scholarly journals Communicational technologies in teaching training

Comunicar ◽  
2002 ◽  
Vol 10 (19) ◽  
pp. 141-146
Author(s):  
Inés Comuzzi

Teacher training in new technologies of information and communication is related to the appropiation of aesthetic and cultural codes as tools which enable teachers to research and propitiate genuine ways of expression in their communities and changes in t La formación docente en nuevas tecnologías se vincula con la apropiación de los códigos estético-culturales como herramientas para que los educadores a través del lenguaje digital, investiguen y propicien formas auténticas de expresión de sus comunidades de pertenencia y de transformaciones en las condiciones sociales del contexto de aplicación de dichas tecnologías.

2021 ◽  
Vol 2 (5) ◽  
pp. 6899-6907
Author(s):  
José Manuel Salum Tomé

La Educación Virtual nació en 2002 de un proyecto conjunto entre el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógica CPEIP y el Centro de Educación y Tecnología Enlaces. El CPEIP ha desarrollado una línea de formación docente a distancia a través de Internet impartiendo varios cursos desde 2002, y Enlaces durante los últimos 15 años ha dedicado sus esfuerzos a facilitar el acceso de profesores y alumnos a las oportunidades educativas asociadas a las nuevas tecnologías de la Información y la comunicación. Ambas instituciones decidieron aunar esfuerzos y desarrollar un proyecto conjunto que integre la línea de formación docente a distancia del CPEIP, hasta ahora orientada a la actualización curricular, diferentes estrategias de apoyo a la apropiación de las TIC y su integración curricular.     The Virtual Education was born in 2002 from a joint project between the Center for Improvement, Experimentation and Pedagogical Research CPEIP and the Center for Education and Technology Links. CPEIP has developed a line of distance teacher training through the Internet running several courses since 2002, and Links during the last 15 years has dedicated its efforts to provide the access of teachers and students to educational opportunities associated with new technologies of Information and communication. Both institutions decided to combine their efforts and develop a joint project that integrates the CPEIP distance teacher training line, up to now aimed at curriculum updating, different strategies to support the appropriation of ICTs and their curricular integration.


Author(s):  
Gerardo Meneses Benítez

El trabajo que se presenta tiene como punto de partida la percepción o valoración que todos hemos realizado al finalizar un curso o programa educativo de que se ha producido, o no,  un aprendizaje a lo largo del mismo - independientemente de su carácter presencial o virtual -. Se aborda esta situación mediante el estudio de la influencia de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza en la universidad y de forma más específica por medio de una investigación que persigue la identificación y caracterización de la interacción como elemento clave en el aprendizaje.AbstractThis paper has, as a starting point, the appreciation and assessment we all have done at the end of a course or educative program we have assesst, whether or not, there’s been a learning throughout the whole program – apart from its virtual or presencial character-. The situation has been undertaken by means of the study of the influence the new technologies of information and communication, have in the university teachings and, more precisely, through the investigation that aims at the interactivity identification as a key factor in the learnings in teaching: tools contributions, things that might changes, the nature of the interactivity accomplishment, the impact, the insertion of the different elements...


Author(s):  
José Ricardo López Espinosa ◽  
Edgar Oswaldo González Bello ◽  
Rocío López González

En este trabajo se analizan las deficiencias y avances que se han generado en el marco del Programa Institucional de Formación Docente de la Universidad de Sonora y su contribución al desarrollo de la enseñanza mediante la capacitación del profesorado sobre el uso de Tecnologías de Información y Comunicación en la enseñanza. Es un estudio de corte cuantitativo en el cual se aplicó un cuestionario a 80 profesores, de distintas disciplinas, quienes han participado en cursos de capacitación que ofrece la institución para el uso de recursos digitales. Los resultados revelan la necesidad de ofrecer capacitaciones acordes a los requerimientos particulares de la planta docente, así como cursos especializados enfocados en instruir cómo emplear pedagógicamente las tecnologías en cada asignatura con el propósito de mejorar el ejercicio docente. También se advierte que la formación ofrecida en la institución poco ha logrado motivar a los profesores para utilizar las tecnologías.Training and use of ICT in higher education: teachers opinionsAbstractThis paper analyzes the deficiencies and progress that has been generated under the Institutional Program of Teacher Training of the University of Sonora and its contribution to the development of teaching through teacher training on the use of Information and Communication Technologies in teaching. It is a descriptive study of quantitative methodology in which questionnaires were applied to 80 teachers from different disciplines who have participated in training courses offered by the institution the use of ICT. The results reveal the need for trainings according to the requirements of teachers, as well as the lack of specialized courses focused on instructing how to use the technologies in each subject for the purpose of improving the teaching performance. It is also noted that the training provided in the institution has not managed to motivate teachers to use the technologies. Recibido: 18 de agosto de 2017Aceptado: 10 de julio de 2018


Retos ◽  
2015 ◽  
pp. 39-45
Author(s):  
Antonio Granero Gallegos

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación son una realidad que hay que afrontar, también desde la formación del profesorado de primaria y secundaria, pues representan un recurso cada día más imprescindible en nuestra vida y unas herramientas adecuadas para la preparación presente y futura del alumnado. Desde el Centro del Profesorado Cuevas-Olula (Almería) se ha realizado una actividad de teleformación dirigida al profesorado de Educación Física, trabajando distintos contenidos curriculares de actividades en el medio natural, y buscando poner de manifiesto que todas las áreas del conocimiento pueden y deben adaptarse a las nuevas tecnologías. Esta actividad de formación demuestra el gran interés e implicación de maestros y profesores de Educación Física en la propia actualización y utilización de los recursos TIC. La evaluación del curso, realizada por los propios participantes, evidencia la validez y el éxito del modelo de formación utilizado, con una parte teórico-práctica desarrollada on-line y con actividades prácticas presenciales al final, así como la valoración de las virtudes de la formación a distancia en comparación con la presencial y tradicional.Abstract: The new technologies of information and communication are a reality that must be confronted, from teacher training to primary and secondary schools, since they represent a resource increasingly indispensable in our lives and about proper tools for the preparation of the present and future students. From the Center Teacher Cuevas-Olula (Almeria) has been engaged in an activity distance to the faculty of Physical Education, working different curricula activities in the natural environment, and seeking to demonstrate that all areas of knowledge can and should adapt to new technologies. This training demonstrates the keen interest and involvement of teachers and professors of Physical Education at the updating and resource use ICT. The course evaluation, conducted by the participants themselves, will evidence the validity and success of the training model used, with a party line developed theoretical and practical sessions at the end, as well as the valuation of the virtues of distance learning compared with the personal and traditional one.


Author(s):  
Itxaso Gallastegui Ormaechea

LABURPENA: Espainiako sistema politiko-administratiboak azkenaldian bizi duen krisialdiaren irtenbidea, hein handi batean, gardentasun publikoa herrialde baten izaera demokratikoaren zutabe sendo eta ordezkaezina dela aitortzeak eratzen du. Bide horretan, abiapuntu gisa, informazio publikora sarbidea izateko oinarrizko eskubide baten errekonozimendua identifika daiteke. Informazioaren eta komunikazioaren teknologia berriek —Open Data eta Open Government Atariek, besteak beste— zabaldutako harreman digitaleko kanalak ere paper garrantzitsu bat jokatzera datozela esan beharra dago, euren inplikazioen gardentasuna bermatzeko eta sustatzeko kontrol-mekanismo egokien ezarpena galdatuagatik ere. Baina espainiar Administrazio Publikoen antolaketa eta jarduna gardenak direla segurtatu dadin, ezinbestekoa da beste zenbait medio eta instrumentutara jotzea, etika publikoaren berrezarpenera, batez ere. RESUMEN: La solución a la crisis que últimamente vive el sistema político-administrativo español pasa, en gran medida, por que se acepte que la transparencia pública es un firme e irremplazable pilar del carácter democrático de un país. El reconocimiento de un derecho fundamental de acceso a la información pública puede identificarse como punto de partida de dicha trayectoria. Cabe indicar que los canales de relación digital que han abierto las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación —los Portales de Open Data y Open Government, por ejemplo—, a pesar de exigir la instauración de mecanismos de control que aseguren y promuevan la transparencia de sus implicaciones, también vienen a desempeñar un papel importante. No obstante, para garantizar que la organización y la acción de las Administraciones Públicas españolas sea transparente, es preciso recurrir, también, a otra serie de vías e instrumentos, a la restauración de la ética pública, principalmente. ABSTRACT: The solution to the crisis that the Spanish political and administrative system is lately living rests to a great extent on accepting that public transparence is a firm and irreplaceable pillar to the democratic character of a country. The acknowledgment of a fundamental right to the access to public information can be identified as a starting point in that path. It should be pointed out that the channels of digital relationship opened by new technologies of information and communication —for example Open Data and Open Government websites— despite requiring the establishment of control mechanisms for securing and promoting the transparency of their implications, can also play an important role. However, in order to guarantee that the organization and the action by public administrations is transparent, it is necessary to resort to another sort of paths and instruments, mainly to public ethics.


2018 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 170-176
Author(s):  
Liliana Ilie

Resumen: En la era del boom tecnológico en la que todas las actividades diarias se ven afectadas por el uso de nuevas tecnologías, es importante descubrir las carencias de la enseñanza de la traducción e interpretación en general y de la traducción e interpretación especializada en lenguas minoritarias en particular. Además, en la actual sociedad multicultural resulta esencial poder dominar las herramientas informáticas que tienen como propósito facilitar el trabajo del traductor/intérprete y eso se puede realizar a través de un esfuerzo coordinado entre las distintas instituciones formativas a nivel nacional e internacional. En este breve trabajo nos proponemos, por un lado, presentar algunos proyectos e iniciativas relacionados con la formación de los alumnos de Traducción e Interpretación en el campo de las tecnologías de información y comunicación y, por otro, describir algunas herramientas de utilidad para la creación de corpus por los mismos alumnos en general y por los alumnos de combinaciones lingüísticas que cuentan con pocos diccionarios bilingües, como la combinación rumano-español.Abstract: In the era of the technological boom, in which all daily activities are affected by the use of new technologies, it is important to discover the shortcomings of the teaching of translation and interpretation in general and of translation and specialized interpretation in minority languages in particular. Moreover, in today's multicultural society, it is essential to be able to master computer tools that have the purpose of facilitating the work of the translator / interpreter and this can be done through a coordinated effort between the different training institutions at national and international level. This short paper has two aims: on the one hand, to present some projects and initiatives related to the training of Translation and Interpreting students in the field of information and communication technologies and, on the other hand, to describe some useful tools for the creation of corpus by the students in general and by the students of linguistic combinations that have few bilingual dictionaries, such as students from the Romanian-Spanish combination, among other minority languages.


Comunicar ◽  
2002 ◽  
Vol 10 (19) ◽  
pp. 120-125
Author(s):  
Francisco Javier Hinojo-Lucena ◽  
Francisco Fernández-Martín

In this paper, the authors present a scale elaborated in order to find out towards training and continuum improvement in NICT (new information and communication technologies) of education professionals, since this attitude is negative to them. This may be En este artículo se presenta una escala elaborada con el fin de conocer las actitudes sobre la formación y perfeccionamiento en las nuevas tecnologías de la información (NTIC) de los profesionales de la educación ya que muchos no han desarrollado aún una actitud favorable hacia ellas. Ésta puede ser una de las razones por las que no las utilicen en el aula, lo que conlleva una falta de aprovechamiento de los beneficios que pueden aportar tanto a su trabajo como al aprendizaje de sus alumnos. Para ello, después se teoriza sobre las actitudes y la formación y perfeccionamiento en NTIC, finalizando con la construcción de una Escala Likert.


2021 ◽  
Vol 5 (3) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Jose Manuel Salum Tome

The Virtual Education was born in 2002 from a joint project between the Center for Improvement, Experimentation and Pedagogical Research CPEIP and the Center for Education and Technology Links.CPEIP has developed a line of distance teacher training through the Internet running several courses since 2002, and Links during the last 15 years has dedicated its efforts to provide the access of teachers and students to educational opportunities associated with new technologies of Information and communication. Both institutions decided to combine their efforts and develop a joint project that integrates the CPEIP distance teacher training line, up to now aimed at curriculum updating, different strategies to support the appropriation of ICTs and their curricular integration.


Author(s):  
Mª del Carmen Pichardo Martínez ◽  
María Fernández Cabezas ◽  
Mª Trinidad García Berbén ◽  
Ana Belén García Berbén

Abstract.More and more teens are starting to use the Internet, because of the fast pace with which our society is digitized. Their first contact with this tool are produced mostly in the field schooling due to its forced utilization for learning about new technologies of information and communication. An misfit use can cause the emergence of maladaptive behaviors, such as bullying or cyberbullying. So it is important to research on the social climate in the classroom and the family as direct scenario where children develop a caring atmosphere influencing them different educational styles. Depending on how your education and develop social or antisocial guidelines. These behaviours reflecting itself in both physical and virtual reality. To prevent, it is important to investigate the factors that predispose or warn one unadapted tuning in Internet use.Keywords: Family environment, use of Internet, bullying, victim, aggressor.Resumen.Cada vez son más los adolescentes que comienzan a usar Internet debido al ritmo vertiginoso con que se digitaliza nuestra sociedad. Sus primeros contactos con esta herramienta se producen mayormente en el ámbito escolar debido a su obligada utilización para el aprendizaje en cuanto a nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se refiere. Un uso desadaptado puede provocar la aparición de conductas desadaptivas, como bullying, o ciberbullying. Parece necesario investigar sobre el clima social en el aula y la familia, como escenarios directos, donde los hijos se desarrollan en un ambiente afectivo influyendo en ellos las pautas de comportamiento de padres y profesores. Dependiendo de cómo sea su educación así desarrollará unas pautas sociales o antisociales. Para prevenir, es importante investigar sobre los factores que predisponen o advierten una sintomatología en el uso desadaptado de Internet.Palabras claves: clima familiar, uso de Internet, bullying, victima, agresor


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