scholarly journals Estrategia de Paz Integral para mejorar la convivencia escolar

2019 ◽  
Vol número 8 (julio-diciembre 2019) ◽  
pp. 109-130
Keyword(s):  
School Violence ◽  
Educational Environment ◽  
Diversity Education ◽  
La Paz ◽  
Educational Tools ◽  
School Diversity ◽  
Analysis Methodology ◽  
Palabras Clave ◽  
Lasting Peace ◽  
Politica Educativa

Resumen El articulo expone una propuesta desde la metodología de análisis de la Paz Integral y duradera que ayuda a mejorar la convivencia escolar, es una alternativa no violenta que tiene como objetivo, conocer las principales manifestaciones de violencia que se hacen presentes en las escuelas mexiquenses, para direccionar a los destinatarios herramientas didácticas pacíficas que ayuden a mejorar o construir mecanismos y espacios de paz integral al interior de la comunidad escolar. Surge debido al incremento de manifestaciones de violencia que se presentan en el ámbito educativo, y ante la importancia de atender dichas violencias de una manera eficaz y eficiente. Palabras clave: Política educativa, diversidad escolar, educación para la inclusión, violencia escolar, plan de convivencia escolar. Abstract The article exposes a proposal from the analysis methodology of the Integral and lasting Peace that helps to improve the school coexistence, it is a non-violent alternative that has as objective, to know the main manifestations of violence that are present in the mexiquenses schools, for direct recipients to peaceful educational tools that help improve or build mechanisms and spaces of integral peace within the school community. It is due to the increase in manifestations of violence that occur in the educational environment, and the importance of addressing this violence in an effective and efficient way Keyworks: Educational policy, school diversity, education for inclusion, school violence, school coexistence plan.

scholarly journals El valor de la paz, un destino que alcanzar

Xihmai ◽  
2013 ◽  
Vol 4 (8) ◽  
Author(s):  
Esther Fragoso Fernández
Keyword(s):  
Key Words ◽  
Human Being ◽  
Value Assessment ◽  
Access To Education ◽  
La Paz ◽  
Educational Tools ◽  
Palabras Clave ◽  
The Family ◽  
Valuation Process ◽  
Surrounding Areas

¿Qué grandes conquistas ha hecho el hombre? Posee el fuego, pero no ha podido escapar a su furia... Domestica las plantas, pero no ha logrado saciar su hambre... Levanta ciudades, pero ha caí­do en las calles... Construye máquinas, pero ha destruido la naturaleza... Tiende puentes, pero ha quedado incomunicado... Explora el espacio, pero no se conoce.... Prolonga su vida, pero está solo... Enciende luces en las noches, pero está ciego...   Alberto Morales Damián   Resumen:   La  paz  más  que  un  valor  buscado  por  el  ser  humano  es  una  situación anhelada en la humanidad, sin embargo el hombre actual no muestra claridad en sus pasos hacia este anhelo, lo que circunda en muchos espacios son guerras en paí­ses y comunidades, busca de poderí­o en la polí­tica, corrupción y manipulación en los gobiernos, acceso insuficiente en la educación, desvinculación en la familia y sin sentido en muchos hombres.   En este artí­culo se analiza el concepto de paz y se proponen, desde el ámbito axiológico  y educativo,  herramientas  que  permitan  ir  a  su  encuentro.  El objetivo del mismo es, ante la realidad caótica, perfilar el establecimiento de diferentes acepciones de lo que es la paz y distinguirlo del proceso de valoración que sigue el ser humanos para asumir alguna de estas concepciones.   Se   persigue   aclarar   que   varios   referentes   asumidos socialmente, más que valores son normas o reglas bajo las cuales se  juzga el entorno. En esta disertación se propone la educación como el medio que puede atender la urgencia de justicia, de paz y de comprensión en nuestras sociedades.             Abstract   The value peace more than sought by the human being is a desired situation in humanity, but the modern man does not show clearly on his way to this desire, which in many surrounding areas are wars in countries and communities,   seeking   power in   politics,   corruption   and   government manipulation, insufficient access to education, disengagement in the family and meaningless in many men.   This article discusses the concept of peace and proposes, from within the axiological and educational tools to go to meet him. The objective is, given the chaotic reality, outline the establishment of different meanings of what peace is and distinguish it from the valuation process that follows the human being to  take  any  of  these  conceptions. It  is  intended  to  clarify  several references  made  socially  rather  than  values  are  standards  or  rules  under which judges the environment. In this dissertation proposes education as the medium that can meet the urgent need for justice, peace and understanding in our societies.     Palabras clave: Paz, valor, valoración, jerarquí­a, educación     Key Words: Paz, value, assessment, hierarchy, education   Doctora en Educación, Maestra en Educación Familiar, Licenciada en Filosofí­a. Docente -Investigadora de la Universidad La Salle Pachuca. [email protected]      

scholarly journals Cuatro mitos y una propuesta para construir paz en Colombia

2019 ◽  
Vol número 8 (julio-diciembre 2019) ◽  
pp. 95-108
Keyword(s):  
Armed Forces ◽  
Peace Agreement ◽  
La Paz ◽  
Post Conflict ◽  
Peace Research ◽  
Human Formation ◽  
Palabras Clave ◽  
Lasting Peace

El presente artículo pretende analizar los imaginarios de paz que se han desarrollado en las personas y las implicaciones que pueden tener los mismos en la construcción de una paz duradera en Colombia. Asimismo, se examinan posibles metodologías de paz que se pueden desarrollar en el país para impulsar modelos de investigación para la paz trascendentales en etapa de posacuerdo. En esta dirección, se desarrollan dos grandes apartados: el primero, titulado falsos mitos-paradigmas de paz en la fase del posacuerdo en Colombia donde se analizan cuatro tesis fundamentales en torno al acuerdo de paz que se está pactando con el grupo Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-Ejército del Pueblo (Farc-ep); el segundo subtema, plantea la importancia de desarrollar la Escuela sociocultural de la paz pedagógica en el posconflicto, una propuesta metodológica e investigativa que tiende a la construcción de nuevas acciones pacíficas. Palabras clave: Posacuerdo, cultura de paz, formación humana, investigación Abstract This article aims to analyze the imaginaries of peace that have developed in people and the implications that they can have in the construction of a lasting peace in Colombia. Likewise, possible peace methodologies that can be developed in the country to promote transcendental peace research models in the post-conflict phase are examined. In this direction, two major sections are developed: the first, entitled false myths-peace paradigms in the post-agreement phase in Colombia, where four fundamental theses are analyzed around the peace agreement that is being negotiated with the Revolutionary Armed Forces group. Colombia-People’s Army (Farc-ep); the second subtopic, raises the importance of developing the Sociocultural School of pedagogical peace in the post-conflict, a methodological and investigative proposal that tends to the construction of new peaceful actions. Keyworks: Post-agreement, peace of culture, human formation, research

scholarly journals Política educativa y equidad: desafíos en el México contemporáneo

2022 ◽  
Vol 52 (1) ◽  
pp. 71-92
Author(s):  
Gabriela De la Cruz Flores
Keyword(s):  
La Paz ◽  
Politica Educativa

A fin de contribuir a la construcción de políticas educativas que tengan como núcleo la equidad, se postula la necesidad de responder a cinco desafíos en el México contemporáneo. El primero, consiste en la definición de políticas educativas que converjan en resarcir el tejido social, en tanto que las políticas deben velar por la paz, el bienestar y el bien común, de lo contrario están destinadas a fracasar. Un segundo desafío demanda construir políticas que prioricen la atención de sectores y grupos que de manera sistemática han sido marginados ya sea por su condición social, económica, racial, discapacidad e incluso por su estado migratorio. Un tercer desafío radica en definir políticas que transiten de la equidad educativa a la equidad sistémica, lo cual implica generar acciones transversales y multisectoriales. Un cuarto desafío, implica elaborar un nuevo modelo de escuela que aporte al desarrollo de las comunidades y de todos los agentes involucrados, donde los conocimientos escolares sean motores de reflexión y transformación. Finalmente, un quinto desafío consiste en apostar por la formación inicial y continua del profesorado como agentes de cambio que contribuyan a la justicia social.

scholarly journals Construcción de paz en espacios escolares a través de los enfoques de juventud y derechos humanos

2019 ◽  
Vol número 8 (julio-diciembre 2019) ◽  
pp. 141-161
Keyword(s):  
Young People ◽  
Peace Education ◽  
Central Element ◽  
Public High Schools ◽  
La Paz ◽  
Social Agents ◽  
Derechos Humanos ◽  
Palabras Clave ◽  
Active Observation ◽  
Youth Perspective

Resumen El presente artículo presenta algunos de los resultados obtenidos en dos intervenciones con jóvenes de escuelas secundarias públicas, ubicadas en la Ciudad de México y en el Estado de México. A partir del diagnóstico realizado con observación participante, entrevistas y la sistematización de talleres; se aplicó una intervención educativa desde la propuesta teórico metodológica que combina el enfoque de juventudes y la educación para la paz y derechos humanos. De ambas intervenciones, resalta la necesidad de tender puentes dialógicos como un elemento central para la formación de autonomía en jóvenes desde el dispositivo escolar. A modo de conclusión se proponen algunos elementos para la construcción de autonomía de los sujetos jóvenes, quienes requieren ser reconocidos como agentes sociales con capacidad de transformar de su entorno como elemento central para la dignificación y construcción de paz en los espacios escolares. Palabras clave: Jóvenes, autonomía, educación para la paz, empoderamient. Abstract This article presents some results obtained in two interventions with students in two Public High Schools located in Mexico City and in Mexico State. Based on the diagnosis made with active observation, interviews and the systematization of workshops; an educational intervention was applied from the theoretical-methodological proposal that combines the youth perspective, peace education and human rights approaches. Highlights on both interventions, the need to build dialogical bridges in schools as main autonomy construction element in young people training. Some elements are proposed as conclusion, for young people autonomy construction, who need to be recognized as social agents with the capacity to transform their environment as a central element for dignify and build-peace in schools. Keyworks: Youth, autonomy, education for peace, empowerment.

scholarly journals DISRUPCIÓN RURAL: UN PRIMER PASO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE DESTINOS TURÍSTICO CON ENFOQUE TERRITORIAL. UNA VISIÓN INTEGRADA DESDE LA “GROUNDED THEORY” / / / \ \ \ RURAL DISRUPTION: A FIRST STEP TOWARDS BUILDING TOURIST DESTINATIONS WITH TERRITORIAL APPROACH. AN INTEGRATED VISION FROM THE GROUNDED THEORY

2020 ◽  
pp. 115
Author(s):  
María del Carmen Solano Báez ◽  
Prudencio José Riquelme Perea ◽  
César García Pina
Keyword(s):  
Grounded Theory ◽  
Rural Areas ◽  
Territorial Development ◽  
Tourist Destinations ◽  
Analysis Methodology ◽  
Inductive Research ◽  
Palabras Clave ◽  
Territorial Approach ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
The Moment

Resumen. Esta investigación se enmarca en el estudio del proceso de configuración de destinos turísticos rurales, en el cual se investiga la transición de territorio a destino. El objetivo de este trabajo es analizar el proceso de distanciamiento en el medio rural, identificado gracias a las potencialidades derivadas del uso de la triple codificación que caracteriza la Grounded Theory. El distanciamiento es definido como una desterritorialización multidimensional y caracterizado por cuatro rupturas: socioproductiva, sociocultural, socioambiental y política. Este proceso se identifica como el momento en el cual un territorio oscila entre el declive y la reconstrucción para el impulso del desarrollo territorial basado en las especificidades del territorio. Es una investigación cualitativa inductiva, realizada a partir de la perspectiva glaseriana de la Grounded Theory como metodología de investigación y análisis. Aborda la desterritorialización desde una perspectiva filosófica y económica para explicar el proceso de distanciamiento. Una fase de conceptualización del territorio previa a la construcción de destinos turísticos en el medio rural.   Palabras clave: Grounded Theory, distanciamiento, desterritorialización.   Abstract. This research is part of the study of the process of configuration of rural tourist destinations, in which the transition from territory to destination is researched. The aim of this paper is to analyze the process of distancing in the rural environment, identified thanks to the potentialities derived from the use of the triple coding that characterizes the Grounded Theory. Distancing is defined as a multidimensional deterritorialization, characterized by four ruptures: socio-productive, socio-cultural, socio-environmental and political. This process is identified as the moment in which a territory oscillates between decline and reconstruction in order to promote territorial development based on the specificities of the territory. It is a qualitative inductive research, carried out from the glaserian perspective of the Grounded Theory as a research and analysis methodology. It approaches deterritorialization from a philosophical and economic perspective to explain the process of distancing. A phase of conceptualization of the territory prior to the construction of tourist destinations in the rural areas.   Key words: Grounded Theory, distancing, deterritorialization.

scholarly journals ESTADO NUTRICIONAL EN ESCOLARES DE PRIMERO A SEXTO GRADO EN LA PAZ, HONDURAS

2019 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 27-33
Author(s):  
Allan Fernando Delcid Morazán ◽  
Luis Enrique Delcid Morazán ◽  
Moran E Barcan Batchvaroff ◽  
Fabricio Alfonso Leiva Molina ◽  
Delmy Soraya Barahona Andrade
Keyword(s):  
La Paz ◽  
Palabras Clave

Un estado nutricional deficiente en la niñez incrementa el riesgo de muerte, inhibe su desarrollo cognitivo y afecta su estado de salud de por vida. Atender esta condición es indispensable para asegurar el desarrollo de la niñez y garantizar el desarrollo del país. Objetivo: Establecer el estado nutricional en niños escolares de seis a doce años que asisten a la escuela “Nuestra Señora la Merced”, La Paz, Honduras, durante el período de marzo - abril de 2016. Metodología: Estudio descriptivo de corte transversal, universo de 155 niños de primero a sexto grado, muestra 110 niños, índice de confianza 95%, probabilidad a favor 50% y porcentaje de error 5%. Previo consentimiento informado autorizado por tutores le- gales. Se utilizaron las tablas y guías de la OMS para valorar el estado nutricional de los niños. Resultados: De 110 estudiantes evaluados: 11 (10%) estaban emaciados, 6 (5%) obesos, 14 (13%) sobrepeso, 21 (19%) posible riesgo de sobrepeso, 58 (53%) tenían un adecuado estado nutricional. De los niños emaciados; 40% habían padecido enfermedades respiratorias, 30% chikungunya, 10% diarrea y 10% anemia. En todos los hogares de los niños emaciados los padres reciben un ingreso mensual menor al salario mínimo. Conclusiones: Los trastornos nutricionales siguen presentes en la niñez hondureña, con un aumento significativo de niños en posible riesgo de sobrepeso y obesidad, siendo estos los principales problemas en la actualidad de los escolares en nuestro estudio, sin embargo, todavía existen niños con emaciación. Palabras clave Desarrollo infantil, Desnutrición, Obesidad

scholarly journals La paz en El Tiempo y el tiempo de la paz: Discursos sobre el inicio de los diálogos de paz entre la guerrilla de las FARC-EP y el gobierno nacional en el portal virtual del periódico El Tiempo

2015 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 50
Author(s):  
Miguel Angel Parada Bernal
Keyword(s):  
La Paz ◽  
Palabras Clave ◽  
Nuevas Tecnologías

<p>La investigación pretende dar cuenta respecto a la forma en que el portal virtual del periódico <em>El Tiempo</em> informó sobre el inicio de los diálogos de paz que se desarrollan en la actualidad entre la guerrilla de las FARC-EP y el gobierno nacional, a partir del análisis de los discursos que allí se publicaron en el momento de su acontecimiento.</p><p> </p><p>El fundamento teórico y metodológico de la investigación retoma aportes de la Teoría crítica de la comunicación y el Análisis crítico del discurso, donde se interrelacionan categorías como poder, comunicación, medios y discurso, considerando de forma transversal, el análisis a propósito de la prensa en el ámbito de las nuevas tecnologías de la comunicación.</p><p><strong>Palabras clave:</strong> análisis del discurso, diálogos de paz, periódico <em>El Tiempo</em>, tecnologías de la comunicación.</p>

The Evolution of Securing the American K-12 Educational Environment With Armed Police Officers

2019 ◽  
pp. 493-508 ◽  
Author(s):  
Jiletta Kubena ◽  
J. Harrison Watts
Keyword(s):  
School Violence ◽  
Police Officers ◽  
School System ◽  
Media Coverage ◽  
Educational Environment ◽  
Full Time ◽  
School Security ◽  
Wide Range ◽  
Dramatic Shift ◽  
K 12

Over the course of time we have seen a dramatic shift in the protection and security of our school system. With the increasing media coverage of school violence the general public has responded with a demand and a push for a safer educational environment for our children. This chapter addresses the movement from very limited school security through full time armed police officers responsible for the school campus. The chapter focuses on policy response to school shootings and covers a wide range of police and school response.

School Violence and Organization of Safety of Childhood in the Educational Space

2016 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 73-78
Author(s):  
Абраменкова ◽  
Vera Abramenkova
Keyword(s):  
School Violence ◽  
Historical Context ◽  
Educational Environment ◽  
Individual Characteristics

The article is devoted to the problem of school violence and the organization of safety in educational environment. The author provides some form of violence, gives their analysis in our country and abroad in the historical context and modern situation of development. The article defines the concepts of victimization, and bulling, cyberbullying and their correlation with individual characteristics of children, and provides methods of prevention and safe development of children in educational space of school.

scholarly journals SISTEM PEDAGOGI DALAM CERITA BHAGAWAN DHOMYA LAWAN SISYANIRA (PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA HINDU)

2017 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 197
Author(s):  
Komang Pusparani
Keyword(s):  
Religious Education ◽  
Educational Practice ◽  
Educational Environment ◽  
Paddy Fields ◽  
Educational Goals ◽  
Learning Approach ◽  
Educational Tools ◽  
Student Centered ◽  
Student Centered Learning

<em>The Bhagawan Dhomya Lawan Sisyanira story is part ofAdi Parwa. The story is reflection of the interrelationship between pedagogical components, such as: educational goals, educators, learners, educational tools and educational environment, which form a system in educational practice called pedagogy system. Education components of Bhagawan Dhomya Lawan Sisyanira’s storydirected to student centered learning, which a test of obedience and devoted of  Bhagawan Dhomya’s students, namely Sang Arunika tested by paddy fields, Sang Utamanyu tested by shepherds cows and Sang Weda tested by providing dishes in the kitchen. The exam given by Bhagawan Dhomya to his students has been concerned about the nature of learners as the subjects and also educational objects. Therefore, students are directed to adapt and interact with the environment, but still pay attention to the components of pedagogy, so the education can be well done and Hindu religious ecaducation values in Bhagawan Dhomya Lawan Sisyanira’s story relevant to applied as guidance in the implementation of education. Based on the explanation, the purpose of this paper is to describe the pedagogy system, learning approach and Hindu religious education values in Bhagawan Dhomya Lawan Sisyanirastory</em>

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