scholarly journals Pengembangan Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM) dengan Model Project-Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Literasi Sains pada Perkuliahan IPA Pendidikan Dasar

2020 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
pp. 134-144
Author(s):  
Endang Widi Winarni ◽  
Irwan Koto Koto
Keyword(s):  
Project Based Learning ◽  
Design Development ◽  
Model Project ◽  
Analysis Design

Tujuan penelitian ini yakni mendeskripsikan: pengembangan, kelayakan, dan dampak  LKM model PjBL untuk meningkatkan literasi sains  aspek pengetahuan, sikap, konteks, dan kompetensi mahasiswa. Jenis penelitian ini pengembangan dengan model ADDIE- Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subyek penelitian yakni mahasiswa S2 Pendidikan Dasar FKIP Universitas Bengkulu semester I tahun2019/2020. Obyek penelitian yakni LKM dengan model PjBL. Instrumen dalam penelitian yakni: (1) lembar validasi produk, (2) lembar keterbacaan produk, dan (3) lembar penilaian literasi sains aspek sikap, konteks, pengetahuan, dan kompetensi. Teknik analisis data secara deskriptif-kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Hasil analisis silabus dan RPS Mata Kuliah IPA Pendidikan Dasar pada  lingkup Biologi dan Kimia. (2) Kelayakan LKM PjBL dari validasi ahli dan uji keterbacaan oleh mahasiswa secara rata-rata mencapai kategori sangat tinggi. (3) Dampak penggunaan LKM PjBL terhadap literasi aspek pengetahuan secara rata-rata mengalami peningkatan sebesar sebesar 86,14%, aspek sikap mengalami peningkatan sebesar 48,49%, aspek kompetensi mengalami peningkatan sebesar 25%, dan aspek konteks mengalami peningkatan sebesar 24,27%. Simpulan: (1) LKM dengan model PjBLhasil pengembangan yakni Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan dan Hewan,  Interaksi dalam Ekosistem, dan Metabolisme pada Tubuh Manusia. (2) LKM PjBL hasil pengembangan layak digunakan. (3) LKM PjBL dapat meningkatkan literasi sains secara berurutan dari yang paling tinggi sampai yang paling rendah yakni aspek pengetahuan, sikap, kompetensi, dan konteks.

scholarly journals Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha

2021 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 378
Author(s):  
L. Heny Nirmayani ◽  
Ni Putu Candra Prastya Dewi
Keyword(s):  
Project Based Learning ◽  
Design Development ◽  
Design And Development ◽  
Model Project ◽  
Analysis Design

Masa pandemi membuat pembelajaran harus dilaksanakan secara daring sehingga guru harus memilih model pembelajaran yang tepat untuk siswa. Saat ini siswa kurang memiliki motivasi dalam belajar sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model Project Based Learning sesuai Pembelajaran Abad 21 bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jenis penelitian ini yaitu penelitian pengembangan desain dan produk (Design and Development) dengan menggunakan Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek pada penelitian ini terdiri dari 2 orang ahli, 8 orang mahasiswa, dan 7 orang guru sekolah dasar. Metode pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan kuesioner. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu kuesioner. Analisis kuantitatif untuk mengolah data hasil kuesioner yang kemudian disesuaikan dengan kateori PAIT. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan model Project Based Learning sesuai Pembelajaran Abad 21 bermuatan Tri Kaya Parisudha berupa sintaks pembelajaran. Hasil validitas produk menyatakan bahwa pengembangan model Project Based Learning sesuai Pembelajaran Abad 21 bermuatan Tri Kaya Parisudha memiliki validitas yang sangat baik. Jadi model Project Based Learning sesuai Pembelajaran Abad 21 bermuatan Tri Kaya Parisudha layak untuk dijadikan panduan bagi guru sekolah dasar dalam melaksanakan pembelajaran. Model Project Based Learning bermuatan Tri Kaya Parisudha dapat membantu siswa dalam belajar.

PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI MEDIA KOMPUTASI HYPERCHEM PADA MATERI BENTUK MOLEKUL

2020 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. 1925
Author(s):  
Anggi Desviana Siregar ◽  
Lenni Khotimah Harahap
Keyword(s):  
Research And Development ◽  
Project Based Learning ◽  
T Test ◽  
Design Development ◽  
Implementation Evaluation ◽  
Analysis Design

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul elektronik (E-Modul) berbasis project based learning terintegrasi media komputasi hyperchem pada materi bentuk molekul. Pengembangan e-modul sebagai implementasi teknologi, informasi dan komunikasi dalam media pembelajaran di Universitas Negeri Medan. E-modul disusun sesuai kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and development) dengan model pengembangan Analysis-Design-Development-Implementation-Evaluation (ADDIE). Instrumen yang digunakan pada penelitian adalah lembar uji kelayakan e-modul berdasarkan BSNP  dan tes hasil belajar mahasiswa untuk uji coba penggunaan e-modul. E-modul dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-test pada program SPSS 21.0 for  windows. E-modul yang dikembangkan telah divalidasi menggunakan skala likert pada aspek kelayakan isi, kelayakan bahasa, kelayakan penyajian dan kelayakan kegrafikan.  Hasil validasi terhadap e-modul diperoleh nilai rata-rata keseluruhan dari keempat aspek sebesar 3,64 yang dinyatakan sangat layak untuk digunakan mahasiswa dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil uji coba penggunaan e-modul diperoleh n-gain pretest dan posttest hasil belajar mahasiswa sebesar 0,78 yang tergolong kategori tinggi.

scholarly journals Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Proyek Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Kelas X di SMK TI Bali Global Singaraja

2018 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
Author(s):  
KOMANG REDY WINATHA . ◽  
PROF.DR. NASWAN SUHARSONO, M.Pd. . ◽  
Dr. KETUT AGUSTINI, S.Si, M.Si. .
Keyword(s):  
Interface Design ◽  
Digital Simulation ◽  
Project Based Learning ◽  
Ease Of Use ◽  
Design Development ◽  
Average Value ◽  
Education Material ◽  
Significant Difference ◽  
Before And After ◽  
Analysis Design

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk pembelajaran berupa e-modul berbasis proyek yang valid, praktis, dan efektif bagi siswa kelas X semester ganjil mata pelajaran simulasi digital. Penelitian pengembangan ini didasari oleh belum tersedianya bahan ajar inovatif yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 pada mata pelajaran simulasi digital di SMK TI Bali Global Singaraja. Prosedur pengembangan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu: analysis, design, development, implementation dan evaluation. Hasil penelitian terkait bahan ajar yang dikembangkan, telah memenuhi aspek validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa e-modul berbasis proyek beserta buku panduan berada pada kategori sangat baik berdasarkan uji coba para ahli. E-modul juga telah memenuhi aspek kepraktisan dilihat dari respon guru dan siswa terkait kemudahan penggunaan dan kemenarikan desain antarmuka. Hasil uji-t menunjukkan, terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan e-modul interaktif berbasis proyek. Di mana nilai rata-rata posttest lebih lebih besar dari nilai rata-rata pretest dan telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal yang telah ditetapkan. Berdasarkan hal tersebut, e-modul interaktif berbasis proyek telah memenuhi aspek efektivitas.Kata Kunci : pengembangan,e-modul,simulasi digital,pembelajaran berbasis proyek This research aims to develop learning product such as valid, practical and effective interactive e-module based on project for student grade X first semester simulation digital lesson. This development research based by unavailable innovation education material which suitable with Curriculum 2013 on digital simulation subject in SMK TI Bali Global Singaraja. The development procedure use ADDIE model, it consist of five steps are analysis, design, development, implementation and evaluation. Results of research related teaching materials developed, fulfills the validity, practicality, and effectiveness. Validity test results indicate that the interactive e-module based on project with guide books that are in the very good category based on testing experts. E-module also fulfills the practicality on the response of teachers and students related to ease of use and attractiveness of the interface design. The results of t-test showed a significant difference between the average value of student learning outcomes before and after using the interactive e-module based on project. Where the average value posttest is greater than the average pretest and have met the minimum completeness criteria that have been set. Based on this, interactive e-module based on project fulfills the effectiveness.keyword : development,e-module,digital simulation,project-based learning

scholarly journals THE DEVELOPMENT OF PROJECT-BASED LEARNING TOOLS IN GEOMETRIC MATERIAL

MaPan ◽  
2020 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 264-280
Author(s):  
Baharuddin Abbas ◽  
◽  
Ayu Rahyuni Ali ◽  
Sri Sulasteri ◽  
Ahmad Farham Majid ◽  
...  
Keyword(s):  
Learning Outcome ◽  
Project Based Learning ◽  
Learning Tools ◽  
Design Development ◽  
Teacher Response ◽  
Student Activity ◽  
Management Learning ◽  
The Subject ◽  
Analysis Design ◽  
Process Observation

The research discusses about project-based on learning tools development in geometric material at class IX MtsN Gowa. This research aims to know the process of the project-based learning tools development which fulfills valid, practical, and effective criteria. The research is Research and Development (R&D) which uses the development model of ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The development procedure contains 5 steps are: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) Evaluation. The subject of the research is the students at class IX MTsN Gowa which is in one class, the instruments of the research are the validation sheet, the learning outcome test, student and teacher response questionnaire, observation sheet of the learning process, observation sheet of student activity, and observation sheet of learning management. Based on the result of trials obtained that: (1) RPP 3.24 result of validation learning instrument, 3.41 textbooks, and LKPD 3.26 in each value which obtained in the valid category. (2) Practical based on observation result of learning tools practice with an average of 1.97 is in a fully implemented category, teacher response to textbooks and LKPD gave 100% positive response, the student gave 88.2% positive responses to the textbooks and while LKPD got 82.3% positive responses. (3) Effective based on the result of observation management learning got an average of 3.80 with a very good category, student activity in the very good category with an average of 80.56%, the learning outcome test got an average of 83.82 from 100 maximum scores. In conclusion that learning tools that have been tested fill-up the criteria of valid, practical, and effective.

scholarly journals PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PROYEK PADA MATERI ENERGI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA

2020 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 27-43
Author(s):  
Fanny Nadia Hardjo ◽  
Anna Permanasari ◽  
Irvan Permana
Keyword(s):  
Research And Development ◽  
Project Based Learning ◽  
Design Development ◽  
Implementation Evaluation ◽  
Analysis Design

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran berbasis proyek yang dapat meningkatkan literasi sains siswa pada materi energi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan desain ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari lembar validasi ahli yang digunakan untuk memvalidasi bahan ajar oleh ahli dan guru IPA (5 ahli), soal keterbacaan bahan ajar (100 partisipan siswa), lembar angket untuk mengetahui respon siswa dan guru terhadap bahan ajar. Untuk mengetahui dampak bahan ajar terhadap literasi sains siswa dilakukan tes pilihan ganda berbasis literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) pembuatan modul melalui beberapa tahap yaitu analisis kebutuhan, desain dan pengembangan, implementasi, evaluasi 2) hasil validasi pada komponen kelayakan isi, kelayakan penyajian dan kelayakan bahasa rata-ratanya 88% (sangat baik) dan hasil validasi oleh 2 guru IPA  memperoleh nilai rata-rata 95% (sangat baik) 3) bahan ajar berbasis proyek dapat meningkatkan minat siswa dibuktikan dengan hasil tanggapan siswa memperoleh nilai 90% (sangat baik) dan dapat memudahkan guru dalam pembelajaran dibuktikan dengan rata-rata tanggapan guru 86% (sangat baik) 4) pengembangan bahan ajar berbasis proyek pada materi energi dapat meningkatkan literasi sains siswa pada materi energi ditunjukan dengan hasil pretest sebesar 54, rata-rata posttest sebesar 69 dan N-gain 0,43 (sedang). Kata Kunci: Bahan Ajar, Modul Project Based Learning, Literasi Sains

scholarly journals Pengembangan Model Pembelajaran Ecoprint untuk Meningkatakan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar

2020 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 759-778
Author(s):  
Slamet Widiantoro
Keyword(s):  
Project Based Learning ◽  
Design Development ◽  
Analysis Design

Tujuan penelitian ini yaitu  mengembangkan media pembelajaran berbasis projek (Project Based Learning) untuk meningkatan keterampilan  komunikasi, kolaborasi, berpikir kritis, dan kreatifitas siswa kelas 4 SD. Metode yang digunakan ADDIE (Analysis, Design, Development for Production, Implementation and Evaluation). Pengumpulan data dilakukan dengan angket,  observasi dan tes performa. Teknik analisis secara diskriptif kualitatif. Penelitian ini menghasilkan media ecoprint yang dianfaatkan untuk pembelajaran berbasis projek. Hasil implementasi media ecoprint dapat meningkatkan kreatifitas, komunikasi, kolaborasi, dan berpikir kritis.

scholarly journals Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning(PjBL) Mata Pelajaran Visual Effect Kelas XI Multimedia Di SMK TI Bali Global Singaraja

2018 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 104
Author(s):  
I Ketut Adhi Krisnayana . ◽  
I Made Putrama, S.T., M.Tech . ◽  
Dr. Dewa Gede Hendra Divayana, S.Kom., M .
Keyword(s):  
Learning Process ◽  
Learning Model ◽  
Project Based Learning ◽  
Independent Learning ◽  
Design Development ◽  
Visual Effect ◽  
Effect Model ◽  
Model Project ◽  
Addie Model ◽  
The Individual

Pendidikan merupakan sebuah proses yang di dalamnya terdapat sebuah kegiatan yang disebut dengan belajar. Proses belajar terjadi karena interaksi antara individu dengan lingkungan sekitarnya. SMK TI Bali Global Singaraja memiliki tiga (3) kompetensi keahlian, salah satunya adalah kompetensi keahlian Multimedia. Dalam kompetensi keahlian Multimedia terdapat mata pelajaran khusus atau yang biasa disebut dengan mata pelajaran produktif. Salah satu mata pelajaran produktif yang terdapat pada kompetensi keahlian Multimedia adalah Visual Effect. Setelah dilakukan observasi, wawancara, dan penyebaran angket di kelas XI Multimedia pada mata pelajaran Visual Effect, diperoleh informasi bahwa media pembelajaran yang digunakan belum sesuai dengan tuntutan kemajuan arus informasi yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai sistem informasi pendidikan. Salah satu media yang memenuhi kriteri sebagai media pembelajaran mandiri adalah modul elektronik (e-modul). Modul Elektronik merupakan sebuah media pembelajaran untuk menyampaikan materi kepada siswa. Dalam proses pembelajaran Visual Effect kelas XI Multimedia SMK TI Bali Global Singaraja menggunakan model pembelajaran berbasis proyek (project based learning). Model pembelajaran berbasis proyek sendiri didefinisikan sebagai model pembelajaran yang melibatkan suatu proyek/kegiatan sebagai media dalam proses pembelajaran. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah Model ADDIE yang terdiri dari Analyze (analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Kata Kunci : E-Modul, Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Project Based Learning, Visual Effect, Model ADDIE Education is a process in which there is an activity called learning. The learning process occurs because of the interaction between the individual and the surrounding environment. SMK TI Bali Global Singaraja has three (3) competence skill, one of them is Multimedia skill competence. In the competence of Multimedia expertise there are special subjects or commonly referred to as productive subjects. One of the productive subjects in Multimedia expertise is Visual Effect. After observation, interview and questionnaire in class XI Multimedia in Visual Effect subjects, it was found that the learning media used was not in accordance with the demand of the progress of information flow that utilizes information and communication technology as education information system. One media that meets criteria as an independent learning media is electronic module (e-module). Electronic module is a medium of learning to convey material to students. In the learning process Visual Effect class XI Multimedia SMK TI Bali Global Singaraja using project-based learning model (project based learning). The project-based learning model itself is defined as a learning model that involves a project / activity as a medium in the learning process. The development model used in this research is ADDIE Model which consists of Analyze (Analysis), Design (Design), Development (Development), Implementation (Implementation), and Evaluation (Evaluation). keyword : E-Module, Project Based Learning Model, Project Based Learning, Visual Effect, Model ADDIE

scholarly journals PENGEMBANGAN PERANGKAT PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI STATISTIKA SMA

2018 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Durohman Durohman ◽  
Muchamad Subali Noto ◽  
Wahyu Hartono
Keyword(s):  
Project Based Learning ◽  
Model Project ◽  
Analysis Design

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran dengan model Project Based Learning yang valid, dan mengetahui hasil uji praktikalitas pada pengguna LKS. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE, namun karena rumusan serta batasan masalah maka dimodifikasi menjadi ADD yang terdiri dari tiga tahap yakni Analysis, Design, dan Development. Teknik analisis data pada uji valid dan uji praktikalitas menggunakan skala Likert. Adapun teknik pengolahan data dilakukan dengan menggunakan rumus valid dan praktis, kemudian memberikan kriteria valid serta praktis mengacu pada kriteria yang telah ditetapkan. Hasil validasi ahli dari 4 orang validator menunjukkan bahwa secara keseluruhan RPP memperoleh rata-rata sebesar 89,6% dan LKS memperoleh rata-rata sebesar 83,4%. Sementara hasil praktikalitas pengguna LKS dari 9 orang siswa SMAN 8 Kota Cirebon dengan kemampuan rendah, sedang, dan tinggi diperoleh rata-rata kepraktisan LKS sebesar 85,4%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perangkat Project Based Learning yang dikembangkan berada pada kriteria sangat valid dan praktis.Kata Kunci: Perangkat, Project Based Learning, Statistika

scholarly journals Pengembangan perangkat pembelajaran teknik digital berbasis project based learning di jurusan pendidikan teknik elektro

2017 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 101
Author(s):  
Mohammad Fatkhurrokhman ◽  
Endi Permata ◽  
Ratna Ekawati ◽  
Setria Utama Rizal
Keyword(s):  
Project Based Learning ◽  
Average Score ◽  
Learning Approach ◽  
Design Development ◽  
Development Procedure ◽  
Analysis Design ◽  
Learning Research ◽  
Addie Model ◽  
Digital Engineering

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Modul Praktik (Lab Sheet) pada mata kuliah Teknik Digital menggunakan pendekatan Project Based Learning. Kualitas produk pengembangan dinilai berdasarkan: (1) aspek kevalidan, (2) aspek kepraktisan, dan (3) aspek keefektifan mahasiswa. Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, dan evaluation). Kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid ditunjukkan oleh skor rata-rata RPP masuk dalam kategori sangat baik, dan skor rata-rata Lab Sheet yang dikategorikan baik. Kualitas kepraktisan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis ditunjukkan oleh skor rata-rata respon mahasiswa masuk dalam kategori sangat baik, skor rata-rata respon dosen masuk dalam kategori baik, dan persentase hasil observasi pembelajaan masuk dalam kategori sangat baik. Kualitas keefektifan perangkat pembelajaran ditinjau dari kemampuan mahasiswa memenuhi kriteria efektif ditunjukkan oleh persentase ketuntasan siswa yaitu 93,10% yang berarti sangat baik dan skor rata-rata kemampuan mahasiswa yaitu 82,68 yang berarti baik.Kata kunci: perangkat pembelajaran, project based learning, penelitian pengembangan (ADDIE model) THE TEACHING DEVICES DEVELOPMENT OF DIGITAL ENGINEERING USING PROJECT BASED LEARNING IN DEPARTMENT OF ELECTRICAL ENGINEERING EDUCATIONAbstractThis development study was aimed to describe the quality of the learning device in the form of Learning Implementation Plan (RPP) and Practice Module (Lab Sheet) on  Digital Engineering course using Project Based Learning approach. Quality of product development was assessed by considering the aspects of: 1) validity, 2) practicality, and 3) the effectiveness of the student. The development procedure refers to the development model of ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The quality of the learning device validity fulfills the criteria of being ‘valid’ indicated by the average score of RPP which is categorized as very good, and the average score of Lab Sheet which is categorized as good. The quality of learning device practicality fulfills the criteria of being ‘practical’ indicated by the average score of students’ response which is categorized as very good, the average score of lecturers’ response which is categorized as good, and the percentage of learning observation result which is categorized as very good. The quality of the effectiveness of the learning device observed in terms of students’ ability effectively meets the criteria of being ‘effective’ indicated by the percentage of students’ completeness (93.10%) which means very good and the average score of students’ ability (82.68), which means good.Keywords: learning of equipment, project based learning, research of development (ADDIE-Model)

scholarly journals PENGEMBANGAN LOW COST PROJECT-BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA SLTP

2017 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 16
Author(s):  
Yennita Yennita ◽  
Ruhizan Mohd Yasin ◽  
Zanaton Hj Ikhsan
Keyword(s):  
Low Cost ◽  
Project Based Learning ◽  
Design Development ◽  
Analysis Design

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis proyek dengan menggunakanmedia sains kos rendah untuk siswa sekolah lanjutan menengah pertama. Model ADDIE (Analysis, Design,Development, Imlpementation dan Evaluation) telah dipilih sebagai asas pembangunan modul. Langkahpembelajaran berbasis proyek dibina dengan mengaplikasikan teori belajar konstruktivisme dan kognitif sosial.Modul pembelajaran Low Cost Project Based Learning pada topik Tekanan yang dihasilkan telah melewati setiaptahap pengembangan ADDIE. Seluruh validator telah menyetujui setiap aspek penilaian modul yaitu aspek 1)Desain modul 2) aktivitas keseluruhan isi modul 3) isi kandungan modul 4) aktivitas proyek, 5) gambar/grafik, 6)bahasa/teks serta 7) penilaian keseluruhan modul. Uji kepenggunaan modul untuk semua item oleh guru dansiswa juga telah dinyatakan sangat setuju pada setiap aspek penilaian. Hal ini berarti modul telah valid dan dapatdigunakan pada skala lebih luas.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document