scholarly journals Universidades Interculturales en México

2014 ◽  
pp. 319-326 ◽  
Author(s):  
Dr. Gunther Dietz
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Present Article ◽  
Education Institution ◽  
Educación Superior ◽  
Higher Education Institution ◽  
Educacion Superior ◽  
Study Programs ◽  
New Type

El presente artículo ofrece una visión panorámica de un nuevo tipo de institución de educación superior: las universidades interculturales. Partiendo de una breve contextualización de sus orígenes en el entorno post-zapatista mexicano, se ofrece una caracterización de estas universidades y de sus novedosas carreras, así como de algunos desafíos que actualmente enfrentan.AbstractThe present article provides an overview of a new type of higher education institution: the intercultural universities. Starting from a contextualization of its origins in post-zapatista Mexico it offers, a description of these universities and their study programs, before finally concluding with a sketch of the contemporary challenges these universities are facing.Recibido: 20 de mayo de 2012Aceptado: 28 de junio de 2012

scholarly journals El factor humano y clima organizacional de una institución de educación superior privada confesional - Human factors and organizational climate of a private higher education institution confessional

2013 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
Author(s):  
Walter Murillo Antón
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Human Factors ◽  
Organizational Climate ◽  
Education Institution ◽  
Private Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Higher Education Institution ◽  
Educacion Superior

El presente trabajo tiene la finalidad de explorar el clima organizacional de una institución universitaria confesional, a través del estudio descriptivo, no experimental transeccional mostrando como resultados que la percepción del clima organizacional del personal de servicios de la universidad privada confesional muestra un porcentaje de 85,7%, mientras que una mínima parte lo percibe mejorable en un 14.3%. Partiendo de estos datos, se concluye que existe un buen clima organizacional, el mismo que está relacionado con el bienestar del trabajador en la dimensión humana.

scholarly journals Los organismos de vinculación universitaria como espacios de formación académica para los estudiantes de licenciatura / The Organizations os University Linkage as Spaces os Academic Training for License Degree Students

2019 ◽  
Vol 6 (4) ◽  
pp. 217-228
Author(s):  
Rebeca Patricia Grajeda Grajeda ◽  
Josefina Andrade Paco ◽  
Susana Pastrana Corral ◽  
Alfonso Corte López ◽  
Carlos Jiménez García
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Social Service ◽  
Professional Education ◽  
Education Institution ◽  
Academic Training ◽  
Theoretical Knowledge ◽  
Educación Superior ◽  
Higher Education Institution ◽  
Educacion Superior ◽  
Education Of Students

ABSTRACTThe organizations linked to society in a higher education institution constitute a magnificent educational space for students of different degrees, where they can develop their practices and social service, as they contribute to the academic and professional education of students offering them the context and environment of learning that will allow them to put into practice the theoretical knowledge obtained in the classroom, as well as develop the skills they will reproduce with opportunity in their exercise as a graduate professional.RESUMENLos organismos de vinculación con la sociedad con que cuenta una institución de educación superior constituyen un magnífico espacio educativo para los alumnos de las diferentes licenciaturas, donde pueden desarrollar sus prácticas y su servicio social, ya que contribuyen a la formación académica y profesional de los estudiantes ofreciéndoles el contexto y ambiente de aprendizaje que les permitirá poner en práctica los conocimientos teóricos obtenidos en el aula, así como desarrollar las habilidades que reproducirán con oportunidad en su ejercicio como profesionista egresado.

scholarly journals Digital competence of future teachers in a Higher Education Institution in Paraguay]

2022 ◽  
pp. 159-195
Author(s):  
Carlos Arturo Torres Gastelú ◽  
Agustín Lagunes Domínguez ◽  
Melchor Gómez García
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Education Institution ◽  
Educación Superior ◽  
Future Teachers ◽  
Digital Competence ◽  
Higher Education Institution ◽  
Educacion Superior ◽  
Competencia Digital

La globalización de la tecnología ha provocado que gran parte del comportamiento social cambie, así como también en la forma de aprender y a enseñar. El objetivo fue analizar la percepción de los futuros docentes sobre su competencia digital en cuatro dimensiones (TIC, pedagógica, aspecto, ético y legal y formación profesional docente) que cursan los últimos años de en una Institución de Educación Superior en el Paraguay. Se utilizó una metodología cuantitativa de tipo no experimental correlacional, con un total de 330 participantes. Los resultados evidenciaron una formación muy básica a básica de competencia digital y se encontró que, a mayor formación en las TIC, mayor es el desarrollo de la competencia digital; así también, existe una relación significativa entre el género y las dimensiones (pedagógica, TIC y aspecto, ético y legal) y, no se encontró correlación entre la edad y las dimensiones de la compencia digital. Se concluye que existe una necesidad de formación continua en competencia digital de los futuros docentes

scholarly journals Flexibility in Higher Education: Revisiting Expectations

Comunicar ◽  
2011 ◽  
Vol 19 (37) ◽  
pp. 15-25 ◽  
Author(s):  
Betty Collis ◽  
Jef Moonen
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Higher Education Institutions ◽  
Education Institution ◽  
Educación Superior ◽  
Major Conclusion ◽  
Pedagogical Change ◽  
Educacion Superior ◽  
Key Issues ◽  
Change In Higher Education ◽  
The Uk

We have studied the construct of flexibility in higher education for many years, as researchers and practitioners. In this context we define flexibility as offering the student choices in how, what, where, when and with whom he or she participates in learning-related activities while enrolled in a higher education institution. In a textbook we wrote on the topic in 2001 we identified options that could be available to students in higher education to increase the flexibility of their participation. We studied these from the perspective not only of the student but also in terms of their implications for instructors and for higher-education institutions and examined the key roles that pedagogical change and technology play in increasing flexibility. Now is it nearly a decade later. We will revisit key issues relating to flexibility in higher education, identify in broad terms the extent to which increased flexibility has become established, is still developing, or has developed in ways we did not anticipate directly a decade earlier. We will also review our scenarios for change in higher education related to flexibility and contrast these with a more-recent set from the UK. Our major conclusion is that flexibility is still as pertinent a theme for higher education in 2011 as it was in 2001. Llevamos bastantes años estudiando la construcción de la flexibilidad en la educación superior, tanto desde la óptica de la investigación como de la práctica. Entendemos por flexibilidad la opción de ofrecer a los estudiantes la posibilidad de elegir cómo, qué, dónde, cuándo y con quién participan en las actividades de aprendizaje mientras están en una institución de educación superior. En el libro que escribimos sobre esta temática en 2001 identificamos opciones posibles para los estudiantes de educación superior con la finalidad de incrementar la flexibilidad de su participación. Lo estudiamos no solo desde la perspectiva del estudiante sino también desde las implicaciones para los profesores y para las instituciones de educación superior, y examinamos el papel fundamental que desempeñan el cambio pedagógico y la tecnología en el aumento de la flexibilidad. Ahora, diez años después, revisamos los temas clave relacionados con la flexibilidad en la educación superior e identificamos, en términos generales, hasta qué punto se ha ido estableciendo el incremento de la flexibilidad, si todavía está evolucionando o si ha evolucionado de una forma que no pudimos prever hace diez años. Revisamos también nuestros escenarios para el cambio en la educación superior relacionados con la flexibilidad y los contrastamos con un estudio más reciente llevado a cabo en el Reino Unido. Nuestra conclusión principal es que la cuestión de la flexibilidad en la educación superior sigue siendo tan pertinente en 2010 como lo era en 2001.

scholarly journals LA PERTINENCIA DE LA OFERTA FORMATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2016 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
pp. 1 ◽  
Author(s):  
Rafael Tejeda Díaz
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Present Article ◽  
Educación Superior ◽  
Future Projection ◽  
Educacion Superior ◽  
Essential Aspect ◽  
Palabras Clave

La oferta formativa de las universidades en la modernidad deben responder a las necesidades crecientes de la sociedad en el presente y con su proyección de futuro, de forma  tal  que  estas  respondan  formado  profesionales  que  puedan  resolver  los problemas asociados a su profesión de forma dinámica y sustentable. En este entorno de análisis realizar los estudios de pertinencia para elaborar proyectos de carreras de grado y posgrado, de forma coherente e integral es una de las premisas para cumplir con tal propósito, aspecto esencial que se da tratamiento teórico y metodológico en el presente artículo. PALABRAS CLAVE: pertinencia; formación; educación superior. The training offer of universities in modernity must respond to the growing needs of society in the present and with its future projection, so that these respond formed professionals  who  can  solve  the  problems  associated  with  their  profession  in  a dynamic and sustainable way. In this environment of analysis to carry out the pertinence  studies  to  develop  projects  of degrees  and  postgraduate  degrees,  in  a coherent and integral way is one of the premises to fulfill this purpose, an essential aspect that is given theoretical and methodological treatment in the present article. KEYWORDS: relevance; training; higher education.

scholarly journals O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PETSAÚDE) sob a ótica dos preceptores

2020 ◽  
Vol 13 (1) ◽  
pp. 202
Author(s):  
Vivian Breglia Rosa Vieira ◽  
Elisabete de Oliveira ◽  
Carla Joana Guerini
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Health Services ◽  
Vocational Training ◽  
Education Institution ◽  
The West ◽  
Santa Catarina ◽  
Higher Education Institution ◽  
Professional Qualification ◽  
Good Relationship ◽  
Educacion Superior

O presente trabalho objetivou avaliar a reorientação da formação profissional, desenvolvida pelo PET-Saúde, a partir da visão dos preceptores que participam do programa vinculado a uma instituição de ensino superior do oeste de Santa Catarina. Para isso realizou-se um estudo do tipo exploratório descritivo, através da aplicação de um questionário predominantemente qualitativo. Os resultados obtidos revelam satisfação dos preceptores com o programa. Os dados apontam que os preceptores percebem uma boa relação entre a academia e os serviços de saúde. Algumas dificuldades também foram apontadas durante a efetivação do programa, principalmente relacionadas à disponibilidade de tempo dos participantes. Conclui-se que, de maneira geral, os resultados são positivos e que os preceptores têm um olhar otimista sobre a reorientação profissional desenvolvida pelo programa em questão.Palavras-chave: Preceptor. Formação profissional. PET-Saúde.The Program of Education through Work for Health (PET-HEALTH) from the perspective of the preceptorsABSTRACTThis study aimed to evaluate in the reorientation of vocational training developed by PET- Health, from the view of preceptors participating in the program linked to a higher education institution in the West of Santa Catarina. For this we performed a study of descriptive exploratory, through the application of a predominantly qualitative questionnaire. The results show the satisfaction of preceptors with the program. The data indicate that the preceptors realize a good relationship between academia and health services. Some difficulties were also identified during the execution of the program, mainly related to the availability of time of the participants. We conclude that, in general, the results are positive and that the preceptors have an optimistic look at the professional reorientation developed by the program in question.Keywords: Preceptor. Professional qualification. PET-Health.El Programa de Educación para el Trabajo para la Salud (PETSALUD) la perspectiva de preceptoresRESUMENEste estudio tuvo como objetivo evaluar en la reorientación de la formación profesional desarrollada por PET-Salud, desde el punto de vista de los preceptores que participan en el programa vinculado a una institución de educación superior en el oeste de Santa Catarina. Para ello se realizó un estudio exploratorio de descriptivo, a través de la aplicación de un cuestionario predominantemente cualitativa. Los resultados muestran la satisfacción de preceptores para el programa. Los datos indican que los preceptores realicen una buena relación entre los servicios académicos y de salud. Algunas dificultades también fueron identificados durante la ejecución del programa, principalmente relacionados con la disponibilidad de los participantes de tiempo. Llegamos a la conclusión de que, en general, los resultados son positivos y que los preceptores tienen una mirada optimista en la reorientación profesional desarrollado por el programa en cuestión.Palabras clave: Preceptor. Formación profesional. PET-Salud.

scholarly journals O Ensino Superior Salesiano: da concepção à operacionalização (p. 209-232)

2017 ◽  
Author(s):  
Lenir Moreira Valério ◽  
Rodrigo Tarcha Amaral De Souza
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Education Institution ◽  
University Education ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
The Poor ◽  
Enseñanza Superior ◽  
Siglo Xix ◽  
Xix Century ◽  
The University

O ensino superior é recente na Congregação Salesiana, fruto do esforço de sale-sianos que buscaram acompanhar os novos tempos. Não poucos desses pionei-ros tiveram que se confrontar com sistemática rejeição e hostilização de muitossalesianos que se apoiavam, para sustentar suas posições, no fato de João Bosconão ter cogitado o ensino superior, pois o seu foco eram os jovens pobres e mar-ginalizados da Turim do século XIX. Este ensaio tem por escopo levantar quaisconcepções estão presentes, hoje, no Ensino Superior Salesiano e como esseselementos são operacionalizados pela academia, verificando se essa instituição deensino, na sua atual prática acadêmica e pastoral, está em consonância de formaorgânica e afinada com os princípios pedagógicos elaborados por João Bosco.Com base na literatura sobre o Ensino Superior Salesiano e em quatro depoi-mentos informais de estudantes desse ensino, pôde-se constatar alguns desafiose perspectivas diante dessa questão, bem como apresentar proposições relaciona-das ao Ensino Superior Salesiano.Palavras-chave: Educação salesiana. Ensino superior. João Bosco. Pastoraluniversitária.Salesian higher education: from conception to implementationAbstractThe University Education is recent in the Salesian Congregation, the result ofthe efforts of salesians who sought to follow the new times. Not a few of the-se pioneers had to confront with systematic rejection and harassment of manysalesians who support themselves to stand firm their positions by the fact thatJohn Bosco had not even mentioned the University Education because his fo-cus was the poor and marginalized young people of Turin’s XIX century. Thistext has the purpose of realizing a study to raise which conceptions are presenttoday at the Salesian University Education and how these elements are operatedby academy, checking if this Education Institution, in its current academic andpastoral practice is in line in organic order and in tune with the pedagogical prin-ciples developed by John Bosco. Anchored in literature about Salesian UniversityEducation, linking with four informal interviews of students from this area ofeducation, could be evidenced some challenges and prospects facing this issue, aswell to present proposals related to Salesian University Education.Keywords: Salesian education. Higher education. John Bosco. University pastoral.La enseñanza superior salesiana de educación: desde la concepción hasta la operacionalizaciónResumenLa educación superior es reciente en la Congregación Salesiana, el resultado delos esfuerzos de los salesianos que buscaban acompañar los nuevos tiempos. Nopocos de estos pioneros tuvieron que enfrentar el rechazo y el acoso sistemáticosde muchos salesianos que dependían para apoyar sus posiciones, el hecho de queJuan Bosco ni siquiera pensó en la educación superior, pues su foco eran los jóve-nes pobres y marginados de Turín del Siglo XIX. Este ensayo tiene por objetivorealizar un estudio para levantar las concepciones presentes hoy en la EducaciónSuperior Salesiano y cómo estos elementos son operadas por el mundo académi-co, comprobando si esta institución de educación en su actual práctica académicay pastoral está en forma de línea orgánica y en sintonía con los principios peda-gógicos desarrollados por Juan Bosco. Anclado en la literatura sobre EducaciónSuperior Salesiana, frente a cuatro entrevistas informales con los estudiantes dela Educación Superior Salesiana, se podía ver algunos retos y perspectivas queenfrenta este problema y presentar propuestas relacionadas con la EducaciónSuperior Salesiana.Palabras clave: Educación salesiana. Educación superior. Juan Bosco. Pastoraluniversitaria.

scholarly journals El desafío cultural de los Estudios Generales universitarios: Vale más una cabeza bien hecha que una repleta

2014 ◽  
Vol 7 (14) ◽  
pp. 30-31
Author(s):  
Elvia Ojeda
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Present Article ◽  
Curriculum Design ◽  
Professional Education ◽  
Educación Superior ◽  
Technological Education ◽  
Academic Curriculum ◽  
Educacion Superior ◽  
General Studies ◽  
The University

En este artículo se proponen respuestas a la pregunta: ¿Cómo se humaniza el desarrollo en Educación Superior desde el currículo? Una de las respuestas a esta pregunta está en la gestión curricular de los Estudios Generales. El mismo es objeto de interés en las universidades por el significado de su función: la formación cultural básica, humanística, científica y tecnológica, indispensable para construir cimientos sobre los que espiguen los procesos de educación profesional.AbstractThe present article proposes answers to the question: How can we humanize the development in Higher Education by means of the academic curriculum? One of the possible answers resides in the curriculum design of the General Studies. This happens to be one of the objects of interest in universities due to the significance of their missions: the basic cultural, humanistic, scientific and technological education indispensable to create basis over which the university can build the processes of professional education.

scholarly journals Reflexiones en torno al currículo educativo y la perspectiva de género

2020 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 53-62
Author(s):  
María del Carmen Jiménez ◽  
Adriana González Perdomo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Present Article ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Personal Reflections

El presente artículo, de corte teórico-reflexivo, procura dar respuesta al interrogante sobre el papel de la educación superior en el incremento de experiencias de divergencia entre los géneros, se pretende exponer las ideas elaboradas por las autoras a partir de una minuciosa revisión  bibliográfica y reflexiones personales. Abstract The present article, of a theoretical-reflective nature, tries to answer the question about the role of higher education in increasing experiences of divergence between genders. The aim is to expose the ideas elaborated by the authors from a meticulous bibliographic review and personal reflections.

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