scholarly journals A educação como campo de disputa de saberes e de afirmação social: para a construção de uma pedagogia latino-americana

2018 ◽  
Vol 11 (3) ◽  
pp. 13
Author(s):  
Dalila Andrade Oliveira
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Latin American ◽  
Social Recognition ◽  
Educational Systems ◽  
Processes Of Change ◽  
Right To Education ◽  
The Social ◽  
Politica Publica ◽  
Social Critical ◽  
Educational Field

O artigo discute com base na teoria crítico-social latino-americana os processos de mudança mais recentes no campo educativo, que têm representado uma ruptura no papel tradicionalmente desempenhado pelos sistemas escolares na construção de hegemonias políticas. Para isso, traz dois exemplos de política pública educacional que expressam a institucionalização de projetos alternativos que dão voz e lugar a sujeitos historicamente silenciados. As principais conclusões apontam para a complexidade da discussão ao identificar que, ao incorporar novos sujeitos, os sistemas educacionais se vêem obrigados a enfrentar a contradição entre o acesso e a permanência, que toca no ponto fulcral da sua estrutura: o currículo. Tal processo instaura um campo de disputa entre os saberes e práticas que são valorizados, porque desta disputa deriva o reconhecimento social daqueles que estão autorizados a participar como sujeitos. Palavras-chave: Pedagogia Latino-americana. Direito à educação. Reformas educacionais. Education as a field of dispute of knowledge and social affi rmation: for the construction of a Latin American pedagogyABSTRACTThe article discusses the most recent processes of change in the educational field, based on Latin American social-critical theory, which have represented a rupture in the role traditionally played by school systems in the construction of political hegemonies. For this, it brings two examples of educational public policy that express the institutionalization of alternative projects which give voice and place to historically silenced subjects. The main conclusions point out to the complexity of the discussion when identifying that, when incorporating new subjects, the educational systems are forced to face the contradiction between access and permanence, which touches the crux of its structure: the curriculum. This process establishes a field of dispute between the knowledges and practices that are valued, because of this dispute derives the social recognition of those who are allowed to participate as subjects.Keywords: Latin American Pedagogy. Right to education. Educational reforms. La educación como campo de disputa de saberes y de afirmación social: para la construcción de una pedagogía latinoamericanaRESUMENEl artículo discute con base en la teoría crítico-social latinoamericana los procesos de cambio más recientes en el campo educativo, que han representado una ruptura en el papel tradicionalmente desempeñado por los sistemas escolares en la construcción de hegemonías políticas. Para ello, trae dos ejemplos de política pública educativa que expresan la institucionalización de proyectos alternativos que dan voz y lugar a sujetos históricamente silenciados. Las principales conclusiones apuntan a la complejidad de la discusión al identifi car que, al incorporar nuevos sujetos, los sistemas educativos se ven obligados a enfrentar la contradicción entre el acceso y la permanencia, que toca en el punto central de su estructura: el currículo. Tal proceso instaura un campo de disputa entre los saberes y prácticas que son valorizados, porque de esta disputa deriva el reconocimiento social de aquellos que están autorizados a participar como sujetos.Palabras clave: Pedagogía Latinoamericana. Derecho a la educación. Reformas educativas

scholarly journals Implementación de la Política Pública de Pueblos Mágicos. Caso de estudio: Tapijulapa, Tabasco / Implementation of the Public Policy Peoples Magical. Case Study: Tapijulapa, Tabasco

2016 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 145-152
Author(s):  
Lucía Sandoval ◽  
María Estela Ortega Rubí
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Social Capital ◽  
Sustainable Development ◽  
Development Projects ◽  
Capital Social ◽  
The Public ◽  
Government Institutions ◽  
The Social ◽  
Politica Publica

ABSTRACTThe purpose of this research is to analyze the participation of different stakeholders, resulting from the implementation of the Public Policy Magical Towns, aimed at sustainable development of Villa Tapijulapa. This investigation is currently underway, however it has been observed that it has been funded development projects, through various government institutions that contribute to Magic Towns Program, which has not been successful, in addition there is a misuse system resources. These issues are presented by the complexity of cooperation, multiplicity of participants and perspectives; and the various attitudes and degrees of involvement of the various stakeholders. As the analysis of the social capital of the community and the characteristics of the agency charged with implementing achieve identify areas of opportunity to propose strategies for improvement.RESUMENEl propósito de ésta investigación es analizar la participación de los diferentes actores sociales, derivada de la implementación de la Política Pública de Pueblos Mágicos, dirigida al desarrollo sustentable de Villa Tapijulapa. Esta investigación actualmente se encuentra en proceso, sin embargo se ha podido observar que han sido financiados proyectos de desarrollo, a través de diferentes instituciones gubernamentales que coadyuvan al Programa de Pueblos Mágicos, los cuales no han sido exitosos, además de existir, un mal uso del sistema de recursos naturales. Estas problemáticas se presentan por la complejidad de la cooperación, multiplicidad de participantes y perspectivas; así como las diversas actitudes y grados de compromiso de los diferentes actores sociales. Por lo que el análisis del capital social de la comunidad y de las características de la agencia encargada de la implementación lograrán detectar las áreas de oportunidad para proponer estrategias de mejora.

scholarly journals La importancia estratégica de hacer observación pública en Veracruz. La propuesta del Observatorio Social

UVserva ◽  
2018 ◽  
Author(s):  
Ernesto Treviño Ronzón ◽  
Erick Galán Castro
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
National Context ◽  
The Social ◽  
Politica Publica

En este artículo se describe la propuesta de trabajo del Observatorio Social de la Universidad Veracruzana, enmarcada en un ejercicio de reflexión sobre la importancia de las prácticas de observación pública y académica en el contexto local, regional y nacional. El escrito describe los campos que aborda el Observatorio Social, la estrategia que se sigue en el diseño de las metodologías e indicadores, así como los alcances del trabajo.Palabras clave: Observación pública; violencia; justicia; vulnerabilidad; política pública AbstractThis paper describes the work agenda of the Social Observatory of the Uni­versidad Veracruzana, framed in an exercise of reflection on the importance of public and academic observation practices in the local, regional and national context. The paper des­cribes the fields addressed by the Social Obser­vatory, the strategy followed in the design of methodologies and indicators, as well as the scope of work. Keywords: Public observation; violence; justi­ce; vulnerability; public policy

scholarly journals Direito à educação e política pública do ProUni

2016 ◽  
Vol 27 (2) ◽  
Author(s):  
Maria Gorete Ferreira ◽  
Elias Kallás Filho
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Public Policy ◽  
Low Income ◽  
Access To Higher Education ◽  
Right To Education ◽  
Politica Publica ◽  
Dsc Method ◽  
The Right ◽  
Keywords Education ◽  
Right Of Access

O estudo discutiu a implementação de políticas públicas que asseguram o direito ao acesso no ensino superior, como meio de inserção na sociedade, buscando responder à seguinte questão: até que ponto o ProUni, como política pública contribui para o acesso ao ensino superior e a formação para a atuação profissional? Mediante o objetivo de conhecer os significados de ser estudante universitário beneficiado pelo ProUni, como política pública que pretende articular o efetivo exercício da igualdade. O trabalho desenvolveu-se em quatro capítulos. No primeiro, faz-se uma apresentação geral do direito à educação, fundamentado na CR e na LDB. No segundo, busca-se uma contextualização sobre o Programa, como política pública de ação afirmativa voltada à ampliação do acesso ao ensino superior. No terceiro, são demonstrados os resultados do estudo; no quarto capítulo, tratou-se da discussão. O estudo foi de abordagem qualitativa, do tipo descritivo, de campo e transversal. Empregou-se o método do DSC. A amostra compôs por 30 alunos de ambos os gêneros, bolsistas ProUni, com idade entre 23 e 40 anos. A conclusão aponta para o fato de que o ProUni, contribuiu de maneira significativa para os bolsistas, que pertencem a população de baixa renda, possibilitando o efetivo exercício da igualdade. Palavras-chave: Educação. Políticas Públicas. ProUni. Ensino Superior. Abstract RIGHT TO EDUCATION AND PUBLIC POLICY PROUNI The study discussed the implementation of public policies that ensure the right of access to higher education as a means of integration into society, seeking to answer the following question: to what extent ProUni, as public policy contributes to access to higher education and training for professional practice? By the aim of knowing the meanings of being college student benefited by ProUni, as a public policy that articulates the effective exercise of equality. The work developed in four chapters. In the first, an overview is made of the right to education, based on the CR and LDB. In the second, we seek a contextualization of the program, as a public policy of affirmative action aimed at broadening access to higher education. In the third, they are shown the results of the study; in the fourth chapter, this was the discussion. The study was a qualitative approach, descriptive, field and cross. We used the DSC method. The sample was composed by 30 students of both genders, ProUni fellows, aged between 23 and 40 years. The finding points to the fact that ProUni, contributed significantly to the stock, which belong to the low income population, enabling the effective exercise of equality. Keywords: Education. Public policy.ProUni.Higher education.

scholarly journals Redes Sociais e a Experiência de Formalização de Microempreendedores Individuais

2018 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 93
Author(s):  
Emanuele Mantovani ◽  
Marco André Cadoná
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Social Networks ◽  
Social Relations ◽  
Social Dynamics ◽  
Redes Sociales ◽  
Public Power ◽  
The Social ◽  
Politica Publica ◽  
The Individual

O artigo analisa as dinâmicas sociais que estão presentes na afirmação de trabalhadores enquanto Microempreendedores Individuais (MEIs). Toma-se como referência empírica a experiência de trabalhadores que formalizaram suas ações econômicas a partir da Lei do Microempreendedorismo Individual, criada em 2008 e sancionada em 2009. A análise enfatiza a importância das redes de sociabilidade para a compreensão não só da apropriação da política pública por parte dos trabalhadores, mas também das repercussões da legislação nas práticas dos agentes econômicos, indicando, ao final, que as relações sociais que os indivíduos estabelecem, seja com amigos, familiares, organizações ou poder público, condicionam as possibilidades de integração desses trabalhadores e de promoção da cidadania através da Lei do Microempreendedorismo Individual. Social Networks and the Experience of Formalizing Individual Microentrepreneurs The article analyzes the social dynamics that are present in the affirmation of workers as Individual Microentrepreneurs. Empirical reference is made to the experience of workers who formalized their economic actions based on the Individual Microenterprise Law, created in 2008 and sanctioned in 2009. The analysis emphasizes the importance of networks of sociability for the understanding not only of the appropriation of public policy in the end, that the social relations that individuals establish, whether with friends, family, organizations or public power, condition the possibilities of integration of these workers and promotion of citizenship through the Individual Microentrepreneurship Law. Redes Sociales y la Experiencia de Formalizacion de Microempresarios Individuales El artículo analiza las dinámicas sociales que están presentes en la afirmación de trabajadores como Microemprendedores Individuales (MEI). Se toma como referencia empírica la experiencia de trabajadores que formalizaron sus acciones económicas a partir de la Ley del Microemprendedorismo Individual, creada en 2008 y sancionada en 2009. El análisis enfatiza la importancia de las redes de sociabilidad para la comprensión no sólo de la apropiación de la política pública por parte de los trabajadores, pero también de las repercusiones de la legislación en las prácticas de los agentes económicos, indicando, al final, que las relaciones sociales que los individuos establecen, sea con amigos, familiares, organizaciones o poder público, condicionan las posibilidades de integración de esos trabajadores y de promoción de la ciudadanía a través de la Ley del Microemprendedorismo Individual.

scholarly journals Políticas Públicas: Conceito, Ciclo, Processo de Formação e sua Ineficácia no Âmbito do Sistema Penitenciário Brasileiro

2019 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
Author(s):  
Vicente Fonseca ◽  
Ernany Bonfim Filho
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Public Policies ◽  
Secondary Data ◽  
Economic Research ◽  
National Council ◽  
Policy Cycle ◽  
Human Right ◽  
The Public ◽  
The Social ◽  
Politica Publica

Resumo: a proposta do presente artigo é investigar a problemática da construção e implementação de políticas públicas para o Sistema Penitenciário Brasileiro, em especial, aquela política penitenciária voltada ao direito humano fundamental ao trabalho da pessoa, independentemente das condições em que se encontre. Nesse sentido, ressalta-se inicialmente a importância do entendimento do ciclo das políticas públicas, desde o surgimento do problema social até a implementação da política pública aprovada com posterior avaliação de resultados. Em um segundo momento, constata-se por intermédio de pesquisa de dados secundários, as altas taxas de reincidência penal e aumento dos delitos, de forma que as políticas públicas não estão conseguindo alcançar resultados satisfatórios. A pesquisa fundamentou-se em teóricos sobre o tema políticas públicas, além de colheita de dados secundários extraídos de fontes disponíveis no Conselho Nacional de Justiça – CNJ, Informações Penitenciárias – INFOPEN e no Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas – IPEA -.Palavras-chave: Política pública; direitos humanos da pessoa presa. Abstract: The purpose of this article is to investigate the problem of the construction and implementation of public policies for the Brazilian Penitentiary System, in particular, that penitentiary policy focused on the fundamental human right to the person 's work, regardless of the conditions in which they are found. In this sense, the importance of understanding the public policy cycle, from the emergence of the social problem to the implementation of the approved public policy with subsequent evaluation of results, is emphasized initially. Secondly, through secondary data research, the high rates of criminal recidivism and increased crime are found, so that public policies are not achieving satisfactory results. The research was based on theorists on the subject of public policies, as well as the collection of secondary data extracted from sources available in the National Council of Justice (CNJ), Penitentiary Information (INFOPEN) and the Institute of Applied Economic Research (IPEA).Keywords: Public policy, human right of the person arrested.

scholarly journals VEJEZ EN EDAD EXTREMA. UN ESTUDIO DE ETNOGERONTOLOGÍA SOCIAL

2010 ◽  
Vol 5 (10) ◽  
pp. 217 ◽  
Author(s):  
Laureano Reyes Gómez ◽  
Susana Villasana Benítez
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Social Networks ◽  
Case Studies ◽  
Indigenous People ◽  
Old Age ◽  
Emotional Support ◽  
Advanced Age ◽  
Redes Sociales ◽  
The Social ◽  
Politica Publica

El trabajo busca ejemplificar, a través de seis estudios de caso, cómo viven la vejez los adultos mayores indígenas zoques cuando, producto de la edad avanzada, la enfermedad se convierte en insidiosa, multifactorial, su salud se diezma y está más en riesgo; se sustenta en la experiencia de personas en edad extrema, es decir, que han superado la barrera etaria de 84 años, dando cuenta de las redes sociales y soportes tanto afectivos como solidarios y de política pública que presentan.   ABSTRACT This article seeks to exemplify, through six case studies, the ways in which elderly Zoque indigenous people experience old age when, as a result of advanced age, their illnesses become insidious and multi-factorial in nature, their health deteriorates and they are at higher risk. This article is based on the experiences of persons in extreme old age, or those who are at least 84 years old, and describes the social networks, emotional support and solidarity expressed, and public policy assistance.

scholarly journals A IDEOLOGIA DA INCLUSÃO SOCIAL NO PLANO NACIONAL DE QUALIFICAÇÃO (PNQ)

2018 ◽  
Vol 25 (3) ◽  
pp. 11
Author(s):  
Erika Porceli Alaniz ◽  
Lúcia Bruno
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Social Inclusion ◽  
Social Dimension ◽  
Professional Qualification ◽  
The Public ◽  
The Social ◽  
Politica Publica

Discute-se, neste artigo, a concepção de inclusão social na política pública de qualificação profissional veiculada pelo Plano Nacional de Qualificação (PNQ 2003-2012). No PNQ, a dimensão ‘social’ tem destaque se comparado com o plano anterior, com intuito de superar as críticas do plano anterior e contemplar a minimização da pobreza como estratégia de governabilidade. Para apreendermos a contradição no discurso oficial e confrontarmos aparência e essência, realizamos a pesquisa documental e empírica que permitiu o cotejamento entre os dados coletados. Identificamos que, embora no PNQ apregoe a universalização da política de qualificação, o que se materializa é a focalização em público prioritário como, por exemplo, os pertencentes a Economia Solidária. IDEOLOGY OF SOCIAL INCLUSION IN THE NATIONAL QUALIFICATION PLAN (NQP)Abstract: This article discussed the concept of social inclusion in the public policy of professional qualification disclosed by the National Qualification Plan (NQP-2003- 2012). In the NQP, the 'social' dimension stands out if compared with the previous plan, with the intention of overcoming the criticisms of the previous plan and, contemplate minimizing poverty as a governability strategy. To apprehend the contradiction in official speech and to confront appearance and essence, we have realized an empirical and documentary research that allowed collating between the data collected. We have identified that although the NQP proclaims the universalization of qualification policy, what is materialized is the targeting on priority public, as for instance, those belonging to the Solidarity Economy.Keywords: Professional qualification. National Qualification Plan. Social inclusion policy. Solidarity economy.LA IDEOLOGÍA DE LA INCLUSIÓN SOCIAL EN EL PLAN NACIONAL DE CALIFICACIÓN (PNQ)Resumen: Se discute, en este artículo, la concepción de inclusión social en la política pública de calificación profesional transmitida por el Plan Nacional de Calificación (PNQ-2003-2012). En el PNQ, la dimensión social se destaca en comparación con el plan anterior, con el fin de superar las críticas del plan anterior y contemplar la minimización de la pobreza como estrategia de gobernabilidad. Para aprender la contradicción en el discurso oficial y confrontar apariencia y esencia, realizamos la investigación documental y empírica que permitió el cotejo entre los datos recolectados. Identificamos que, aunque en el PNQ pregona la universalización de la política de calificación, lo que se materializa es la focalización en público prioritario, como por ejemplo, los pertenecientes a la Economía SolidariaPalabras clave: Calificación Profesional. Plan Nacional de Calificación. Política de inclusión social. Economía solidaria.

scholarly journals (PÓS) FEMINISMOS E DIVERSIDADES EM PERFORMANCES: MEMÓRIAS E ORALIDADES EM DESCONSTRUÇÃO

2016 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 59
Author(s):  
Andrea Paula Dos Santos Oliveira Kamensky
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Social Movement ◽  
Cultural Values ◽  
Complex Dynamics ◽  
Public Policies ◽  
Cultural Citizenship ◽  
Social Recognition ◽  
Palabras Clave ◽  
Politica Publica ◽  
Los Grupos

Esse artigo trata de um projeto de pesquisa e de extensão que teve como objetivo o reconhecimento cultural e social de sujeitos das diversidades - especialmente ligados aos grupos culturais e movimentos sociais (pós)feministas - e de suas várias performances, artísticas e  políticas, sendo que as expressões performáticas muitas vezes ganharam consistência com o recurso às oralidades. O ato de narrar histórias criou e favoreceu práticas performáticas e políticas que iniciaram, formaram, atualizaram as pessoas em torno das complexas dinâmicas que fazem partes das políticas públicas, sobretudo quanto ao conhecimento e reconhecimento em torno das questões das diversidades e discussões sobre cidadanias culturais na contemporaneidade, que ressignificam constantemente práticas e valores culturais de memória e identidade. Palavras-chave: oralidade, performances, políticas públicas, diversidades, feminismos. Abstract: This article deals with a research and extension project that aimed to the cultural and social recognition subject of diversity - especially related to cultural and social movement groups (post) feminist - and its various performances, artistic and political , and the performing expressions often gained consistency with the use of orality . The act of narrating stories created and favored performing and political practices initiated , formed , updated people around the complex dynamics that are part of public policies, especially with regard to knowledge and recognition around the issues of diversity and discussions on cultural citizenship in contemporary , which resignify constantly practices and cultural values of memory and identity. Keywords: orality, performances, public policy, diversity, feminism. Resumen:Este artículo trata de un proyecto de investigación y extensión que tuvo como objetivo el reconocimiento cultural y social tema de la diversidad - especialmente en relación con los grupos culturales y sociales del movimiento ( post) feminista - y sus diversas actuaciones, artísticas y políticas , y las expresiones escénicas menudo ganaron la coherencia con el uso de la oralidad . El acto de narrar historias creadas y favoreció la realización y prácticas políticas en marcha , formada , la gente actualizada en torno a las dinámicas complejas que forman parte de las políticas públicas , especialmente en relación con el conocimiento y el reconocimiento en torno a los temas de la diversidad y los debates sobre la ciudadanía cultural en contemporáneo, que resignificar constantemente las prácticas y los valores culturales de la memoria y la identidad. Palabras clave: oralidad, actuaciones, la política pública, la diversidad, el feminismo.

scholarly journals Relazione educativa e comunicazione nella comunità di apprendimento

2021 ◽  
Vol 18 (1) ◽  
pp. 337-357
Author(s):  
Anna Russo
Keyword(s):  
Right To Education ◽  
School Work ◽  
Student Teacher Relationship ◽  
Early School ◽  
The Social ◽  
The Family ◽  
The One ◽  
Teachers Professional Development ◽  
The Right ◽  
Educational Field

The ongoing social change places the issue of training at the centre of development, which is a decisive factor in global competition. The debate concerning school-work, which is at the basis of the teachers’ professional development process in the third millennium, must include the construction of an adequate relational system together with the students as well as a strong ability in communication. The value of relationships in the educational field does not only concern the student-teacher relationship, but also the one with colleagues, parents and the entire school community, therefore defined as the “educating community”. In this kind of community, the relationships between the school and the family, the school, the “world of work”, and other educational agencies therefore create a network of individuals, who share the responsibility for the growth of young people, with a view to inclusion and compliance with the rights of equality and dignity. They also aim at reducing the causes of poverty and the social gap to prevent abandonment and early school leaving, and to ensure the right to education and educational success to every student.

scholarly journals A política pública de ação afirmativa da educação superior indígena na Universidade Federal do Paraná (UFPR) sob o olhar de uma secretária executiva

2021 ◽  
Vol 20 (4) ◽  
pp. 133-154
Author(s):  
Valéria dos Santos de Oliveira ◽  
Rodrigo Rossi Horochovski
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Public Policy ◽  
Education Policy ◽  
Higher Education Policy ◽  
Academic Community ◽  
Multiple Streams ◽  
The Social ◽  
Politica Publica ◽  
The University ◽  
University Council

A Universidade Federal do Paraná (UFPR) se mostrou uma das pioneiras na implementação da política de educação superior indígena, pois em 2004 já realizava discussões nesta temática, o que culminou na Resolução n. 37/2004 do Conselho Universitário (COUN). Considerando tal afirmativa, este artigo tem como objetivo analisar a política pública de ação afirmativa pelo viés da educação superior indígena na UFPR, considerando a atuação e experiência de uma Secretária Executiva nessa área e temática. Para tanto, realizou-se uma aproximação teórica entre os conceitos inerentes ao secretariado executivo, políticas públicas, ações afirmativas; política educacional superior indígena – específica de ingresso na instituição de ensino investigada. Na metodologia contemplou-se o Modelo de Múltiplos Fluxos, o Estudo de Caso e a abordagem da análise de conteúdo. O destaque foi dado à formação da agenda política, cotejando entrevistas com os gestores e informantes-chave da implementação da política na UFPR. Por fim, como resultado localizou-se a agenda nessa conjunção política considerando os elementos históricos e institucionais, a ocorrência da ação do governo no papel dos gestores da universidade, ainda a dos movimentos sociais, da comunidade acadêmica e verificou-se a mudança das ações políticas principalmente na gestão 2002/2006.   ABSTRACT The Federal University of Paraná (UFPR), proved to be a pioneer in the implementation of indigenous higher education policy, since in 2004, it already had discussions on this theme, that brought as a result the resolution number 37/04 of the University Council (COUN). Considering this statement, this paper aims to analyze the public policy of affirmative action by the bias of indigenous higher education at UFPR, considering the performance and experience of an Executive Secretariat in this area and thematic. Therefore, a theoretical approach was carried out between the concepts inherent to the executive secretariat, public policy, affirmative actions, indigenous higher education policy - the specifically of admission the educational investigated. In the methodology, we contemplated the Multiple Streams Models, Case Study and the Content Analysis approach. The emphasis was given to the agenda formation, collating interviews with managers and key informants of the implementation of the policy in UFPR. Nevertheless, as result, located the agenda in this political conjunction considering the historical and institutional elements, the occurrence of government action in the role of institutional managers, as well as the social movements, the academic community and there was a change in political actions mainly in the 2002/2006 management.  

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