scholarly journals CONDICIONES Y PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO

2017 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 87
Author(s):  
José Grismaldo Pico Mieles ◽  
Oscar Santiago Barzaga Sablón
Keyword(s):  
Information Society ◽  
Vocational Training ◽  
Comparative Method ◽  
Knowledge Society ◽  
Business Management ◽  
Training Strategy ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Palabras Clave ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Training Professional

El presente trabajo aborda una de las problemáticas más acuciantes de la actualidad que es la formación profesional en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento en los marcos de la gestión empresarial. Su objetivo es analizar la importancia de la formación profesional y su impacto en la sociedad y en la empresa, a partir de la aplicación de novedosas estrategia de formación de competencias profesionales. Donde se analizan los factores que limitan el proceso de formación profesional. La metodología se fundamenta en la aplicación de métodos teóricos como: la abstracción científica, el método comparativo, el análisis de documentos y el método sistémico estructural funcional. PALABRAS CLAVE: sociedad de la información;   sociedad del conocimiento; formación profesional; competencias profesionales. ABSTRACT The present work addresses one of the most pressing problems of today who is vocational training in the context of the information society and the knowledge in the frames of the business management. Its objective is to analyze the importance of vocational training and its impact on the society and in the enterprise, from the application of innovative training strategy of professional competences. Where it analyzes the factors that limit the process of vocational training. The methodology was based on the application of theoretical methods as: the scientific abstraction, the comparative method, the analysis of documents and the functional structural systemic approach.  KEYWORDS:  information  society;  knowledge  society;  vocational  training; professional competences.

scholarly journals CONDICIONES Y PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO

2017 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
pp. 03
Author(s):  
Oscar Santiago Barzaga Sablón ◽  
Vicenta Elizabeth Pisco Sornoza ◽  
Glenda Yaneth Pico Flores
Keyword(s):  
Information Society ◽  
Vocational Training ◽  
Comparative Method ◽  
Knowledge Society ◽  
Business Management ◽  
Theoretical Methods ◽  
Training Strategy ◽  
Palabras Clave ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Training Professional

El presente trabajo aborda una de las problemáticas más acuciantes de la actualidad que es la formación profesional en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento en los marcos de la gestión empresarial. Su objetivo es analizar la importancia de la formación profesional y su impacto en la sociedad y en la empresa, a partir de la aplicación de novedosas estrategia de formación de competencias profesionales. Donde se analizan los factores que limitan el proceso de formación profesional. La metodología se fundamenta en la aplicación de métodos teóricos como: la abstracción científica, el método comparativo, el análisis de documentos y el método sistémico estructural funcional. PALABRAS CLAVE: sociedad de la información y el conocimiento; formación profesional; competencias profesionales. CONDITIONS AND PROSPECTS OF VOCATIONAL TRAINING IN THE CONTEXT OF THE INFORMATION AND KNOWLEDGE SOCIETY ABSTRACT The present work addresses one of the most pressing problems of today who is vocational training in the context of the information society and the knowledge in the frames of the business management. Its objective is to analyze the importance of vocational training and its impact on the society and in the enterprise, from the application of innovative training strategy of professional competences, where it analyzes the factors that limit the process of vocational training. The methodology was based on the application of theoretical methods as: the scientific abstraction, the comparative method, the analysis of documents and the functional structural systemic approach. KEYWORDS: information and knowledge society; vocational training; professional competences.

scholarly journals El conocimiento como mercancía en la sociedad actual

2012 ◽  
Author(s):  
Félix Augusto Martín Farías Campos
Keyword(s):  
Web 2.0 ◽  
Knowledge Economy ◽  
Information Society ◽  
Social Life ◽  
Comparative Method ◽  
Knowledge Society ◽  
Transfer Of Knowledge ◽  
Redes Sociales ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Knowledge Industry

Resumen En el artículo se realiza una evaluación de la sociedad del conocimiento partiendo del uso por primera vez del término sociedad de la información, toca los usos de capital intelectual y economía del conocimiento para determinar el estadio actual de la sociedad del conocimiento luego de un análisis histórico del manejo del tema de la información, desde el origen de la sociedad de la información hasta el día de hoy, aplicando el método comparativo para evaluar el comportamiento de la transición entre etapas y los métodos deductivo e inductivo para asignarle un calificativo al estadio actual de la sociedad del conocimiento. Describe la sociedad de la información y la del conocimiento con sus elementos más notables el internet, la web 2.0, la web semántica y las redes sociales, para concluir que si el incremento en las transferencias del conocimiento han modificado las actividades de la vida social de las personas y si existe un producto llamado conocimiento que se puede gestionar o producir, administrar y transferir, es evidente la existencia de una Industria del Conocimiento calificativo. Además se plantean reflexiones sobre el efecto de la sociedad del conocimiento en la educación en todos sus niveles. Palabras ClavesSociedad del Conocimiento, Economía del Conocimiento, Administración del Conocimiento, Transferencia del Conocimiento, Industria del Conocimiento.  Abstract The article assesses the knowledge society based on the first use of the term information society, touching uses intellectual capital and the knowledge economy to determine the current state of knowledge society after a historical analysis handling the issue of information, from the origin of the information society to the present day, using the comparative method to evaluate the behavior of the transition between stages and deductive and inductive methods to assign a qualifier to the current stage the knowledge society. Describes the information society and knowledge with its most notable the internet, Web 2.0, the semantic web and social networks, to conclude that if the increase in the transfer of knowledge have changed the social life activities of people and if there is a product called knowledge that can manage or produce, manage and transfer, clearly there is a qualifier knowledge Industry. Reflections arise also on the affect of the knowledge society in education at all levels.KeywordsKnowledge Society, Knowledge Economy, Knowledge Management, Knowledge and Trade, Knowledge Transfer, Knowledge Industry 

scholarly journals EL DOCENTE COMO ACOMPAÑANTE DE LOS APRENDIZAJES ACADÉMICOS Y DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES PROFESIONALES. ACTITUDES Y HABILIDADES PARA GESTIONAR EL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE ENSEÑANZA DE COMPLEJIDAD E INCERTIDUMBRE CRECIENTE

2016 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
Author(s):  
Iliana Real Poveda ◽  
Irlanda Maridueña Macancela
Keyword(s):  
Knowledge Management ◽  
Learning Process ◽  
Current Knowledge ◽  
Knowledge Society ◽  
Teaching Skills ◽  
Educational Context ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Palabras Clave ◽  
Long Life ◽  
Learning Concept

Uno de los retos de la actual sociedad del conocimiento es contar con docentes capaces de formar a las nuevas generaciones como gestores de sus aprendizajes, desarrollando en ellos  habilidades de selección y utilización del conocimiento en un contexto específico y a lo largo de toda la vida así como también aprender a aprender. En este documento se presenta una breve introducción del contexto actual en el cual prima la incertidumbre y el cambio y las bases teóricas con respecto a la práctica docente ligada a la motivación estudiantil, competencias didácticas que combinen la teoría y la práctica de modo significativo y  el concepto de  aprendizaje a lo largo de la vida, para finalmente presentar el perfil del docente como acompañante y gestor de capacidades profesionales en la sociedad del conocimiento. Palabras Clave: Competencias docentes, Competencias didácticas, aprendizaje significativo, sociedad del conocimiento. ABSTRACT One of the challenges of the current Knowledge Society is to count with professionals that are able to form new generations of students who are able to manage their own learning process, developing on them abilities of knowledge management to use it in specific contexts also known as learning for life. This document presents a brief introduction of the current educational context in which uncertainty and change rule, the article also describes the theoretical bases regarding teaching practices and their connection with students’ motivation, didactic competence, theory and meaningful practice combination and the long life learning concept. Finally a profile of the teacher’s new competences as a guidance and agent for developing professional skills in the Knowledge Society is presented. Keywords: Teaching skills, coompetences, didactic competences, meaningful learning, knowledge society. Recibido: septiembre de 2016Aprobado: noviembre de 2016

scholarly journals The Analysis of the Essence on the Information Society in the Legal and Philosophical Context

2020 ◽  
Vol 37 (65) ◽  
pp. 169-181
Author(s):  
Mychailo V. Kostytsky ◽  
Nataliia V. Kushakova-Kostytska ◽  
Ivan V. Serdiuk ◽  
Oleg I. Gvozdik ◽  
Oleg V. Pavlyshyn
Keyword(s):  
Information And Communication Technologies ◽  
Information Society ◽  
Comparative Method ◽  
Knowledge Society ◽  
Well Being ◽  
Functional Method ◽  
Free Access ◽  
Historical Method ◽  
Logical Method ◽  
Information And Communication

This article analyzes the main conceptual approaches to understand a new type of information society. The methodology used in terms of intellectual operations to process information combined the dialectical method, historical method, comparative method, systemic and functional method, formal and logical method. The formation of the information society is the result of the new global social revolution that is based on the explosive nature of development and the convergence of information and communication technologies. It is a knowledge society, where the main condition for the well-being of each person and each state is the knowledge acquired due to free access and the ability to work with information. By way of conclusion, everything indicates that the main value of the information society is the formation of open access information spaces that improve the quality of life and human capacities, and promote the development of open societies.

scholarly journals FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA, UNA VISTA PANORÁMICA DESDE LA GLOBALIZACIÓN

2016 ◽  
Vol 2 (4) ◽  
pp. 365
Author(s):  
Claudia Ávila González
Keyword(s):  
Research Training ◽  
Education Institution ◽  
Public University ◽  
Social Commitment ◽  
Cultural Organization ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Training Professional ◽  
Delors Report

RESUMENEl trabajo ofrece los resultados de la investigación denominada “La formación de competencias profesionales en escenarios de globalización. El papel de la Universidad Pública”, misma que analiza la formación de competencias tanto teóricas como prácticas y actitudinales necesarias para llevar a cabo un buen desempeño profesional y dar cuenta del compromiso social que conlleva haberse formado en una institución pública. Se analizan las competencias que la UNESCO, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el Informe Delors proponen para ser desarrolladas por la educación superior, de manera que un grupo de egresadas pueden autoevaluar cuál fue la participación de la Universidad en contraposición con lo aprendido a lo largo de la vida. PALABRAS CLAVE: Competencias, Competencias Unesco, Competencias OCDE, Competencias Delors, Universidad Pública.  RESUMO O artigo apresenta os resultados da pesquisa nomeada “A formação das competências profissionais nos cenários da globalização. O papel da Universidade Pública”, aonde se analisa as formações de habilidades e atitudes teóricas e práticas necessárias para realizar um ótimo desempenho profissional, além do compromisso social envolvido pelo fato de ter-se formado numa instituição pública. Também se analisam as competências propostas pela UNESCO, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) e o Relatório Delors propor para se desenvolver pelo ensino superior, de modo que um grupo de graduados poderem auto avaliar qual foi a participação da Universidade ao invés do que eles aprenderam ao longo da vida. PALAVRAS-CHAVE: Competências, Competências UNESCO, as Competências da OCDE, as Competências Delors, Universidade pública. ABSTRACTThe article provides the results of the research  “Training professional skills by public university, a panoramic view of globalization”,  which analyze training of theoretical, practical and attitudinal competences in order to achieve a professional expertise and to demonstrate the social commitment implied in subjects that have been educated in a public education institution. Furthermore, are analyzed the competences approached by United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) and the Delors Report, in order to be developed by Higher Education Institutions, so as to a group of graduated can self-assess their own participation at University as opposed to long-life learning. KEYWORDS: Skills, UNESCO skills, OECD skills, Delors skills, Public University.

scholarly journals La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa / The Knowledge Society and the Information Society as the cornerstone in educational technology innovation

2018 ◽  
Vol 8 (16) ◽  
pp. 847-870 ◽  
Author(s):  
Ricardo Pérez Zúñiga ◽  
Paola Mercado Lozano ◽  
Mario Martínez García ◽  
Ernesto Mena Hernández ◽  
José Ángel Partida Ibarra
Keyword(s):  
Educational Technology ◽  
Information Society ◽  
Technology Innovation ◽  
Knowledge Society ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Alfabetización Digital

El objetivo de este documento es presentar una reflexión en torno a los conceptos sociedad de la información y sociedad del conocimiento para entender la importancia que estos tienen en el ámbito de la innovación y la tecnología en la educación. Para ello, se realizó una indagación de tipo documental en diversas fuentes (medios electrónicos de libre acceso, bibliotecas digitales, libros y revistas indexadas de reciente publicación). A partir de esto, se explica que la sociedad de la información, apoyada en el uso de tecnologías en el ámbito de la comunicación, ha provocado una significativa evolución en nuestra vida cotidiana. Este auge tecnológico supone una transformación en diversos contextos, como el educativo, familiar, social, cultural y político. En efecto, la relación que existe entre sociedad de la información y sociedad del conocimiento crea escenarios propicios para emprender investigaciones y producir conocimiento con el fin de lograr mejores estándares de calidad que promuevan el desarrollo tecnológico y la innovación para el bienestar y progreso de las instituciones educativas, conducentes a una alfabetización digital de mejora continua que demanda el ámbito de la enseñanza-aprendizaje.

scholarly journals SOCIOFORMACIÓN EN CONTEXTO UNIVERSITARIO ECUATORIANO BAJO CONDICIONES DE COVID-19

2021 ◽  
Vol 6 (5) ◽  
pp. 66
Author(s):  
Ricardo Salazar Orozco
Keyword(s):  
Professional Training ◽  
Knowledge Society ◽  
University Education ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Palabras Clave ◽  
The Face ◽  
Transnational Companies ◽  
Educación Virtual ◽  
Educational Paradigm ◽  
The Impact

Introducción: La socioformación universitaria, surge para abordar aprendizajes dirigidos a solucionar problemas a través de prácticas reflexivas, sumando el impacto generado por la COVID-19, cuyas influencias en Ecuador plantearon retos con el cambio de modalidad presencial a virtual. Objetivo: Analizar la socioformación en la nueva realidad y perspectivas universitarias del Ecuador frente a la COVID-19. Métodos: Se aplicó un diseño documental con revisión de la bibliografía en las bases científicas y buscadores Scielo, Google académico, Redalyc, Dialnet, utilizando las palabras clave: universidad, educación, virtual, COVID-19 y socioformación. Se encontraron 20 artículos, de los cuales se seleccionaron 15, que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión, en inglés y español, publicados entre los años 2015-2021. Resultados: El impacto de la pandemia en la sociedad del conocimiento, genera la necesidad de garantizar formación profesional, recurriendo a herramientas que incluyan los estudiantes en el campo laboral, inclusive empresas transnacionales donde requieran mano de obra competente, adaptadas a diversas culturas, métodos, procesos y estructuras que reclaman multidisciplinariedad de conocimientos, donde la socioformación como paradigma educativo propicie en los universitarios la búsqueda, interpretación y solución de problemas. Conclusiones: Con la aplicación de la socioformación, como abordaje de problemas en el contexto de la COVID-19, en situaciones reales que demandan el cambio significativo en la vida, de manera colaborativa, se construyen conocimientos, interacción constante y permanente en acciones basadas en valores, que permitirá generar una sociedad más consciente de sus problemas   Palabras clave: Socioformación, universidad, educación, virtual, COVID-19   ABSTRACT   Introduction: University socio-training, arises to address learning aimed at solving problems through reflective practices, adding the impact generated by COVID-19, whose influences in Ecuador posed challenges with the change from face-to-face to virtual modality. Objective: To analyze socio-training in the new reality and university perspectives in Ecuador in the face of COVID-19. Methods: A documentary design was applied with a review of the bibliography in the scientific bases and search engines Scielo, Academic Google, Redalyc, Dialnet, using the keywords: university, education, virtual, COVID-19 and socioformation. Twenty articles were found, of which 15 were selected, which met the inclusion and exclusion criteria, in English and Spanish, published between the years 2015-2021. Results: The impact of the pandemic in the knowledge society, generates the need to guarantee professional training, resorting to tools that include students in the labor field, including transnational companies where they require competent labor, adapted to diverse cultures, methods, processes and structures that demand multidisciplinarity of knowledge, where socioformation as an educational paradigm propitiates in university students the search, interpretation and solution of problems. Conclusions: With the application of socioformation, as an approach to problems in the context of COVID-19, in real situations that demand significant change in life, in a collaborative way, knowledge is built, constant and permanent interaction in actions based on values, which It will allow to generate a society that is more aware of its problems.   Keywords: socio-training, university, virtual, education, COVID-19

scholarly journals ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO VIRTUAL

2016 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 349
Author(s):  
Judit García Martín
Keyword(s):  
Web 2.0 ◽  
Teaching And Learning ◽  
Knowledge Society ◽  
Instructional Program ◽  
Web 2.0 Tools ◽  
Web Tools ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
Palabras Clave ◽  
Educational Variables

Abstract.ON-LINE PSYCHOEDUCATIONAL COUNSELLING AND GUIDANCEWith the emergence of “knowledge society”, new approaches and educational and psychological theories have emerged. We have described a proposal of instructional program have been designed with Web 2.0 tools. We want to analyze the effects that the use of different web tools in the process of teaching and learning generate in various psychological and educational constructs, at the same time, we instruct in writing and others psychological and educational variables. We expect that the effectiveness and efficiency of various web tools for instruction will be confirmed. We hope to observe an increase of motivation, self-efficacy and academic performance as well as an improvement in quality of writing. This study is funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation, National Program for Human Resources, Training of Research Staff, Predoctoral Research Grants subprogram (FPI-MICINN, currently MINECO) was awarded to J. García- Martín for four years (2011-2015).Keywords: writing, motivation, competences, web 2.0, instructionResumen.Con el surgimiento de la “sociedad del conocimiento” emergen nuevos enfoques y teorías educativas y psicológicas en las que se fundamentan los programas instruccionales actuales. Se describe una propuesta de programa instruccional 2.0 con el que se persigue analizar los efectos que el uso de herramientas web, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, produce en constructos psicológicos y educativos diversos al mismo tiempo que se ofrece asesoramiento psicopedagógico en variables psicoeducativas. Se prevé que se confirme la utilidad, efectividad y eficiencia de diversas herramientas web para la instrucción, que se observé un incremento de la motivación, de la autoeficacia y del rendimiento académico así como un aumento en la calidad de la escritura. Este estudio está financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) actual Ministerio de  Economía y Competitividad (MINECO), Programa nacional de Formación de Personal Investigador (FPI-MICINN), Subprograma de becas de investigación predoctorales, concedida a J. García-Martín para el cuatrienio (2011-2015).Palabras Clave: escritura, motivación, competencias, web 2.0, instrucción

scholarly journals GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO Y SU IMPACTO EN LA ORIENTACIÓN FAMILIAR

2019 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 79
Author(s):  
José Humberto Cárdenas Sacoto ◽  
Oscar Santiago Barzaga Sablón
Keyword(s):  
Professional Training ◽  
Comparative Method ◽  
Knowledge Society ◽  
Family Counseling ◽  
Professional Orientation ◽  
Palabras Clave ◽  
The Family ◽  
Family Orientation ◽  
The Impact ◽  
Information And Knowledge Management

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO Y SU IMPACTO EN LA ORIENTACIÓN FAMILIAR GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO. SU IMPACTO EN LA ORIENTACIÓN FAMILIAR AUTORES: José Humberto Cárdenas Sacoto[1]                    Oscar Santiago Barzaga Sablón[2] DIRECCIÓN PARA CORRESPONDENCIA: [email protected] Fecha de recepción: 11 - 05 - 2019                 Fecha de aceptación: 3 - 07 - 2019 RESUMEN El presente trabajo aborda una de las problemáticas más acuciantes de la actualidad que es la formación profesional en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento en los marcos de la gestión empresarial. Su objetivo es analizar la importancia de la orientación familiar en la solución de problemas en el seno de la familia. A partir de un diagnóstico del impacto de la orientación familiar en la comunidad de Picoazá, en relación al desarrollo de competencias que cambian la orientación familiar, orientándolas hacia una perspectiva actualizada y ajustada a las necesidades de las familias. Donde se analizan los factores que limitan el proceso de orientación profesional de las familias. La metodología se fundamenta en la aplicación de métodos teóricos como: la abstracción científica, el método comparativo, el análisis de documentos y el método sistémico estructural funcional. PALABRAS CLAVE: sociedad de la información y el conocimiento; orientación familiar; orientación familiar integral. INFORMATION AND KNOWLEDGE MANAGEMENT AND ITS IMPACT ON FAMILY ORIENTATION ABSTRACT The present work addresses one of the most pressing issues of today that is professional training in the context of the information society and knowledge in the framework of business management. Its objective is to analyze the importance of family guidance in the solution of problems within the family. From a diagnosis of the impact of family orientation in the community of Picoazá, in relation to the development of skills that change the family orientation, orienting them towards an updated perspective and adjusted to the needs of families. Where the factors that limit the process of professional orientation of families are analyzed. The methodology is based on the application of theoretical methods such as: scientific abstraction, the comparative method, the analysis of documents and the functional structural systemic method. KEYWORDS: information and knowledge society; Family counseling; comprehensive family orientation.

scholarly journals Aproximación a la estructura conceptual de la competencia digital en estudiantes de los grados de Magisterio / Approach to the conceptual structure of digital competence in students of the teaching degrees

2019 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 117-128
Author(s):  
Mª Teresa Ocaña Moral ◽  
Miguel Pérez Ferra ◽  
Javier Rodríguez Moreno
Keyword(s):  
Information Society ◽  
Knowledge Society ◽  
Skills Training ◽  
Conceptual Structure ◽  
Performance Criteria ◽  
New Paradigm ◽  
Digital Competence ◽  
Sociedad Del Conocimiento ◽  
European Higher Education ◽  
Competencia Digital

ABSTRACTThe European Higher Education Area (EHEA) has assumed at all levels the shifts of the information society (Castells, 2002) and a new paradigm based on skills training for a knowledge society, capable of educating equitably in diversity (Gisbert, 1998) and to train increasingly autonomous citizens for collaborative lifelong learning. Therefore, this work is an epistemological approach to define the structure, performance criteria and purposes that students of the Teaching Degrees of Teaching need in relation to the digital competenceRESUMENEl Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha asumido en todos sus niveles los virajes de la sociedad informacional (Castells, 2002) y un nuevo paradigma basado en la formación por competencias para una sociedad del conocimiento, capaz de educar equitativamente en la diversidad (Gisbert, 1998) y formar ciudadanos cada vez más autónomos para el aprendizaje permanente en colaboración. Por ello, el presente trabajo es un acercamiento epistemológico para definir la estructura, los criterios de desempeño y las finalidades que necesitan los estudiantes de los Grados de Magisterio en relación a la competencia digital.

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