scholarly journals Mulheres na História da Ciência: uma década de publicações nas revistas Química Nova e Química Nova na Escola

2019 ◽  
Vol 19 ◽  
pp. 54-70
Author(s):  
Letícia Do Prado ◽  
Daniele Fernanda Rodrigues
Keyword(s):  
History Of Science ◽  
Scientific Work ◽  
Women In Science ◽  
Teaching Methodology ◽  
Female Scientist ◽  
History Of Chemistry ◽  
Academic Production ◽  
Participation Of Women ◽  
History Of

ResumoNeste trabalho, apresentamos uma caracterização da produção acadêmico científica vinculada aos periódicos Química Nova e Química Nova na Escola sobre os temas “história da ciência” e “mulheres na ciência” associados ao ensino de química ou de ciências de forma geral. O objetivo principal do trabalho é analisar a frequência e o tipo de abordagem que se tem feito sobre a participação feminina na história da química/ciências. Para isso, partimos das publicações dos últimos dez anos destes periódicos, reconhecidos no Brasil por sua ampla divulgação na área de Química e Ensino de Química. Foram identificados 30 trabalhos publicados sobre essa temática, destes apenas três mencionavam a história de uma cientista mulher. Podemos afirmar, portanto, que de forma geral a história da ciência ainda é pouco utilizada como metodologia de ensino e que a participação feminina é ainda muito menos comum em suas publicações. Esse cenário necessita de maior atenção dos pesquisadores, para que o trabalho das cientistas seja igualmente divulgado servindo de exemplo e inspiração para as mulheres do público geral e para as alunas de ciências. Evidencia-se, por fim a intrínseca necessidade de aliar os fatores sociais, históricos e culturais à compreensão da natureza da ciência, do trabalho científico e de seu ensino.Palavras-chave: História da Ciência; História da Química; Mulheres na Química.AbstractIn this work, we showed a characterization of the scientific academic production linked to the journals Química Nova and Química Nova na Escola about the “history of science” and “women in science”. The main objective of this work is to present the frequency and type of approach that has been taken on the participation of women in the history of chemistry from the publications of the last ten years of these journals, recognized in Brazil for their wide dissemination in the area of Chemistry and Education of Chemistry. Thirty papers published on this subject were identified, of which only three mentioned the history of a female scientist. We can therefore conclude that in general the history of science is still little used as a teaching methodology and that female participation is still much less common in its publications. This scenario needs more attention from researchers, so that the work of scientists is equally publicized as an example and inspiration for women of the general public and science students. Finally, there is an intrinsic need to combine social, historical and cultural factors with an understanding of the nature of science, scientific work and its teaching.Keywords: History of Science; History of Chemistry; Women in Chemistry.

scholarly journals Possibilidades para o fazer docente junto ao aprendiz cego em aulas de Química: uma interface com a história da Tabela Periódica

2018 ◽  
Vol 18 ◽  
pp. 181-199
Author(s):  
Jomara Mendes Fernandes ◽  
Sandra Franco-Patrocínio ◽  
Ivoni Freitas-Reis
Keyword(s):  
History Of Science ◽  
Periodic Table ◽  
Chemical Elements ◽  
Visual Impairments ◽  
Teaching Methodology ◽  
Right To Education ◽  
Disabled Students ◽  
History Of Chemistry ◽  
History Of ◽  
The Right

ResumoAtualmente, pensar no acesso do aluno com deficiência em sala de aula se faz essencial uma vez que todos têm o direito à educação e de estar presente de forma real na sociedade. Falando especialmente do aluno cego, este requer uma metodologia de ensino condizente com suas limitações e que valorize sua potencialidade. Assim, o objetivo desse trabalho é divulgar a experiência da confecção de uma Tabela Periódica adaptada para o Braille e que foi trabalhada em aulas de química junto a dois estudantes cegos, valorizando a história da descoberta dos elementos químicos e de sua organização até a Tabela atual. A partir dos resultados advindos dessa experiência ressaltamos que os alunos com deficiência visual necessitam de recursos didáticos e adaptações curriculares específicos para que possam participar ativamente da construção de sua aprendizagem e, para tanto, as abordagens da História da Ciência se mostram essenciais nesse processo.Palavras-chave: Inclusão; cegos; história da química.AbstractCurrently, thinking about disabled students' access to the classroom is essential since everyone has the right to education and to be present in society. Especially about the blind student, this requires a teaching methodology that is consistent with its limitations and that values its potentiality. Thus, the objective of this work is to divulge the experience of producing a Periodic Table adapted for Braille and that was used in chemistry classes with two blind students, valuing the history of the discovery of the chemical elements and of their organization up to the current Table. Based on the results of this experience, we emphasize that students with visual impairments need didactic resources and specific curricular adaptations so that they can participate actively in the construction of their learning and for this, the approaches of the History of Science are essential in this process.Keywords : Inclusive; blind; history of chemistry.

scholarly journals HISTÓRIA DA QUÍMICA COMO CAMINHO PARA DISCUSSÃO DA MULHER NA CIÊNCIA / HISTORY OF CHEMISTRY AS A WAY FOR DISCUSSION OF WOMEN IN SCIENCE

2020 ◽  
Vol 26 (2) ◽  
pp. 122
Author(s):  
Lucas Peres Guimarães ◽  
Denise Leal de Castro
Keyword(s):  
Women In Science ◽  
Lise Meitner ◽  
History Of Chemistry ◽  
History Of

O trabalho aqui desenvolvido tem como objetivo investigar as ideias dos alunos a respeito de cientistas e como relacionam a mulher com a ciência. A História da Química no Ensino foi destacada a partir do episódio histórico referente à cientista Lise Meitner e toda sua trajetória envolvendo a fissão nuclear. A investigação foi feita com uma turma de primeiro ano do Ensino Médio de uma escola particular do município de Barra Mansa (RJ). Concluímos que as alunas e os alunos investigados tinham uma visão distorcida dos cientistas, com ideia de uma ciência masculinizada. Mas a problematização do episódio histórico de Lise Meitner e a descoberta da fissão nuclear proporcionaram uma reflexão inicial dos estereótipos apresentados pelos estudantes.

scholarly journals História da Ciência e relações de gênero: a publicação de “Sir Isaac Newton’s philosophy explained for de use of ladies. In six dialogues on light and colours”

2018 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
pp. 325
Author(s):  
Leandro Londero ◽  
Monica Abrantes Galindo ◽  
Marcos Serzedello
Keyword(s):  
Science Education ◽  
History Of Science ◽  
Gender Relations ◽  
Gender Issues ◽  
Education History ◽  
Science And Society ◽  
Maternal Role ◽  
Participation Of Women ◽  
History Of ◽  
And Gender

Resumo: Analisamos na tradução feita para o inglês, por Elisabeth Carter, em 1739, a obra de Francesco Algarotti “Sir Isaac Newton’s philosophy explain’d for the use of ladies. In six dialogues on light and colours”. Buscamos compreender os aspectos que a caracterizam como uma publicação para damas e identificar possíveis questões de gênero. Identificamos na obra uma tendência machista na ciência e elementos que evidenciam um imaginário de que a mulher não teria as qualidades necessárias para compreender a ciência, elementos esses coerentes com a transição de um período em que as mulheres eram consideradas inferiores em todos os aspectos para um outro no qual a construção do papel materno aparece como fundante de uma concepção de mulher não mais inferior, mas fundamentalmente diferente do homem e com papeis complementares a ele. Podemos dizer que esses imaginários podem influenciar as possibilidades de participação das mulheres na empreitada científica.Palavras-chave: Educação em Ciências; História da Ciência; Ciência e Sociedade (Gênero). History of Science and gender relations: a publication of “Sir Isaac Newton’s philosophy explained for de use of ladies. In six dialogues on light and colours”Abstract: We analyze Elisabeth Carter's 1739 translation of Francesco Algarotti's "Sir Isaac Newton's philosophy explain'd for the use of ladies. In six dialogues on light and colors. "We seek to understand the aspects that characterize it as a publication for ladies and to identify possible gender issues. We identified in the work a macho tendency in science and elements that evidence an imaginary that women would not have the qualities necessary to understand science, elements that are consistent with the transition from a period in which women were considered inferior in all respects to a another in which the construction of the maternal role appears as the founder of a conception of woman no longer inferior but fundamentally different from man and with roles complementary to him. We can say that these imaginary can influence the possibilities of participation of women in the scientific enterprise.Keywords: Science Education, History of Science; Science and Society (Gender). 

scholarly journals A scientist is almost always a collectioner

2021 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 169-188
Author(s):  
Andrey Vaganov
Keyword(s):  
Social History ◽  
History Of Science ◽  
Scientific Work ◽  
Social Psychological ◽  
Science Study ◽  
The Social ◽  
Physiological Phenomenon ◽  
Research Collection ◽  
History Of ◽  
Blank Spot

Collecting as a social, psychological and even physiological phenomenon has not been devoted to much serious research. Those that exist focus on the phenomenology of collections. The phenomenon of collecting and collecting remains largely unexplored. The topic of “collectors-scientists” is, in general, a blank spot in the study of science and the social history of science. Nevertheless, there is quite legitimately a special concept - “research collection”. For example, the collection of collections for Goethe was one of the ways of his scientific work. As a result of this work, Goethe became an expert in the field of knowledge, the objects of which he collected. This kind of rapprochement between science and collecting seems to be an interdependent process. Not only collecting in the highest phase of its development is being melted into a scientific occupation, but also an occupation in science has all the features inherent in project collecting. The article makes an attempt to establish some ontological patterns inherent in this process, to outline the paths to the natural science study of the phenomenon of scientists-collectors.

Legislators' Plague

2022 ◽  
pp. 47-59
Author(s):  
José Ferraz-Caetano ◽  
Bruno D. A. Pinheiro
Keyword(s):  
Public Health ◽  
History Of Science ◽  
Social Acceptance ◽  
Early 20Th Century ◽  
Contemporary Debate ◽  
Legislative Action ◽  
Public Health Emergencies ◽  
History Of ◽  
Legislative Policy

This chapter brings important novel insights and perspectives to the urging contemporary debate on public hygienist policies. The authors intend to explore how an episode of history of science can be used to explore the struggles of universal pandemic responses. The focus will be on the inception of science-based legislation, created to deal with public health emergencies, and their communication and social acceptance. They argue if any of the symptoms of science misinformation and a weak science foundation of legislative action identified in the 2020 coronavirus pandemic can be identified in an early 20th-century outbreak of bubonic plague in Portugal. They present a national legislative policy timeline towards the pandemic effort in the form of consolidated legislative responses to fight Porto's emerging pandemic in 1899. They also provide future studies on science-based policy with newfound material, aiding the characterization of the communication and eventual harmonization of concerted responses in preempting the spread of pandemics.

The History of Chemistry and the History of Science

Ambix ◽  
1971 ◽  
Vol 18 (3) ◽  
pp. 169-177 ◽  
Author(s):  
Allen G. Debus
Keyword(s):  
History Of Science ◽  
History Of Chemistry ◽  
History Of

scholarly journals VERHOVSKIY AND HIS METHODICAL HERITAGE: “СHEMICAL ALPHABET”

2013 ◽  
Vol 10 (3) ◽  
pp. 28-37
Author(s):  
Sergei Teleshov ◽  
Elena Teleshova
Keyword(s):  
Teaching Methods ◽  
Teaching Methodology ◽  
Learning Tools ◽  
Chemistry Teaching ◽  
History Of Chemistry ◽  
History Teaching ◽  
History Of ◽  
Form Design ◽  
Unique Experience ◽  
Chemical Experiment

This article plunges us into the history of chemistry teaching methods - one of the most interesting methodological sciences. This paper focuses on a methodical review of the most, perhaps, the famous Russian and productive practitioner. Vadim Verhovskiy known for his books and instruments created by him, and his famous «Techniques and methods of chemi-cal experiment». This article briefly describes the didactic activity of the largest Russian prac-titioner of the first half of the twentieth century. He was a leading expert in the theory and methodology of school chemical experiment. He also was the author of a workbook, school textbooks, books to read, various means of visibility: models and instruments. «Сhemical alphabet», which he created in 1927, allows students in visual form design formula of various classes of substances. This «Alphabet» and guidelines for it, made specifically for students can promptly be consciously formulas of substances and write the equations of chemical re-actions. His advice and experience, we can actively and usefully applied in working with con-temporary students. The unique experience should not be lost. It was to be hoped that the methodical heritage of V. Verhovskiy will be in demand also in the 21st century too. Key words: chemical alphabet, history teaching methodology, learning tools, Verhovskiy.

scholarly journals Integrar a história da ciência na sala de aula através de um caso: o papel de Lyell no desenvolvimento dos trabalhos de Darwin

2019 ◽  
Vol 20 ◽  
pp. 52-62
Author(s):  
Tiago Ribeiro
Keyword(s):  
History Of Science ◽  
Scientific Development ◽  
Teaching Methodology ◽  
Educational Resource ◽  
Holistic Thinking ◽  
Human Scale ◽  
The Enlightenment ◽  
Long Time ◽  
History Of ◽  
Principles Of Geology

Resumo No século XIX, o desenvolvimento científico ficou marcado por uma grande restruturação concetual: a perceção da existência de um longo período de tempo, anterior e independente à presença do Homem na Terra. Os trabalhos de Lyell foram particularmente responsáveis pela evolução desta corrente ideológica. Este uniformitarista, através da observação de pequenas mudanças terrestres subtis à escala humana (mas expressivas quando analisadas à luz de milhões de anos), contribuiu para compreensão dos fenómenos geológicos. Contudo, esta ideologia não se refletiu apenas na geologia. Quando Darwin, em 1831, partiu no Beagle, tinha consigo o livro “Principles of Geology” de Lyell. Sensibilizado pelas suas ideias, e consciente das transformações graduais do planeta, Darwin desenvolveu várias noções que viriam a ser incluídas no evolucionismo. As ideias de Lyell, articuladas com uma escala geológica ao invés de histórica, foram preponderantes para a existência de um “outro” tempo coerente com a transmutação das espécies. O uniformitarismo foi, então, basilar para a criação de um contexto favorável à recetividade da teoria de Darwin, evidenciando a importância de um pensamento interdisciplinar e holístico na ciência. Pretende-se, neste trabalho, reforçar a relevância deste tipo de pensamento no ensino das ciências naturais. Para tal, elaborou-se um recurso educativo, segundo a metodologia de ensino baseado em casos, com a finalidade de facilitar a inclusão da história da ciência no ensino. Palavras-chave: Uniformitarismo, Evolucionismo, História da Ciência. Abstract In the nineteenth century, scientific development was marked by a great conceptual restructuring: the perception of the existence of a long time, prior and independent to the presence of Man on Earth. Lyell's works were particularly responsible for the evolution of this ideological current. Lyell, through the observation of subtle Earth changes on the human scale (but expressive when analysed in the enlightenment of millions of years), contributed to understanding geological phenomena. However, this ideology was not only reflected in geology. When Darwin, in 1831, embarked on the Beagle, he had the Lyell's book "Principles of Geology". Induced by his ideas, and conscious of the gradual transformations of the planet, Darwin developed several notions that were included in the evolutionism. Lyell's ideas, articulated with a geological rather than a historical scale, were preeminent for the existence of an "other" time consistent with the transmutation of species. The uniformitarianism was, then, essential for the creation of a context favourable to the receptivity of Darwin’s theory, evidencing the importance of an interdisciplinary and holistic thinking in the science. In this work, it is intent to reinforce the relevance of this type of thinking in the natural sciences’ teaching. Thus, an educational resource was elaborated, according to the case-based teaching methodology, with the purpose of facilitating the inclusion of the history of science in teaching process. Keywords: Uniformitarianism, Evolutionism, History of Science.

scholarly journals Integrando História da Ciência e o lúdico: As experiências de Henri, o pupilo de Lavoisier

2018 ◽  
Vol 17 ◽  
pp. 99
Author(s):  
Victor Gomes Lima Ferraz ◽  
Fernanda Luiza De Faria ◽  
Flávia Ribas De Brito ◽  
Ingrid Nunes Derossi ◽  
Maria Helena Zambelli ◽  
...  
Keyword(s):  
Eighteenth Century ◽  
Science Teaching ◽  
History Of Science ◽  
French Revolution ◽  
Teaching Science ◽  
Women In Science ◽  
Conservation Of Mass ◽  
The Future ◽  
History Of

ResumoEste artigo aborda a utilização de um jogo virtual como recurso didático e as possibilidades de aplicação para o professor. Desse modo, apresentamos a narrativa central do jogo e alguns aspectos que permitem a discussão sobre a visão da ciência e do cientista, o papel da mulher na ciência, dentre outros. No jogo, o jogador é inserido no século XVIII, durante a Revolução Francesa, e é apresentado a Antoine Laurent Lavoisier e sua esposa. Ao longo da história o jogador é convidado a enfrentar alguns desafios que trabalham conceitos sobre a Lei da Conservação da Massa. A partir dessa discussão apresentamos alguns resultados da aplicação do jogo, onde observamos que os alunos conseguiram executar as atividades propostas sem dificuldades. Futuramente pretendemos disponibilizar o jogo para professores utilizarem esse recurso com seus alunos. Palavras-chave: História da Ciência; Ensino de Ciência.AbstractThis paper discusses the use of a virtual game as didactic resource and the possibilities of application for the teacher. In this way we present the central narrative of the game and some aspects that allow the discussion about the vision of science and the scientist, the role of women in science, among others. In the game, the player is inserted in the eighteenth century during the French Revolution, and is introduced to Antoine Laurent Lavoisier and his wife. Throughout history the player is invited to face some challenges that discusses some concepts on the law of conservation of mass. From this discussion we present some results of the application of the game, where we observed that the students were able to execute the proposed activities without difficulties. In the future we intend to make the game available for teachers to use this resource with their students.Keywords: History of Science; Teaching Science.

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