scholarly journals Different impressions of other agents obtained through social interaction uniquely modulate dorsal and ventral pathway activities in the social human brain

Cortex ◽  
2014 ◽  
Vol 58 ◽  
pp. 289-300 ◽  
Author(s):  
Hideyuki Takahashi ◽  
Kazunori Terada ◽  
Tomoyo Morita ◽  
Shinsuke Suzuki ◽  
Tomoki Haji ◽  
...  
2018 ◽  
Vol 27 (6) ◽  
pp. 413-421 ◽  
Author(s):  
Brian Silston ◽  
Danielle S. Bassett ◽  
Dean Mobbs

During social interaction, the brain has the enormous task of interpreting signals that are fleeting, subtle, contextual, abstract, and often ambiguous. Despite the signal complexity, the human brain has evolved to be highly successful in the social landscape. Here, we propose that the human brain makes sense of noisy dynamic signals through accumulation, integration, and prediction, resulting in a coherent representation of the social world. We propose that successful social interaction is critically dependent on a core set of highly connected hubs that dynamically accumulate and integrate complex social information and, in doing so, facilitate social tuning during moment-to-moment social discourse. Successful interactions, therefore, require adaptive flexibility generated by neural circuits composed of highly integrated hubs that coordinate context-appropriate responses. Adaptive properties of the neural substrate, including predictive and adaptive coding, and neural reuse, along with perceptual, inferential, and motivational inputs, provide the ingredients for pliable, hierarchical predictive models that guide our social interactions.


2020 ◽  
Vol 15 (4) ◽  
pp. 4-32
Author(s):  
Le Hoang Anh Thu

This paper explores the charitable work of Buddhist women who work as petty traders in Hồ Chí Minh City. By focusing on the social interaction between givers and recipients, it examines the traders’ class identity, their perception of social stratification, and their relationship with the state. Charitable work reveals the petty traders’ negotiations with the state and with other social groups to define their moral and social status in Vietnam’s society. These negotiations contribute to their self-identification as a moral social class and to their perception of trade as ethical labor.


1970 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
pp. 119-126
Author(s):  
Марина Орап

У  статті  висвітлено  методологічні  та  практичні  засади  вивчення  онтогенезу  соціального  інтелекту. Складність вивчення даного соціально-психологічного феномену пов’язана із дотичністю його  до багатьох явищ, які описують умови успішності соціальної взаємодії особистості. Проаналізовано наявні  теоретичні   підходи   до   визначення   змісту   та   структури  соціального  інтелекту,   до   взаємозв’язку  останнього  з  іншими  видами  інтелекту.  Визначено,  що  дослідження  соціального  інтелекту  молодших  школярів слід здійснювати на основі розуміння останнього як здатності, що виникає на базі комплексу  інтелектуальних,   особистісних,   комунікативних   і   поведінкових   рис,   що   зумовлюють   прогнозування  розвитку  міжособистісних  ситуацій,  інтерпретацію  інформації  і  поведінки,  готовність  до  соціальної  взаємодії і прийняття рішень. Здійснене пілотажне емпіричне дослідження прогностичних можливостей  дітей  молодшого  шкільного  віку  продемонструвало  наявні  позитивні  кореляційні  зв’язки  між  рівнем  розвитку здатності до передбачення найбільш адекватного сценарію розвитку подій у соціальній ситуації  та рівнем розвитку мовленнєвого досвіду. Найбільш тісний взаємозв’язок виявлено між рівнем розвитку  здатності  передбачати  адекватну  вербальну  відповідь  у  ситуації  комунікації  та  рівнем  розвитку  мовленнєвої компетентності та мовленнєвої діяльності дітей молодшого шкільного віку. Таким чином,  були зроблені попередні висновки про наявність взаємозв’язку між мовленнєвим досвідом та прогностичним  можливостями у складі соціального інтелекту дитини молодшого шкільного віку The  article  outlines  the  methodological  and  practical  principles  of  studying  the  ontogenesis  of  social  intelligence. The complexity of studying this socio-psychological phenomenon is associated with its attractiveness to  many  phenomena  that  describe  the  conditions  for  the  successful  social  interaction.  The  existing  theoretical  approaches to the definition of the content and structure of social intelligence, to the interrelationship of it with  other types of intelligence are analyzed. It is determined that research of social intelligence of junior pupils should  be carried out on the basis of the understanding of this kind of intelligencer as an ability that based on a complex of  intellectual, personal, communicative and behavioral features. This complex predetermines the forecasting of the  development  of  interpersonal  situations,  the  interpretation  of  information  and  behavior,  readiness  for  social  interaction  and  decision-making.  The  research  of  the  prognostic  possibilities  of  primary  school  children  demonstrated the positive correlation between the level of development of the ability to predict the most adequate  scenario of the development of events in the social situation and the level of development of speech experience. The  closest relationship is found between the level of development of the ability to provide an adequate verbal response  in the context of communication and the level of development of speech competence and speech activity of children  of junior school age. Thus, was done a conclusion about the existence of a relationship between speech experience  and prognostic possibilities in the social intellect of a child of junior school age.   


NeuroImage ◽  
2021 ◽  
pp. 117977
Author(s):  
Cornelius Weiller ◽  
Marco Reisert ◽  
Ivo Peto ◽  
Jürgen Hennig ◽  
Nikos Makris ◽  
...  
Keyword(s):  

2002 ◽  
Vol 96 (8) ◽  
pp. 576-584 ◽  
Author(s):  
Tana D'Allura

This longitudinal, observational study of 13 children in a preschool for children with visual impairments examined the effects of reverse mainstreaming, in combination with the cooperative learning strategy, on the social interaction patterns of preschoolers with and without visual impairments. It found that the type of environment provided and the learning strategies used affect both whether and how children relate to their environment.


2000 ◽  
Vol 5 (3) ◽  
pp. 139-141
Author(s):  
Sally Beveridge ◽  
Sue Pearson

The three articles from Volume 14 that are reviewed here are linked by a common theme: the social interactions of children with special educational needs. The countries involved, the target group of pupils and the methodology vary but each one draws attention to the complexities of the social dimension of inclusion and suggest that physical proximity alone does not ensure positive social interaction.


Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document