos distintos na organização, no funcionamento dos cursos e nas suas gestões. Como resultado, ficou evidente que o pedagógico está presente nessas duas instituições de ensino, mas, percebe-se que ele é esvaziado e reduzido a um setor ou a um departamento dentro das instituições. As influências mercadológicas e gerencialistas estão presentes nos documentos institucionais e nas entrevistas, nas quais o burocrático administrativo é muito mais evidente do que as questões de cunho pedagógico.Palavras- chave: gestão pedagógica; cursos técnicos; educação a distância.The pedagogical management in technical courses in the distance modality (e-learning): an analysis of the school reality.AbstractThis article a im stoanalyze the expressiveness of pedagogical management in technical courses in the distance modality (e-learning), from the organization, the leadership, the processes, the profiles and the activities of school management of distance education. The research was developed in two private institutions of  Rio Grande do Sul, one of the S system and the another, particular. Methodologically, this research is configured as qualitative. The research er sused documentary analysis and semistructured interviews with coordinators. These interviews were, then, submitted to contentanalysis.The institutions that participated in the survey present different formats in the organization, in the operation of the courses and in their management.As a result, it became evident that pedagogical is present in these two educational institutions, butit’sperceived thatit’semptie dand reducedto a sector or a department with in institutions.Marketing and managerial influences are present in institutional documents and in the interviews, in which administrative bureau cracy is much more evident than pedagogica lissues.Keywords: pedagogical management; technical courses; distance learning (e-learning).La gestión pedagógica en cursos técnicos a distancia: una análisis de la realidad académico.ResumenEste artículo tiene como objetivo analizar la expresividad de la gestión pedagógica en cursos técnicos en la modalidad a distancia, desde la organización, liderazgo, procesos, perfiles y actividades de gestión escolar EAD. La pesquisa fue desarrollada en dos instituciones privadas del Rio Grande del Sur, una del “Sistema S” y otra de la red privada.Metodológicamente se configura como cualitativa y se utilizó la análisis documentales y entrevistas semiestruturadas con coordinadores sometidas a análisis de contenido. Las instituciones que participaron de la pesquisa presentan formatos distintos en la organización y funcionamiento de sus cursos y sus gestiones. Con los resultados, se evidenció que el pedagógico está presente en las instituciones de enseñanza, pero, se percibe que él es vaciado y reducido a una sección dentro de las instituciones. Las influencias mercadológicas y gerencialitas están presentes en los documentos institucionales y entrevistas, dónde el burocrático administrativo es mucho más evidente de que las cuestiones de acción pedagógica.Palabras llaves: gestión pedagógica; cursos técnicos; educación a la dista. 

scholarly journals Acidentes por quedas: assistência profissional na estratégia saúde da família

2020 ◽  
Vol 10 (32) ◽  
pp. 194-204
Author(s):  
Leticia Silveira Cardoso ◽  
Letice Dalla Lana ◽  
Cynthia Fontella Sant’Anna ◽  
Josefine Busanello ◽  
Valdecir Zavarese da Costa ◽  
...  
Keyword(s):  
Hierarchical Classification ◽  
Family Health ◽  
Rio Grande ◽  
The Elderly ◽  
Patient Care Team ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
The Family ◽  
Professional Assistance ◽  
La Red ◽  
Del Rio

O acidente por queda representa a terceira maior causa de morte no país, fomentando ações multiprofissionais de promoção, proteção e recuperação da saúde. O estudo objetivou conhecer a assistência dos profissionais da Estratégia Saúde da Família nos acidentes por quedas. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo-analítico, transversal ao processo de trabalho de 72 profissionais vinculados a oito equipes de Saúde da Família de um município da fronteira oeste do Rio Grande do Sul. As entrevistas foram gravadas, digitalizadas e organizadas em um banco de dados no formato de texto. Os dados foram processados no software IRAMUTEC e analisados pela classificação hierárquica descendente, análise de similitude e nuvem de palavras. Os resultados mostram que os profissionais realizam atendimento das vítimas de acidentes por quedas, de forma diferenciada na assistência e gerência, com ênfase na resolutividade, na pessoa idosa e na continuidade do cuidado na Rede de Atenção à Saúde.Descritores: Acidentes por Quedas, Estratégia Saúde da Família, Equipe de Assistência ao Paciente. Fall accidents: professional assistance in the family health strategyAbstract: Fall accidental represent the third leading cause of death in the country, promoting multiprofessional actions to promote, protect and recover health. The study aimed to know the assistance of professionals of the Family Healht Strategy in falls accidental. This is a exploratory, descripive-analytical study, transversal to the work process of 72 professionals linked to eight Family Health Teams in a municipality on the western dorder of Rio Grande do Sul. The interviews were recorded, digitized and organize in a data base in the IRAMUTEC software and analyzed by descending hierarchical classification, similarity analysis and word cloud. The results show that professionals perform care for victms the falls accidental, in a diferente way in care and managemente, with na emphasis on resolvability, the elderly and continuity of care in the Health Care Network.Descriptors: Accidental Falls, Family Health Strategy, Patient Care Team. Accidentes por caídas: asistencia profesional en la estrategia de salud familiarResumen: Los accidentes por caídas representan la tercera causa de muerte en el país, fomentando acciones multiprofesionales para promover, proteger y recuperar la salud. El estúdio tuvo como objetivo conocer la assistencia de profesionales de la Estrategia de Salud Familiar en accidentes por caídas. Este es um estúdio exploratório, descripptivo-analítico, transversal al proceso de trabajo de 72 profesionales vinculados a ocho equipos de salud familiar de um município en la frontera oeste del Rio Grande do Sul. Las entrevistas fueron grabadas, digitalizadas y organizadas en un base de datos em formato de texto. Los datos se procesaron en el software IRAMUTEC y se analizaron mediante clasificación jerárquica descendente, análisis de similitude y nuble de palavras. Los resultados muestran que los profesionales brindan atención a las víctimas de accidentes debido a caídas, de uma manera diferene en la atención y el manejo, com énfasis en la resolubilidad, los ancianos y la continuidad de la atención en la Red de Atención Médica.Descriptores: Accidentes por Caídas, Estrategia de Salud Familiar, Grupo de Atención al Paciente.

scholarly journals Dificuldades no estabelecimento da amamentação: visão das enfermeiras atuantes nas unidades básicas de saúde [Difficulties in establishing breastfeeding: view of nurses working in primary care facilities] [Dificultades para establecer la lactancia: visión de las enfermeras de unidades básicas de salud]

2017 ◽  
Vol 25 ◽  
pp. e14448
Author(s):  
Carmen Carballo Dominguez ◽  
Nalú Pereira da Costa Kerber ◽  
Jamila Vasquez Rockembach ◽  
Lulie Rosane Odeh Susin ◽  
Taimara Martins Pinheiro ◽  
...  
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
Ethics Committee ◽  
Primary Health Care System ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Early Weaning ◽  
Negative Effects ◽  
Primary Health ◽  
Care Facilities ◽  
La Red ◽  
The Town

Objetivo: conhecer, sob a ótica das enfermeiras da Rede Básica de Atenção à Saúde, as dificuldades para o estabelecimento do Aleitamento Materno. Método: estudo qualitativo, realizado com 47 enfermeiras, em 2012, por meio de entrevistas. Os dados foram analisados a partir do Discurso do Sujeito Coletivo. A pesquisa teve anuência do Comitê de Ética em Pesquisa na Área da Saúde, da Universidade Federal do Rio Grande, com Parecer nº 184/2011. Resultados: no processo de análise, quatro ideias centrais foram identificadas: as enfermeiras estão despreparadas para orientar adequadamente as mães para o Aleitamento Materno; as crenças e a participação da rede social da mulher podem colaborar para o desmame precoce; o uso de mamadeira e chupeta interfere no Aleitamento Materno, a técnica inadequada traz consequências negativas e interfere no estabelecimento do Aleitamento Materno. Conclusão: as crenças da comunidade, desatualização profissional e a técnica inadequada, exercem influência nas condutas relacionadas à amamentação.ABSTRACT: Objective: to examine the difficulties in establishing breastfeeding, from the perspective of nurses in the primary health care system in the town of Rio Grande, Rio Grande do Sul. Method: in this qualitative study, 47 nurses in Rio Grande were interviewed in 2012. Data were analyzed on the basis of Collective Subject Discourse. The study was approved by the health research ethics committee of Rio Grande Federal University (opinion No. 184/2011). Results: analysis identified four central ideas: PHC nurses are unprepared to give mothers proper guidance on breastfeeding; women’s beliefs and participation in social networks may contribute to early weaning; use of feeding bottles and pacifiers interferes with breastfeeding; and inappropriate technique has negative effects and interferes with efforts to establish breastfeeding. Conclusion: community beliefs, outdated skills, and inappropriate technique influence breastfeeding-related behavior.RESUMEN:Objetivo: conocer, bajo la óptica de las enfermeras de la Red Básica de Atención a la Salud, las dificultades para establecer la Lactancia Materna. Método: estudio cualitativo, realizado junto a 47 enfermeras, en 2012, por medio de entrevistas. Los datos fueron analizados a partir del Discurso del Sujeto Colectivo. La investigación tuvo anuencia del Comité de Ética en Investigación en el Área de la Salud, de la Universidad Federal de Rio Grande, con el Dictamen nº 184/2011. Resultados: en el proceso de análisis, cuatro ideas centrales fueron identificadas: las enfermeras no están preparadas para orientar adecuadamente a las madres en cuanto a la Lactancia Materna; las creencias y la participación de la red social de la mujer pueden colaborar para el destete precoz; el uso de biberón y chupete interfiere en la Lactancia Materna, la técnica inadecuada trae consecuencias negativas e interfiere en el establecimiento de la Lactancia Materna. Conclusión: las creencias de la comunidad, desactualización profesional y la técnica inadecuada ejercen influencia en las conductas relacionadas a la lactancia. DOI: http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2017.14448

Complications in oncological patients resulting from using long-term catheters

2011 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 916
Author(s):  
Aldenir Damião Araújo ◽  
Cleci Schmidt Rosanelli ◽  
Marli Maria Loro ◽  
Eniva Miladi Fernandes Stumm ◽  
Adriane Bernat Kolankiewicz
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
Treatment Method ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Chemotherapy Treatment ◽  
Oncological Patients ◽  
Venous Catheterization ◽  
The Mean ◽  
Quantitative Descriptive ◽  
Del Rio

ABSTRACT Objective: to know the profile and complications experienced by oncological patients with long-term catheter, who were receiving chemotherapy treatment. Method: a quantitative, descriptive, retrospective, and documental research. The data were collected in July and August 2009, in the records "files of the catheters" from patients attended at a Center for High Complexity in Oncology at a hospital in the Northwest of Rio Grande do Sul. The project was approved by the Ethics Committee in Research of Unijuí (134/2009). Results: from 147 registers, 66.7% were female, the mean age was 44,06 years-old, the general services occupation represented 38.8%. The breast cancer in women is the disease with highest percentages (32.7%), the mean permanence of first catheter is 442,47 days and the second is 426,50 days. The complications with first catheter were: obstructions (4.8%), edemas (2.0%), infections (2.0%), disconnections, and hematomas (2.0%). With implantation of the second catheter, 1.4% of patient had obstructions and 0.7% of infection. Conclusion: nurses need knowledge and abilities on the handling of long-term catheter, with the objective of minimizing complications arising their use. Descriptors: oncology; chemotherapy; central venous catheterization; indwelling catheters.RESUMOObjetivo: conhecer o perfil e as complicações apresentadas por pacientes oncológicos, com cateter de longa permanência, em tratamento quimioterápico. Método: pesquisa quantitativa, descritiva, documental e retrospectiva. Os dados foram coletados em julho e agosto de 2009, nos registros “arquivos dos cateteres” de pacientes assistidos em um Centro de Alta Complexidade em Oncologia de um hospital do Noroeste do estado do Rio Grande do Sul. Obteve-se aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Unijuí (134/2009). Resultados: dos 147 registros, 66,7% são do sexo feminino, a média de idade é de 44,06 anos, a ocupação dos serviços gerais é de 38,8%. A neoplasia da mama feminina é a doença com percentual mais elevado (32,7%), a média de permanência do primeiro cateter é de 442,47 dias e do segundo cateter é de 426,50 dias. As complicações com o primeiro cateter foram: obstruções (4,8%), edema (2,0%) infecção (2,0%), desconexão e hematoma (2,0%). Com a implantação do segundo cateter, 1,4% dos pacientes tiveram obstrução e 0,7%, infecção. Conclusão: o enfermeiro necessita ter conhecimentos e habilidades acerca do manuseio do cateter de longa permanência, com o intuito de minimizar complicações decorrentes de seu uso. Descritores: oncologia; quimioterapia; cateterismo venoso central; cateteres de demora.RESUMENObjetivo: conocer el perfil y las complicaciones presentadas por pacientes oncológicos, con catéter de larga permanencia, sometidos a quimioterapia. Método: pesquisa cuantitativa, descriptiva, documental y retrospectiva. Los datos fueron colectados en julio y agosto de 2009, en los registros “archivos de los catéteres” de pacientes tratados en un Centro de Alta Complejidad en Oncología, de un hospital del Noroeste del estado del Rio Grande do Sul. Se obtuvo aprobación del Comité de Ética en Pesquisa de la Unijuí (134/2009). Resultados: de los 147 registros, 66,7% son de mujeres, la media de edad es de 44,06 años, la ocupación de los servicios generales es de 38,8%. La neoplasia de mama femenina es la enfermedad con mayor porcentaje (32,7%), la media de permanencia del primer catéter es de 442,47 días y del segundo, 426,50 días. Las complicaciones con el primer catéter fueron: obstrucciones (4,8%), edema (2,0%), infección (2,0%), desconexión y hematoma (2,0%). Con la implantación del segundo catéter, 1,4% de los pacientes tuvieron obstrucción y 0,7%, infección. Conclusión: el enfermero debe tener conocimientos y habilidades en el manoseo del catéter de larga permanencia, con intención de minimizar complicaciones provenientes del uso de los mismos. Descriptores: oncología; quimioterapia; cateterismo venoso central; catéteres de retraso.

“É sempre de utilidade pública qualquer medida que venha estimular as iniciativas em prol do desenvolvimento do ensino”: ação pública e particular na escolarização de Porto Alegre/RS (1897-1942) / “It is always of public utility any measure that stimulates the initiatives in favor of development of educational services”: public and particular action in the schooling of Porto Alegre (1897-1942)

2019 ◽  
Vol 3 (8) ◽  
pp. 87
Author(s):  
Natália De Lacerda Gil ◽  
Carine Ivone Popiolek
Keyword(s):  
Educational Institution ◽  
Pierre Bourdieu ◽  
Rio Grande ◽  
The State ◽  
Public Utility ◽  
Educational Services ◽  
Private Institutions ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Porto Alegre ◽  
Public And Private

No presente artigo, inicialmente, buscamos conhecer a designação e classificação das escolas no Rio Grande do Sul, entre 1897 e 1942, no intuito de historicizar os conceitos de “público” e “privado”. Em seguida pretendemos compreender como se distribuíram as ações de criação e manutenção de escolas entre órgãos públicos e entidades particulares em Porto Alegre no período. Para tanto, mobilizamos aportes teóricos de Reinhart Koselleck e Pierre Bourdieu e assumimos como fontes documentais a legislação, relatórios oficiais apresentados pelo governo do estado e pela municipalidade, além de publicações memorialísticas de uma instituição de ensino particular. Os resultados indicam uma distribuição de atribuições diversa da que consta na legislação atualmente, tanto no que se refere ao papel das instituições públicas e privadas na oferta de educação no município, quanto no entendimento sobre os modos de atender os interesses públicos e privados no período. Assim, a ação das instituições particulares foi considerada como de interesse público por viabilizar a ampliação do atendimento educacional das elites em níveis de ensino nos quais o Estado não tinha planos de atuar. O atendimento da população pobre nesses níveis foi restrito e dependente, em grande medida, da oferta de bolsas de estudos a partir de critérios que não aparecem explicitados na documentação.  ***In the present article, we initially have sought to know the designation and classification of schools in Rio Grande do Sul, between 1897 and 1942, in order to historicize the concepts of "public" and "private". Next, we have intended to understand how the actions of creation and maintenance of schools were distributed among public agencies and private entities in Porto Alegre in the period. For this purpose, we have mobilized theoretical contributions from Reinhart Koselleck and Pierre Bourdieu, and we have taken as documentary sources the legislation, official reports presented by the state government and by the municipality, memorialistical publications of a private educational institution. The results indicate a diverse distribution of attributions from the one that appears in current legislation, both regarding to the role of public and private institutions in the provision of education in the municipality, as well as to the understanding of ways to meet public and private interests in the period. Thus, the action of private institutions was considered as being of public interest once it has enabled the expansion of the educational services of elites at levels of education in which the State had no plans to act. The offer of schooling for the poor population at these levels was restricted and largely dependent on the offer of scholarships based on criteria that were not explicitly stated in the documentation.

scholarly journals Gestão escolar e produção da aula: o trabalho dos professores em pauta/ School Management and Class Ellaboration: Work of Teachers on the Agenda

2016 ◽  
Vol 18 (26) ◽  
pp. 133-154
Author(s):  
Liliana Soares Ferreira ◽  
Gabriel dos Santos Kehler
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Central Region ◽  
Rio Grande ◽  
School Management ◽  
Production Data ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Research Project ◽  
Democratic Management ◽  
Democratic School

Sistematiza-se projeto de pesquisa que analisou os sentidos atribuídos pelos professores às relações entre a gestão escolar e seu trabalho. A produção de dados aconteceu por meio de entrevistas, entre os anos de 2007 e 2008, em escolas públicas da região Central do Estado do Rio Grande do Sul, envolvendo quarenta professores. Estudo de caráter dialético, apresenta três sequências argumentativas: concepções de gestão escolar democrática, seus sentidos e movimentos; a relação entre escola e gestão democrática a partir dos discursos dos professores entrevistados; a relação entre trabalho e gestão escolar democrática. Seguem-se as considerações finais aos argumentos apresentados. ABSTRACTSystematized research project carried out with the objective to analyze the meanings assigned by teachers to relations between the school management and his work. The production data was through interviews, between the years 2007 and 2008 in public schools in the central region of Rio Grande do Sul, involving forty teachers. Study dialectical character, is organized into three sequences argumentative: conceptions of democratic school management, their senses and movements, the relation between school and democratic management from the discourses of the teachers interviewed, the relation between labor and democratic school management. Here are the final considerations objectify systematizing the arguments.

scholarly journals A Alfabetização Científica Presente no Cotidiano da Educação Infantil

2019 ◽  
Vol 20 (2) ◽  
pp. 156
Author(s):  
Gabriela Luisa Henz ◽  
Simone Beatriz Reckziegel Henckes ◽  
Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen ◽  
Jacqueline Silva da Silva
Keyword(s):  
Scientific Literacy ◽  
Teaching And Learning ◽  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Teachers Perceptions ◽  
Childhood Education ◽  
Science Technology Society ◽  
Science Technology ◽  
Semistructured Interviews ◽  
Scientific Terms

A alfabetização científica (AC) designa um ensino que permite ao aluno interagir com uma nova cultura, nova forma de ver o mundo no qual está inserido e os acontecimentos de forma reflexiva e crítica. Almeja a compreensão de termos e de conceitos científicos fundamentais, reconhecendo as relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e o ambiente em que o aluno está inserido. Neste contexto, o principal objetivo do presente artigo é problematizar as percepções de professores de turmas de Educação Infantil sobre a AC e quais atividades que são realizadas que instigam a AC nos alunos. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e exploratório. A coleta de dados foi realizada em uma escola de Educação Infantil localizada no interior do Rio Grande do Sul/Brasil. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro professoras, a partir das análises surgiram três categorias, sendo essas: conhecimento do termo alfabetização científica; percepção das implicações das atividades; trabalho interdisciplinar. Percebeu-se que parte das professoras desconhece o termo, como esse se utiliza e qual impacto traz para aos alunos, realizando assim outras atividades, que instiguem a curiosidade dos alunos. Acredita-se que há um longo caminho a ser percorrido até a AC chegar às escolas e ser visada, principalmente, na Educação Infantil, para assim, cada vez mais cedo formar cidadãos pensantes, críticos, reflexivos e que possam resolver problemas da sociedade de maneira consciente. Palavras-chave: Ensino e Aprendizagem. Crianças. Conceitos Científicos Fundamentais. AbstractThe scientific literacy (AC) designates a teaching that allows the student to interact with a new culture, a new way of seeing the world where it is inserted and the events in a reflexive and critical way. It seeks the understanding of fundamental scientific terms and concepts, recognizing the relationships among  science, technology, society and the environment where the student is inserted. In this contexto tha main objective of the present article is to problematize the teachers’ perceptions of children education’s classes on scientific literacy (ac) and what activities are carried out that instigate the AC in the students. It is a research of a qualitative and exploratory nature. Data collection was performed at a kindergarten school located in the interior of Rio Grande do Sul state / Brazil. Semistructured interviews with four teachers were carried out. Three categories emerged from the analyzes: knowledge of the term scientific literacy, perception of the implications of activities and interdisciplinary work. It was noticed that some of the teachers do not know the term, how it is used and what impact it brings to the students, thus performing other activities that instill the students’ curiosity. It is believed that there is a long way to go until AC reach schools and be targeted, especially in early childhood education, so that increasingly thinking, critical, reflective citizens can be formed that can solve the Society problems of society  consciously. Keywords: Teaching and Learning. Children. Fundamental Scientific Concepts. 

scholarly journals Rumo ao interior: móveis e objetos numa escola rural de Antônio Prado/RS (1899-1912)

2020 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 137
Author(s):  
Terciane Ângela Luchese ◽  
Manuela Ciconetto Bernardi
Keyword(s):  
Material Culture ◽  
Cultural History ◽  
Local Community ◽  
Rio Grande ◽  
Rural School ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Public Power ◽  
Documentary Analysis ◽  
History Of ◽  
School Furniture

Os caminhos percorridos – produção, circulação e distribuição – de móveis e objetos escolares, de sua feitura ao espaço de uma sala de aula localizada no interior do Rio Grande do Sul, mais precisamente no município de Antônio Prado, são o foco do presente texto. A análise documental histórica das evidências apresentadas no livro de registros de inventário da 5ª aula pública mista, entre os anos de 1907 e 1910, somada às correspondências, jornais, relatórios de intendentes e fotografia, compõem a empiria pensada à luz das contribuições da História Cultural e da História da Educação. As minúcias do cotidiano escolar rural do início do século XX, na Serra Gaúcha, são pensadas pelas materialidades possíveis e disponíveis no interior da 5ª aula pública de Antônio Prado, em que lecionava a professora Natalina Maeffer. A artesania e a industrialização de objetos e móveis escolares produzidos e distribuídos por meio da ação do poder público, com interdições da comunidade local, permitem pensar atravessamentos e nuances que matizaram o cotidiano daquela escola rural.Palavras-chave: Móveis e objetos escolares. Cultura material. Escola rural.Towards the countryside: furniture and objects at a rural school in Antônio Prado / RS (1899-1912)ABSTRACTThe paths taken - production, circulation and distribution - of school furniture and objects, from their making to the space of a classroom located in the countryside of Rio Grande do Sul, more precisely in the town of Antônio Prado, are the focus of the present text. The historical documentary analysis of the evidence presented in the inventory book of the 5th mixed public class, among the years 1907 and 1910, added to the correspondence, newspapers, reports of intendants and photography, compose the empire thought in the light of the contributions of Cultural History and of the History of Education. The minutiae of the rural school routine at the beginning of the 20th century in the Serra Gaúcha are thought by the possible and available materialities and within the 5th public class of Antônio Prado, where the teacher Natalina Maeffer taught. The craftsmanship and the industrialization of school objects and furniture produced and distributed through the action of the public power, with interdictions from the local community, allow us to think about crossings and nuances that colored the daily life of that rural school.Keywords: School furniture and objects. Material culture. Rural school.Hacia el interior: muebles y objetos en una escuela rural de Antônio Prado /RS (1899-1912) RESUMENLos caminos recorridos – producción, circulación y distribución – de muebles y objetos escolares, de su elaboración de acuerdo con el espacio de una aula ubicada en el interior de Rio Grande do Sul, más precisamente en el Ayuntamiento de Antônio Prado, son el enfoque del presente texto. El análisis documental histórico de las evidencias presentadas en el libro de registros de inventario de la Quinta escuela pública mixta, entre los años de 1907 a 1910, sumada a las correspondencias, los periódicos, los informes de alcaldes y la fotografía, componen el conjunto de fuentes considerado a la luz de las aportaciones de la Historia Cultural y de la Historia de la Educación. Las minucias del vivir cotidiano escolar rural del inicio del siglo XX en la sierra de Rio Grande do Sul son pensadas por las materialidades posibles y disponibles en el interior de la Quinta escuela pública de Antônio Prado en la que enseñaba la profesora Natalina Maeffer. La artesanía y la industrialización de muebles y objetos escolares producidos y distribuidos por medio de la acción del poder público, con interdicciones de la comunidad local, permiten pensar en los obstáculos y los matices que caracterizaron el vivir cotidiano de aquella escuela rural.Palabras clave: Muebles y objetos escolares. Cultura material. Escuela rural.

scholarly journals Las relaciones luso-hispánicas en torno a las Misiones Orientales del Uruguay: de los orígenes al Tratado de Madrid, 1750

2003 ◽  
Vol 8 ◽  
pp. 217-248 ◽  
Author(s):  
Fernando Camargo
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Del Rio

El presente trabajo constituye un esfuerzo por identificar y contextualizar algunos de los diferentes agentes y factores que influyeron en el proceso de ocupación eficaz del margen izquierdo del río Uruguay, es decir, la Banda Oriental del Uruguay, las Misiones Orientales del Uruguay y el Continente de São Pedro (actualmente República Oriental del Uruguay y estado del Rio Grande do Sul, Brasil), por las metrópolis ibéricas. El análisis se concentra en los orígenes de ese proceso y sus primeras implicaciones diplomáticas en el siglo XV, hasta el Tratado de Madrid, de 1750.

scholarly journals CARACTERIZACIÓN MORFOLÓGICA Y AGRONÓMICA DE ACCESOS EN YUCA EN LA REGION NOROESTE DEL RIO GRANDE DO SUL, BRASIL

2018 ◽  
Vol 6 ◽  
pp. 2-15
Author(s):  
Jana Koefender ◽  
Diego Pascoal Golle ◽  
Candida Elisa Manfio ◽  
Roberta Cattaneo Horn ◽  
André Schoffel ◽  
...  
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Del Rio

Diálogos en la enseñanza de archivología en Brasil: la percepción docente sobre la relación entre la archivología y la historia en la formación universitaria de las carreras de archivología del estado de Río Grande do Sul

2014 ◽  
Vol 8 (03) ◽  
pp. 99-130
Author(s):  
Rafael Chaves Ferreira ◽  
Glaucia Vieira Ramos Konrad
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Del Rio

El presente artículo aborda el tema de la enseñanza de la archivología en Brasil, en el estado del Rio Grande do Sul, con especial enfoque en la relación entre la archivología y la historia en la formación universitaria en esta disciplina. En primer término se presenta un panorama de la enseñanza de archivología en Brasil y de la realidad actual de las carreras que la imparten en el estado de Rio Grande do Sul. A continuación se abunda la relación entre la archivología y la historia en la formación universitaria de estas carreras. Se argumenta que es esencial que haya estudios dirigidos a la traducción de realidades interdisciplinares que la archivología establece con otras ciencias, aún más en el ámbito de la formación universitaria.

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