scholarly journals Aproximación a la estructura conceptual de la competencia digital en estudiantes de los grados de Magisterio / Approach to the conceptual structure of digital competence in students of the teaching degrees

2019 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 117-128
Author(s):  
Mª Teresa Ocaña Moral ◽  
Miguel Pérez Ferra ◽  
Javier Rodríguez Moreno
Keyword(s):  
Information Society ◽  
Knowledge Society ◽  
Skills Training ◽  
Conceptual Structure ◽  
Performance Criteria ◽  
New Paradigm ◽  
Digital Competence ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
European Higher Education ◽  
Competencia Digital

ABSTRACTThe European Higher Education Area (EHEA) has assumed at all levels the shifts of the information society (Castells, 2002) and a new paradigm based on skills training for a knowledge society, capable of educating equitably in diversity (Gisbert, 1998) and to train increasingly autonomous citizens for collaborative lifelong learning. Therefore, this work is an epistemological approach to define the structure, performance criteria and purposes that students of the Teaching Degrees of Teaching need in relation to the digital competenceRESUMENEl Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha asumido en todos sus niveles los virajes de la sociedad informacional (Castells, 2002) y un nuevo paradigma basado en la formación por competencias para una sociedad del conocimiento, capaz de educar equitativamente en la diversidad (Gisbert, 1998) y formar ciudadanos cada vez más autónomos para el aprendizaje permanente en colaboración. Por ello, el presente trabajo es un acercamiento epistemológico para definir la estructura, los criterios de desempeño y las finalidades que necesitan los estudiantes de los Grados de Magisterio en relación a la competencia digital.

scholarly journals CONDICIONES Y PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO

2017 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 87
Author(s):  
José Grismaldo Pico Mieles ◽  
Oscar Santiago Barzaga Sablón
Keyword(s):  
Information Society ◽  
Vocational Training ◽  
Comparative Method ◽  
Knowledge Society ◽  
Business Management ◽  
Training Strategy ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Palabras Clave ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Training Professional

El presente trabajo aborda una de las problemáticas más acuciantes de la actualidad que es la formación profesional en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento en los marcos de la gestión empresarial. Su objetivo es analizar la importancia de la formación profesional y su impacto en la sociedad y en la empresa, a partir de la aplicación de novedosas estrategia de formación de competencias profesionales. Donde se analizan los factores que limitan el proceso de formación profesional. La metodología se fundamenta en la aplicación de métodos teóricos como: la abstracción científica, el método comparativo, el análisis de documentos y el método sistémico estructural funcional. PALABRAS CLAVE: sociedad de la información;   sociedad del conocimiento; formación profesional; competencias profesionales. ABSTRACT The present work addresses one of the most pressing problems of today who is vocational training in the context of the information society and the knowledge in the frames of the business management. Its objective is to analyze the importance of vocational training and its impact on the society and in the enterprise, from the application of innovative training strategy of professional competences. Where it analyzes the factors that limit the process of vocational training. The methodology was based on the application of theoretical methods as: the scientific abstraction, the comparative method, the analysis of documents and the functional structural systemic approach.  KEYWORDS:  information  society;  knowledge  society;  vocational  training; professional competences.

scholarly journals El conocimiento como mercancía en la sociedad actual

2012 ◽  
Author(s):  
Félix Augusto Martín Farías Campos
Keyword(s):  
Web 2.0 ◽  
Knowledge Economy ◽  
Information Society ◽  
Social Life ◽  
Comparative Method ◽  
Knowledge Society ◽  
Transfer Of Knowledge ◽  
Redes Sociales ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Knowledge Industry

Resumen En el artículo se realiza una evaluación de la sociedad del conocimiento partiendo del uso por primera vez del término sociedad de la información, toca los usos de capital intelectual y economía del conocimiento para determinar el estadio actual de la sociedad del conocimiento luego de un análisis histórico del manejo del tema de la información, desde el origen de la sociedad de la información hasta el día de hoy, aplicando el método comparativo para evaluar el comportamiento de la transición entre etapas y los métodos deductivo e inductivo para asignarle un calificativo al estadio actual de la sociedad del conocimiento. Describe la sociedad de la información y la del conocimiento con sus elementos más notables el internet, la web 2.0, la web semántica y las redes sociales, para concluir que si el incremento en las transferencias del conocimiento han modificado las actividades de la vida social de las personas y si existe un producto llamado conocimiento que se puede gestionar o producir, administrar y transferir, es evidente la existencia de una Industria del Conocimiento calificativo. Además se plantean reflexiones sobre el efecto de la sociedad del conocimiento en la educación en todos sus niveles. Palabras ClavesSociedad del Conocimiento, Economía del Conocimiento, Administración del Conocimiento, Transferencia del Conocimiento, Industria del Conocimiento.  Abstract The article assesses the knowledge society based on the first use of the term information society, touching uses intellectual capital and the knowledge economy to determine the current state of knowledge society after a historical analysis handling the issue of information, from the origin of the information society to the present day, using the comparative method to evaluate the behavior of the transition between stages and deductive and inductive methods to assign a qualifier to the current stage the knowledge society. Describes the information society and knowledge with its most notable the internet, Web 2.0, the semantic web and social networks, to conclude that if the increase in the transfer of knowledge have changed the social life activities of people and if there is a product called knowledge that can manage or produce, manage and transfer, clearly there is a qualifier knowledge Industry. Reflections arise also on the affect of the knowledge society in education at all levels.KeywordsKnowledge Society, Knowledge Economy, Knowledge Management, Knowledge and Trade, Knowledge Transfer, Knowledge Industry 

scholarly journals La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa / The Knowledge Society and the Information Society as the cornerstone in educational technology innovation

2018 ◽  
Vol 8 (16) ◽  
pp. 847-870 ◽  
Author(s):  
Ricardo Pérez Zúñiga ◽  
Paola Mercado Lozano ◽  
Mario Martínez García ◽  
Ernesto Mena Hernández ◽  
José Ángel Partida Ibarra
Keyword(s):  
Educational Technology ◽  
Information Society ◽  
Technology Innovation ◽  
Knowledge Society ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Alfabetización Digital

El objetivo de este documento es presentar una reflexión en torno a los conceptos sociedad de la información y sociedad del conocimiento para entender la importancia que estos tienen en el ámbito de la innovación y la tecnología en la educación. Para ello, se realizó una indagación de tipo documental en diversas fuentes (medios electrónicos de libre acceso, bibliotecas digitales, libros y revistas indexadas de reciente publicación). A partir de esto, se explica que la sociedad de la información, apoyada en el uso de tecnologías en el ámbito de la comunicación, ha provocado una significativa evolución en nuestra vida cotidiana. Este auge tecnológico supone una transformación en diversos contextos, como el educativo, familiar, social, cultural y político. En efecto, la relación que existe entre sociedad de la información y sociedad del conocimiento crea escenarios propicios para emprender investigaciones y producir conocimiento con el fin de lograr mejores estándares de calidad que promuevan el desarrollo tecnológico y la innovación para el bienestar y progreso de las instituciones educativas, conducentes a una alfabetización digital de mejora continua que demanda el ámbito de la enseñanza-aprendizaje.

scholarly journals Libraries as social institutions in the knowledge society

2019 ◽  
pp. 7-15 ◽  
Author(s):  
Vadim Stepanov
Keyword(s):  
Information Society ◽  
Information Sources ◽  
Knowledge Society ◽  
Social Institutions ◽  
Social Institution ◽  
Educational Programs ◽  
Access To Information ◽  
New Paradigm ◽  
Federal Level ◽  
Everyday Problems

The author offers a new paradigm of the library as a social institution in the period of the civilization transition from the information society to the knowledge society. The library functions and goals are defined, in particular encouraging and administering of free exchange of opinions and ideas between social strata and groups to solve their vital problems; providing space and tools (including acess to chargeable information content) to implement creative initiatives and to solve user everyday problems; designing training (educational) programs to adapt residents to continuously emerging innovations. Taking into account these new functions and tasks, the author defines the library as a social institution supporting cognitive and creative activities of the community being served through intellectual collaboration, educational and recreational programs, providing space, equipment hard- and software for public use and access to information sources.The author specifies the measures that would facilitate the RF libraries’ transition. He emphasizes that, to ensure success, the transformations are needed to be made both at the local (libraries) and at the federal level.

scholarly journals Docencia de la investigación en la universidad actual

2018 ◽  
Vol 11 ◽  
Author(s):  
Luis Rodríguez de los Ríos
Keyword(s):  
Paradigm Shift ◽  
Information Society ◽  
Interdisciplinary Collaboration ◽  
Knowledge Society ◽  
El Paso ◽  
Job Skills ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Decisive Importance ◽  
Postdoctoral Research ◽  
The University

RESUMENHay un cambio de paradigmas en la educación superior con el paso de la sociedad de información a la sociedad del conocimiento y la medición de su rendimiento a nivel global. Se prioriza la investigación básica y tecnológica y la colaboración interinstitucional e interdisciplinar. La Ley Universitaria N° 30220 le asigna una importancia decisiva desde que estipula un vicerrectorado de investigación. Una de las varias maneras de impulsar la investigación, así ubicada, es mediante políticas específicas de implementación y desarrollo de docencia para la investigación, desde el pregrado hasta el posdoctoral. Se impone la investigación para el desarrollo y la innovación y la colaboración con las empresas para la formación de competencias laborales y el emprendimiento. ABSTRACTThere is a paradigm shift in higher education with the shift from the information society to the knowledge society and the measurement of its performance globally. Priority is given to basic and technological research and inter- institutional and interdisciplinary collaboration. The University Law N ° 30220 assigns a decisive importance to him since stipulates a vice-rector of investigation. One of several ways to promote the research so located is through specific policies of implementation of teaching development for research from undergraduate to postdoctoral. Research is required for development and innovation and collaboration with companies for the training of job skills and entrepreneurship.

Russia in the Knowledge Society: Concept of Cultural Leadership (Article I)

2009 ◽  
pp. 28-33
Author(s):  
Aleksandr V. Buzgalin
Keyword(s):  
Social Relations ◽  
Information Society ◽  
Personal Development ◽  
Knowledge Society ◽  
Global Changes ◽  
Cultural Leadership ◽  
Art And Culture

The article argues that the well-known points of mankind transition to the postindustrial (information) society conceal deep contradictions of transformational epoch. This time the mankind should face the challenges of revolution of knowledge and global changes. The author sees a solution in development of social relations system proving priorities of art and culture, free and balanced personal development.

Social and Cultural Significance of Reading in the Information Society

2010 ◽  
pp. 61-65
Author(s):  
Tatyana B. Markova
Keyword(s):  
Information Society ◽  
Knowledge Society ◽  
Philosophical Analysis ◽  
Cultural Significance ◽  
The Social ◽  
Cultural Functions

The article discusses the social and cultural functions of reading. Philosophical analysis of the phenomenon of reading reveals its transformation into knowledge society. The types of modern reading are analyzed and a new role of libraries in society is showed.

Wisdom

2003 ◽  
Vol 20 (3-4) ◽  
pp. 83-104
Author(s):  
Mohamad Fauzan Noordin
Keyword(s):  
Information And Communication Technology ◽  
Communication Technology ◽  
Golden Age ◽  
Information Society ◽  
Knowledge Workers ◽  
Knowledge Society ◽  
Executive Information Systems ◽  
Information And Communication ◽  
Knowledge Hierarchy ◽  
Muslim Scholars

The levels of knowledge hierarchy (i.e., data, information, knowledge, and wisdom), are described in the Qur’an, the ahadith, and the literature produced during Islamic civilization’s Golden Age. They also have been discussed by western and non-Muslim scholars. However, while implementing and using information and communication technology (ICT), only the first three levels are currently being explored and utilized. Wisdom has not been discussed to any great extent. ICT has designed systems to assist us and has improved our life and work. However, such tools as decision-support systems and executive information systems comprise only data, information, and knowledge. Comprehensiveness does not guarantee the possession of wisdom. Taking things apart is knowledge; putting things together is wisdom. Muslim scholars of the Golden Age analyzed data, drew relationships and interpreted data to create information, identified and determined the pattern to represent knowledge, and understood the foundational principles for the patterns to implement wisdom. Wisdom must be included if ICT is to be complete. People, organizations, and the nation must strive for wisdom as the ultimate goal: from an information society to a knowledge society to a wisdom society, and from information workers to knowledge workers to wisdom workers.

ELIXIR TO EXAMINATION STRESS AMONG STUDENT - STUDY SKILLS TRAINING AND SYSTEMATIC DESENSITIZATION

2018 ◽  
Vol 6 (26) ◽  
Author(s):  
Jyoti Baijal
Keyword(s):  
Study Skills ◽  
Knowledge Society ◽  
Skills Training ◽  
Well Being ◽  
Systematic Desensitization ◽  
Performance Study ◽  
High Stakes ◽  
Deficit Model ◽  
Examination Stress ◽  
And Performance

Examination stress is a ubiquitous phenomenon that has, in the present times, adversely affected the learning outcomes and performance of the students at all levels- primary, secondary or higher education. It’s increasing intensity specifically among students appearing for high stakes board examination evokes a response from the teaching fraternity at the earliest. The reason being that a prolonged experience of stress with respect to evaluative situations is bound to prove detrimental to the mental, physical and emotional well-being of the students. For the nation to develop and progress towards a knowledge society, it is imperative that the students are taught to cope with stressful stimuli and improve performance. Study-Skills Training is an intervention intended to improve their study and test- taking habits and skills. It is based on a cognitive-deficit model which is directed towards improving a variety of cognitive activities that affect the organization, processing and retrieval of information and thereby help in reducing the experience of examination stress. Systematic desensitization as a process can be used to unlearn anxiety reactions by replacing the anxiety response with a calm, relaxed state. Thus, a combination of study-skills training and systematic desensitization has been shown to be effective and superior in alleviating test anxiety

ДЕЯКІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ З НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ ПРИ ПЕРЕХОДІ В ОНЛАЙН-ФОРМАТ

2020 ◽  
pp. 5-15
Author(s):  
Зоя Гаркавенко
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Online Education ◽  
Digital Literacy ◽  
Formal Education ◽  
Vocational Education And Training ◽  
Research Review ◽  
Review Journal ◽  
New Paradigm ◽  
Digital Competence ◽  
Information Technology Education

У статті презентовані результати емпіричного вивчення проблеми адаптації професійної освіти до онлайн-режиму в ситуації вимушеного карантину. Мета дослідження полягала в створенні моделі компетенцій викладача / тренера для забезпечення освітньої діяльності онлайн. Обставини гостро актуалізували нагальну потребу забезпечення безперервності освітньої діяльності в нових умовах, показали реальний стан психологічної готовності фахівців освітянської галузі до діяльності в умовах невизначеності. Ключовими ознаками цього стану можна вважати певну фахову та психологічну дезорієнтацію, яка поставила під загрозу якість і сталість результатів освітньої діяльності. Фахівці формальної й неформальної освіти були змушені швидко адаптуватися до нових умов, в основі яких – цифрова трансформація. Фокус уваги нашого дослідження зосереджено на фахівцях, які працюють у сфері післядипломної освіти. Важливим аспектом досліджуваного питання є певна плутанина щодо сутності онлайн-навчання. Це стосується різнотлумачення у середовищі фахівців поняття «дистанційне навчання», зокрема розрізнення синхронного (в режимі реального часу) і асинхронного (у відкладеному часі) режимів освітнього процесу. Принципові відмінності у підходах до методів та психологічних технологій їх застосування вимагають особливої підготовки відповідних фахівців. Результати презентованого дослідження розкривають ряд психологічних труднощів, з якими зіткнулись фахівці післядипломної освіти в ситуації необхідності переведення діяльності в онлайн-режим. В першу чергу, це навчальна діяльність із питань підвищення кваліфікації, проведення навчальних курсів для дорослої аудиторії. Важливим завданням для викладачів / тренерів постало збереження сутнісних ознак і результатів такого навчання: інформація, інструментарій і досвід, які наявні в офлайн-режимі навчання. Основним результатом дослідження можна вважати визначення ключових напрямів психологічної підготовки фахівців до роботи в онлайн: психологічна готовність до управління груповою динамікою та обмеженими комунікаційними інструментами, цифрова компетентність – володіння специфічними цифровими навичками (платформи, програми, окремі інструменти роботи в онлайн), методична компетентність – здатність добирати та поєднувати прийоми й техніки роботи з інформацією, адаптовані до онлайн-середовища. Література Василенко, О.В. (2014). Розвиток системи неформальної освіти дорослих в умовах соціально-економічної кризи. Актуальні проблеми професійної орієнтації та професійного навчання в умовах соціально-економічної нестабільності, 2(2), 138– Ващенко, Л.І. (2019). Підготовка фахівців для роботи з дорослими у сфері неформальної освіти. Імідж сучасного педагога, 4(187), 24– Корбут, О.Г. (2017). Дистанційне навчання: моделі, технології, перспективи. Режим доступу: http://confesp. fl. kpi. ua/ru/node/1123. Плинокос, Д.Д., & Коваленко, М.О. (2016). Неформальна освіта: теоретичні аспекти і наукові підходи. Наукові праці Кіровоградського національного технічного університету. Економічні науки, 29, 53–60. Сисоєва, С.О., & Осадча, К.П. (2019). Стан, технології та перспективи дистанційного навчання у вищій освіті України. Інформаційні технології і засоби навчання: електронне наукове фахове видання, 70(2), 271– Harasim, L. (2000). Shift happens: Online education as a new paradigm in learning. The Internet and higher education, 3(1-2), 41– Iordache, C., Mariën, I., & Baelden, D. (2017). Developing digital skills and competences: A quick-scan analysis of 13 digital literacy models. Italian Journal of Sociology of Education, 9(1), 6– Kebritchi, M., Lipschuetz, A., & Santiague, L. (2017). Issues and challenges for teaching successful online courses in higher education: A literature review. Journal of Educational Technology Systems, 46(1), 4– Latchem, C. (2014). Informal learning and non-formal education for development. Journal of Learning for Development, 1(1). Sun, A., & Chen, X. (2016). Online education and its effective practice: A research review. Journal of Information Technology Education, 15, 157– Lischewski, J., Seeber, S., Wuttke, E., & Rosemann, T. (2020). What influences participation in non-formal and informal modes of Continuous Vocational Education and Training? An analysis of individual and institutional influencing factors. Frontiers in psychology, 11, 2821. doi: 10.3389/fpsyg.2020.534485 Rodríguez, M.U., Cantabrana, J.L.L., & Cervera, M.G. (2020). Validation of a tool for self-evaluating teacher digital competence. Educación XX1, 24(1), 353–373. doi: 10.5944/educXX1.27080 Perez-Lopez, E., Atochero, A.V., & Rivero, S.C. (2020). Distance Education in COVID-19: An Analysis from the perspective of university students. Ried-revista iberoamericana de educacion a distancia, 24(1), 331–350. doi: 10.5944/ried.24.1.27855

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document