Examining the Presence of Social Intelligence in Job Interviews through Multimodal Social Semiotic Analysis

2021 ◽  
Vol 21 (4) ◽  
pp. 314-328
Author(s):  
Mimi Nahariah Azwani Mohamed ◽  
Salleh Talib ◽  
Fazita Md Tab ◽  
Salawati Ahmad ◽  
Elizabeth M. Anthony ◽  
...  
Keyword(s):  
Social Intelligence ◽  
Semiotic Analysis ◽  
Job Interviews

scholarly journals Developing Professional Communication: The Construction of a Multimodal Understanding of Job Interviews

Languages ◽  
2019 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 5 ◽  
Author(s):  
Wing Ho
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
Language Teaching ◽  
Language Education ◽  
Professional Communication ◽  
Semiotic Analysis ◽  
Job Interviews ◽  
The Public ◽  
Wide Range ◽  
Scant Attention ◽  
Language Teaching And Learning

This article explores how online videos with a pedagogical focus can possibly make an impact on our current language teaching and learning practices. The affordance of videos to create multimodal content that can be shared with the public allows content creators to use a wide range of resources, such as spoken and written language, gestures, screen layout, etc., to create learning environments that can promote an awareness of a multimodal perspective to the understanding of a particular kind of professional communication context, such as job interviews, as illustrated in this article. By analyzing a series of videos on job interviews using multimodal semiotic analysis, I argue that these videos, which I call pedagogical vlogs, are helpful not only in terms of teaching the language skills required for job interviews, but also to help create a multimodal understanding of job interviews through the strategic orchestration of multiple semiotic modes. The popularity of pedagogical vlogs, as well as their affordance to provide lesson content created by the public, offer new possibilities for language teaching and learning, but it has yet only received scant attention from applied linguistics and language education researchers. This article aims to start a dialog on the pedagogical implications of this new form of learning so as to uncover the potentials offered by pedagogical vlogs in education.

scholarly journals Analisis Semioika Dalam Iklan Politik Gerindra “Sarjana Kerja Kerja Kerja!”

Al-MUNZIR ◽  
2020 ◽  
Vol 12 (2) ◽  
pp. 249
Author(s):  
Herman Herman
Keyword(s):  
Online Advertising ◽  
Educational Background ◽  
Semiotic Analysis ◽  
Political Campaign ◽  
Job Interviews ◽  
Delivery Service ◽  
Analysis Theory

 Gerindra Party's political advertisement, which was viral several weeks ago, caused controversy among netizens. Where the ad was posted on the @Gerindra account on its Twitter page on December 14th. This becomes interesting to study, so that the writer is able to interpret the signs in the ad. The cause of the viral advertisement is the content carried by carrying the icon of the profession "Architecture" which sends many job applications and comes to job interviews, Prapurna (graduate of the predicate Magna Cumlaude Architect) has not yet found a desirable job. Until finally he swerved by trying so many jobs which were not in accordance with his educational background. Starting from the delivery service, bell boy officers, valet parking, to photographers. From this arises the question, How is the representation of Gerindra's political campaign in the "Bachelor of Work Work Work" Advertisement? Can it influence based on the meaning of the signs of the concept of denotation, connotation, and myth in ad text?In order to find answers to the questions above, the author uses Roland Barthes's Semiotic Analysis theory to find signifier, signified, denotative signs, connotative signifier, connotative signified, and connotative signified, and connotative signified connotative signs (connotative signs). This writing is complemented by the meaning of online advertising and its superiority in political campaigns.Keywords: semiotics analysis, advertising, work scholars

Preliminary Validation of a Self-Report Measure of Social Intelligence

2000 ◽  
Author(s):  
David H. Silvera ◽  
Monica Martinussen ◽  
Tove I. Dahl
Keyword(s):  
Social Intelligence ◽  
Self Report ◽  
Preliminary Validation ◽  
Report Measure

МЕТОДОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

1970 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
pp. 119-126
Author(s):  
Марина Орап
Keyword(s):  
Social Interaction ◽  
Social Intelligence ◽  
Social Situation ◽  
Verbal Response ◽  
Primary School Children ◽  
School Age ◽  
Theoretical Approaches ◽  
The Social ◽  
Definition Of ◽  
Interpersonal Situations

У  статті  висвітлено  методологічні  та  практичні  засади  вивчення  онтогенезу  соціального  інтелекту. Складність вивчення даного соціально-психологічного феномену пов’язана із дотичністю його  до багатьох явищ, які описують умови успішності соціальної взаємодії особистості. Проаналізовано наявні  теоретичні   підходи   до   визначення   змісту   та   структури  соціального  інтелекту,   до   взаємозв’язку  останнього  з  іншими  видами  інтелекту.  Визначено,  що  дослідження  соціального  інтелекту  молодших  школярів слід здійснювати на основі розуміння останнього як здатності, що виникає на базі комплексу  інтелектуальних,   особистісних,   комунікативних   і   поведінкових   рис,   що   зумовлюють   прогнозування  розвитку  міжособистісних  ситуацій,  інтерпретацію  інформації  і  поведінки,  готовність  до  соціальної  взаємодії і прийняття рішень. Здійснене пілотажне емпіричне дослідження прогностичних можливостей  дітей  молодшого  шкільного  віку  продемонструвало  наявні  позитивні  кореляційні  зв’язки  між  рівнем  розвитку здатності до передбачення найбільш адекватного сценарію розвитку подій у соціальній ситуації  та рівнем розвитку мовленнєвого досвіду. Найбільш тісний взаємозв’язок виявлено між рівнем розвитку  здатності  передбачати  адекватну  вербальну  відповідь  у  ситуації  комунікації  та  рівнем  розвитку  мовленнєвої компетентності та мовленнєвої діяльності дітей молодшого шкільного віку. Таким чином,  були зроблені попередні висновки про наявність взаємозв’язку між мовленнєвим досвідом та прогностичним  можливостями у складі соціального інтелекту дитини молодшого шкільного віку The  article  outlines  the  methodological  and  practical  principles  of  studying  the  ontogenesis  of  social  intelligence. The complexity of studying this socio-psychological phenomenon is associated with its attractiveness to  many  phenomena  that  describe  the  conditions  for  the  successful  social  interaction.  The  existing  theoretical  approaches to the definition of the content and structure of social intelligence, to the interrelationship of it with  other types of intelligence are analyzed. It is determined that research of social intelligence of junior pupils should  be carried out on the basis of the understanding of this kind of intelligencer as an ability that based on a complex of  intellectual, personal, communicative and behavioral features. This complex predetermines the forecasting of the  development  of  interpersonal  situations,  the  interpretation  of  information  and  behavior,  readiness  for  social  interaction  and  decision-making.  The  research  of  the  prognostic  possibilities  of  primary  school  children  demonstrated the positive correlation between the level of development of the ability to predict the most adequate  scenario of the development of events in the social situation and the level of development of speech experience. The  closest relationship is found between the level of development of the ability to provide an adequate verbal response  in the context of communication and the level of development of speech competence and speech activity of children  of junior school age. Thus, was done a conclusion about the existence of a relationship between speech experience  and prognostic possibilities in the social intellect of a child of junior school age.   

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document