scholarly journals Modelo de evaluación del desempeño laboral para el personal administrativo universitario

2018 ◽  
Vol 1 (12) ◽  
Author(s):  
Blanca Viviana Alvarez Indacochea ◽  
Blanca Soledad Indacochea Ganchozo ◽  
Narciso Roberto Yoza Rodríguez ◽  
Arturo Antonio Alvarez Indacochea.
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Professional Development ◽  
Model Evaluation ◽  
Work Performance ◽  
Administrative Staff ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Complex Process ◽  
Definition Of

La evaluación del desempeño laboral para el personal administrativo de la educación superior es un proceso complejo, porque se requiere ejercer actividad laboral que correspondan a los niveles precisos de conocimientos en el puesto de trabajo asignado para esto se necesita como pasos previos la definición de perfiles ocupacionales, estructurados en torno a conocimientos, habilidades, conductas individuales y sociales respuesta al desafío que implica, desde la perspectiva laboral con aspectos propios del trabajador, el objetivo de esta investigación es analizar la importancia de un modelo de evaluación del desempeño laboral con énfasis para el personal administrativo de la educación superior que contribuye a mejorar el desarrollo profesional del trabajador en aras de cumplir los objetivos y metas propuesta por la institución. Palabra  clave: Modelo, Evaluación, Desempeño, Educación superior Summary The evaluation of work performance for administrative staff of higher education is a complex process, because it is required to exercise work that correspond to the precise levels of knowledge in the job assigned for this is needed as previous steps the definition of occupational profiles , structured around knowledge, skills, individual and social behaviors, responding to the challenge that implies, from a work perspective with aspects of the worker, the objective of this research is to analyze the importance of a model of evaluation of work performance with emphasis for the administrative staff of higher education that contributes to improving the professional development of the worker in order to meet the objectives and goals proposed by the institution. Keyword: Model, Evaluation, Performance, Higher education PARTICIPACIÓN EN LA PUBLICACIÓN: Autor: Alvarez Indacochea Blanca Viviana. Co – Autores: Indacochea Ganchozo Blanca Soledad, Yoza Rodríguez NarcisoRoberto, Alvarez Indacochea Arturo Antonio , MSc.

scholarly journals O Professor e a docência no ensino superior: aspectos da formação e da profissão

2021 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
pp. 452
Author(s):  
Neide Pena ◽  
Flaviana Néias Bueno
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Professional Development ◽  
Teacher Education ◽  
Professional Competence ◽  
Educational Practice ◽  
Teaching Profession ◽  
University Teaching ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Desarrollo Profesional

O artigo se vincula ao Grupo de Estudo e Pesquisas em Educação e Gestão (GEPEG), cadastrado no CNPq, e se insere no campo da educação superior com foco específico na profissão docente e na formação para o exercício da docência, considerando o professor um profissional da educação. Discute a docência como profissão e a formação como desenvolvimento profissional contínuo, respaldando-se no conceito de profissional de Eliot Freidson (1998), com o objetivo de evidenciar a complexidade que envolve a profissão docente e apontar elementos que contribuam para a compreensão desse cenário da educação superior que exige inovação da prática educativa. Evidencia-se que a formação tem sido tratada como desenvolvimento profissional, muitas vezes, com características de treinamentos, formação em serviço, reduzindo a competência profissional apenas ao “saber fazer” técnico ou à experiência. O professor tem sido responsabilizado por sua formação permanente, no quadro de um conhecimento pedagógico, científico, cultural e tecnológico, tendo em vista a necessária renovação das práticas educativas, da forma de planejar, avaliar e se relacionar; o que não é diferente de outras profissões do mercado, em que predomina a ideia de profissional como expertise. Palavras-chave: Docência Universitária. Profissão Docente. Profissional.The Teacher and teaching in higher education: aspects of education and professionABSTRACTThe article is linked to the Group of Studies and Research on Education and Management (GEPEG), registered with CNPq, and is inserted in the field of higher education, focused specifically on the teaching profession and the education for teaching, as the teacher is a professional of education. It discusses teaching as a profession and teacher education as a continuous professional development, based on Eliot Freidson’s (1998) notion of professional, aiming to highlight the complexity surrounding the teaching profession and points out elements that contribute to the understanding of this higher education scenario that requires innovation in educational practice. It is evident that teacher education has been treated as professional development, often with characteristics of training, in-service training, reducing professional competence only to a technical “knowing how to do it," or experience. Teachers have been held responsible for their continuing education, within the framework of pedagogical, scientific, cultural, and technological knowledge, in view of the necessary renewal of educational practices, the ways of planning, evaluating, and relating, no different from other professions in the market, in which the idea of professional as expertise predominates.Keywords: University Teaching. Teaching Profession. Professional.El profesor y la enseñanza en la educación superior: aspectos de formación y profesiónRESUMENEl artículo está vinculado al grupo de estudios e investigación en educación y gestión (GEPEG), registrado en CNPq, y se inserta en el campo de la educación superior con un enfoque específico en la profesión docente y la formación para la enseñanza, siendo el profesor un profesional de la educación. Discute la enseñanza como profesión y la capacitación como desarrollo profesional continuo, basado en el concepto de profesional de Eliot Freidson (1998), con el objetivo de resaltar la complejidad de la profesión docente y señalar los elementos que contribuyen a la comprensión de este escenario educativo, que requiere innovación en la práctica educativa. Es evidente que la capacitación ha sido tratada como un desarrollo profesional, a menudo con características de entrenamiento, capacitación en el servicio, reduciendo la competencia profesional solo por "saber hacer" técnico o por experiencia. El profesor ha sido considerado el responsable de su formación permanente, en el marco del conocimiento pedagógico, científico, cultural y tecnológico, en vista de la necesaria renovación de las prácticas educativas, de la forma de planificar, evaluar y relacionarse, no diferente de otras profesiones en el mercado, en el que predomina la idea de profesional como expertise.Palabras Clave: Docencia Universitaria. Profesión Docente. Profesional.

scholarly journals Consideraciones para el almacenamiento de archivos digitales en la nube informática en bibliotecas universitarias

2018 ◽  
Vol 32 (74) ◽  
pp. 55
Author(s):  
Brenda Cabral Vargas
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Cloud Computing ◽  
Higher Education Institutions ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Definition Of

El presente trabajo tiene por objeto identificar y describir algunos aspectos en torno al almacenamiento de archivos digitales en la nube. Para ello partimos de definir qué es la nube, para luego describir sus características. Además se señalan algunas ventajas, desventajas y limitaciones que tiene el almacenamiento en la nube informática, así como recomendaciones para las instituciones de educación superior que requieran planear un proyecto de arquitectura de nube para preservar sus archivos digitales. Se consideran únicamente los aspectos de planeación, no aquellos relacionados con la gestión u organización documental en la nube.AbstractThis paper identifies and describes several aspects associated with storage of digital files in the cloud. A definition of the cloud is ventured and its major features detailed in order to distinguish advantages, disadvantages and limitations that must be taken into account when information is stored in the cloud. Several recommendations are provided for higher education institutions tasked with planning the architecture to be deployed for organizing digital files using the cloud computing.

scholarly journals PROFESIONALIZACIÔN DE LOS CONTENIDOS DE LAS CIENCIAS BÁSICAS CON UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR, NUEVA VISIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

2014 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Jorge Milián Domínguez ◽  
Jesús Suárez Hernández ◽  
Carlos A Morales Romero
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Professional Development ◽  
Basic Education ◽  
Current Issue ◽  
Technical Development ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Scientific Approach ◽  
Professional Profile ◽  
A Current

La profesionalización de los contenidos es un tema de gran actualidad, constituyendo una necesidad en el mundo universitario contemporáneo, dado en lo fundamental por la contribución que esta tiene, en la formación profesional de los graduados. A partir de esta problemática, se presenta este artículo, cuyo objetivo es el siguiente: presentar las ideas rectoras de enfoque científico que regulan la profesionalización de los contenidos con un enfoque interdisciplinar para la Educación Superior como elemento esencial para la vinculación directa de los currículos de las asignaturas de formación básica y el perfil del profesional y su contextualización al desarrollo científico técnico del país. Palabras clave:Profesionalización, contenidos, profesionalización de los contenidos, ideas rectoras, contextualización. Abstract Professionalization of contents is a current issue, a need in contemporary universities, mainly because of its contribution to the professional development of graduates. On the basis of this issue, this article presents the scientific approach guiding ideas that rule professionalization of the interdisciplinary contents approach for Higher Education as a key element directly linking the basic education curricula and professional profile, and their contextualization, to the scientific and technical development of the country. Keywords: Professionalization, content, professional content, guiding ideas, contextualization. Recibido: octubre de 2014Aprobado: noviembre de 2014

scholarly journals La función de la universidad. De la estrategia política a la política estratégica

10.14201/2800 ◽  
2009 ◽  
Vol 10 ◽  
Author(s):  
José Manuel Touriñán López ◽  
Miguel Anxo Santos Rego ◽  
Antonio Rodríguez Martínez ◽  
María do Mar Lorenzo Moledo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Strategic Development ◽  
Educacion Superior ◽  
Regional University ◽  
Important Challenge ◽  
Spanish Universities ◽  
Definition Of ◽  
The University ◽  
Strategic Policies

RESUMEN: En este artículo examinamos la compleja relación entre política y universidad, dos conceptos con significado propio y que sólo en parte se fusionan respecto de la función de la universidad, que es el objeto principal de este estudio.Una vez delimitado el sentido de la contribución abordamos el marco de la coordinación competencial en nuestro país, junto con las directrices de la educación superior en el marco europeo y el énfasis actual en la búsqueda de la calidad universitaria como vía de desarrollo estratégico. Es justamente la cultura de la evaluación en la educación superior la que favorece un renovado análisis de la calidad en el contexto de una universidad de masas.Acorde con el notable reto derivado del Tratado de Maastricht, nos ocupamos del desarrollo de sistemas universitarios regionales y las políticas estratégicas asociadas a la definición de perfiles en las universidades. Finalmente, referimos algunos elementos importantes para una articulación de funciones que la universidad tendrá que plantearse en el nuevo siglo.ABSTRACT: The main objective of this article is to examine the complex relationship between policies and the university, two concepts, each with their own meanings that fuse only in part, with respect to the function of the universities themselves.Once the sense of this article has been established, we will analyse the framework given to the co-ordination of what should be done, why and by whom at the different Spanish universities. We will also analyse the guidelines for higher education within the European framework and the current emphasis given to the search for quality in universities, as a means to achieving a strategic development. It is precisely the «culture» of evaluation in higher education that helps towards a renewed analysis of this quality within the context of mass universities.In correlation with the important challenge derived from the Maastricht Treaty, we will deal with the development of regional university systems, as well as the strategic policies related to the definition of university profiles. Finally, we make reference to some important elements for the articulation of functions which universities will have to face in the next millennium.

scholarly journals Modelo de software como estrategia de productividad para los cuerpos académicos y grupos disciplinares en las instituciones de educación superior / A software model as a productivity strategy for the Faculty in institutions of higher education

2015 ◽  
Vol 4 (7) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Heberto René Magaña Collado ◽  
Laura Beatriz Vidal Turrubiates ◽  
Ninfa Urania García Ulín
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Institutions Of Higher Education ◽  
Educacion Superior ◽  
Software Model ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
El Sistema

La presente investigación realizada desde el enfoque cuantitativo de tipo exploratorio (Hernández, R., 2006), presenta resultados del desarrollo de una herramienta de software como Sistema Web, para el control y la recopilación de información sobre las investigaciones aplicadas de los trabajos recepcionales realizados por los integrantes el Cuerpo Académico (CA) de Ingeniería de Software (IS) de la División Académica de Informática y Sistemas (DAIS), en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT). Su propósito es agilizar y optimizar el proceso de revisión de los trabajos recepcionales y mantener una base de datos orientada a objetos con actualizaciones de los registros y tener resultados para búsquedas de datos en el control de los títulos y trabajos recepcionales que hasta el momento se han realizado. Como objetivo de la investigación, el Sistema Web (Academic Storage) permitirá proveer de resultados estadísticos para alimentar la productivad académica del CA de Ingeniería de Software ante el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), antes Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP).DAIS está dirigido hacia el CA ya que no hay un sistema automatizado que corresponda a estas funciones necesarias. Así, se obtiene una herramienta eficaz  para llevar el control de trabajos digitales con un amplio almacenamiento en distintas áreas de las TIC, sustituyendo la evaluación y corrección de los estatus de trabajos recepcionales en proceso de titulación y los que se mantienen en colección para uso académico y como estrategia del objetivo general de PRODEP.

LAS COMPETENCIAS DEL PROFESOR UNIVERSITARIO.

2014 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Norberto Valcárcel Izquierdo ◽  
Luis Amado Quintana López ◽  
René Oramas González
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Professional Development ◽  
Present Article ◽  
Management Process ◽  
Educación Superior ◽  
Ideal Model ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
The Ideal

El debate acerca de las competencias que deben tener los docentes universitarios, hace reflexionar alrededor de cómo desde el desempeño profesional pedagógico se pueden satisfacer las necesidades del proceso de Gestión educativa y las exigencias que la sociedad realiza en la actualidad, a las universidades; es por eso, que en el presente artículo se identifican los fundamentos teóricos para llegar al Modelo de las competencias del profesor en el contexto de la educación superior. Palabras clave: Competencias, Gestión educativa, Educación superior Abstract. The debate concerning competences which should have universitary professors, might promote reflections from pedagogic professional development, in particular about how to satisfy the needs for Educative Management Process, as well as society demands to universities, nowadays. That's why, in this present article, the theoretical reasons to reach the ideal model for professor competences have been identified, in the context of higher educationKey words: Competences, Educative Management, Higher Education. Recibido: octubre de 2014 Aprobado: noviembre de 2014

scholarly journals Fabricar a inovação na Educação Superior: estratégias para a Educação a Distância em Portugal

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 19 ◽  
Author(s):  
Domingos Caeiro ◽  
José António Moreira
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Learning ◽  
Public Pedagogy ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educational Challenges ◽  
Educación A Distancia ◽  
Education Innovation ◽  
Definition Of

Resumo: A aprendizagem aberta e em rede emerge como um dos grandes desafios educativos do presente século. No entanto, este desafio exige pensamento e estratégias orientados não só para a sustentabilidade das instituições que a promovem e para a qualidade da sua oferta educativa, como também para a definição de políticas que, sensíveis às profundas assimetrias sociais e educativas existentes, integrem a Educação a Distância (EaD) no quadro de uma pedagogia pública, de uma democracia participativa. Assim, o presente artigo contém algumas ideias basilares para a promoção de um debate sobre a EaD na Educação Superior, analisando possíveis estratégias e medidas que urge definir para este subsistema educativo.Palavras-chave: Educação a Distância; Ensino Superior; inovação; sociedade digital. Abstract: Open and networked learning emerges as one of the great educational challenges of the present century. However, this challenge demands some thought and strategies geared not only to the sustainability of the institutions that promote it and to the quality of its educational offer, but also to the definition of policies that, sensitive to deep social and educational asymmetries, integrate Distance Learning (DL) within the framework of a public pedagogy and a participatory democracy. Therefore, the present article contains some important ideas for the promotion of a debate on DL in Higher Education, analyzing possible strategies and concrete measures that need to be defined for this educational subsystem.Keywords: distance learning; higher education; innovation; digital society. Resumen: El aprendizaje abierto y en red emerge como uno de los grandes desafíos educativos del presente siglo. Sin embargo, este desafío exige pensamiento y estrategias orientadas no solo a la sostenibilidad de las instituciones que lo promueven y a la calidad de su oferta educativa, sino también a la definición de políticas que, sensibles a las profundas asimetrías sociales y educativas existentes, integran la Educación a distancia (EaD) en el marco de una pedagogía pública, de una democracia participativa. Así, el presente artículo contiene algunas ideas fundamentales para la promoción de un debate sobre la EaD en la Educación Superior, analizando posibles estrategias y medidas que deben definirse para este subsistema educativo.Palabras clave: Educácion a Distancia; Educácion Superior; innovación; sociedad digital.

scholarly journals La publicidad, una estrategia de éxito para las micro, pequeñas y medianas empresas de la región centro y suroeste del Estado de Hidalgo

2015 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
pp. 133-152
Author(s):  
Ruth Flores Jiménez ◽  
Ivette Flores Jiménez ◽  
Raúl Rodríguez Moreno ◽  
Miguel Ángel Vázquez Alamilla
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Professional Development ◽  
Higher Education Institutions ◽  
Global Markets ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Comprehensive Programs ◽  
Training Demands

Las empresas que buscan superarse deben prepararse para desarrollar programas integrales que exijan formas inteligentes y responsables de competitividad y productividad como parte del éxito en mercados globalizados. El crecimiento de grandes empresas mexicanas se basa en la preparación y actualización profesional de su personal y expansión del conocimiento. El objetivo del presente trabajo: 1) identificar los principales desafíos en capacitación de MiPyMES y las demandas hacia las instituciones de educación superior y 2) formular recomendaciones de comercialización orientadas a mejorar procesos demercadotecnia. ABSTRACTCompanies must be prepared to develop comprehensive programs that require intelligent and responsible forms of competitiveness and productivity to be a part of success companies in global markets. The growth of large Mexican companies is based on the professional development of its staff and the expansion of knowledge. The aims of this study are: 1) identify the training key challenges for MSMEs andthe training demands to higher education institutions and 2) propose marketing recommendations aimed to improve the marketing processes. KEYWORDSMSMEs, advertising marketing.

EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN DE POSGRADO: PROPUESTA DE UN MODELO PARA SU INTEGRACIÓN AL PROCESO EDUCATIVO

2016 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
Author(s):  
Carlos Manosalvas Vaca ◽  
Luis Manosalvas Vaca ◽  
Ruth Barba
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Critical Thinking ◽  
Detailed Analysis ◽  
Teaching And Learning ◽  
Learning Processes ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educational Processes ◽  
Palabras Clave

La presente investigación, analiza los conceptos más importantes del pensamiento Crítico, así como su importancia y utilidad en los procesos de formación profesional a nivel de Posgrado. Se hace un análisis detallado de los conceptos más ampliamente aceptado y de los factores inmersos en el desarrollo y aplicación de este tipo de pensamiento. Finalmente se propone un modelo que engloba los conceptos y factores analizados y como se interrelacionan entre ellos; el objetivo final es brindar a los docentes y directivos de Instituciones de Educación Superior, una herramienta que posibilite la inclusión de este tipo de pensamiento en sus procesos enseñanza-aprendizaje con el fin último de mejorar la calidad de los procesos de formación. Palabras Clave: Pensamiento Crítico, Educación Superior, Educación ABSTRACT This research analyzes the most important concepts of critical thinking as well as their importance and usefulness for the educational processes at graduate level. A detailed analysis of the most widely accepted concepts and factors involved in the development and application of this kind of thinking has been made. Finally, a model that includes the concepts and analyzed factors and their interrelations is proposed; the ultimate goal is to provide teachers and directors of Institutions in Higher Education, a tool that enables the inclusion of this type of thinking in their teaching and learning processes with the ultimate intention of improving the quality of the training processes. Keywords: Critical thinking, Higher Education, Education Recibido: mayo de 2016Aprobado: septiembre de 2016

APROXIMACIÓN A UNA CONCEPCIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA DE LOS PROCESOS DE PROFESIONALIZACIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

2013 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
Author(s):  
Olga Gloria Barbón Pérez ◽  
Julia Añorga Morales
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Key Words ◽  
Educación Superior ◽  
Comprehensive Understanding ◽  
Educacion Superior ◽  
Essential Step ◽  
Palabras Clave ◽  
Theoretical Conception ◽  
Design And Practice ◽  
Conscious Activity

El esclarecimiento de algunas de las concepciones que constituyen la base de los procesos de profesionalización pedagógica es un paso esencial para el éxito de los mismos. El presente artículo tiene como propósito aunar reflexiones que posibiliten un acercamiento hacia una concepción teórico-metodológica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior.El diseño y la puesta en práctica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior no pueden ser improvisados. Exigen, como actividad consciente, la consideración de determinados presupuestos teóricos y metodológicos que lo sustenten, y de su consideración como proceso pedagógico especial. Palabras clave: concepción teórica, concepción metodológica, profesionalización pedagógica.   ABSTRACT   Gaining on clarity concerning some of the conceptions that lie under the pedagogical professionalization processes is an essential step towards their own success. The article focuses on gathering insights that help get a more comprehensive understanding of a theoretic-methodological conception of the pedagogical professionalization processes in higher education. Both design and practice of these processes can not be improvised. They demand, as any other conscious activity, to take into account theoretical and methodological grounds and their consideration as a especial pedagogical process.   Key words: theoretical conception, methodological grounds, pedagogical professionalization.   Clarifying some of the concepts that form the basis of the processes of pedagogical professionalization is an essential step for their success.  This paper aims to join some reflections that enable the approaching to a theoretical-methodological conception of the processes of pedagogical professionalization in Higher Education.  Designing and implementing the processes of pedagogical professionalization cannot be improvised.  They demand, as a conscious activity, the consideration of certain supporting assumptions in theory and method, and their consideration as a special pedagogical process.   Keywords: theoretical conception, methodological conception, pedagogical professionalization. Recibido: Julio 2013 Aprobado: Agosto 2013

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