scholarly journals Διερεύνηση της ικανότητας μαθητών και φοιτητών να μεταφράζουν χημικές αναπαραστάσιες διαφορετικού τύπου

2013 ◽  
Author(s):  
Βασιλική Γκίτζια
Keyword(s):  
Sequential Design ◽  
Explanatory Sequential Design

Η εννοιολογική κατανόηση στη χημεία περιλαμβάνει την ικανότητα του ατόμουνα σκέφτεται σε μακροσκοπικό, μικροσκοπικό και συμβολικό επίπεδο, καθώςκαι την ικανότητα να μεταφράζει τις αντίστοιχες χημικές αναπαραστάσεις απότο ένα επίπεδο στο άλλο. Στην παρούσα έρευνα εξετάσαμε την ικανότηταμαθητών Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου (ομάδα Ι) και τριτοετών φοιτητών χημείας(ομάδα ΙΙ) να μεταφράζουν αναπαραστάσεις από το ένα επίπεδο της χημείαςστο άλλο και αναδείξαμε τις αντιλήψεις τους για τις βασικές έννοιες: χημικόστοιχείο, χημική ένωση, στερεή κατάσταση, υδατικό διάλυμα και χημικήαντίδραση. Η μέθοδος που χρησιμοποιήσαμε ήταν ο επεξηγηματικόςδιαδοχικός σχεδιασμός (explanatory sequential design), η οποία είναι μίαμικτή μέθοδος που αποτελείται από ποσοτικό και ποιοτικό σκέλος. Για τηδιεξαγωγή της ποσοτικής φάσης σχεδιάσαμε ένα ερωτηματολόγιοαποτελούμενο από ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και ανοικτού τύπου(ΝΙ=466, ΝΙΙ=86). Η ποιοτική φάση της έρευνας είχε τη μορφή προσωπικήςημιδομημένης συνέντευξης (ΝΙ=15). Όπως προκύπτει από τα αποτελέσματα,η ικανότητα μαθητών και φοιτητών να μεταφράζουν αναπαραστάσεις μεταξύτων τριών επιπέδων της χημείας είναι περιορισμένη και εξαρτάται από τηνυποκείμενη έννοια και το συνδυασμό των επιπέδων μεταξύ των οποίωνζητείται η μετάφραση. Τόσο οι μαθητές όσο και οι φοιτητές είχαν τηχαμηλότερη επίδοση στις μεταφράσεις των αναπαραστάσεων υδατικούδιαλύματος και χημικής αντίδρασης, ενώ το είδος της μετάφρασης που τουςδυσκόλεψε περισσότερο ήταν από το μικροσκοπικό στο συμβολικό επίπεδο.Σε πολλές περιπτώσεις οι μαθητές απομνημονεύουν τις συμβολικές και τιςμικροσκοπικές αναπαραστάσεις, χωρίς να είναι σε θέση να τις ερμηνεύουν, νατις συσχετίζουν με τις υποκείμενες έννοιες και να τις συνδέουν μεταξύ τους.Επίσης, παρατηρείται μεγάλη δυσκολία στην οπτικοποίηση της σωματιδιακήςφύσης της ύλης και στην κατασκευή μικροσκοπικών αναπαραστάσεων.

scholarly journals PENGALAMAN INTERAKSI TUNANETRA PENGGUNA APLIKASI ANDROID GO-JEK DAN GRAB

2021 ◽  
Vol 20 (1) ◽  
pp. 114-123
Author(s):  
Desideria Ristiani ◽  
Banung Grahita ◽  
Achmad Syarief
Keyword(s):  
Quantitative Data ◽  
Design Research ◽  
Sequential Design ◽  
Visual Design ◽  
Design Problems ◽  
Visual Elements ◽  
Explanatory Sequential Design ◽  
Mixed Approach ◽  
Visual Element ◽  
Navigation Method

 This study on the interactional experience of people who have visual impairments or disabilities in using Go-jek and GrabAndroid applications employs usability testing using mixed approach. It is an explanatory sequential design research;quantitative data were measured in time, number of errors, Single Ease Question (SEQ) questionnaire score and SystemUsability Scale (SUS) score. They were used to evaluate the usability level of the application, and finger mapping dataand participant comments were used to find more specific problems in the design or look for user patterns. Usabilityevaluation was carried out on 6 sub-applications from Go-jek and Grab companies. Good grouping of visual elementsand the completion of a small task makes usability perceptions increase. Yet, the design problems that make usabilityperception decrease are touch targets that are too small in size, bad visual element grouping, too many items in one page, and unfamiliar operational gestures. This research has also found that high usability score is not always determinedby visual elements. Navigation behavior has an important role in making good usability perception in users with visualimpairment. A problematic visual design could be considered a problem in one navigation method, but not in another.

Diffusion of disinformation: How social media users respond to fake news and why

Journalism ◽  
2019 ◽  
Vol 21 (3) ◽  
pp. 381-398 ◽  
Author(s):  
Edson C Tandoc ◽  
Darren Lim ◽  
Rich Ling
Keyword(s):  
Social Media ◽  
Mixed Methods ◽  
National Survey ◽  
Exploratory Study ◽  
Interpersonal Relationship ◽  
Sequential Design ◽  
Fake News ◽  
Mixed Methods Approach ◽  
Explanatory Sequential Design ◽  
Depth Interviews

This exploratory study seeks to understand the diffusion of disinformation by examining how social media users respond to fake news and why. Using a mixed-methods approach in an explanatory-sequential design, this study combines results from a national survey involving 2501 respondents with a series of in-depth interviews with 20 participants from the small but economically and technologically advanced nation of Singapore. This study finds that most social media users in Singapore just ignore the fake news posts they come across on social media. They would only offer corrections when the issue is strongly relevant to them and to people with whom they share a strong and close interpersonal relationship.

scholarly journals An Analysis of Students’ Intrinsic Learning Motives in Studying Grammar at the English Department of Bung Hatta University

2018 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 8-14
Author(s):  
Merry Prima Dewi
Keyword(s):  
Data Analysis ◽  
Qualitative Data ◽  
Sequential Design ◽  
English Department ◽  
Qualitative Data Analysis ◽  
Quantitative And Qualitative Research ◽  
Remedial Teaching ◽  
The Mean ◽  
Explanatory Sequential Design ◽  
Grammar Knowledge

This research aimed to find out English Department students’ intrinsic learning motive in studying Grammar.  Students could not apply correct Grammar in speaking and writing, many students repeated grammar subject, and remedial teaching was conducted.  Those problems indicate that students have problems concerning about their motive in studying Grammar.  This research is a composite of quantitative and qualitative research by using explanatory sequential design”. The participants of the research were all students of FKIP, Bung Hatta Univeristy. The instruments to collect the data were questionnaire, interview, and observation.  The technique of data analysis was initiated by calculating the mean of each questionnaire items as the quantitative data.  Qualitative data analysis wasgained from the result of the interview and observation.  The result gained from the quantitative and qualitative data analysis was interpreted, and research finding was gained. The finding of the research shows that the tendency of students’ intrinsic learning motives are for utilizing Grammar knowledge in order to get a good job and gaining score compared to the motives of gaining Grammar knowledge and developing Grammar knowledge

scholarly journals ANALISIS KESADARAN MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SNOW CUBE THROWING BERBASIS EKSPLORASI

2021 ◽  
Author(s):  
Nenden Mutiara Sari
Keyword(s):  
Everyday Life ◽  
Daily Life ◽  
Learning Model ◽  
Sequential Design ◽  
Research Subjects ◽  
Teaching Materials ◽  
Future Studies ◽  
Class Viii ◽  
Contextual Teaching ◽  
Explanatory Sequential Design

The snow cube throwing learning model was developed with the aim of making students appreciate the usefulness of mathematics in everyday life. In accordance with the characteristics of this learning model, students are given various types of contextual teaching materials that aim to make students have good mathematical awareness. This study aims to analyze the mathematical awareness of students who receive snow cube throwing (SCTBE) learning based on exploration in terms of school categories. This study is a mix-method study with an explanatory sequential design. The research subjects were students of class VIII from three schools in Cimahi City. The results showed that: (1) SCTBE learning had the same impact on students' mathematical awareness in each school category. In other words, all students who receive SCTBE learning have the same awareness of the usefulness of mathematics in daily life, future studies and careers; and (2) The results of the analysis on each indicator show that the students' mathematical awareness in each school category is classified as good.

scholarly journals PENGGUNAAN “LEMKERTAS” DAN YOUTUBE PADA PEMBELAJAR MATEMATIKA JARAK JAUH

2021 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 100-110
Author(s):  
Iwan Setiadi
Keyword(s):  
Distance Learning ◽  
Student Participation ◽  
Sequential Design ◽  
Learning Activity ◽  
Mathematics Students ◽  
Research Subjects ◽  
Learning Mathematics ◽  
Explanatory Sequential Design ◽  
The Impact

Abstract One of the problems with distance learning is the lack of student participation. Teachers must innovate teaching to overcome this participation. This study aims to determine the impact of using LEMKERTAS with the help of YouTube shows on increasing learning activity in math. This study uses a mix method with an explanatory sequential design. The research subjects were 22 students of class XI at MA AL Wathoniyah 43, North Jakarta in the odd semester of 2021/2022. Research instruments in the form of questionnaires, observation sheets, and interviews. The results showed that the use of LEMKERTAS with the help of YouTube shows had an impact on increasing the activeness of learning Mathematics. Students become more active in asking, answering, arguing, discussing, and doing group assignments. Researchers recommend this method to be applied in other subjects.   Abstrak Salah satu masalah pada pembelajaran jarak jauh adalah minimnya partisifasi belajar siswa. Untuk mengatasinya guru harus melakukan inovasi. Penelitian ini bertujuan mengetahui dampak penggunaan LEMKERTAS dengan bantuan tayangan YouTube terhadap peningkatan keaktifan belajar Matematika. Penelitian ini menggunakan mix methode dengan rancangan explainatory sequential design. Subjek penelitian sejumlah 22 siswa kelas XI di MA AL Wathoniyah 43 Jakarta Utara pada semester ganjil tahun 2021/2022. Instrumen penelitian berupa angket, lembar observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LEMKERTAS dengan bantuan tayangan YouTube berdampak pada peningkatan keaktifan belajar Matematika. Siswa menjadi lebih aktif dalam bertanya, menjawab, berargumentasi, dan berdiskusi dan mengerjakan tugas kelompok. Peneliti merekmendasikan matode ini untuk diterapkan di mata pejaran lainnya.  

scholarly journals Digitale Aktionsraumforschung. Neue Methoden zur Analyse von Bewegungsprofilen im städtischen Raum

2019 ◽  
Vol 77 (3) ◽  
pp. 241-255
Author(s):  
Marc Hannappel ◽  
Philipp Jakobs
Keyword(s):  
Mixed Methods ◽  
Sequential Design ◽  
Smartphone App ◽  
Explanatory Sequential Design

ZusammenfassungDer in diesem Beitrag vorgestellte Forschungsansatz soll als Vorschlag für eine Neuauflage der stadtsoziologischen und stadtgeographischen Aktionsraumforschung verstanden werden. Der methodische Ansatz wird dabei anhand einer explorativen Studie mit Koblenzer Studierenden veranschaulicht. Entsprechend dem Mixed-Methods-Ansatz „Explanatory Sequential Design" kombinieren wir quantitative und qualitative Erhebungs- und Auswertungsverfahren. So erheben wir studentische Bewegungsdaten mithilfe einer Smartphone-App, um studentische Hotspots zu lokalisieren. Zudem verknüpfen wir diese Daten mit Angaben zu den individuellen Lebensstilen der Studenten, um dadurch eine Differenzierung der Bewegungsabläufe zu erreichen (Bewegungsmuster). Schließlich ergänzen wir die erhobenen Daten mit qualitativen Beobachtungen der lokalisierten Hotspots, um ein besseres Verständnis für die Gründe der Bewegungsmuster zu entwickeln. Ohne Anspruch auf Repräsentativität zu erheben, zeigen unsere Ergebnisse, dass sich die Bewegungsprofile bzw. die identifizierten Lokalitäten entlang der lebensstilspezifischen Differenzierungskriterien beschreiben lassen. Werden die jeweiligen Orte mittels qualitativer Beobachtungen näher betrachtet, dann lassen sich Anzeichen einer engen Passung von theoretisch implizierten Annahmen zu den Lebensführungstypen und den Raumbezügen einerseits und den aufgesuchten Lokalitäten andererseits feststellen.

scholarly journals Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα μαθηματικά και τη διδακτική τους, με τη βοήθεια των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας

2020 ◽  
Author(s):  
Κωνσταντίνος Παπαδόπουλος
Keyword(s):  
Sequential Design ◽  
Explanatory Sequential Design

Σκοπός της διατριβής αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών μαθηματικών για την επιμόρφωση Β’ επιπέδου στη διδακτική αξιοποίηση των ΤΠΕ στα μαθηματικά, και η μελέτη της επίδρασης της επιμόρφωσης στις παιδαγωγικές θεωρήσεις και τις διδακτικές πρακτικές των εκπαιδευτικών μαθηματικών. Για την επιδίωξη του ερευνητικού σκοπού πραγματοποιήθηκε ο σχεδιασμός εμπειρικής μελέτης μεικτής προσέγγισης, βασισμένης στον «εξηγητικό διαδοχικό σχεδιασμό» (explanatory sequential design), η οποία διακρίθηκε σε δύο διαφορετικές, αλλά ταυτόχρονα οργανικά συνδεδεμένες φάσεις. Τα βασικά ευρήματα της έρευνας που εκπονήθηκε καταρχήν επιβεβαίωσαν τα συμπεράσματα προγενέστερων μελετών ως προς τη γενική θετική εντύπωση των εκπαιδευτικών για την επιμόρφωση Β’ επιπέδου. Ο βαθμός ενσωμάτωσης και έμπρακτης χρήσης των ψηφιακών μέσων και εργαλείων στη διδασκαλία των μαθηματικών εμφανίζεται μάλλον μέτριος και περιορισμένος. Οι ΤΠΕ δεν χρησιμοποιούνται πολύ συχνά, η αξιοποίησή τους εστιάζει σε δύο κύριες εξειδικευμένες εφαρμογές και ο τρόπος χρήσης τους στη διδακτική πράξη λαμβάνει κυρίαρχα τη μορφή μιας μετωπικής διδασκαλίας βασισμένης στην παρουσίαση, την επίδειξη και την υποδειγματική εκτέλεση με τη χρήση συγκεκριμένων μέσων. Στο πλαίσιο αυτό, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί μαθηματικών διατύπωσαν επιφυλακτικές απόψεις σχετικά με το αν και κατά πόσο η χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλία και συνακόλουθα οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι αντιλήψεις που αποκόμισαν από το πρόγραμμα επιμόρφωσης τροποποίησαν τη διδακτική τους πράξη. Από την ανάλυση των δεδομένων προκύπτει ότι η καθαρή επίδραση του προγράμματος επιμόρφωσης Β΄ επιπέδου στη διδασκαλία, ήταν μάλλον σχετική και περιορίστηκε στον εμπλουτισμό της ήδη υλοποιούμενης διδασκαλίας με κάποια νέα δυναμικά μέσα. Η επιμόρφωση δεν φαίνεται να συνετέλεσε σε ουσιαστικούς μετασχηματισμούς των διδακτικών πρακτικών προς προοδευτικότερες κατευθύνσεις. Οι Τ.Π.Ε για τους εκπαιδευτικούς του δείγματός μας θεωρούνται ένα καλό, συμπληρωματικό εργαλείο, υποστηρικτικό του γνωστού «κλασσικού - παραδοσιακού» τρόπου διδασκαλίας. Ως άμεση συνέπεια αυτής της θεμελιώδους τοποθέτησης, οι ΤΠΕ αξιοποιούνται στη διδακτική πράξη περιορισμένα, ευκαιριακά και κατά τρόπο που συμμορφώνεται από την μια μεριά προς τις συνήθεις «κλασικές – παραδοσιακές» πρακτικές διδασκαλίας των εκπαιδευτικών και από την άλλη ως προς τις δεδομένες δομολειτουργικές κανονικότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document