RESUMENExiste ya una gran acumulación de trabajos que critican el modo en que la universidad se está concretando, tanto a nivel local comomundial. Las principales críticas se centran en la orientación mercantil, tanto como en el abandono de la identidad basada en laconstrucción colectiva y desinteresada de conocimiento. A pesar de la envergadura de la crítica, las publicaciones no abundan enla descripción de alternativas, que reciben comparativamente muy poco esfuerzo. Se observa, además, que los procesos de cambiose afianzan con rapidez y poca resistencia, por lo que resulta ya urgente dar forma a modos alternativos de hacer universidad. Porello, este trabajo plantea un diagnóstico crítico sobre la institución actual, pero se sitúa en una clara perspectiva propositiva. Para ellorealiza una investigación empírica mediante entrevistas en profundidad a 16 miembros del profesorado universitario español que hanpublicado trabajos críticos en torno a la universidad y a principios rectores o propuestas concretas. El objetivo fue no solo describirsomeramente la universidad que contempla este profesorado experimentado sobre el asunto, sino también identificar barreras para suconsecución y posibles soluciones. Los resultados permiten identificar varias categorías relevantes y diseñar un guion de trabajo paraorientar el proceso hacia la buena universidad.Palabras Clave: Buena universidad, Universidad crítica, Revolución universitaria, Transformación de la universidad.ABSTRACTThere is already a great accumulation of work that criticize the way in which the university is specifying itself, both locally and globally.The majority of the criticism focuses on the commercial orientation, as well as on the abandonment of identity based on the collectiveand uninterested construction of knowledge. Despite the magnitude of the criticism, publications do not abound in the description ofalternatives, which receive comparatively very little effort. It is also observed that the processes of change take hold quickly and withlittle resistance, therefore it appears to be urgent to give shape to alternative ways of making universities. Therefore, this work is placedin a clear propositional perspective. To do this, it conducts an empirical investigation through in-depth interviews with 16 members ofSpanish university teaching staff who have published critical works about the university. The objective wasn’t only the mere descriptionthat these experienced professors contemplate but to also identify the barriers for its achievement and possible solutions. The resultspermit to identify various relevant categories and design a work script to guide the process towards good university.Keywords: Tgood university, Critical university, Revolutionary university, Transformation of the university.