scholarly journals Gender and Numbers: Using Data from International Women’s Day Coverage on the Sites of Three Major Brazilian Newspapers

2019 ◽  
Vol 15 (1) ◽  
pp. 74-101
Author(s):  
Ana Carolina Araújo
Keyword(s):  
Information And Communication Technologies ◽  
Open Data ◽  
Communication Technologies ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Use Of Data ◽  
Information And Communication ◽  
Data Journalism ◽  
Using Data ◽  
Visualization Techniques

Over the last decade, data journalism has evolved alongside information and communication technologies, spreading more and more into professional journalism. The purpose of this article is to understand if and how traditional press has reacted to the new technological tools available for reporting and the increasing availability of open data, whether public or private. To investigate these issues, articles published on the websites of three major Brazilian newspapers – Folha de S. Paulo, O Globo and O Estado de São Paulo – were analyzed for their coverage of International Women's Day in 2017. The results indicate that there is still a lack of data in most of the material, that the use of digital visualization techniques is still in its early stages and that there is no raw data supply in news production. On the other hand, the use of data and statistics without reference or source checking is quite noticeable and frequently occurs in the corpus.Na última década, o jornalismo de dados evoluiu ao lado das tecnologias de informação e comunicação, espraiando-se cada vez mais pelo ambiente do jornalismo profissional. A proposta deste artigo é compreender se e como o jornalismo impresso tradicional tem reagido às novas ferramentas tecnológicas disponíveis para a prática da reportagem e à crescente disponibilidade de dados abertos, sejam eles de origem pública ou privada. Para investigar estas questões, foram utilizadas como material de análise reportagens publicadas nos sites de três grandes jornais brasileiros – Folha de S. Paulo, O Globo e O Estado de São Paulo – durante a cobertura do Dia Internacional da Mulher em 2017. Os resultados indicam que a presença dos dados ainda ocorre na menor parte do material analisado, que o uso das técnicas digitais de visualização é incipiente e a oferta de dados brutos no processo de produção da notícia não existe. Por outro lado, foi possível perceber que o uso de dados e estatísticas sem indicação ou checagem de fontes é bastante frequente no corpus estudado.En la última década, el periodismo de datos creció al lado de las tecnologías de información y comunicación, tomando el campo del periodismo profesional. La propuesta de este documento es comprender si y cómo el periodismo impreso tradicional ha reaccionado a las nuevas herramientas tecnológicas disponibles para la práctica del reportaje y la creciente disponibilidad de datos abiertos, ya sean de origen público o privado. Para esta investigación se analizarán reportajes publicados en los sitios de tres grandes periódicos brasileños – Folha de S. Paulo, O Globo y O Estado de São Paulo – durante la cobertura del Día Internacional de la Mujer en 2017. Los resultados indicaron bajo uso de datos, uso incipiente de visualizaciones digitales y ninguna oferta de datos brutos. El uso de datos y estadísticas sin referencias o chequeo de las fuentes fueron frecuentes.

scholarly journals Hierarquia social dos objetos: o capital científico das tecnologias digitais de informação e comunicação no campo da educação (Social Hierarchy of objects: The scientific capital of the Digital Information and Communication Technologies in the field of Education)

2020 ◽  
Vol 14 ◽  
pp. 3756106
Author(s):  
André Garcia Corrêa ◽  
Daniel Ribeiro Silva Mill
Keyword(s):  
Information And Communication Technologies ◽  
Sociology Of Science ◽  
Communication Technologies ◽  
Social Hierarchy ◽  
Sao Paulo ◽  
Digital Information ◽  
São Paulo ◽  
Information And Communication ◽  
Scientific Capital ◽  
Empirical Tests

This research makes empirical tests of a Bourdieu concept for sociology of science: the social hierarchy of objects. Looking at the specific field of Education, the research sought to measure the position of Digital Information and Communication Technologies (DICT) within this hierarchy. To this end, we collected metadata of thesis defended in postgraduate programs in Education in Brazil with grade five and higher between 1996 and 2016. The data indicated the production by HEI and geographically. Also the keywords were analyzed in a Network and indicators of centrality and density were used to map the hierarchy of objects and, consequently, the distribution of scientific capital among them in the field. Empirical tests have shown that DICT and distance education, as necessarily mediated by a technology, have relevance within the field as a concentration of symbolic capital. The analysis showed that the Hierarchy formed by the technologies segment was denser than the total network and that there was a considerable weight for the distance education modality. Regarding the hierarchy of objects in the DE subfield, a certain autonomy was observed in relation to the complete field, since its objects turned to subjects more important to the modality related to the student. Finally, statements from other DE studies were compared with the research data that showed some quantitative divergences, but qualitative convergences emphasizing the same observed trends and corroborating the analyzes of this research.ResumoEsta investigação faz testes empíricos de um conceito de Bourdieu para a sociologia da ciência: a Hierarquia Social dos Objetos. Olhando para o campo específico da Educação, a investigação procurou mensurar a posição das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) dentro desta hierarquia. Para tanto, foram coletados metadados de teses defendidas em Programas de pós-graduação em Educação no Brasil com nota cinco e superior entre os anos de 1996 e 2016. Os dados indicaram a produção por IES e geograficamente bem como as palavras-chave foram analisadas em rede e indicadores de centralidade e densidade foram utilizados para mapear a hierarquia dos objetos e, por consequência, a distribuição de capital científico entre eles no campo. Os testes empíricos mostraram que as TDIC e também a EaD, por ter necessariamente mediação por uma tecnologia, têm relevância dentro do campo enquanto concentração de capital simbólico. As análises mostraram que a Hierarquia formada pelo recorte de Tecnologias chegava a ser mais densa que a rede total e que havia um peso considerável para a modalidade a distância. Sobre a hierarquia de objetos no subcampo EaD, observou-se uma certa autonomia em relação ao campo completo, pois seus objetos se voltavam a assuntos mais caros à modalidade relacionados ao aluno. Por fim, foram confrontadas afirmações de outras investigações sobre EaD com os dados da investigação que mostraram algumas divergências quantitativas, mas convergências qualitativas enfatizando as mesmas tendências observadas e corroborando as análises desta investigação.Palavras-chave: Educação, Sociologia da ciência, Produção científica, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.Keywords: Education, Sociology of science, Scientific production, Digital information and communication technologies.ReferencesÁVILA, Patrícia. A distribuição do capital científico: diversidade interna e permeabilidade externa no campo científico. Sociologia – problemas e práticas, Lisboa – Portugal, n. 25, p. 9-49, 1997.BLONDEL, Vincent D.; GUILLAUME, Jean-Çoup; LAMBIOTTE, Renaud; LEFEBVRE, Etienne. Fast unfolding of communities in large networks.  Journal of Statistical Mechanics: Theory and Experiment, Trieste – Itália, n.10, p. 1000, 2008.BORGATTI, Stephen P.; EVERETT, Martin G.; JOHNSON, Jeffrey C. Analyzing Social Networks. Londres: SAGE, 2013.BOURDIEU, Pierre. Método científico e hierarquia social dos objetos. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (Org.). Escritos de educação. Petrópolis: Editora Vozes, 2007. p. 33-38.BOURDIEU, Pierre. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico. 1. ed. São Paulo: Editora UNESP, 2004. 88 p.CABRAL, Ana Lúcia Tinoco; TARCIA, Rita Maria Lino. O novo papel do professor na Ead. In: LITTO, Fredric Michael; FORMIGA, Marcos. Educação a distância: o estado da arte. v. 2; São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2011. 443p.CORRÊA, André Garcia; MILL, Daniel Ribeiro Silva. Análise da percepção do docente virtual no ensino de música pela educação a distância. Acta Scientiarum. Education, Maringá, v. 38, n. 4, p. 425-436, Out.-Dez., 2016.COSTA, Larissa et al. Redes: uma introdução às dinâmicas da conectividade e da auto-organização. 1. ed. Brasília: WWF-Brasil, 2003. 91 p.KENSKI, Vani Moreira; MEDEIROS, Rosângela de Araújo; ORDÉAS, Jean. Grupos que pesquisam Educação a Distância no Brasil: primeiras aproximações. In: MILL, Daniel Ribeiro Silva et al. (Orgs.). Educação a distância: dimensões da pesquisa, da mediação e da formação. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2018. 194 p.MILL, Daniel Ribeiro Silva; OLIVEIRA, Márcia Rozenfeld Gomes. A Educação a distância em pesquisas acadêmicas: uma análise bibliométrica em teses do campo educacional. Educar em Revista, Curitiba, Educação especial n.4, 2014. p.15-36.MOORE, Michael G.; KEARSLEY, Greg. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Cengage Learning, 2010. 398 p.PELLEGRINI, Thalita de Oliveira; SILVA, Sheila Serafim da; FERREIRA, Maxwel de Azevedo. O perfil da pesquisa acadêmica sobre educação a distância no Brasil e no mundo. REAd, Porto Alegre, v. 23, n. especial, p.371-393, dez. 2017.SANTOS, Elaine Maria dos et al. Educação a distância no Brasil: Evolução da produção científica. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 13., 2007, Curitiba. Anais [...]. São Paulo: ABED, 2007.e3756106

Social Media Support for the Occupation of Public Schools in São Paulo, Brazil

2017 ◽  
pp. 67-88
Author(s):  
Cynthia H. W. Corrêa
Keyword(s):  
Social Media ◽  
Public Schools ◽  
Information And Communication Technologies ◽  
Communication Technologies ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
The Social ◽  
Information And Communication

Networked social movements have amplified the emancipation of protesters everywhere. In Brazil, a conflict arose after the São Paulo State Secretariat for Education announced the closing of 94 public schools, impacting 311,000 people. In response, about 30 students organized the occupation of the State School Fernão Dias Paes. Subsequently, the occupation spread to other schools. Based on a case study of the first school occupied in the city of São Paulo, this research aims to identify the role of information and communication technologies (ICTs) and social media tools in generating and sustaining the successful occupation protest of public schools in São Paulo. This chapter covers theories on demonstrations initiated online, on the social panorama in Latin America and educational issues in Brazil. It also addresses and analyzes the occupation process at this school, which reached visibility and support at national and international levels using ICTs and social media, confirming the steps of occupy movements around the world.

scholarly journals NAVIGATING WITH OUR EYES, SPEAKING WITH OUR FINGERS: ICTs and the ecology of life

2020 ◽  
Vol 6 (4) ◽  
pp. a5en
Author(s):  
Sylvia Caiuby Novaes ◽  
Victor Eiji Issa
Keyword(s):  
Information And Communication Technologies ◽  
Communication Technologies ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Information And Communication ◽  
The City

This article presents some questions that arose during the process of producing my ethnography of the uses of Information and Communication Technologies (ICTs) in the city of São Paulo. I propose, based on what Tim Ingold calls the ecology of life (INGOLD, 2000), that communicating, relating and expressing yourself using such technologies are skills that are developed from a process of constant discovery and rediscovery of our bodies, senses and their relationship with the environment that surrounds us.

scholarly journals Registros Digitais: desafios e sucessos nas aulas de Literatura do Ensino Médio (Digital Records: Challenges and Achievements at Literature Classes in High School)

2019 ◽  
Vol 13 (1) ◽  
pp. 350
Author(s):  
Ana Elisa Sobral Caetano da Silva Ferreira
Keyword(s):  
High School ◽  
Information And Communication Technologies ◽  
Rio De Janeiro ◽  
Communication Technologies ◽  
Sao Paulo ◽  
Digital Information ◽  
São Paulo ◽  
Information And Communication ◽  
Belo Horizonte ◽  
La Red

This Case Report narrates the trajectory of the project named Stories de Leituras, developed in 2017 with students of the 3rd year of High School at the IFSP campus Cubatão. The main goal of this project is to discuss how the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) can improve reading activities. The project proposes the use of the Instagram Social Network as a virtual diary in which students can register their relationship with the book and interact with colleagues’ posts. The project also aims to reflect on the influence of university admittance exams on the choices of literature books adopted in High School.ResumoEste Relato de Experiência narra a trajetória do projeto Stories de Leituras, desenvolvido em 2017 com alunos do 3o ano do Ensino Médio do IFSP campus Cubatão. Com o objetivo de discutir como o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) pode auxiliar nas atividades de leitura, o projeto propõe a utilização da Rede Social (RS) Instagram como um diário virtual, no qual os alunos podem registrar sua relação com o livro e interagir com as postagens dos colegas. O projeto também visa refletir sobre a influência de exames vestibulares nas escolhas dos livros de literatura adotados no Ensino Médio.ResumenEste relato de experiencia narra la trayectoria del proyecto Stories de Leituras, desarrollado en 2017 con alumnos del 3er año de la Escuela Secundária del IFSP campus Cubatão. Con el objetivo de discutir cómo el uso de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) puede auxiliar en las actividades de lectura, el proyecto propone la utilización de la Red Social (RS) Instagram como un diario virtual, en el cual los alumnos pueden registrar su relación con el libro e interactuar con la producción de los colegas. El proyecto también pretende reflexionar sobre la influencia de exámenes vestibulares en las elecciones de los libros de literatura adoptados en la Escuela Secundária.Keywords: Literature, Digital information and communication technologies, Secondary education.Palavras-chave: Literatura, Tecnologias digitais de informação e comunicação, Ensino médio.Palabras claves: Literatura, Tecnologías digitales de información y comunicación, Escuela secundaria.ReferencesBAUMAN, Zygmunt. A sociedade individualizada. Vidas contadas e histórias vividas. Rio de Janeiro: Zahar. Edição digital: abril 2012.  Arquivo ePUB produzido pela Simplíssimo Livros.BLOOM, Harold. Como e por que ler. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000.BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras. Educ. [online]. 2002, n.19, pp.20-28. ISSN 1413-2478.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003.BRASIL, Ministe?rio da Educac?a?o. Diretrizes Curriculares Nacionais de Educac?a?o Ba?sica. Brasi?lia: MEC, SEB, DICEI, 2013.DEBRAY, Régis. Manifestos midiológicos. Petrópolis, RJ: Ed. Vozes, 1995.DEWEY, John. Democracia e educação - capítulos essenciais. São Paulo: Ática, 2007.HAN, Byung-Chul. Sociedade da transparência. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.LEFFA, Vilson. Ensino de línguas: passado, presente e futuro. Rev. Est. Ling., Belo Horizonte, v.20, n. 2, p.389 - 411, jul./dez. 2012.LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2014.LUCKESI, Cipriana Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2014.MACHADO, Ana Maria. Como e por que ler os clássicos universais desde cedo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.PRABHU, N. S. There is no best method. Why? Tesol Quarterly, v.24, n2, p. 161 - 176, 1990.VAIDHYANATHAN, Siva. The Googlization of everything (and why we should worry). California: University of California Press, 2012.

scholarly journals Strategies for Improving the Sustainability of Data Centers via Energy Mix, Energy Conservation, and Circular Energy

2021 ◽  
Vol 13 (11) ◽  
pp. 6114
Author(s):  
Matteo Manganelli ◽  
Alessandro Soldati ◽  
Luigi Martirano ◽  
Seeram Ramakrishna
Keyword(s):  
Environmental Impact ◽  
Information And Communication Technologies ◽  
Power Distribution ◽  
Energy Use ◽  
Data Centers ◽  
Communication Technologies ◽  
Use Of Data ◽  
Research Perspectives ◽  
Information And Communication ◽  
Energy Efficiency And Conservation

Information and communication technologies (ICT) are increasingly permeating our daily life and we ever more commit our data to the cloud. Events like the COVID-19 pandemic put an exceptional burden upon ICT. This involves increasing implementation and use of data centers, which increased energy use and environmental impact. The scope of this work is to summarize the present situation on data centers as to environmental impact and opportunities for improvement. First, we introduce the topic, presenting estimated energy use and emissions. Then, we review proposed strategies for energy efficiency and conservation in data centers. Energy uses pertain to power distribution, ICT, and non-ICT equipment (e.g., cooling). Existing and prospected strategies and initiatives in these sectors are identified. Among key elements are innovative cooling techniques, natural resources, automation, low-power electronics, and equipment with extended thermal limits. Research perspectives are identified and estimates of improvement opportunities are mentioned. Finally, we present an overview on existing metrics, regulatory framework, and bodies concerned.

User-Centric Social Interaction for Digital Cities

2014 ◽  
pp. 318-346 ◽  
Author(s):  
Kåre Synnes ◽  
Matthias Kranz ◽  
Juwel Rana ◽  
Olov Schelén
Keyword(s):  
Social Interaction ◽  
Internet Of Things ◽  
Information And Communication Technologies ◽  
Pervasive Computing ◽  
Social Computing ◽  
Open Data ◽  
Communication Technologies ◽  
Ongoing Research ◽  
Mobile Access ◽  
Information And Communication

Pervasive computing was envisioned by pioneers like Mark Weiser but has yet to become an everyday technology in our society. The recent advances regarding Internet of Things, social computing, and mobile access technologies converge to make pervasive computing truly ubiquitous. The key challenge is to make simple and robust solutions for normal users, which shifts the focus from complex platforms involving machine learning and artificial intelligence to more hands on construction of services that are tailored or personalized for individual users. This chapter discusses Internet of Things together with Social Computing as a basis for components that users in a “digital city” could utilize to make their daily life better, safer, etc. A novel environment for user-created services, such as social apps, is presented as a possible solution for this. The vision is that anyone could make a simple service based on Internet-enabled devices (Internet of Things) and encapsulated digital resources such as Open Data, which also can have social aspects embedded. This chapter also aims to identify trends, challenges, and recommendations in regard of Social Interaction for Digital Cities. This work will help expose future themes with high innovation and business potential based on a timeframe roughly 15 years ahead of now. The purpose is to create a common outlook on the future of Information and Communication Technologies (ICT) based on the extrapolation of current trends and ongoing research efforts.

scholarly journals Rozwój usług elektronicznej administracji publicznej w Polsce na tle Unii Europejskiej

2021 ◽  
Vol 65 (1) ◽  
pp. 47-73
Author(s):  
Dorota Miłek ◽  
◽  
Paulina Nowak ◽  
Keyword(s):  
European Union ◽  
Information And Communication Technologies ◽  
Information Society ◽  
Open Data ◽  
Communication Technologies ◽  
Individual Member ◽  
The European Union ◽  
Government Services ◽  
Central Statistical ◽  
Information And Communication

The information society, which was born along with the development of information and communication technologies, is a commonly used term in everyday life, both personally and professionally. The aim of the article is to evaluate the level of development of e-government services in the European Union countries, with particular emphasis on Poland. For the purpose of the research, the Perkal and Ward methods were used and the following indicators: DESI and EGDI. The available data from Eurostat and the Central Statistical Office in the area of public e-government services for citizens were analyzed. The article also refers to the development priorities of Poland and the European Union in terms of e-administration development. E-administration is one of the most important areas determining the essence of the information society. Rapid progress is observed in the development of e-government in Europe. However, it is not even, and there are significant inequalities in the access and use of ICT in individual Member States. Societies strive for quick and convenient handling of civil matters via the Internet. Electronic public administration in EU countries is undergoing a digital transformation, from traditional handling of citizens’ affairs to modern, i.e. electronic implementation of public services. As the research shows, the level of development of e-government services in Poland differs from the average in the EU, despite a significant improvement in such areas as open data, pre-filled forms and the availability of e-administration services for enterprises.

scholarly journals Coletivos e o ciclo de protestos dos anos 2010: reflexões sobre horizontalidade e as tecnologias digitais da informação e comunicação

2020 ◽  
Vol 7 (3, jul.-dez.) ◽  
pp. 74-97
Author(s):  
Caio Becsi Valiengo ◽  
Marilia Jahnel de Oliveira
Keyword(s):  
Collective Action ◽  
Information And Communication Technologies ◽  
Sao Paulo ◽  
Information And Communications Technology ◽  
Digital Information ◽  
São Paulo ◽  
Political Performance ◽  
Palabras Clave ◽  
Information And Communication ◽  
The Relationship

Na última década, os grupos autodenominados “coletivos” passaram a ter visibilidade no cenário das mobilizações políticas e das pesquisas acadêmicas, trazendo desafios analíticos ao campo da ação coletiva, tendo em vista a complexidade e a pluralidade encontradas neles. O objetivo deste artigo é refletir sobre a construção de formas de organização horizontais e colaborativas dos coletivos e sobre o uso que fazem das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs), bem como sobre a relação entre esses dois aspectos. As práticas organizativas e de atuação política desses grupos são analisadas a partir de material resultante de pesquisa realizada com cinco coletivos que atuam na cidade de São Paulo em diálogo com uma retomada histórica do ciclo de protestos dos anos 2010, apresentando uma perspectiva histórica e processual das lutas coletivas. O debate sobre a relação entre horizontalidade, TDICs e formas de liderança busca analisar a construção de práticas horizontais e colaborativas, indicando convergências entre as experiências do ciclo e as práticas dos coletivos, e contribui para a reflexão sobre o cenário contemporâneo de ação coletiva. Palavras-chave: Ciclo de protestos; coletivos; horizontalidade; tecnologias digitais da informação e comunicação.   Abstract In the last decade, the self-styled “collective” groups, become visible in the scenario of political mobilizations and academic researches, bringing analytical challenges to the field of collective action, considering the complexity and plurality found on them. The main goal of this article is to reflect on the building of horizontal and collaborative forms of organization of collectives and their use of digital Information and Communications Technology (ICT), as well the relationship between these both aspects. The organizational practices and political performance of these groups are analyzed from the result of research realized with five collectivist groups from São Paulo city, related to a historical resumption of the 2010 cycle of protests, presenting a historical and procedural perspective of collective struggles. The debate about the relationship between horizontality, TDIC, and forms of leadership seeks to analyze the building of horizontal and collaborative practices, indicating convergences between the experiences of the cycle and the practices of collectives, and contributes to the reflection on the contemporary scenario of collective action. Key words: Protest cycle; collective; horizontality; digital information and communication technologies.   Resumen En la última década, los grupos que se autodenominan “colectivos” han ganado visibilidad en el contexto de las movilizaciones políticas y la investigación académica, trayendo desafíos analíticos al campo de la acción colectiva, dada la complejidad y pluralidad que presentan. El objetivo del artículo es reflexionar sobre la construcción de formas horizontales y colaborativas de organización de los colectivos y el uso que hacen de las tecnologías de información y comunicación digital, así como la relación entre estos aspectos. Las prácticas organizativas y políticas de estos grupos se analizan a partir del material resultante de la investigación realizada con cinco colectivos que operan en la ciudad de São Paulo en diálogo con el panorama histórico del ciclo de protestas de los años 2010, presentando una perspectiva histórica y procesual de las luchas colectivas. El debate sobre la relación entre la horizontalidad, las TIC y las formas de liderazgo busca analizar la construcción de prácticas horizontales y colaborativas, señalando las convergencias entre las experiencias del ciclo y las prácticas de los colectivos, y contribuye a la reflexión sobre el escenario contemporáneo de la acción colectiva. Palabras clave: Ciclo de protestas; colectivo; horizontalidad; tecnologías digitales de la información y la comunicación.

scholarly journals O impacto do uso de ferramenta de visualização de dados abertos como recurso de ensino e aprendizagem / The impact of use open data visualization tools how teaching and learning resource

2015 ◽  
Vol 25 (44) ◽  
pp. 97-117
Author(s):  
Alex Alex Sander Miranda Lobo ◽  
Luiz Claudio Gomes Maia ◽  
Fernando Silva Parreiras
Keyword(s):  
Information And Communication Technologies ◽  
Data Visualization ◽  
Teaching And Learning ◽  
Open Data ◽  
Communication Technologies ◽  
Use Of Technology ◽  
Teachers And Students ◽  
Information And Communication ◽  
The Impact ◽  
Visualization Application

Este artigo apresenta uma pesquisa de dissertação, na qual se buscou desenvolver uma ferramenta de visualização de Dados Abertos (Open Data) para uso no processo de ensino e aprendizagem em uma turma do terceiro ano do Ensino Médio na disciplina de Geografia. Teve como objetivo principal verificar como essa ferramenta influenciaria nesse processo. Para atingir o objetivo do trabalho, foi realizada uma pesquisa preponderantemente qualitativa com natureza descritiva, com referencial teórico baseado na aprendizagem significativa e no uso das tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino e aprendizagem. Foi realizada uma entrevista inicial junto ao professor da disciplina e a aplicação de questionários ao professor e aos alunos do terceiro ano, após o uso da aplicação de visualização de dados abertos e, por fim, foi proposto um teste avaliativo entre turmas que usaram o aplicativo e turmas que não o usaram. Na análise dos resultados, concluiu-se que a ferramenta trouxe vários aspectos positivos no processo de ensino e aprendizagem, como uma atenção maior por parte dos alunos em relação ao conteúdo, uma motivação a mais no processo de ensino e aprendizagem, tendo apresentado aspectos relacionados à aprendizagem significativa e mostrado que os alunos que fizeram o uso da aplicação tiveram um melhor desempenho em relação aos que não fizeram o uso da tecnologia no conteúdo proposto na disciplina.Palavras-Chave: Educação. Dados Abertos. Ensino e AprendizagemAbstractThis article presents a research dissertation, which aimed to develop a visualization tool of Open Data (Open Data) for use in the process of teaching and learning in a class of third year of high school in geography discipline. Aimed to assess how these influence tool in this process. To achieve the goal of the work, mainly qualitative research was conducted with descriptive, and the theoretical framework based on meaningful learning and the use of information and communication technologies in teaching and learning. An initial interview was conducted with the subject teacher and the application of questionnaires to teachers and students of the third year after the use of open data visualization application and, finally, an evaluation test between groups who used the application was proposed and classes than used. In analyzing the results, it was concluded that the tool has brought many positive aspects in the process of teaching and learning, such as greater attention from students regarding the content, one more motivation in the process of teaching and learning, presenting aspects the significant learning and shown that students who have made the use of the application performed better than those who did not make the use of technology in the proposed content of the discipline.Keywords: Education. Open Data. Teaching and Learning. 

scholarly journals Online social engagement, depression, and anxiety among older adults

2021 ◽  
pp. 146144482110543
Author(s):  
Matthias Hofer ◽  
Eszter Hargittai
Keyword(s):  
Mental Health ◽  
Older Adults ◽  
Social Interactions ◽  
Information And Communication Technologies ◽  
Social Engagement ◽  
Online Survey ◽  
Communication Technologies ◽  
Depression And Anxiety ◽  
Information And Communication ◽  
Using Data

As opportunities for social interactions proliferate online, questions arise as to how engagement in such activities may relate to mental health. Given older adults’ shrinking networks and increasing use of information and communication technologies (ICTs), online interactions could offer alternatives for connections that could ultimately benefit older users’ mental health. This article examines associations between older adults’ online social engagement and their mental health. Using data from an online survey of older adults ages 60+, we find positive and negative associations between different forms of online social engagement and anxiety. In terms of depression, two forms of online social engagement showed positive associations with this mental health indicator. Our results can help explain inconclusive findings of previous research on ICT use and mental health by looking at how specific online social activities relate to mental health.

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