scholarly journals Sexismo ambivalente y estilos de manejo de conflictos en estudiantes de bachillerato / Ambivalent Sexism and Conflict Handling Styles in High School Students

2017 ◽  
Vol 8 (15) ◽  
pp. 182-209
Author(s):  
Alejandro César Antonio Luna-Bernal
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Ambivalent Sexism ◽  
School Students ◽  
Conflict Handling ◽  
Las Mujeres

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el sexismo (hostil y benevolente) y los estilos de manejo de conflictos (agresivo, cooperativo y pasivo) que los estudiantes de bachillerato reportan emplear al manejar sus conflictos con sus compañeros de aula hombres y mujeres. La muestra (N = 282) estuvo compuesta por estudiantes de bachillerato de las ciudades de Guadalajara y de Colima, México, con rango de edad de 14 a 19 años. Los participantes respondieron el Cuestionario Conflictalk y el Inventario de Sexismo Ambivalente para Adolescentes. Se llevó a cabo un análisis correlacional de Pearson entre las variables de estudio en la submuestra de hombres (n = 126) y otro en la submuestra de mujeres (n = 156). En los resultados se encontró que, en los conflictos de los hombres con las mujeres, los estilos cooperativo y pasivo correlacionaron positivamente con Sexismo Benevolente, y el estilo agresivo con Sexismo Hostil. Por otra parte, en los conflictos de las mujeres con sus compañeras mujeres, el estilo agresivo correlacionó positivamente con Sexismo Hostil. Estos hallazgos sugieren que, probablemente, los adolescentes varones que presentan mayores creencias y actitudes sexistas benevolentes tiendan a adoptar actitudes y comportamientos más complacientes, cooperativos y/o evitativos frente a sus compañeras mujeres cuando tienen conflictos con ellas. Por el contrario, los adolescentes varones que presentan mayores creencias y actitudes sexistas hostiles posiblemente tienden a adoptar un estilo agresivo en los conflictos con sus compañeras mujeres. Por su parte, en la submuestra de mujeres, los resultados sugieren que, probablemente, las adolescentes que presentan mayores creencias y actitudes sexistas hostiles tiendan a adoptar un estilo agresivo en los conflictos con sus compañeras mujeres. Se discuten estos resultados en el marco de la Teoría del Sexismo Ambivalente y de la literatura sobre gestión de conflictos en la adolescencia.

scholarly journals CARASTERÍSTICAS DE LOS INTERESES VOCACIONALES EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EVALUADOS A TRAVÉS DEL EXPLORA

2016 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 549
Author(s):  
José Manuel Martínez Vicente ◽  
Isabel María Ángeles Segura
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Secondary Students ◽  
Current View ◽  
Vocational Counseling ◽  
School Students ◽  
Marked Preference ◽  
Toma De Decisiones ◽  
Las Mujeres ◽  
A Current

Abstract:The evaluation of vocational and professional interests is considered one of the important aspects in education secondary students for their future decision making. Thus, the objective of this study is to have a current view of how they are configured vocational and professional interests in secondary students in Spain. This Questionnaire for Vocational and Professional EXPLORE (Martinez-Vicente & Santamaría, 2013) to a sample of 3123 high school students and high school applied. The results obtained indicate that there are sex differences in the elections. While women marked preference for Social - Welfare - Artistic and Creative fields in the two men chosen fields are the Technical and Business -Owner - Persuasiavo. In the analysis of the indices of consistency and differentiation women are more consistent than men and differentiation is also higher for them.Keywords: Behavior vocational, vocational choice, vocational and professional interests, Vocational Counseling, Skills, Personality, Self-efficacy.Resumen:La evaluación de los intereses vocacionales y profesionales se considera uno de los aspectos importante en alumnos de educación Secundaria de cara a su futura toma de decisiones. Así pues, el objetivo del presente estudio es tener una visión actual de cómo están configurados los intereses vocacionales y profesionales en alumnos de educación secundaria en España. Para ello se aplicó el Cuestionario para la Orientación Vocacional y Profesional EXPLORA (Martínez-Vicente y Santamaría, 2013) a una muestra de 3123 alumnos de secundaria y Bachillerato. Los resultados obtenidos permiten concluir que existen diferencias de sexo en las elecciones. Mientras que las mujeres marcan preferencia por los campos Social-Asistencial y Artistico-Creativo, en los hombres los dos campos más elegidos son el Técnico-Manual y el Empresarial-Persuasivo. En los análisis de los índices de consistencia y diferenciación las mujeres son más consistentes que los hombres y la diferenciación también es mayor a favor de ellas.Palabras claves: Conducta vocacional, Elección vocacional, Intereses vocacionales y profesionales, Asesoramiento vocacional, Habilidades, Personalidad, Autoeficacia.

scholarly journals Manifestaciones de violencia escolar en estudiantes de secundaria de una comunidad indígena de Chiapas / Manifestations of school violence in high school students from an indigenous community of Chiapas

2016 ◽  
Vol 5 (10) ◽  
pp. 170
Author(s):  
Germán Alejandro García Lara ◽  
Soledad Hernández Solís ◽  
Carlos Eduardo Pérez Jiménez ◽  
Oscar Cruz Pérez ◽  
Martín Cabrera Méndez ◽  
...  
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
School Violence ◽  
Indigenous Community ◽  
School Students ◽  
Las Mujeres ◽  
Violencia Escolar

El presente trabajo indaga sobre las manifestaciones de violencia en una escuela secundaria de una comunidad indígena de Chiapas. Para ello se realizaron entrevistas a estudiantes, directivos y docentes del centro escolar. El análisis de la información se llevó a cabo mediante la comprensión amplia de los registros, la extracción de unidades y el desarrollo, delimitación e interpretación de categorías. Los resultados indican que las manifestaciones de violencia son comunes en este grupo de escolares: golpes, insultos y abuso a los más débiles y las mujeres. Las vías de mediación utilizadas son el diálogo y la búsqueda de apoyo en la familia o docentes. La manifestación de dicha violencia revela tensión en las relaciones entre los estudiantes, así como el consumo de alcohol.

scholarly journals Body composition and physical fitness in Colombian high school students from Ibagué

Biomédica ◽  
2017 ◽  
Vol 37 (3) ◽  
pp. 408 ◽  
Author(s):  
Constanza Palomino-Devia ◽  
José Antonio González-Jurado ◽  
Carlos Alberto Ramos-Parraci
Keyword(s):  
High School ◽  
Body Composition ◽  
High School Students ◽  
Physical Fitness ◽  
Vo2 Max ◽  
School Students ◽  
Grasa Corporal ◽  
Las Mujeres

Introducción. La composición corporal y otros componentes de la condición física han demostrado ser importantes indicadores de la condición de salud.Objetivo. Analizar la composición corporal y la condición física de escolares colombianos de educación secundaria y media de las instituciones oficiales de Ibagué, estudiar las diferencias por sexo y edad, y establecer la correlación entre algunas variables.Materiales y métodos. Participaron 1.253 estudiantes (601 hombres y 652 mujeres), con un rango de edad entre los 10 y los 20 años. Se aplicaron las pruebas físicas de la batería ALPHA-Fitness en su versión extendida. Se evaluó el índice de masa corporal (IMC), el perímetro de la cintura y el porcentaje de grasa.Resultados. Se encontraron diferencias por sexo en las variables estudiadas, con mayor IMC y porcentaje de grasa en las mujeres que en los hombres (20,6 Vs. 19,4 kg/m2 y 26,1 Vs. 16,8 %, respectivamente); sin embargo, el perímetro de cintura fue mayor en los hombres (69,6 cm Vs. 67,9 cm), aunque ellos registraron mejor rendimiento en el resto de pruebas físicas (p<0,05). En ambos sexos la edad se asoció con aumentos del IMC (p<0,05) y, en las mujeres, con el porcentaje de grasa (p<0,05), lo que no ocurrió en los hombres, en quienes la edad se asoció inversamente con la grasa corporal (p<0,05). En el resto de las pruebas físicas, la edad se asoció positivamente con el rendimiento en ambos sexos, excepto en el consumo máximo de oxígeno (VO2 máx). Se hallaron correlaciones entre algunas de las variables estudiadas.Conclusiones. La adiposidad fue significativamente mayor en las mujeres que en los hombres (p<0,05). Los hombres tuvieron mejores niveles de capacidad aeróbica, musculoesquelética y motora.

scholarly journals RESILIENCIA EN ADOLESCENTES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA ESCOLAR

2016 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 485
Author(s):  
Claudia Verónica Márquez González ◽  
Julio César Verdugo Lucero ◽  
Leticia Villarreal Caballero ◽  
Roberto Montes Delgado ◽  
Silvia Sigales Ruiz
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Gender Roles ◽  
School Violence ◽  
Positive Attitude ◽  
Verbal Aggression ◽  
Physical Assault ◽  
School Students ◽  
Las Mujeres ◽  
Adolescent Victims

Abstract.RESILIENCE IN ADOLESCENT VICTIMS OF SCHOOL VIOLENCE.The relationship between resilient provisions and situations of victimization in Mexican adolescents was analyzed. The sample consisted of 798 adolescents; 444 men (55.6 %) and 354 women (44.4 %), high school students, aged between 11 and 17 years (Mean = 13.34, SD = .961). A questionnaire was used to measure the resilient provisions and one to measure situations of victimization. The results show that men are victims of physical assault and damage to property, while women are more victims of verbal aggression and social exclusion. In addition, women are perceived more resilient than men in several dimensions of this variable. Finally, a negative and highly significant correlation between situations of global victimization and overall resilience, positive attitude and self-efficacy was identified. The results appear to be associated with the culturally assigned gender roles; also, the importance of resilient capacities in situations of school violence is highlighted.Keywords: bullying; victimización; resilienciaResumen.Se analizó la relación entre las disposiciones resilientes y las situaciones de  victimización en adolescentes mexicanos; 444 hombres (55.6%) y 354 mujeres (44.4%), estudiantes de secundaria, con edades entre los 11 y 17 años (Media=13.34; D.T.=.961). Se aplicó un cuestionario, para medir las disposiciones resilientes y otro para medir las situaciones de victimización. Los resultados muestran que los hombres son más víctimas de agresión física y daños a la propiedad, mientras que, las mujeres son más víctimas de agresión verbal y exclusión social. Además, las mujeres se perciben más resilientes que los hombres en varias de las dimensiones de esta variable. Por último, se identificó una correlación negativa y altamente significativa entre situaciones de victimización global y resiliencia global, actitud positiva y autoeficacia. Los resultados parecen asociarse a los roles de género asignados culturalmente; asimismo, se destaca la importancia de las capacidades resilientes ante situaciones de violencia escolar.Palabras clave: bullying; victimización; resiliencia

scholarly journals Academic Plagiarism among Secondary and High School Students: Differences in Gender and Procrastination

Comunicar ◽  
2015 ◽  
Vol 22 (44) ◽  
pp. 103-111 ◽  
Author(s):  
Jaume Sureda-Negre ◽  
Ruben Comas-Forgas ◽  
Miquel Francesc Oliver-Trobat
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Effective Control ◽  
Secondary Classrooms ◽  
School Students ◽  
Academic Fraud ◽  
Competencias Informacionales ◽  
Las Mujeres ◽  
Academic Plagiarism

This paper analyses the phenomenon of academic plagiarism among students enrolled in Secondary Education and High School. It is a subject poorly studied at pre-university level and very scantily discussed in the Spanish-speaking context. It investigates the frequency of committing plagiarism and the relationship between gender and procrastination and such practices. A questionnaire was administered to a representative sample (n=2,794). The results show that plagiarism is certainly present and widespread in the secondary classrooms. Furthermore, it shows that men have significantly higher levels of perpetration than women and than students who tend to leave the tasks until the last moment are more likely to plagiarize. The fruits of this research suggest the need to take into serious consideration the magnitude and severity of the problem identified; secondary schools should urgently plan and undertake measures in order to reduce and prevent the commission of this type of academic fraud. Secondly, results are useful to give clear guidance to teachers about the need for them to follow up and apply an effective control of the writing process of academic essays and tasks by students. Improving IT and library competences of the students has been identified as one of the main strategies needed to effectively address the problem.En este trabajo se analiza el fenómeno del plagio académico entre el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Se trata de un tema poco estudiado en los niveles preuniversitarios y muy escasamente tratado en el contexto hispanohablante. Se investiga la prevalencia de este fenómeno así como su relación con el género y la procrastinación. Los datos fueron obtenidos mediante la administración de un cuestionario a una muestra representativa (n=2.794). Los resultados del estudio muestran que las prácticas constitutivas de plagio están ampliamente extendidas en las aulas de los ciclos educativos medios. Además, se demuestra que los varones presentan niveles de perpetración significativamente superiores a los de las mujeres y que el alumnado que tiende a dejar los trabajos hasta el último momento tiene mayor propensión a cometer plagio. Los frutos de esta investigación sugieren la necesidad de tomar en seria consideración la magnitud y severidad del problema detectado. Los centros de educación secundaria deben proyectar y acometer de manera perentoria medidas en aras de reducir y prevenir la comisión de este tipo de fraudes académicos. Los resultados también hacen recomendable que los docentes hagan un seguimiento y un control efectivo del proceso de elaboración de los trabajos académicos. La mejora de las competencias informacionales del alumnado es señalada como una de las estrategias necesarias para encarar eficazmente el problema.

scholarly journals El contexto sí importa . Violencia de género hacia las estudiantes en escuelas secundarias y preparatorias en Guanajuato

2016 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 17
Author(s):  
Rocío Rosas Vargas ◽  
Alberto Valdés Cobos ◽  
Teodora Hurtado Saa
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
High Schools ◽  
Violence Against Women ◽  
The State ◽  
Gender Violence ◽  
School Students ◽  
Research Project ◽  
Women And Girls ◽  
Las Mujeres

Resumen: El objetivo de esta investigación fue analizarlos tipos de violencia de género hacia las niñas ymuchachas en las escuelas secundarias y preparatoriasen el sur del estado de Guanajuato, por medio de técnicascualitativas y cuantitativas, para que, junto con los ylas actoras involucradas se propongan alternativas desolución a la problemática detectada. En este trabajo sepresentan algunos de los hallazgos, pero relacionándoloscon la violencia hacia las mujeres en el estado y en suscomunidades, ya que la violencia hacia las mujeres no esun hecho individual ni aislado, es un fenómeno complejodonde las mujeres pueden llegar a vivir la violencia entodos los ámbitos de su vida.Palabras clave: Violencia contra mujeres y niñas, estudiantesde secundaria y preparatoria, estado de GuanajuatoContext Does Matter. Gender Violence against FemaleStudents in Middle and High Schools in GuanajuatoAbstract: The objective of this research project was toanalyze the types of gender violence against girls andyoung women in middle and high schools in the southernstate of Guanajuato, through qualitative and quantitativetechniques, in order to propose, along with the actorsinvolved, possible solutions to the problems identifi ed. Inthis paper we present some of the fi ndings, but relatingthem to violence against women in the state in generaland in their communities, since violence against womenis not an isolated phenomenon, but a complex one wherewomen can experience violence in all areas of their life.Key Words: violence against women and girls, middleand high school students, Guanajuato state

scholarly journals Aspiraciones profesionales y universitarias de estudiantes de grado once de bachillerato de una institución educativa pública de Cali/Professional and college aspirations among 11 th grade high school students in Cali

2019 ◽  
Vol 30 (3) ◽  
pp. 10
Author(s):  
HAROLD MANZANO-SÁNCHEZ ◽  
Esther Judith Mulford Ramírez ◽  
Piedad Cristina Upegui
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Self Efficacy ◽  
Educational Institutions ◽  
College Aspirations ◽  
School Students ◽  
Low Performance ◽  
Professional Aspirations ◽  
Las Mujeres

RESUMENEste estudio buscó determinar el establecimiento de cambios en la autoeficacia y las aspiraciones profesionales y universitarias de estudiantes de grado once de bachillerato como resultado del desempeño en las pruebas Saber 11. Así mismo, identificar la relación entre la autoeficacia y los resultados de las pruebas Saber 11; y a su vez, si el género y los resultados de las pruebas Saber 11 predicen las aspiraciones profesionales y universitarias de los estudiantes. El carácter inferencial del estudio permitió contrastar la autoeficacia y las aspiraciones de una muestra representativa de 55 estudiantes antes de haber recibido los resultados de las pruebas Saber 11 y 38 estudiantes después de obtener el resultado. La autoeficacia y las aspiraciones universitarias cambiaron como resultado del desempeño bajo en las pruebas Saber 11; mientras que las aspiraciones profesionales se mantuvieron relativamente estables. A diferencia de otros estudios, no se encontró relación entre la autoeficacia y el desempeño académico de los estudiantes. El género fue una variable interviniente de las aspiraciones profesionales; las mujeres eligieron carreras de salud, psicología, comunicación social y administración de empresas y los hombres ingenierías, arquitectura y educación. Se analizó también el rol de las instituciones educativas en la orientación profesional de los estudiantes.  ABSTRACT The aim of this study is to determine the establishment of changes in the self-efficacy and professional and college aspirations of high school students as a result of the performance of the Saber 11 tests. Also, to identify the relationship between self-efficacy and the results of the Saber 11 tests; and in turn, if the variable gender and the results of the Saber 11 tests predict the professional and college aspirations of the students. The inferential nature of the study allowed us to contrast self-efficacy and aspirations of 55 students’ sample size before and 38 students after having received the results of the Saber 11 tests. Self-efficacy and college aspirations changed as a result of low performance in the Saber 11 tests; however, there is not variation in professional aspirations. Unlike other studies, no relationship was found between self-efficacy and academic performance. Gender was an intervening variable of professional aspirations; females tend to choose health careers, psychology, social communication and administration, whereas men engineering, architecture, and education. The role of educational institutions in college readiness was also discussed.

Articulatory Intervention for the Visually Impaired

1979 ◽  
Vol 10 (3) ◽  
pp. 139-144
Author(s):  
Cheri L. Florance ◽  
Judith O’Keefe
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Behavior Change ◽  
Visually Impaired ◽  
School Students ◽  
Handicapped Children ◽  
Paired Stimuli ◽  
Visually Handicapped ◽  
Parent Program

A modification of the Paired-Stimuli Parent Program (Florance, 1977) was adapted for the treatment of articulatory errors of visually handicapped children. Blind high school students served as clinical aides. A discussion of treatment methodology, and the results of administrating the program to 32 children, including a two-year follow-up evaluation to measure permanence of behavior change, is presented.

A Triarchic Analysis of an Aptitude-Treatment Interaction

1999 ◽  
Vol 15 (1) ◽  
pp. 3-13 ◽  
Author(s):  
Robert J. Sternberg ◽  
Elena L. Grigorenko ◽  
Michel Ferrari ◽  
Pamela Clinkenbeard
Keyword(s):  
High School ◽  
High School Students ◽  
Introductory Psychology ◽  
College Level ◽  
School Students ◽  
Treatment Interaction ◽  
Aptitude Treatment Interaction ◽  
Psychology Course

Summary: This article describes a triarchic analysis of an aptitude-treatment interaction in a college-level introductory-psychology course given to selected high-school students. Of the 326 total participants, 199 were selected to be high in analytical, creative, or practical abilities, or in all three abilities, or in none of the three abilities. The selected students were placed in a course that either well matched or did not match their pattern of analytical, creative, and practical abilities. All students were assessed for memory, analytical, creative, and practical achievement. The data showed an aptitude-treatment interaction between students' varied ability patterns and the match or mismatch of these abilities to the different instructional groups.

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