scholarly journals Model Design of Adaptive Learning Analytics Management System (ALAMS) Using AID Model

2019 ◽  
Author(s):  
Ence Surahman ◽  
Dedi Kuswandi ◽  
Agus Wedi ◽  
Zahid Zufar At Thaariq ◽  
Risma Chulashotud Diana
Keyword(s):  
Adaptive Learning ◽  
Management System ◽  
Learning Analytics ◽  
Model Design

scholarly journals Desenhar e implementar um sistema de learning analytics no ensino superior

2013 ◽  
pp. 123-146
Author(s):  
Sérgio André Ferreira ◽  
António Andrade
Keyword(s):  
Big Data ◽  
Management System ◽  
Learning Analytics ◽  
Content Management ◽  
Content Management System ◽  
Learning Content ◽  
Academic Analytics ◽  
Learning Content Management

A utilização de plataformas tecnológicas com base de funcionamento online, com destaque para os Learning Content Management System(LCMS), tem ganho uma importância crescente nas Instituições de Ensino Superior (IES). Da atividade dos alunos e professores nestas plataformas resulta um imenso trilho de cliques, que se traduz no registo de um enorme volume de dados – Big Data – no sistema. A ideia do Learning Analytics (LA) é simples e tem associado um potencial transformativo muito elevado: o aproveitamento destes dados permite um processo de tomada de decisão mais informada, abrindo as portas a um novo modelo na gestão das IES nos campos pedagógico e da eficiência organizacional. Contudo, a abordagem à temática dos LA ainda está na infância e a operacionalização eficaz exige respostas a grandes desafios no domínio tecnológico, educacional e das políticas. O trabalho aqui apresentado insere-se neste contexto. Na Universidade Católica Portuguesa -Porto está em curso o desenvolvimento de um sistema LA alimentado com dados do LCMS institucional - Blackboard – que tem como objetivo posicionar cada unidade curricular (UC) e faculdade numa matriz de cinco níveis de integração do LCMS no processo formativo. A matriz foi construída com base em modelos internacionais e considerou-se as funcionalidades oferecidas pelo LCMS. Para dar resposta aos requisitos desta matriz, desenhou-se todo o backoffice do sistema de extração e análise de dados no LCMS. Adicionalmente, foi construída e validada uma escala que contempla as mesmas dimensões, para aferição da opinião dos estudantes sobre a integração e a importância do LCMS no seu processo de ensino e aprendizagem. Depois de concluída a construção deste LA é objetivo articular esta informação comos resultados académicos dos estudantes (Sistema de Gestão Académica) e avaliação dos docentes/ disciplinas (SIGIQ) - dando-se passos na construção de um Academic Analytics.

scholarly journals Developing a Code of Practice for Learning Analytics

2016 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
Author(s):  
Niall Sclater
Keyword(s):  
Literature Review ◽  
Adaptive Learning ◽  
Learning Analytics ◽  
Predictive Analytics ◽  
Digital Technologies ◽  
Governance Structures ◽  
Code Of Practice ◽  
Charitable Organisation ◽  
The Law ◽  
Compliance With The Law

Ethical and legal objections to learning analytics are barriers to development of the field, thus potentially denying students the benefits of predictive analytics and adaptive learning. Jisc, a charitable organisation which champions the use of digital technologies in UK education and research, has attempted to address this with the development of a Code of Practice for Learning Analytics. The Code covers the main issues institutions need to address in order to progress ethically and in compliance with the law. This paper outlines the extensive research and consultation activities which have been carried out to produce a document which covers the concerns of institutions and, critically, the students they serve. The resulting model for developing a code of practice includes a literature review, setting up appropriate governance structures, developing a taxonomy of the issues, drafting the code, consulting widely with stakeholders, publication, dissemination, and embedding it in institutions.

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