scholarly journals Breves análises da Educação Superior Brasileira na modalidade EaD

2020 ◽  
Vol 6 (11) ◽  
pp. 80
Author(s):  
Roberto Remígio FLORÊNCIO ◽  
Ana Cristina Barbosa de OLIVEIRA
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Virtual Learning ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Educación Superior ◽  
Academic Education ◽  
Pedagogical Innovation ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
On Line ◽  
Education In Brazil

O presente manuscrito apresenta um estudo sobre o Ensino Superior no Brasil na modalidade EaD, analisando mecanismos e instrumentos de avaliação de algumas IES como elementos de promoção de competências e habilidades para o exercício profissional. A pesquisa ocorreu durante os meses de outubro de 2018 a março de 2019, a partir de levantamento de dados, revisão bibliográfica e análise documental, através dos portais das principais instituições promotoras de cursos de graduação on-line. A metodologia de análise de dados está baseada na Análise de Conteúdo. Os resultados alcançados formam um grande apanhado de informações sobre a EaD no Brasil como nicho mercadológico, possibilidades de inovação pedagógica e fomentadora de discussões, interação e colaboração entre participantes dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Como conclusões, identificamos fissuras paradigmáticas da formação acadêmica e novas problemáticas acerca do papel da Educação Superior no Brasil contemporâneo, em sua constituição essencial: ensino, pesquisa, extensão e inovação. Educação a Distância. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Tecnologia Educacional. Formação de Professores.ABSTRACTThe present manuscript presents a study on Higher Education in Brazil in the EaD modality, analyzing mechanisms and instruments of evaluation of some HEIs as elements to promote competences and skills for professional practice. The research took place during the months of October 2018 to March 2019, based on data collection, bibliographic review and document analysis, through the portals of the main institutions promoting online undergraduate courses. The data analysis methodology is based on Content Analysis. The results achieved form a great collection of information about Distance Education in Brazil as a market niche, possibilities for pedagogical innovation and foster discussions, interaction and collaboration between participants in the Virtual Learning Environments. As conclusions, we identified paradigmatic fissures in academic education and new problems regarding the role of Higher Education in contemporary Brazil, in its essential constitution: teaching, research, extension and innovation.Distance Education. Virtual learning environment. Educational technology. Teacher training.RESUMENEl presente manuscrito presenta un estudio sobre Educación Superior en Brasil en la modalidad de Educación a Distancia, analizando mecanismos e instrumentos para la evaluación de algunas IES como elementos para promover competencias y habilidades para la práctica profesional. La investigación se llevó a cabo durante los meses de octubre de 2018 a marzo de 2019, basada en la recopilación de datos, la revisión bibliográfica y el análisis de documentos, a través de los portales de las principales instituciones que promueven cursos de pregrado on-line. La metodología de análisis de datos se basa en el análisis de contenido. Los resultados obtenidos forman una gran colección de informaciones sobre la educación a distancia en Brasil como un nicho de mercado, posibilidades de innovación pedagógica y fomento de debates, interacción y colaboración entre los participantes en los ambientes virtuales de aprendizaje. Como conclusiones, identificamos fisuras paradigmáticas en la educación académica y nuevos problemas con respecto al papel de la Educación Superior en el Brasil contemporáneo, en su constitución esencial: enseñanza, investigación, extensión e innovación.Educación a distancia. Ambiente de Aprendizaje Virtual. Tecnología Educacional. Formación de Profesores.RIASSUNTOIl presente manoscritto presenta uno studio sull'istruzione superiore in Brasile nella modalità di istruzione a distanza, analizzando i meccanismi e gli strumenti per la valutazione di alcuni istituti di istruzione superiore come elementi per promuovere le competenze e le abilità per la pratica professionale. La ricerca si è svolta nei mesi da ottobre 2018 a marzo 2019, sulla base della raccolta dei dati, della revisione bibliografica e dell'analisi dei documenti, attraverso i portali delle principali istituzioni che promuovono corsi universitari online. La metodologia di analisi dei dati si basa sull'analisi dei contenuti. I risultati ottenuti formano una grande raccolta di informazioni sull'istruzione a distanza in Brasile come nicchia di mercato, possibilità di innovazione pedagogica e promozione di discussioni, interazione e collaborazione tra i partecipanti negli ambienti di apprendimento virtuale. Come conclusioni, abbiamo identificato ragadi paradigmatiche nell'istruzione accademica e nuovi problemi riguardanti il ruolo dell'istruzione superiore nel Brasile contemporaneo, nella sua costituzione essenziale: insegnamento, ricerca, estensione e innovazione.Formazione a distanza. Ambiente di apprendimento virtuale. Tecnologia educativa. Formazione degli insegnanti.

scholarly journals Educação a Distância no Brasil: a expansão vertiginosa

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 73
Author(s):  
Jaime Giolo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Teacher Training ◽  
Social Service ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Brazilian Society ◽  
Educación A Distancia ◽  
Using Data ◽  
Education In Brazil

Resumo: Este estudo analisa a trajetória da educação a distância no Brasil, utilizando os dados do Censo da Educação Superior do INEP. Esses dados mostram como a educação a distância expandiu-se de forma acelerada, conduzida pela iniciativa privada, que detêm, hoje, mais de 90% das matrículas. A educação a distância se destina aos segmentos populares da sociedade brasileira e, por isso, oferece cursos baratos, breves e de baixa qualidade e se concentram nas áreas de formação de professores, administração e serviço social. Nessas áreas, a educação a distância está criando sérios problemas para os cursos presenciais, podendo, mesmo inviabilizá-los ao longo dos anos. Nesse sentido, este trabalho se constitui num alerta sobre os dilemas que a educação a distância está produzindo no Brasil.Palavras-chave: Educação a distância; Educação superior; Privatização da educação. Abstract: This study analyzes the trajectory of distance education in Brazil, by using data from the Higher Education Census of INEP. These data show how distance education has expanded rapidly, driven by the private enterprise, which now holds more than 90% of enrollments. Distance education aims at the popular segments of Brazilian society and, therefore, offers cheap, short and low-quality courses and focuses on the areas of teacher training, administration and social service. In these areas, distance education is creating serious problems for classroom courses, and may even make them unfeasible over the years. In this sense, this work constitutes an alert about the dilemmas that distance education is producing in Brazil.Keywords: distance education; higher education; privatization of education. Resumen: Este estudio analiza la trayectoria de la educación a distancia en Brasil, utilizando los datos del Censo de Educación Superior del INEP. Estos datos muestran cómo la educación a distancia se ha ampliado de forma acelerada, conducida por la iniciativa privada, que actualmente posee más del 90% de las matrículas. La educación a distancia se destina a los segmentos populares de la sociedad brasileña y, por eso, ofrece cursos baratos, breves y de baja calidad y se concentran en las áreas de formación de profesores, administración y servicio social. En esas áreas, la educación a distancia está creando serios problemas para los cursos presenciales, pudiendo, incluso inviabilizarlos a lo largo de los años. En ese sentido, este trabajo se constituye en una alerta sobre los dilemas que la educación a distancia está produciendo en Brasil.Palabras clave: Educación a distancia; Educación superior; Privatización de la educación.

scholarly journals Educação Superior a Distância no Brasil: democratização da oferta ou expansão do mercado

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 167
Author(s):  
Catarina De Almeida Santos
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
World Bank ◽  
College Education ◽  
Educación Superior ◽  
The Public ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Public Offering ◽  
Educational Market ◽  
Education In Brazil

Resumo: O artigo apresenta resultados da análise do processo de regulação, implantação e expansão da Educação Superior a distância no Brasil, que buscou compreender em que medida esse processo está em consonância com a expansão do mercado educacional. A pesquisa, de base documental, analisou os dados do Censo da Educação Superior, documentos do Banco Mundial, ONU, Unesco e OCDE. Os resultados apontam um acelerado processo de expansão da oferta pelo setor privado, o arrefecimento da oferta pública, além de um processo de regulação que favorece a expansão do mercado educacional.Palavras-chave: Educação a distância - Brasil; expansão educacional; Educação Superior Abstract: The article presents the results of the process of regulation, implantation, and the expansion of distance education in Brazil, which sought to understand how this process is in line with the expansion of the educational market. The documentary-based survey analyzed data from the Census of higher education, World Bank, UN, Unesco, and OECD documents. The results point to an accelerated process of expansion of supply by the private sector, the cooling of the public offering, and a process of regulation that favors the expansion of the educational market. Keywords: distance education - Brazil; educational expansion; college education Resumen: El artículo presenta los resultados de análisis del proceso de regulación, implantación y expansión de la educación superior a distancia en Brasil, cuyo objetivo es comprender en qué medida ese proceso está en consonancia con la expansión del mercado educativo. En la investigación, de base documental, se analizaron los datos procedentes del Censo de la Educación Superior, de los documentos del Banco Mundial, ONU, Unesco y OCDE. Los resultados apuntan a un acelerado proceso de expansión de la oferta por el sector privado, el enfriamiento de la oferta pública, además de un proceso de regulación que favorece la expansión del mercado educativo.Palabras-clave: Educación a distancia - Brasil; expansión educacional; educación superior

scholarly journals Pedagogical Innovation Through Use of Electronic Portfolios in Higher Education

2021 ◽  
Author(s):  
Ximena Elizabeth Naranjo Lozada ◽  
Silvia Elizabeth Cárdenas Sánchez ◽  
Jessica Valentina Galimberti
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Personal Growth ◽  
Electronic Portfolios ◽  
Web Pages ◽  
Educación Superior ◽  
Pedagogical Innovation ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
The Subject ◽  
Text Images

The use of electronic folders implies processes and dedication of both the student and the teacher to be able to develop the final product that demonstrates the development and growth of the student in the subject and promotes both formative and summative evaluation. Through the following study, it is proposed to know if students consider the use of appropriate electronic portfolios in English in higher education. In addition, it is important to understand the implications of the development of electronic portfolios based on the experiences obtained during the semester in which the strategy was implied. This qualitative study was carried out at the Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Morona Santiago headquarters during the special academic period April - August 2020. It is important to mention that the use of the Pathbrite application was chosen to prepare the portfolio since you can add videos, text, images and other addresses or web pages to make up the portfolio. Thanks to the survey, it was also possible to know how it influenced personal growth and the improvement of the students’ English level. Keywords: E-portfolio, innovation, foreign language, higher education. Resumen El uso de portafolios electrónicos implica procesos y dedicación tanto del estudiante como del docente para poder elaborar el producto final que demuestre el desarrollo y crecimiento del alumno en la asignatura y se promueva una evaluación tanto formativa como sumativa. A través del siguiente estudio se plantea conocer si los estudiantes consideran el uso de los portafolios electrónicos adecuados en la enseñanza del inglés en la educación superior. Además, se pretende entender las implicaciones que tiene la elaboración de portafolios electrónicos en base a las experiencias obtenidas durante el semestre en el cual se ejecutó la estrategia. El presente estudio cualitativo se realizó en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Sede Morona Santiago durante el periodo académico especial abril - agosto 2020. Es importante mencionar que se optó por el uso de la aplicación Pathbrite para elaborar el portafolio ya que con esta herramienta se puede añadir videos, texto, imágenes y otras direcciones o páginas web para elaborar el portafolio. A través de la encuesta también se pudo conocer cómo influyó en el crecimiento personal y en el mejoramiento del nivel de inglés de los estudiantes. Palabras Clave: E-portafolio, innovación, lengua entranjera, educación superior.

scholarly journals O designer instrucional na modalidade de ensino a distância (EAD): concepções e reflexões

2014 ◽  
Vol 14 (3) ◽  
pp. 577-594
Author(s):  
Luciana Machado Marx
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Instructional Design ◽  
Instructional Designer ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Educational Paradigm

Resumo: Está cada vez mais claro que Educação a distância (EAD) veio promover um novo paradigma educacional na sociedade (MORAN, 2011). Em função disto, os estudos referentes a essa área, tanto para contribuir com novas propostas, quanto para apontar as ações que estão em déficit, tornam-se extremamente importante. Uma proposta em expansão no campo da EAD é a área de Design Instrucional, que pode ser encarada como um corpo de conhecimento voltado à pesquisa e à teorização das estratégias instrucionais (FILATRO, 2008). Para realização desse trabalho entra em cena o profissional designer instrucional. Assim, o presente artigo compila os resultados da pesquisa monográfica intitulada “O Designer Instrucional na modalidade de Ensino a Distância (EAD)” que teve como objetivo principal investigar a importância da presença deste profissional na elaboração de um curso de ensino superior na modalidade a distância (EAD). A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa do tipo exploratória, e foi utilizada a técnica de grupo focal online síncrono e assíncrono para a coleta de dados. A pesquisa demostrou que o foco principal da atuação do designer instrucional repousa sobre a possibilidade de fomentar uma aprendizagem real e eficaz para os alunos do ensino superior nos ambientes virtuais de aprendizagem.   Palavras-chave: Design Instrucional. Educação a distância. Ensino superior.  Aprendizagem. Abstract: It is increasingly clear that Distance Education came to promote a new educational paradigm in society (MORAN, 2011). Because of this, studies related to this area, both to contribute new proposals, as to point out the actions that are in deficit, become extremely important. A proposal to expand the field of distance education is the area of ​​Instructional Design, which can be seen as a body of knowledge focused on the research and theorizing of instructional strategies (FILATRO, 2008). To carry out this work emerges the instructional designer professional. Thus, this article compiles the results of the of the monographic research entitled "The Instructional Designer in mode of distance Learning" that aimed to investigate the importance of the presence of this professional in designing a higher education course in distance mode. The methodology chosen was qualitative research the type exploratory, and technique used of synchronous and asynchronous online focus group for data collection. Research has shown that the main focus of the performance of the instructional designer rests on the possibility to foment real and effective learning for students of higher education in virtual learning environments. Keywords: Instructional Design. Distance education. Higher education. Learning. Resumen: Cada vez es más claro que la educación a distancia vino a promover un nuevo paradigma educativo en la sociedad (Moran, 2011). Debido a esto, los estudios sobre esta materia, tanto para contribuir con nuevas propuestas, cuanto para señalar las acciones que están en déficit, se vuelven extremadamente importante. Una propuesta en crecimiento en el campo de la educación a distancia es el área de diseño instruccional, que puede ser visto como un conjunto de conocimientos centrados en la investigación y teorización de estrategias de instrucción (Filatro, 2008). Para llevar a cabo este trabajo entra en juego el profesional diseñador instruccional. Así, este artículo recoge los resultados de la investigación monográfica titulada "El Diseñador Instruccional en la modalidad de educación a distancia" que tuvo como objetivo investigar la importancia de la presencia de este profesional en el diseño de un curso de la educación superior en la modalidad a distancia. La metodología elegida fue la investigación cualitativa de exploración, y se utilizó la técnica de grupo focal en línea sincrónica y asincrónica para la coleta de datos. La investigación demostró que el foco principal de la función del diseñador instruccional se basa en la capacidad de fomentar el aprendizaje real y efectivo para los alumnos de educación superior en entornos virtuales de aprendizaje. Palabras clave: Diseño Instruccional. Educación a Distancia. Enseñanza Superior. Aprendizaje.  

scholarly journals Contribuições para Preparação do Professor na Educação a Distância

2018 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
Author(s):  
Elisangela Pavanelo ◽  
Myriam Krasilchik ◽  
José Silvério Edmundo Germano
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
Teacher Preparation ◽  
Theoretical Basis ◽  
Educación Superior ◽  
Learning Context ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Do So ◽  
Formación Docente

O objetivo deste trabalho foi o de identi-ficar como os professores do ensino superior se preparam para ministrar disciplinas a dis-tância, tendo em vista a complexidade des-sa forma de educação. Para tanto, descreve inicialmente as principais características da Educação a Distância e resume os métodos que sustentam sua base teórica. Apresenta-se, então, o conceito sobre contexto de apren-dizagem e a proposta de que o olhar para a EaD a partir desse enfoque pode auxiliar no seu embasamento teórico específico e indica a necessidade de uma preparação cuidadosa do professor para o desenvolvimento desses cur-sos. Em seguida, apresenta os dados de uma pesquisa que aponta indícios de como os pro-fessores de instituições de ensino superior se preparam para ministrar disciplinas semipre-senciais. Conclui-se, então, que os professores participantes desta pesquisa desenvolvem, em grande parte, ações isoladas e independentes para a sua formação em EaD, e, nas institui-ções onde trabalham, tal formação é feita por meio de cursos superficiais. A partir da ideia de EaD como um contexto de aprendizagem, entende-se que tal preparação deveria ser uma parceria produtiva entre as ações dos profes-sores e suas instituições de ensino.Palavras-chave: Educação a Distância, contexto de aprendizagem, preparação do professor.Contributions to Teacher Preparation in Distance EducationABSTRACTThe objective of this work was to identify how higher education teachers are prepared to teach distance disciplines, due to the com-plexity of this form of education. To do so, it initially describes the main characteristics of distance education and summarizes the methods that support its theoretical basis. It presents the concept of learning context and the proposal that looking at distance lear-ning can help in its specific theoretical basis and indicates the need for a careful prepa-ration of the teacher for the development of these courses. It then presents the data of a survey that points to indications of how te-achers of higher education institutions are prepared to teach semipresential disciplines. It is concluded that the teachers participating in this research develop, to a large extent, isolated and independent actions for their formation in EaD and the institutions whe-re they work such training is done through superficial courses. From the idea of EaD as a learning context, it is understood that suchKeywords: Distance Education, learning context, teacher preparation. Contribuciones para Preparación del Profesor en Educación a DistanciaRESUMENEl objetivo de este estudio fue identificar cómo los profesores de educación superior se preparan para enseñar a los sujetos en la distancia, dada la complejidad de este tipo de educación. Por lo tanto, inicialmente descrita, las principales características de la Educación a Distancia y resume los métodos que apoyan su base teórica. Se trata, pues, el concepto de contexto de aprendizaje y la propuesta de que el aspecto de la educación a distancia de este enfoque puede ayudar en su teórica especí-fica e indica la necesidad de una cuidadosa preparación del maestro para el desarrollo de estos cursos. A continuación se presentan los datos de una encuesta que muestra evidencia de cómo los profesores de las instituciones de educación superior están preparando para ministrar disciplinas semipresenciales. Se deduce entonces que los profesores partici-pantes desarrollar esta investigación, en gran parte aislada y las acciones independientes de su formación en la educación a distancia y de las instituciones en las que trabajan este tipo de formación se realiza a través de capas de rodadura. A partir de la idea de la educación a distancia como un contexto de aprendizaje, se entiende que tal preparación debe ser una asociación productiva entre las acciones de los maestros y su institución educativa.Palabras clave: Educación a dis-tancia, el contexto de aprendizaje, de formación docente.

scholarly journals METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: uma experiência de qualidade no ensino superior de Administração

2017 ◽  
Vol 9 (3) ◽  
pp. 251
Author(s):  
André Gobbo ◽  
Bernadette Beber ◽  
Simoni Urnau Bonfiglio
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Active Learning ◽  
Teaching And Learning ◽  
Education Administration ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Learning Techniques ◽  
Methods Of Learning ◽  
Education In Brazil

A educação pós-moderna requer a inovação das técnicas de ensinoaprendizagem. Nesta seara é que surgem as metodologias ativas de aprendizagem, as quais podem ser colocadas a serviço da garantia da qualidade do ensino da Administração. A metodologia ativa se baseia no formato de que o aluno ao utilizar ‘experiências reais ou simuladas’ tem capacidade de solucionar problemas advindos de atividades essenciais que se encontra inserido. Neste artigo se relatam duas estratégias que podem ser usadas pelos professores do ensino superior para promoção de atividades em ambientes de aprendizagem ativa, em sala de aula e fora dela. O presente estudo tem abordagem qualitativa e quanto aos seus objetivos se caracteriza como exploratória-descritiva; já quanto aos procedimentos técnicos se configura como bibliográfica e documental e a interpretação dos resultados, como análise de discurso interpretativo. Espera-se que ele seja a oportunidade para a discussão de novos rumos a serem dados ao ensino superior brasileiro que, conforme estudado, cada vez mais está forçado a garantir a plena qualidade do ensino que se dispõe a oferecer.Palavras-chave: Metodologias ativas de aprendizagem. Ensino superior. Administração. Portfólio. Ação comunitária.ACTIVE METHODS OF LEARNING: a quality experience in higher education of AdministrationABSTRACT Postmodern education requires innovation in teaching and learning techniques. It is in such areas that the active learning methodologies come to light. These methodologies can be used to ensure the quality of teaching of Administration. The active methodology is based on the fact that the student has the ability to solve problems resulted from essential activities in the context where it is inserted when they use “real or simulated experiences”. In this paper we report two strategies that can be used by teachers in higher education for the promotion of activities in active learning environments, both in the classrooms and outside them. This study has a qualitative approach and its objectives can be characterized as exploratory-descriptive; the technical procedures are classified as bibliographic and documentary and the results interpretation is described as an interpretative discourse analysis. It is hoped that it will be an opportunity for discussion of new directions to be given to higher education in Brazil, which has accordingly to studies been increasingly forced to ensure full quality of education.Keywords: Active learning methodologies. Higher education. Administration. Portfolio. Community action.MÉTODOS DE APRENDIZAJE ACTIVO: una experiencia de calidad en la educación superior de AdministraciónRESUMENLa educación posmoderna requiere innovación en las técnicas de enseñanza y aprendizaje. En este campo se está convirtiendo metodologías de aprendizaje activo, que se pueden colocar al servicio de garantía de calidad de la enseñanza de administración. La metodología activa se basa en el formato de la estudiante a usar ‘experiencias reales o simuladas’ tiene la capacidad de resolver los problemas derivados de las actividades principales que se inserta. En este artículo se presentan dos estrategias que pueden ser utilizadas por los docentes en la educación superior para la promoción de la actividad en ambientes de aprendizaje activo en el aula y fuera de ella. Este estudio es un enfoque cualitativo y en cuanto a sus objetivos se caracteriza por ser exploratorio y descriptivo; Ya en los procedimientos técnicos se configura como la literatura y documentos y la interpretación de los resultados, como el análisis del discurso interpretativo. Se prevé que será la oportunidad de discutir nuevas direcciones que deben adoptarse para la educación superior de Brasil, como estudiado, está cada vez más forzada a garantizar la plena calidad de la enseñanza que está dispuesto a ofrecer.Palabras clave: Metodologías de aprendizaje activo. Educación

scholarly journals Higher Education in Brazil: Is private the best way?

2017 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 123-130
Author(s):  
Andres Chavez Eras
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Education In Brazil

La mayoría de las mejores universidades de Brasil están financiadas con fondospúblicos, pero el sector público de la educación superior en Brasil aportó sólo el 11,9% en 2002.Las admisiones se han vuelto difíciles debido a las pruebas de exasperación. Como resultado, losestudiantes miran al sector privado como una manera de encontrar la educación superior. Estetrabajo analizará el crecimiento, la razón, las cuestiones de calidad y la recomendación en laEducación Superior con fines de lucro en Brasil.

scholarly journals EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. La universidad pública mexicana en tres escenarios en el contexto latinoamericano

2011 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 24-42
Author(s):  
Liberio Victorino-Ramírez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Information Technology ◽  
Distance Education ◽  
Latin American ◽  
Public Universities ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Educación A Distancia ◽  
Technology And Communication

Las reflexiones de este trabajo buscan analizar el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación superior, especialmente en la educación superior a distancia (ESaD) en su fase virtual, en las universidades públicas mexicanas de la zona centro sur del país, en el contexto de la universidad latinoamericana. No obstante se estudia el comportamiento de las condiciones económicas, sociales y culturales, los actores y sujetos sociales que tienen que  ver con esta modalidad educativa, pese a prever distintos escenarios como hipótesis de realidades para un futuro probable y deseable. Realmente se ofrecen más argumentos para fortalecer la explicación de un escenario probable, posible y deseable para imaginar la vida universitaria en ese tiempo. Como escenario central dela ESaDen las universidades mexicanas en la sociedad del conocimiento, se observa lo siguiente: no obstante habrá una fuerte oferta de cursos de ESaD por grandes universidades extranjeras y nacionales, las universidades públicas estatales no todas alcanzarán una globalización educativa interactiva para el fortalecimiento de sus funciones sustantivas. Debido a sus grandes limitaciones de inversión en infraestructura electrónica y de capacitación docente, se contará con una Universidad Nacional de Educación a Distancia exprofesa  para apoyar a las universidades pequeñas y con dificultades de financiamiento para la incorporación de programas académicos virtuales. Palabras clave: Educación a distancia, información, tecnología y comunicación, universidad virtual, planeamiento, previsión y globalización educativa. Summary The reflections of this paper analyzes the impact of information technology and communication (ICT) in higher education, especially in higher education distance (ESADE) in virtual stage in Mexican public universities of the south central region of the country, in the context of Latin American university. However studies the behavior of the economic, social and cultural, social actors and subjects that deal with this type of education, despite the hypothesis predict different scenarios for future realities probable and desirable. Actually provide more arguments to strengthen the explanation of a likely scenario, possible and desirable to imagine college life at that time. As the center stage of the ESAD in Mexican universities in the knowledge society, there is the following: however there will be a strong offering courses ESADE large foreign and domestic universities, the state's public universities do not all reach an interactive educational globalization strengthening its substantive functions. Due to its large investment in infrastructure constraints and teacher training electronically, there will be a National University of Distance Education especially for it to support small universities and funding difficulties for the integration of virtual academic programs.Keywords: Distance education, information technology and communication, virtual university, planning, forecasting and educational globalization. 

scholarly journals O TEMPO E A DISTÂNCIA: avaliação on-line das habilidades de administração do tempo

2015 ◽  
Vol 22 (2) ◽  
pp. 115
Author(s):  
Euro Marques Júnior ◽  
José Dutra de Oliveira Neto ◽  
Emília de Mendonça Rosa Marques ◽  
Robson Delfino Rosano
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Time Management ◽  
Modern Society ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Academic Education ◽  
Management Skills ◽  
Educación A Distancia ◽  
Industrial Productivity ◽  
On Line ◽  
Open And Distance Learning

A administração do tempo é tema relevante para a sociedade moderna, sendo foco de estudos específicosvoltados para a produtividade industrial, sucesso profissional, realização pessoal e desempenho acadêmico. AAssociação Brasileira de Educação a Distância aponta como um dos principais motivos dados pelos alunos paraa evasão a “falta de tempo para estudar”, tornando, portanto, necessário aprofundar o estudo das habilidades deadministração do tempo com o objetivo de superar essa barreira ao ensino por meio da EAD (Educação a Distância)através da Internet. Dessa forma, este trabalho caracteriza as habilidades de gerenciamento do tempo e apresentaum instrumento de pesquisa on-line capaz de mensurá-las. Como demonstração de sua aplicação, utiliza-se oinstrumento em cinco amostras de estudantes de cursos mistos ou on-line, avaliando 505 respondentes. Os resultadosapontam, por um lado, que as habilidades de administração do tempo podem se aprimorar com o amadurecimentodo estudante, independentemente de seu gênero. Por outro lado, a formação acadêmica, por si só, não levaa um aumento significativo das habilidades de gerenciamento do tempo dos estudantes. O instrumento apresentadose diferencia por ser voltado para a avaliação de estudantes de cursos EAD, podendo ser respondido on-line deforma rápida por possuir apenas cinco itens. O instrumento mensura as habilidades de gestão do tempo do estudantee da turma para que os responsáveis pelo curso possam tomar medidas no sentido de adaptar os recursosdo Ambiente Virtual de Aprendizagem ao comportamento da turma e oferecer treinamentos para desenvolver ashabilidades dos alunos nessa área.Palavras-chave: Administração do tempo. Educação a distância. Ambiente Virtual de Aprendizagem. TIME AND DISTANCE: evaluation on-line of time management skillsAbstract: Time management is an important issue for modern society and also is focus specific studies focusedin industrial productivity, professional success, personal achievement and academic performance. The BrazilianAssociation of Distance Education points out one of the main reasons given by students for evasion as “lack oftime to study.” Therefore, it is necessary to deepen the study of time management skills, to overcome this barrier toeducation through ODL (open and distance learning) in the Internet. Thus, this article characterizes the time managementskills and presents an online research tool capable of to measure them. As a demonstration application, theinstrument is used in five samples of mixed courses or online, evaluating 505 respondents. The results show, onthe one hand, that the time management skills can improve with the student’s maturity, regardless of their gender.On the other hand, academic education alone does not lead to a significant increase in students’ time managementskills. The described instrument is distinguished by being focused on the evaluation of students in distance educationcourses that can be completed on-line quickly, as it has only five items. The instrument measures the student’stime management skills and the class so that course responsibles take steps to adapt the resources of the VirtualLearning Environment to the class behavior and provide training to develop students’ skills in this area.Keywords: Time Management. Distance education. Virtual learning environment. EL TIEMPO Y LA DISTANCIA: evaluación online de las habilidades de administracióndel tiempo.Resumen: La administración del tiempo es un tema importante para la sociedad moderna, con estudios específicoscentrados en la productividad industrial, el éxito profesional, la realización personal y el rendimiento académico.La Asociación Brasileña de Educación a Distancia señala una de las principales razones dadas por los estudiantespara la evasión como la “falta de tiempo para estudiar”, así, es necesario profundizar el estudio de las habilidadesde gestión del tiempo, con el objetivo de superar esta barrera a la enseñanza por medio de la EAD (Educacióna Distancia) a través de la Internet. Por lo tanto, este artículo caracteriza las habilidades de gestión del tiempo ypresenta un instrumento de investigación capaz de medirlas. Como demonstración de su aplicación, se utiliza el instrumentoen cinco muestras de estudiantes en cursos mixtos o online, mediante la evaluación de 505 encuestados.Los resultados muestran, por un lado, que las habilidades de gestión del tiempo pueden mejorar con la madurez delalumno, independientemente de su género. Por otro lado, la formación académica por sí sola no lleva a un aumentosignificativo de las habilidades de gestión del tiempo de los estudiantes. El instrumento presentado se distingue porregresar para la evaluación de los estudiantes en cursos EAD, se puede completar online rápidamente al tener sólocinco artículos. El instrumento mide las habilidades de gestión del tiempo del estudiante y de la clase para que losresponsables por lo curso puedan tomar medidas para adaptar los recursos del Ambiente Virtual de Aprendizajepara el comportamiento de la clase y ofrecer capacitación para desarrollar habilidades de los estudiantes en estaárea.Palabras clave: Gestión del tiempo. Educación a Distancia. Ambiente Virtual de Aprendizaje.

scholarly journals Educação superior no Brasil e a utilização da Educação a Distância como estratégia de expansão e massificação

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 189
Author(s):  
Alda Maria Duarte Araújo Castro ◽  
Nataniel Da Vera-Cruz Gonçalves Araújo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Education ◽  
The State ◽  
Educación Superior ◽  
Critical Approach ◽  
Educacion Superior ◽  
Education Expansion ◽  
Educación A Distancia ◽  
Massification Of Higher Education

Resumo: Analisa a expansão da educação superior a distância e a  relação com a massificação do ensino. Pressupõe que essa expansão é motivada pela importância que o conhecimento e a competitividade ocupam na sociedade global. Utiliza uma abordagem crítica que busca explicar o problema considerando as suas mediações. A modalidade a distância tem contribuído para a expansão e massificação da educação superior com ênfase no setor privado, desobrigando, cada vez mais, o Estado de assumir a educação como bem público.Palavras-chave: Educação Superior; Educação a Distância; Expansão; Massificação. Abstract: It analyzes the expansion of the distance higher education and its contributions to the teaching massification. It is assumed that this expansion is motivated by the importance that the knowledge and competitiveness occupy in society nowadays. It uses a critical approach that aims to explain the problem considering its mediations. The distance education has contributed to the expansion and massification of higher education, mainly in the private segment, increasingly discharging the state of assuming the education as a public welfare.Keywords:  higher education; distance education; expansion; massification. Resumen: Analiza la expansión de la educación superior a distancia y la relación con la masificación de la enseñanza. Parte del presupuesto de que esa expansión es motivada por la importancia que el conocimiento y la competitividad ocupan en la sociedad global. Utiliza un abordaje crítico que busca explicar el problema considerando sus mediaciones. La modalidad a distancia ha contribuido para la expansión y masificación de la educación superior con énfasis en el sector privado, desobligando, cada vez más, al Estado de asumir la educación como bien público.Palabras-clave: Educación Superior; Educación a Distancia; Expansión; Masificación.

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