scholarly journals MULTIMODALITY IN TEACHING ACADEMIC RESEARCH SKILLS: THE COGNITIVE CREATIVE METHODOLOGY CASE OF CRITICAL ASSESSMENT COMPETENCE SHAPING

2019 ◽  
pp. 493
Author(s):  
Irina Ubozhenko ◽  
Zihao Zhang
Keyword(s):  
Critical Evaluation ◽  
Academic Research ◽  
Critical Assessment ◽  
Research Skills ◽  
Professional Literature ◽  
Analytical Skills ◽  
Research Activities ◽  
Reading Professional ◽  
Fundamental Research

In the proposed case study the authors show, how the original methodological algorithm may be used to creatively teach basic academic research skills and shape the fundamental research competence of professional literature critical assessment. The didactic technique of key concepts mind-mapping and presenting critical thinking reports by means of cognitive comprehensive reading professional academic literature is going to be demonstrated in the current paper as a creative tool of training analytical skills of critical evaluation, necessary for post graduate students involved in their early research activities.

scholarly journals Methodologies for developing academic/research skills in Computer Science and Telecommunications Departments

2018 ◽  
Author(s):  
Ειρήνη Μαμάκου
Keyword(s):  
Computer Science ◽  
Academic Research ◽  
Project Based Learning ◽  
Research Skills ◽  
Face To Face ◽  
Hard Skills ◽  
Learning Content ◽  
Case Based Learning ◽  
Enhanced Learning

Tα τελευταία χρόνια έχει αναδειχθεί ως επιτακτική η ανάγκη για την υποστήριξη φοιτητών και αποφοίτων τμημάτων Πληροφορικής στο πλαίσιο της ανάπτυξης δεξιοτήτων (soft/behavioural) που απαιτούνται από τα διεθνή πρότυπα (ACM, ABET, κ.α.), συμπληρωματικά των γνώσεων και της τεχνικής εξειδίκευσής τους σε θέματα της επιστήμης τους (hard skills), για παράδειγμα: ομαδικότητα, συνεργατικότητα, εξοικείωση των φοιτητών και εναρμόνιση με τις διεθνείς ακαδημαϊκές ερευνητικές και συγγραφικές πρακτικές/συνήθειες (academic conventions) και μεθοδολογίες, δεξιότητες προφορικού λόγου και προφορικής παρουσίασης, αποφυγή λογοκλοπής, υπευθυνότητα, δημιουργικότητα, κα. Στόχος αυτής της ερευνητικής μελέτης είναι η ανάπτυξη μεθοδολογιών απόκτησης ακαδημαϊκών και ερευνητικών δεξιοτήτων που αφορούν φοιτητές τμημάτων Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών. Στο πλαίσιο αυτό, διεξήχθει εμπειρική μελέτη για το σχεδιασμό προγράμματος/μαθήματος που αφορά στις ακαδημαϊκές δεξιότητες «Academic/Research Skills for Computer Science and Telecommunications» που απευθύνεται σε φοιτητές αντίστοιχων τμημάτων σε προπτυχιακό επίπεδο.Η μεθοδολογία έρευνας που χρησιμοποιήθηκε είναι η «Έρευνα Δράσης» (Action Research) που είναι ένα από τα είδη της «Μελέτης Περίπτωσης» (Case Study). Κατά το αρχικό στάδιο διεξαγωγής της «Έρευνας Δράσης» (το «διαγνωστικό»), διαπιστώθηκαν οι ελλείψεις και οι ανάγκες των φοιτητών των ελληνικών τμημάτων Πληροφορικής, η δυσαναλογία στα προγράμματα σπουδών μεταξύ μαθημάτων κορμού (core) και μαθημάτων δεξιοτήτων (soft skills) στα αντίστοιχα τμήματα ελληνικών ΑΕΙ αναφορικά με επαγγελματικές/ακαδημαϊκές δεξιότητες. Παρατίθενται επίσης τα προβλήματα που προκύπτουν από την παντελή απουσία, πρόβλεψη και σχεδιασμό για ένα τέτοιο μάθημα σε επίπεδο φοιτητών, διδασκόντων, ακαδημαϊκής κοινότητας, επαγγελματικών προοπτικών-εργοδοτών, όπως για παράδειγμα: η λογοκλοπή (the plagiarism plague), χαμηλού επιπέδου επίδοση των φοιτητών στις ακαδημαϊκές υποχρεώσεις, δυσκολία προσαρμογής/κοινωνικοποίησης και συνειδητοποίησης του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος στο οποίο εισέρχονται, απουσία σύνδεσης θεωρίας-πράξης και διδασκαλίας-έρευνας, μειωμένες προοπτικές απασχολησιμότητας κ.α. Προς αυτήν την κατεύθυνση, διαπιστώνεται ότι δεν έχει σημειωθεί πρόοδος και εναρμόνιση με τις σύγχρονες απαιτήσεις, και δεδομένου και του ολοένα αυξανόμενου ανταγωνισμού μεταξύ Πανεπιστημίων και αποφοίτων στην ανεύρεση εργασίας αλλά και του ποσοστού εγκατάλειψης των σπουδών, τίθεται το θέμα διερεύνησης λύσεων ώστε οι φοιτητές να είναι πιο καταρτισμένοι, ανταγωνιστικοί, αποτελεσματικοί και κατάλληλα εφοδιασμένοι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους και στη μετέπειτα επαγγελματική ζωή τους. Επίσης, αναλύεται γιατί είναι αποτελεσματικότερο να πραγματοποιείται στην Αγγλική γλώσσα η ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτών.Εξετάστηκαν, στην ανασκόπηση της βιβλιογραφίας επιτυχημένες σύγχρονες πρακτικές/μεθοδολογίες μάθησης που επιστρατεύονται στα τμήματα Πληροφορικής ως οι καταλληλότερες για τη διδασκαλία των μαθημάτων κορμού, όπως ενεργές και συνεργατικές (active and collaborative), μικτές (blended) και με χρήση των νέων τεχνολογιών (ICT), με διάδραση και αξιοποίηση του κοινωνικού περιβάλλοντος, με δραστηριότητες (problem-based, project-based). Διαπιστώθηκε μέσω αυτής της έρευνας βιβλιογραφίας σε θέματα σύγχρονων μεθοδολογιών μάθησης ότι, αν και υπάρχουν μεθοδολογίες που εξασφαλίζουν το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα με μεγάλη επιτυχία όπως: Genre-based approach, Project-based learning, Case-based learning, Content-based approach κ.α., παρόλα αυτά, στα τμήματα Πληροφορικής της χώρα μας ακολουθούνται κατά κόρον οι παραδοσιακές μεθοδολογίες διδασκαλίας και μάθησης.Δεδομένου αυτής της κατάστασης, η παρούσα διδακτορική έρευνα και διατριβή έρχεται να διερευνήσει τη δημιουργία ενός προγράμματος που θα αποτελέσει το κλειδί για τη διασφάλιση της ομαλής ανάπτυξης δεξιοτήτων για τωρινή και μελλοντική χρήση καλύπτοντας ένδειες των νεοεισερχομένων φοιτητών και ανεπάρκειες του προγράμματος σπουδών, καθορίζοντας τις καταλληλότερες προσεγγίσεις σε θεωρητικό (εκπαιδευτικό-παιδαγωγικό) πλαίσιο αλλά και σε στρατηγικές, πρακτική εφαρμογή και περιεχόμενο (ύλη), εφαρμόζοντας όλα αυτά σε αυθεντικές συνθήκες.Η μεθοδολογία μάθησης (θεωρητικό πλαίσιο) στηρίζεται σε τέσσερις πυλώνες: 1. Genre-based approach 2. Content-based learning 3. Project-based learning και 4. Αναθεωρημένη Ταξινομία του Bloom. Tα επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα διευκρινίζονται και αναλύεται ο τρόπος επίτευξής τους μέσα από ενεργή μάθηση, χρήση της τεχνολογίας για συνδυασμό σύγχρονης (face-to-face) και ασύγχρονης (πλατφόρμα e-class) διάδρασης (web-enhanced learning), συνεργασία με διδάσκοντες των άλλων μαθημάτων της Πληροφορικής (εξασφαλίζοντας διαθεματικότητα και αυθεντικότητα) και δραστηριότητες υψηλού ακαδημαϊκού επιπέδου συναφών με το γνωστικό αντικείμενο των τμημάτων Πληροφορικής.Τα αποτελέσματα είναι αρκετά ενθαρρυντικά. Χρησιμοποιήθηκαν ποικίλα εργαλεία συλλογής δεδομένων για τον έλεγχο της αποτελεσματικότητας της προτεινόμενης μεθοδολογίας και περιεχομένου. Έτσι, διεξήχθησαν pre και post-tests καθώς και ανάλυση των ερευνητικών/συνθετικών εργασιών που υπεβλήθησαν από τους φοιτητές στη λήξη του κύκλου μαθημάτων. Διαπιστώνεται η ικανοποίηση των συμμετεχόντων φοιτητών, η βελτίωση του επιπέδου των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων τους, η πιο ομαλή προσαρμογή στο ακαδημαϊκό περιβάλλον και η συνειδητοποίηση των «συμβάσεων» που είναι άρρηκτα συνδεδεμένες με το γνωστικό πεδίο τους. Επίσης, παρατίθενται τα στατιστικά στοιχεία που προκύπτουν από τα ερωτηματολόγια που συμπληρώθηκαν από τους φοιτητές και αφορούν την γνώμη τους σχετικά με την εμπειρία τους ως ερευνητές, ως μέλη ομάδας, ως συγγραφείς ακαδημαϊκής εργασίας, ως ομιλητές παρουσιάζοντας την έρευνά τους. Υποστηρίχθηκε ότι δημιουργεί υψηλά κίνητρα για συμμετοχή, μάθηση και ανάπτυξη των δεξιοτήτων-στόχων και επίσης ότι βοηθάει στη μετάβαση και ενισχύει την κοινωνικοποίηση τους στο νέο ακαδημαϊκό περιβάλλον. Υψηλό ήταν και το ποσοστό ικανοποίησης από το ηλεκτρονικό μέσο που χρησιμοποιήθηκε (eclass) για την επικοινωνία μεταξύ των συμμετεχόντων, της ομάδας και του διδάσκοντος, αλλά και για την ενίσχυση του κύκλου μάθησης.

Evolution de la gestion des chablis ces 50 dernières années dans la région du Bas-Valais (essai)

2015 ◽  
Vol 166 (3) ◽  
pp. 129-134
Author(s):  
Roland Métral
Keyword(s):  
Natural Hazards ◽  
Dead Wood ◽  
Task Force ◽  
Critical Assessment ◽  
Forest Dieback ◽  
Research Activities ◽  
Mind Set ◽  
The 1960S ◽  
The Mind ◽  
Management Priorities

Trends in windthrow management during the last 50 years in Lower Valais (essay) A review on the measures taken in forests hit by storms during the last 50 years reveals the mind-set behind the evolution of management operations. In the 1960s, to remove all dead wood in a stand was perfectly normal due to timber prices. Between 1984 and 1990, vast sums of money were pumped into the improvement of forest structures facing the threat of a general forest dieback. As a consequence, only few of the windthrow areas caused by storm Vivian remained with no intervention. Vivian also marked the beginning of manifold research activities and practical terrain examination in windthrow gaps. Conclusions of this first research phase resulted in a critical assessment of the windthrow areas caused by Lothar in 1999, considering different goals than systematic removal of damage wood and the prevention of bark beetle outbreaks. Since the 1990s, retaining timber after windthrow has been lively discussed, as well as the maintenance of the protection function against natural hazards and opportunities for biodiversity. Several handbooks were developed and successfully used for the planning and defining of top priority measures in damaged forests that resulted from disturbances in 2011 and 2012 in Lower Valais. These recent disturbances together with the certainty that storms will recur led to the formation of a task force in the canton Valais, aiming to organize both logistics and funds, as well as to define management priorities regarding a next hazard.

EVALUATING IRANIAN ACADEMIC RESEARCH ACTIVITIES STATUS IN THE GEOSCIENCE DOMAIN BASED ON SCIENTOMETRIC AND GIS APPROACH

2020 ◽  
Author(s):  
Babak Asli ◽  
◽  
Masoumeh Eghbali ◽  
Narges Ghammai ◽  
Behrooz Rasuli ◽  
...  
Keyword(s):  
Academic Research ◽  
Research Activities

The traceback method and the early constructicon: theoretical and methodological considerations

2020 ◽  
Vol 0 (0) ◽  
Author(s):  
Nikolas Koch ◽  
Stefan Hartmann ◽  
Antje Endesfelder Quick
Keyword(s):  
Language Acquisition ◽  
Case Studies ◽  
Child Language ◽  
Critical Evaluation ◽  
Methodological Choices ◽  
Corpus Data ◽  
Methodological Considerations ◽  
Language Corpus

AbstractUsage-based approaches assume that children’s early utterances are item-based. This has been demonstrated in a number of studies using the traceback method. In this approach, a small amount of “target utterances” from a child language corpus is “traced back” to earlier utterances. Drawing on a case study of German, this paper provides a critical evaluation of the method from a usage-based perspective. In particular, we check how factors inherent to corpus data as well as methodological choices influence the results of traceback studies. To this end, we present four case studies in which we change thresholds and the composition of the main corpus, use a cross-corpus approach tracing one child’s utterances back to another child’s corpus, and reverse and randomize the target utterances. Overall, the results show that the method can provide interesting insights—particularly regarding different pathways of language acquisition—but they also show the limitations of the method.

scholarly journals Leveraging Machine-Learning for D2D Communications in 5G/Beyond 5G Networks

Electronics ◽  
2021 ◽  
Vol 10 (2) ◽  
pp. 169
Author(s):  
Sherief Hashima ◽  
Basem M. ElHalawany ◽  
Kohei Hatano ◽  
Kaishun Wu ◽  
Ehab Mahmoud Mohamed
Keyword(s):  
Machine Learning ◽  
Network Architecture ◽  
D2d Communication ◽  
Neighbor Discovery ◽  
Research Directions ◽  
Fifth Generation ◽  
Research Activities ◽  
Comprehensive Survey ◽  
Network Overhead

Device-to-device (D2D) communication is a promising paradigm for the fifth generation (5G) and beyond 5G (B5G) networks. Although D2D communication provides several benefits, including limited interference, energy efficiency, reduced delay, and network overhead, it faces a lot of technical challenges such as network architecture, and neighbor discovery, etc. The complexity of configuring D2D links and managing their interference, especially when using millimeter-wave (mmWave), inspire researchers to leverage different machine-learning (ML) techniques to address these problems towards boosting the performance of D2D networks. In this paper, a comprehensive survey about recent research activities on D2D networks will be explored with putting more emphasis on utilizing mmWave and ML methods. After exploring existing D2D research directions accompanied with their existing conventional solutions, we will show how different ML techniques can be applied to enhance the D2D networks performance over using conventional ways. Then, still open research directions in ML applications on D2D networks will be investigated including their essential needs. A case study of applying multi-armed bandit (MAB) as an efficient online ML tool to enhance the performance of neighbor discovery and selection (NDS) in mmWave D2D networks will be presented. This case study will put emphasis on the high potency of using ML solutions over using the conventional non-ML based methods for highly improving the average throughput performance of mmWave NDS.

scholarly journals ‘I’m not being paid for this conversation’: Uncovering the challenges of artist–academic collaborations in the neoliberal institution

2019 ◽  
Vol 23 (3) ◽  
pp. 317-333
Author(s):  
Alena Pfoser ◽  
Sara de Jong
Keyword(s):  
Collaborative Work ◽  
Knowledge Exchange ◽  
Academic Research ◽  
The Political ◽  
Institutional Pressures ◽  
Negative Effects ◽  
Collective Response ◽  
And Shifts ◽  
The Impact

Artist–academic collaborations are fuelled by increasing institutional pressures to show the impact of academic research. This article departs from the celebratory accounts of collaborative work and pragmatic toolkits for successful partnerships, which are dominant in existing scholarship, arguing for the need to critically interrogate the structural conditions under which collaborations take place. Based on a reflexive case study of a project developed in the context of Tate Exchange, one of the UK’s highest-profile platforms for knowledge exchange, we reveal three sets of (unequal) pressures, which mark artist–academic collaborations in the contemporary neoliberal academy: asymmetric funding and remuneration structures; uneven pressures of audit cultures; acceleration and temporal asymmetries. Innovations at the level of individual projects or partners can only mitigate the negative effects to a limited extent. Instead this article offers a systemic critique of the political economy of artist–academic collaborations and shifts the research agenda to developing a collective response.

University as a vehicle to achieve social innovation and development: repositioning the role of the university in the society

2021 ◽  
Vol ahead-of-print (ahead-of-print) ◽  
Author(s):  
Lwando Mdleleni
Keyword(s):  
Local Community ◽  
Social Innovation ◽  
Research Question ◽  
Academic Research ◽  
Exploratory Research ◽  
Western Cape ◽  
Content Type ◽  
The University

Purpose This paper aims to explore the role of university in promoting, generating and sustaining social innovation (SI). It aimed to understand how higher education institutions have extended their contribution beyond the traditional function of teaching and research to perform in socio-economic problem-solving. It looks at the kinds of contributions which universities potentially make to SI processes, and the effects that this has on the direction and magnitude of SI, and by implication social development. This was done by drawing lessons from a SI project that the University of the Western Cape has been involved in, i.e. Zenzeleni Networks Project. Design/methodology/approach To address the research question with this framework, the author adopted an exploratory research design using a case study. This research is qualitative, exploratory and descriptive, based on a case study built with secondary data. Findings This paper submits that universities can potentially function as key role players in promoting SI initiatives and fostering social transformations. Universities contribute with different kinds of resources and inputs to foster new SI ideas. Originality/value The paper suggests that socially innovative university projects may contribute to community social sustainability maintaining social cohesion by increasing social capital and providing resources for the empowerment of the marginalised communities. In so doing, they contribute to overcome social exclusion and promote more sustainable forms of development at community level. More research is needed on how universities can build community networks with local community partners, who can use the insights of academic research to replicate interventions and move to scale.

Toward better theory on the relationship between commitment, participation and leadership in unions

2012 ◽  
Vol 33 (8) ◽  
pp. 715-731 ◽  
Author(s):  
Gregor Gall ◽  
Jack Fiorito
Keyword(s):  
Design Methodology ◽  
Academic Research ◽  
Critical Assessment ◽  
Future Research ◽  
Research Needs ◽  
Union Commitment ◽  
Content Type ◽  
Extant Literature ◽  
The Relationship ◽  
Practical Implications

PurposeThe aim of this paper is to give a critique of the extant literature on union commitment and participation in order to develop remedies to identified weaknessesDesign/methodology/approachThe paper uses a critical assessment of extant literature.FindingsA number of critical deficiencies exist in the literature to which remedies are proposed.Research limitations/implicationsThe remedies need testing through empirical research.Practical implicationsFuture research needs to have different research foci and questions.Social implicationsWith a reorientation of future research on union commitment, participation and leadership, unions may be better able to benefit from academic research in the area.Originality/valueThe paper suggests that a reorientation of future research on union commitment, participation and leadership will allow more incisive and more robust contributions to be made to understanding unions as complex social organisms.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document