Fluidez lectora para mejorar la comunicación en los escolares de segundo año de Educación General Básica
AUTORES: [1]
Robertson Xavier Calle García[2]
DIRECCIÓN PARA CORRESPONDENCIA: [email protected]
Fecha de recepción:
10
-
07
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2020
Fecha de aceptación:
25
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09
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2020
RESUMEN
Entre las preocupaciones más notables que se destacan en los docentes, se describe que los conocimientos que brinda, éstos disminuyan las necesidades que tienen los escolares, que los conocimientos sean relevantes y necesarios, pero es más imprescindible destacar que la enseñanza de la lectura y a su vez la fluidez lectora sea de vital importancia para el logro de la comunicación en los escolares, sobre todo en los primeros años de estudios, ya que desde allí se forman los primeros conceptos, los que servirán a lo largo de su vida, por otra parte se debe señalar que es necesario que los padres acompañen y se comprometan en la preparación de sus hijos desde los hogares, reforzando los conocimientos que se imparten en la escuela, lo que conlleva que se conviertan en los pilares fundamentales para cumplir los retos más sagrados de sus representados, como es el de aprender, entender y comprender lo que él lee y lo que leen los demás.
PALABRAS CLAVE: Fluidez lectora; comprensión lectora; comunicación educativa.
Reading fluency to improve communication in second year students of Basic General Education of the Gran Colombia School of Portoviejo, Manabí, Ecuador
ABSTRACT
Among the most notable concerns that stand out in teachers, it is described that the knowledge it provides reduces the needs that schoolchildren have, that the knowledge is relevant and necessary, but it is more essential to highlight that the teaching of reading and its Perhaps reading fluency is of vital importance for the achievement of communication in schoolchildren, especially in the first years of studies, since from there the first concepts are formed, which will serve throughout their lives, on the other hand It should be noted that it is necessary for parents to accompany and commit to the preparation of their children from home, reinforcing the knowledge taught at school, which means that they become the fundamental pillars to meet the most sacred challenges of his represented, such as learning, understanding and understanding what he reads and what others read.
KEYWORDS: Reading fluency; reading comprehension; educational communication.
[1] Licenciada en Ciencias de la Educación: Mención Educación General Básica. Profesora Titular Escuela de Educación General Básica Gran Colombia. Estudiante del Programa de Maestría de Investigación en Educación. Mención Comunicación Educativa del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.
[2] Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. E-mail: [email protected]
The effects of modified KWL activity on reading comprehension and reading fluency in elementary school aged at-risk children with reading disabilities