scholarly journals An Analysis of University Students’ Conceptual Understanding and Retention on Science Basic Concepts

2017 ◽  
Author(s):  
AHMAD MUHLISIN
Keyword(s):  
Conceptual Understanding ◽  
Random Sampling ◽  
Sampling Method ◽  
Primary Teacher ◽  
Concept Understanding ◽  
Test Instrument ◽  
Basic Concepts ◽  
Achievement Indicators ◽  
Essay Test ◽  
Cluster Random Sampling

Understanding on concept and retention is one of the achievement indicators in learning. This research attempts to describe the profile of concept and students’ retention understanding of Primary Teacher Education of PGRI University of Semarang in the year of 2014/2015. The method of this research was a survey using essay test instrument of concept understanding and retention. Cluster random sampling method was used to take sample from 231 students in class 1A, 1C, 1E, 1F, and 1H. The overall result of the concept understanding value was dominated in high category at 57.6%. The highest indicator of concept understanding was in memorizing indicator (C1) at 83.6% and the lowest one was in the creating indicator (C6) at 50.3%. The overall retention mark was dominated in poor category at 50.3%. The conclusion was the high concept understanding was not followed with high students’ memory.

scholarly journals Women’s participation in rice mills in Sherpur sadar upazila of Bangladesh

2014 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 36-39
Author(s):  
Naima Sultana ◽  
MSI Afrad
Keyword(s):  
Present Status ◽  
Random Sampling ◽  
Sampling Method ◽  
The Relationship ◽  
Cluster Random Sampling ◽  
Status Of Women

The main purpose of this study was to determine women’s participation in rice mills of Sherpur sadar upazila of Bangladesh. Ninety respondents were selected using cluster random sampling method. The researchers personally collected data from August to September 2012. Aimed at explaining the assessment of the present status of women worker of rice mills and explored the relationship between their selected characteristics and extent of participation. Majority of the respondents had long experience in working in the rice mill and almost everybody had participation around the year. Women were mostly involved in drying and on an average spent time for helping in husking machine operating (3.02 hours) followed by final drying of paddy (2.05 hours), drying the paddy before boiling (1.25 hours), piling the paddy (1.12 hours), cleaning the threshing floor (1.05 hours), packing the rice (1.02 hours) per day. They worked about 8-10 hours per day. Results show that the women worker’s performance decreased with the increase of their age. DOI: http://dx.doi.org/10.3329/ijarit.v4i1.21089 Int. J. Agril. Res. Innov. & Tech. 4 (1): 36-39, June, 2014

scholarly journals PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN KONVENSIONAL

Aksioma ◽  
2019 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 171-178
Author(s):  
Siti Hadijah ◽  
Sutji Rochaminah ◽  
Maxinus Jaeng
Keyword(s):  
Standard Deviation ◽  
Cooperative Learning ◽  
Random Sampling ◽  
Hypothesis Test ◽  
Control Design ◽  
Learning Model ◽  
Average Score ◽  
Concept Understanding ◽  
Cluster Random Sampling ◽  
Better Than

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di Kelas IX MTs Negeri 1 Kota Palu. Hipotesis penelitian ini adalah pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Desain penelitian ini adalah pre-post test control design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX MTs Negeri 1 Kota Palu dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Nilai rata-rata siswa kelas eksperimen 47 dan standar deviasi 17,04 sedangkan nilai rata-rata siswa kelas kontrol 40 dan standar deviasi 13,40. Data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen, maka pengujian hipotesis menggunakan teknis statistik parametris yaitu uji t. Hasil pengujian hipotesis diperoleh bahwa nilai ????tabel = 1,67 dan ????hitung = 2,96 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas IX MTsN 1 Kota Palu. Kata Kunci:   Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Model Pembelajaran Konvensional,  dan Pemahaman Konsep   Abstract: This research purposed to determine is mathematics concept understanding students who learn by using jigsaw cooperative learning model better than students who learn by using conventional learning model in class IX MTs Negeri 1 Kota Palu. The hypothesis is that mathematics concept understanding students who learn by using jigsaw cooperative learning model better than students who learn by using conventional learning model. The type of research is a quasi experiment. Design of research is pre-post control design. The population of this research is all students of class IX  MTs Negeri 1 Kota Palu with samples taken by cluster random sampling technique. The average score of the experiment class students is 47 and standard deviation is 17.04 and the average score of the control class students is 40 and standard deviation is 13.40. The data is normal distribution and homogen, hypothesis test using t test. Results of hypothesis test obtained value ????table = 1.67 and ????count = 2.96 it means H1 is accepted and H0 is rejected. This indicated that mathematics concept understanding students who learn by using jigsaw cooperative learning model have better than mathematics concept understanding students who learn by using conventional learning model in class IX MTsN 1 Kota Palu. Keywords:  Jigsaw Cooperative Learning Model, Conventional Learning Model, and Concept Understanding

THE EFFECTIVENESS OF USING IMAGE MEDIA AND REALIA MEDIA ON THE LISTENING ABILITY OF CHILDREEN AGED 4-5 YEARS

2020 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 38
Author(s):  
Indah Patih Kurniawati Putri Hardini
Keyword(s):  
Random Sampling ◽  
Sampling Method ◽  
Comparative Method ◽  
Instructional Media ◽  
Listening Ability ◽  
One Way Anova ◽  
Cluster Random Sampling

<p><span class="fontstyle0">The aim of this research is to find the effectiveness of pictures and realia usage towards the listening capability of children at 4-to-5 year old. </span><span class="fontstyle0">This research uses comparative method to compare two groups that is pictures and realia as the instructional media. Meanwhile, the variable on this research is the listening capability of the children. </span><span class="fontstyle0">The population of this research is all students of Gugus 9 Bugenvil Kindergarten School Surakarta grade A. The chosen samples are Berita Hidup Kindergarten School, Indriyasana Kindergarten School, Paramayoga Kindergarten School, and Animah Kindergarten School. They are chosen by using the cluster random sampling method. The data is collected through performances, interview, and documentation. In analyzing the data, the researcher uses One Way ANOVA. The result of this research shows that there is no difference between the listening capabilities of children at 4-to-5 year old based on the pictures and realia usage. The use of instructional media either pictures or realia must considers the number of the children in a class and also the size of the instructional media itself, therefore it can be effective.</span> <br /><br /></p>

scholarly journals Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Peserta Didik Kelas X

2019 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 64
Author(s):  
Ni Putu Ayu Suryani ◽  
Susilawati Susilawati ◽  
Kosim Kosim
Keyword(s):  
Conceptual Understanding ◽  
Random Sampling ◽  
Sampling Technique ◽  
Learning Model ◽  
Grade Student ◽  
Scientific Attitude ◽  
Significance Level ◽  
10Th Grade ◽  
Academic Year ◽  
Cluster Random Sampling

Research aimed to find the effect of Conceptual Understanding Procedures learning model on the mastery of physics concepts observed from the scientific attitude of 10th-grade students. Type of research was quasi-experiment with 2x2 factorial design. Population was 10th grade students of MIA in SMAN 1 Gunungsari academic year 2017/2018, and the sampling technique was cluster random sampling. The data of the students’ mastery of concepts were collected by giving essays and the scientific attitude was measured by using questionnaires. The collected data were analyzed by applying 2-way ANOVA, assisted by SPSS 16 with (α) significance level of 5%. The results show that significant value for the effect of learning model consider from scientific attitude in amount 0,01 which its was smaller from (α), and significant value for interaction between Conceptual Understanding Procedures learning model with scientific attitude in amount 0,18 which its value is bigger from (α). According to data, can be conclude: there was an effect of Conceptual Understanding Procedures learning model to the mastery of physics concept in terms of scientific attitude from 10th grade student’; and there was no interaction between Conceptual Understanding Procedures learning model to scientific attitude to the mastery of physics concept from 10th grade student’. 

scholarly journals PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI SMA NEGERI 13 MEDAN T.P 2014/ 2015

2015 ◽  
Vol 3 (4) ◽  
Author(s):  
Dortia Melva Epryza Sinaga ◽  
Henok Siagian
Keyword(s):  
Random Sampling ◽  
Essay Test ◽  
Cluster Random Sampling

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X SMANegeri 13 Medan T.P 2014/2015.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimendenganpopulasiseluruh siswa kelas X SMANegeri 13 Medan T.P 2014/2015 yang terdiri dari 10 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-MIA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk essay test dengan jumlah 10 soal. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 36,7 dan kelas kontrol 35,1. Dari uji normalitas dan uji homogenitas diperoleh bahwadata pretes kedua kelas sampel  normal dan homogen.Setelahdiberi perlakuan berbeda, yaitu model pembelajaran berdasarkan masalahpada kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol maka diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen 48,1dan kelas kontrol 42,1. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung> ttabel, dapat disimpulkan bahwa adapengaruh model pembelajaran berdasarkan masalahterhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X semester II SMA Negeri 13 Medan T.P 2014/2015. Kata kunci:model pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar, fisika.

scholarly journals PENGARUH PENGGUNAAN SCHOOLOGY DALAM MODEL BELAJAR LEARNING CYCLE 6 FASE-PROBLEM SOLVING (LC 6F-PS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN GRAFIK PADA MATERI LAJU REAKSI

2019 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
pp. 60
Author(s):  
Reny Eka Evi Susanti ◽  
Srini M Iskandar
Keyword(s):  
High School ◽  
Problem Solving ◽  
Hypothesis Testing ◽  
Conceptual Understanding ◽  
Random Sampling ◽  
Reaction Rate ◽  
T Test ◽  
Learning Cycle ◽  
Significance Level ◽  
Cluster Random Sampling

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh penggunaan schoology dalam model belajar learning cycle 6F-problem solving terhadap pemahaman konseptual dan grafik siswa pada materi laju reaksi dan (2) mengetahui apakah ada hubungan antara pemahaman monseptual dengan pemahaman grafik siswa pada materi laju reaksi. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimental semu postest only design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Genteng. Sampel yang digunakan yaitu kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol. Pengujian hipotesis dianalisis menggunakan uji t dan uji korelasi dengan taraf signifikansi . Hasil penelitian menunjukkan (1) ada perbedaan yang signifikan tingkat pemahaman konseptual dan grafik siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan aplikasi schoology dalam model belajar learning cycle 6F-problem solving dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model belajar learning cycle 6F-problem solving dan (2) tidak ada hubungan signifikan ntara tingkat pemahaman konseptual dengan pemahaman algoritmik siswa. ABSTRACTThe purposes of the research were (1) to find out the effect of schoology use in six phased learning cycle-problem solving toward the student’s conceptual and graphical understanding on the reaction rate, and (2) to find out the correlation between student’s conceptual undertanding with graphical understanding on the reaction rate. The design of the research was quasy experiment postest-only design. The population in this research was grade XI of Senior High School 1 Genteng. The sample which were chosen using cluster random sampling were XI MIPA 4 as an experimental class, XI MIPA 5 as the control class.The hypothesis testing was performed by t-test and correlation test using SPSS 16 for windows with a significance level  The result of the research showed that there were (1) significant differences of conceptual, algorithmic, and graphical understanding between students who learned using the applied schoology use in six phased learning cycle-problem solving and the students who learned using the six phased learning cycle-problem solving. (2) there was between student’s conceptual understanding with graphical undertanding.

scholarly journals EFEK MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAPHASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHUDAN KALOR KELAS X SEMESTER IISMANEGERI 20 MEDAN T.A 2013/2014

2016 ◽  
Vol 4 (4) ◽  
Author(s):  
Tri Desti Batubara ◽  
Sahyar .
Keyword(s):  
Random Sampling ◽  
Model Problem ◽  
Problem Based Learning ◽  
Essay Test ◽  
Cluster Random Sampling ◽  
Quasi Experiment

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui efek menggunakan model problem based learning terhadap hasil belajar siswa (2) mengetahui efek menggunakan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa(3) menganalisis efek menggunakan model pembelajaran  problem based learning terhadap hasil belajar siswa lebih baik dari pada pembelajaran konvensional pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester  II SMA N 20 Medan T.A  2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 6 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-1  dengan menggunakan model problem based learning yang berjumlah 33 orang dan kelas X-2 dengan pembelajaran konvensional  yang berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar yang berbentuk essay test dengan jumlah 10 soal yang telah dinyatakan valid oleh para ahli.Analisa data menunjukkan nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 43,696 dan kelas kontrol 42,781. Hasil analisis data pretes menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal, varians kedua sampel homogen, dan kedua sampel memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah dilakukan perlakuan diperoleh nilai rata-rata postes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing masing 75,060 dan 67,818. Sehingga dapat disimpulkan hasil penelitian akibat efek model problem based based learning lebih baik dari pada pembelajaran konvensional pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X SMA Negeri 20 T.A 2014/2015.   Kata Kunci : problem based learning,hasil belajar, Suhu dan Kalor

scholarly journals PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 BINJAI T.P 2014/2015

2015 ◽  
Vol 3 (4) ◽  
Author(s):  
Faury Hidayati ◽  
Karya Sinulingga
Keyword(s):  
Conceptual Understanding ◽  
Random Sampling ◽  
Cluster Random Sampling

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran conceptual understanding procedures (CUPs) terhadap hasil belajar fisikapada materi pokok listrik dinamis di SMA Negeri 1 Binjai. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitianadalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 9 kelas.Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas secara acak yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 41 orang. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 69,51 dan kelas kontrol 61,95. Hasil uji t satu pihak menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan akibatpengaruh model pembelajaranConceptual Understanding Procedures (CUPs) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X.   Kata kunci : model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dan hasil belajar siswa

scholarly journals PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 20 MEDAN T.P 2013/2014

2015 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
Author(s):  
Nova Eunike Br Perangin-angin ◽  
Henok Siagian .
Keyword(s):  
Random Sampling ◽  
Essay Test ◽  
Cluster Random Sampling

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa kelas X semester II pada materi pokok suhu dan kalor SMA Negeri 20 Medan T.P 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas X Peminatan science yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-MS 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 33 orang dan kelas X-MS 2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar yang berbentuk essay test dengan jumlah 10 soal. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 43,69 dengan simpangan baku 7,8 dan nilai rata-rata kelas kontrol 42,78 dengan simpangan baku 8,5. Berdasarkan hasil uji beda nilai kedua kelas pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh thitung =  0,455  dan ttabel = 1,998 maka kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Setelah pembelajaran selesai diberikan, dilakukan postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 75,06 dengan simpangan baku 8,587 dan kelas kontrol 67,818 dengan simpangan baku 7,69. Berdasarkan hasil uji t diperoleh thitung = 3,70 dan ttabel = 1,669 yang berarti ada pengaruh yang signifikan terhadap penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor kelas X SMA Negeri 20 Medan.   Kata Kunci : Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil belajar,  Suhu dan  Kalor

scholarly journals Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu Dan Kalor Di Kelas X Semester II SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P 2014/2015

2016 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 20
Author(s):  
Ida Wahyuni ◽  
Siti Maysarah
Keyword(s):  
Random Sampling ◽  
Model Problem ◽  
Problem Based Learning ◽  
Essay Test ◽  
Cluster Random Sampling

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pre-testt-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas X-MIA 1  sebagai kelas eksperimen dan kelas X-MIA 5  sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar yang berbentuk essay test dengan jumlah 10 soal. Nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model Problem Based Learning adalah 76,53 dan dengan pembelajaran konvensional adalah 69,7. Berdasarkan hasil analisis perhitungan uji t, menunjukkan bahwa ada pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document