scholarly journals A Expansão do ensino secundário na Bahia 1942-1961

2020 ◽  
Vol 29 (59) ◽  
pp. 310-327
Author(s):  
Sara Martha Dick
Keyword(s):  
High School ◽  
Secondary Education ◽  
National Survey ◽  
History Of Education ◽  
Public Library ◽  
Education History ◽  
The Public ◽  
Palabras Clave ◽  
History Of ◽  
Education In Brazil

RESUMO   Este artigo busca discutir a expansão do ensino secundário na Bahia, durante o período compreendido entre os anos de 1942 até 1961.  É parte dos resultados de uma pesquisa nacional, Ensino secundário no Brasil em perspectiva histórica e comparada (1942-1961). Coordenação de Eurize C. Pessanha e Financiada pelo CNPQ. Com seu início no ano de 1836  o Ensino Secundário baiano contava com o Liceu Provincial na Capital , que 1895 passou a chamar-se Ginásio da Bahia e com a  Reforma Capanema de 1942 Colégio da Bahia, permanecendo como um único estabelecimento em Salvador até 1947.Objetivamos demonstrar que o início de expansão ocorre a partir do governo de Otávio Mangabeira eleito democraticamente. Utilizamos das fontes do Arquivo Público da Bahia - APBA e Instituto Geográfico e Histórico da Bahia–IGHBa e Biblioteca Pública da Bahia – BPBa e Arquivo Municipal de Salvador , além disso, consulta dos  Jornais : A Tarde e Diário de Notícias. As fontes foram analisadas, chegando a conclusão de que o período mais democrático contribuiu para a expansão.   Palavras chave :  Ensino Secundário, História da Educação, Bahia   THE EXPANSION OF SECONDARY EDUCATION IN BAHIA 1942-1961   ABSTRAT This article seeks to discuss the expansion of secondary education in Bahia, during the period from 1942 to 1961. It is part of the results of a national survey, Secondary education in Brazil in a historical and comparative perspective (1942-1961). Coordination by Eurize C. Pessanha and Funded by CNPQ. With its beginning in the year of 1836 the Secondary Education of Bahia had the Provincial High School in the Capital, which in 1895 was renamed Ginásio da Bahia and the Capanema Reformation of 1942 Colégio da Bahia, remaining as a single establishment in Salvador until 1947. We aim to demonstrate that the beginning of expansion occurs from the democratically elected government of Otávio Mangabeira. We used the sources of the Public Archive of Bahia - APBA and the Geographic and Historical Institute of Bahia - IGHBa and Public Library of Bahia - BPBa and the Municipal Archive of Salvador, in addition, consultation of the Newspapers: A Tarde and Diário de Notícias. The sources were analyzed, concluding that the most democratic period contributed to the expansion.   Keywords: Secondary Education, History of Education, Bahia. LA EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BAHIA 1942-1961 RESUMEN Este artículo busca discutir la expansión de la educación secundaria en Bahía, durante el período de 1942 a 1961. Es parte de los resultados de una encuesta nacional, Educación secundaria en Brasil en una perspectiva histórica y comparativa (1942-1961). Coordinación por Eurize C. Pessanha y Financiado por CNPQ. Con su inicio en 1836, la Educación Secundaria de Bahía tenía la Escuela Secundaria Provincial en la Capital, que en 1895 pasó a llamarse Ginásio da Bahia y la Reforma Capanema de 1942 Colégio da Bahia, permaneciendo como un solo establecimiento en Salvador hasta 1947. Nuestro objetivo es demostrar que el comienzo de la expansión se produce desde el gobierno democráticamente elegido de Otávio Mangabeira. Utilizamos las fuentes del Archivo Público de Bahía - APBA y el Instituto Geográfico e Histórico de Bahía - IGHBa y la Biblioteca Pública de Bahía - BPBa y el Archivo Municipal de Salvador, además de la consulta de los Periódicos: A Tarde y Diário de Notícias. Se analizaron las fuentes y se concluyó que el período más democrático contribuyó a la expansión. Palabras clave: Educación Secundaria, Historia de la Educación, Bahía.  

scholarly journals A constituição da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Pastor Antônio Nunes de Carvalho no município de Alto Rio Novo/ES (1986-2017) / The constitution of the Elementary and Secondary Education State School Pastor Antônio Nunes de Carvalho in the municipality of Alto Rio Novo/ES (1986-2017)

2020 ◽  
Vol 4 (10) ◽  
pp. 184
Author(s):  
Rainei Rodrigues Jadejiski ◽  
Miriã Lúcia Luiz
Keyword(s):  
High School ◽  
Secondary Education ◽  
History Of Education ◽  
State School ◽  
Elementary And Secondary Education ◽  
Specific Field ◽  
School Subjects ◽  
History Of ◽  
The City ◽  
Development Of Students

O presente artigo insere-se no campo de estudos da História da Educação, de modo amplo e da História das instituições escolares, em particular. Investiga a constituição da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Pastor Antônio Nunes de Carvalho” (1986-2017), localizada no município de Alto Rio Novo-ES, buscando compreender a sua atuação junto ao público local no âmbito do Ensino Médio. Fundamenta-se nos pressupostos de Nosella e Buffa (2016), Silva (2009), Arroyo (1992), Paro (2001), Esteban (2009) e Freire (2013). A metodologia pautou-se no pensamento de Marc Bloch (2001) e Lopes e Galvão (2001) para quem a operação historiográfica baseia-se na multiplicidade e interrogação de fontes. O corpus documental compôs-se de questionários, fotografias e documentos impressos. A escola investigada, no decorrer de seu percurso histórico, assumiu, para os sujeitos escolares, importância basilar no desenvolvimento da criticidade dos estudantes, preparando-os para a vida em sociedade.***This paper is inserted in the broad field of History of Education studies, and in the specific field of History of school institutions. It investigates the constitution of the Elementary and Secondary Education State School “Pastor Antônio Nunes de Carvalho” (1986-2017), located in the city of Alto Rio Novo-ES, seeking to understand its operation with the local public in the High School. It is based on the assumptions of Nosella and Buffa (2016), Silva (2009), Arroyo (1992), Paro (2001), Esteban (2009) and Freire (2013). The methodology was based on the thinking of Marc Bloch (2001), and Lopes and Galvão (2001), for whom the historiographical operation is based on the multiplicity and interrogation of sources. The documentary corpus consisted of questionnaires, photographs and printed documents. The investigated school, during its historical course, assumed, for school subjects, a fundamental importance in the development of students' criticality, preparing them for life in society. 

scholarly journals El cine y la enseñanza del arte en Brasil: una mirada a concepciones y experiencias modernistas

2020 ◽  
pp. 139
Author(s):  
Sidiney Peterson Ferreira de Lima
Keyword(s):  
Teacher Training ◽  
Historical Context ◽  
Education History ◽  
Art Teacher ◽  
New School ◽  
Palabras Clave ◽  
History Of ◽  
Intensive Course ◽  
Education In Brazil ◽  
Art Teacher Training

Resumen: En este trabajo se busca presentar y discutir algunas prácticas desarrolladas en el campo de formación de profesores de arte, en el ámbito del Curso Intensivo de Arte en la Educación (CIAE), apuntando, especialmente, la presencia del cine como lenguaje artístico importante en la trayectoria de formación. En primer lugar, a partir de una contextualización histórica, teniendo como base los estudios de la investigadora Ana Mae Barbosa (2015), realizamos una discusión acerca de las relaciones entre cine y educación, considerando las lecturas acerca del cine a través de proyectos en el período del Movimiento Escuela Nueva (1920,1930), destacando las acciones desarrolladas por la poetisa y educadora Cecilia Meireles. Con el presente trabajo se tiene como finalidad ampliar las ideas y percepciones acerca de la historia del cine y la educación en Brasil, principalmente en el campo de formación de profesores de arte, considerando la experiencia CIAE.  Palabras clave: cine, arte en la educación, historia, formación de profesores/as, CIAE.  Abstract: This paper aims to present and discuss some of the practices developed in the field of art teacher training, within the scope of the Intensive Course of Art in Education (CIAE), pointing out, in particular, the presence of cinema as an important artistic language in the trajectory of formation. Initially, based on a historical context, based on the studies of researcher Ana Mae Barbosa (2015), we conducted a discussion about the relations between cinema and education, considering the readings about cinema through projects in the period of the New School Movement (1920, 1930), highlighting the actions developed by the poetess and educator Cecília Meireles. With the present work we aim to broaden the ideas and perceptions about the history of cinema and education in Brazil, especially in the field of art teacher training, considering the CIAE experience.  Keywords: cinema, art in education, history, teacher training, CIAE.

From the History of the Public Library in the Village Tagai of Simbirsk District in Simbirsk Province

2010 ◽  
pp. 102-106
Author(s):  
Valentina M. Patutkina
Keyword(s):  
Public Library ◽  
Library History ◽  
The Public ◽  
Ulyanovsk Region ◽  
History Of ◽  
In The Beginning ◽  
The Village

The article is dedicated to unknown page in the library history of Ulyanovsk region. The author writes about the role of Trusteeship on people temperance in opening of libraries. The history of public library organized in the beginning of XX century in the Tagai village of Simbirsk district in Simbirsk province is renewed.

scholarly journals A imprensa operária e a História da Educação: uma análise das contribuições dos jornais O Labor e O Confederal para a História da Educação nos anos iniciais de Belo Horizonte

2017 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
pp. 94
Author(s):  
Renata Garcia Campos Duarte
Keyword(s):  
Working Class ◽  
History Of Education ◽  
Minas Gerais ◽  
The State ◽  
Social Classes ◽  
Education For All ◽  
Education History ◽  
History Of ◽  
Belo Horizonte ◽  
Educational Field

Este artigo tem como objetivo discutir a importância da utilização de impressos operários enquanto fonte para as pesquisas em história da educação, analisando alguns debates e ideias educacionais presentes em dois jornais operários de origem associativa: O Labor, da Confederação Auxiliadora dos Operários, e O Confederal, do Centro Confederativo dos Operários. As associações responsáveis pelos periódicos foram constituídas nos primeiros anos de existência de Belo Horizonte, cidade construída para sediar a nova capital do Estado de Minas Gerais. Os impressos operários, por sua vez, são entendidos em suas particularidades tendo-se em vista as suas características, os quais divulgavam algumas ideias e debates, como os referentes ao campo educacional. A partir da análise dos jornais foi apurada a existência de demandas e propostas por educação para todas as classes sociais, visto que o ensino em Belo Horizonte não era ofertado a todos, ou se era oferecido, não alcançava as classes sociais menos favorecidas.The working class press and the History of Education: an analysis of the contributions of the newspapers The Labor and The Confederal to the History of Education in the initial years of Belo Horizonte. This article aims to discuss the importance of the use of working class press as a source for research in the history of education, analyzing some debates and educational ideas present in two workers' newspapers of associative origin: The Labor, of the Auxiliary Confederation of Workers, and The Confederal, of the Confederative Center for Workers. The associations responsible for the periodicals were constituted in the first years of existence of Belo Horizonte, city built to host the new capital of the State of Minas Gerais. The working class periodicals, in turn, are understood in their particularities in view of their characteristics, which disseminated some ideas and debates, such as those concerning the educational field. From the analysis of the newspapers, the existence of demands and proposals for education for all social classes was verified, whereas the education in Belo Horizonte was not offered to all, or if it was offered, it did not reach the less favored social classes. Keywords: Workers associations; Belo Horizonte; Education; History of education; Working class press.

scholarly journals João Barbalho school group: place for promotion of education in hygienic standards (Pernambuco, 1922-1931)

2019 ◽  
Vol 18 (3) ◽  
pp. 601-620
Author(s):  
Adlene Silva Arantes
Keyword(s):  
Physical Education ◽  
Cultural History ◽  
History Of Education ◽  
Intelligence Tests ◽  
Educational Legislation ◽  
Proper Functioning ◽  
School Group ◽  
History Of ◽  
The Creation ◽  
Education In Brazil

We seek to understand the medical orientation to promote hygienic education in the João Barbalho school, a structure created to be the model of a republican school institution in Pernambuco. The period covers the creation of the Group and the process of expansion of these institutions in Pernambuco. Required documents, reports of school groups, educational legislation, and hygiene theses of the studied period were analyzed. This research is based theoretically and methodologically on the assumptions of cultural history, and studies related to the history of education in Brazil. We perceive that Pernambuco school groups were formed late compared to groups from other Brazilian states. To ensure the proper functioning guidelines, should be followed: the practice of physical education, anthropometric examinations, and intelligence tests to establish the profile of students for the constitution of homogeneous classes intellectually, physically and racially.

scholarly journals Métodos, debates e projetos: as atuações do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro na educação (1900-1930) / Methods, debates and projects: the activities of the Brazilian Historical and Geographical Institute in education (1900-1930)

2018 ◽  
Vol 2 (5) ◽  
pp. 27
Author(s):  
Thaís De Melo
Keyword(s):  
Twentieth Century ◽  
History Of Education ◽  
Educational Institutions ◽  
Construction Of Knowledge ◽  
Political Conflicts ◽  
Early Twentieth Century ◽  
History Of ◽  
Educational Field ◽  
Education In Brazil

Este artigo apresenta alguns resultados da trajetória de pesquisa sobre a presença do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) na Educação . Dentre os aspectos abordados estão as contribuições do instituto para a construção de conhecimentos sobre a História da Educação no Brasil; as relações dos sócios do instituto com instituições de ensino e órgãos administrativos da educação; e os projetos de criação de cursos da Academia de Altos Estudos.  Nesse sentido, propomos considerar o IHGB como um lugar de poder atuante nos conflitos políticos relativos ao campo educacional e como instância produtora de políticas e projetos educacionais no início do século XX. Como fontes para essas questões foram utilizadas publicações e atas da Revista do IHGB, bem como documentos de arquivos de instituições relacionadas e periódicos existentes durante o recorte.* * *This article presents some results of the research trajectory on the teaching of the Brazilian Historical and Geographical Institute (IHGB) in education. Among the addressed projects are the Institute's contributions to the construction of knowledge about the history of education in Brazil; the relations of the members of the Institute with educational institutions and administrative organs of education and the projects of creation of courses and the Academy of High Studies. In this sense, we propose to consider the IHGB as a place of power that is active in political conflicts related to the educational field, and as a producer of policies and educational projects in the early twentieth century. As sources for these issues, publications and minutes of the IHGB Review were used as well as archives of related and periodical institutions existing during the period. 

scholarly journals La biblioteca en el papel

2021 ◽  
Vol 24 (1) ◽  
Author(s):  
Matías Maggio-Ramírez
Keyword(s):  
Public Good ◽  
Buenos Aires ◽  
Public Library ◽  
The Public ◽  
History Of

El objetivo es analizar cómo el texto fundacional y el reglamento de la Biblioteca Pública de Buenos Aires interpelaron a los usuarios y cuál fue la reacción del público una vez que la institución abrió sus puertas. Por lo tanto, se rastreó la tensión entre un paradigma bibliotecológico que apelaba al fomento del saber y al bien público como objetivo institucional y las demandas de los usuarios por el horario restringido de la biblioteca. Se analizaron desde la historia de la cultura impresa las representaciones de la lectura y de la sociabilidad letrada al leer la correspondencia entre Bernardino Rivadavia y Luis José de Chorroarín, el reglamento de la Biblioteca Pública de Buenos Aires y los periódicos porteños. Se concluyó que la negativa en ampliar el horario de atención al público conspiró con el acceso a la biblioteca de los empleados. The objective is to analyze how the founding text and regulations of the Buenos Aires Public Library challenged users and what the public's reaction was once the institution opened its doors. Therefore, we traced the tension between a library paradigm that appealed to the promotion of knowledge and the public good as an institutional objective and the demands of users due to the restricted library hours. From the history of printed culture, the representations of reading and the sociability of the reader when reading the correspondence between Bernardino Rivadavia and Luis José de Chorroarín, the regulations of the Buenos Aires Public Library and the Buenos Aires newspapers were analyzed. It was concluded that the refusal to extend the opening hours to the public conspired with the access to the library of the employees. A fundação da Biblioteca Pública de Buenos Aires em 1810, pelo Primeiro Conselho de Governo, foi um marco no panorama cultural da cidade. A promoção do conhecimento esclarecido em busca do "bem público" e da "felicidade dos povos" foi um ponto crucial na cultura colonial tardia em Buenos Aires. Os leitores enviaram livros de redação como uma doação à Biblioteca, mas nem todos puderam acessá-los. A regulamentação de 1812 foi o surgimento de uma idéia da biblioteca e das práticas culturais a ela ligadas. O objetivo do artigo é investigar, a partir da análise comparativa dos regulamentos da biblioteca, a configuração da biblioteca pública durante o processo revolucionário. O leitor presente no regulamento, ao qual foi concedido acesso, não representava os moradores da cidade, devido ao horário de funcionamento restrito ao público.

scholarly journals Las técnicas escultóricas de reproducción como medio de integración para alumnado con discapacidad

2019 ◽  
pp. 21
Author(s):  
Jose Javier Ángeles
Keyword(s):  
High School ◽  
Secondary Education ◽  
Key Words ◽  
Vocational Training ◽  
Self Esteem ◽  
Educational Needs ◽  
Special Educational Needs ◽  
Palabras Clave

Resumen. El siguiente artículo es una descripción interpretativa de una experiencia basada en la realización de un taller de técnicas de reproducción escultórica a partir de moldes de alginato, dirigido al alumnado con necesidades educativas especiales del Programa Específico de Formación Profesional Básica (PEFPB), realizado en un instituto de enseñanza secundaria. Se ha llevado a la práctica una metodología de interacción colectiva, monitorizada por los profesores del centro, en la que se ha empleado alginato dental como material para la confección de moldes, el cual, al ofrecer unas cualidades de copia excepcionales, permite al alumnado experimentar de manera manipulativa y visual todos los cambios que la materia comprende desde el proceso de mezcla de polvo y agua hasta la obtención de la reproducción. Las introducciones y explicaciones impartidas han sido simplificadas para obtener una mejor lectura y comprensión por parte del alumnado, introduciendo como ejemplo imágenes de obras escultóricas obtenidas mediante este procedimiento artístico. Además, se han realizado pequeñas demostraciones previas a la actividad para que el alumnado analice de forma visual cómo se manipula la materia, planteando como objetivo la reproducción de su propia mano en escayola. Cuando los conceptos y lenguajes artísticos se adaptan a las capacidades y necesidades del alumnado, hacen del aula un lugar de integración y cooperación, en el que los alumnos se introducen en experiencias visuales y manipulativas con las que descubren nuevos mecanismos de expresión. Palabras clave: integración, discapacidad, escultura, alginato, moldes, autoestima. Abstract: The following article is an interpretative description of a workshop devoted to sculpture reproduction based on alginate moulds addressed to students with special educational needs within the Specific Programme of Basic Vocational Training at a secondary education high-school. This workshop, supervised by teachers at the high-school, was performed following an interactional collective approach and using dental alginate for the production of moulds. Offering exceptional reproduction features, this material allowed the students to participate in a sensorial experience by means of the observation of all the changes that it suffers; from the mixing of alginate powder and water to the composition of the reproduction itself. The instructions and explanations given were simplified to obtain a better understanding of the students. Different images showing examples of sculpture works obtained by means of this technique were also provided. I addition, prior demonstrations were carried out so that the students could visually analyse how the material should be handled, suggesting the making of a plaster reproduction of their own hands. When concepts and artistic languages meet the student’s needs and capacities, they make the classroom a place for integration and cooperation where students live sensorial experiences which help them discover new ways of expression. key words: integration, disability, sculpture, alginate, molds, self-esteem.   DOI: http://dx.doi.org/10.7203/eari.10.14228

scholarly journals Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha: da construção física à constituição de um mito de excelência (1957-1967)

2021 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
pp. 375
Author(s):  
Deise Margô Müller ◽  
Luciane Sgarbi S. Grazziotin
Keyword(s):  
De Novo ◽  
History Of Education ◽  
Educational Institutions ◽  
Education History ◽  
Technical School ◽  
Geographic Space ◽  
Methodological Choices ◽  
History Of ◽  
The City ◽  
Physical Construction

Este estudo tem viés historiográfico e o objeto de análise é a Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha localizada no município de Novo Hamburgo/RS. Tem o objetivo de explicitar as escolhas metodológicas que viabilizam a produção historiográfica vinculada à temática da História das Instituições de Ensino. Ao se investigar a gênese do processo de implantação de uma escola técnica, em determinado tempo e lugar, foi possível compreender a construção de um discurso de excelência de ensino em tal instituição e o envolvimento desse discurso com as políticas públicas de educação vigentes no período estudado, articuladas às características regionais do espaço geográfico em que a escola está localizada.Palavras chave: Metodologia de Pesquisa. Ensino Técnico Profissionalizante. História da Educação. História das Instituições de Ensino.Liberato Salzano Vieira da Cunha Technical School: from the physical construction to the constitution of a myth of excellence (1957-1967)ABSTRACTThis historiographical study relates to the History of Educational Institutions, and its object of analysis is the Liberato Salzano Vieira da Cunha Technical School, located in the city of Novo Hamburgo/RS. It aims at revealing the methodological choices that enable historiographical production in past times. Investigating the genesis of the process of implantation of a technical school, in a certain time and place, enabled understanding about the construction of a discourse of educational excellence in this institution, as well as the involvement of this discourse with educational public policies in effect in the period studied, articulated to the regional characteristics of the geographic space in which the school is located.Keywords: Research Methodology. Technical Professional Secondary Education. History of Education. History of Educational Institutions.Fundación Escuela Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha:  de la construcción física hasta la constitución de un mito de excelencia (1957 - 1967)RESUMENEste estudio tiene un carácter historiográfico y el objeto del análisis es la Fundación Escuela Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha, situada en la ciudad de Novo Hamburgo/RS. Tiene el objetivo de explicitar las opciones metodológicas que hacen posible la producción historiográfica vinculada a la temática de la Historia de las Instituciones de Educación. Investigando el origen del proceso de implantación de una escuela técnica, en determinado tiempo y lugar, fue posible entender la construcción de un discurso de excelencia de enseñanza en tal institución y el envolvimiento de ese discurso con las políticas públicas de educación vigentes en el período estudiado, articuladas a las características regionales del espacio geográfico donde se localiza la escuela.Palabras clave: Metodología de investigación. Enseñanza técnica profesional. Historia de la Educación. Historia de las Instituciones de Educación.

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